设计与印刷案例2

优秀书籍设计案例
以下是一些优秀的书籍设计案例：
1. 《1984》：这本书的设计案例包含了许多经典元素，如黑色封面和大胆的白色字体。

书籍的封面和内页设计都非常简洁，直接，与这本书中的主题相呼应。

2. 《麦田里的守望者》：这本书的设计案例采用了透明的封面和内页，以及简单的黑色字体。

这种设计呈现出一种朴素但又引人入胜的感觉，与书中主人公的精神状态相呼应。

3. 《钢铁是怎样炼成的》：这本书的设计案例采用了铁质封面和印刷技术，使书籍看起来像一本真正的钢铁书。

内页采用了简单的黑白设计，突出了书中的主要内容和主题。

4. 《人类简史：从动物到上帝》：这本书的设计案例采用了复古风格的封面和内页设计。

书籍的封面和边缘都采用了手工剪纸的技术，使其看起来更加有质感和独特。

5. 《活着》：这本书的设计案例采用了简单而又引人入胜的封面设计。

书籍的封面上只有一个红色的大字“活着”，但这个设计非常符合书中故事的主题和情感。

这些书籍设计案例都展示了设计师对于书籍主题和情感的深刻理解，并通过独特的设计元素和技术表达出来。

这些案例向读者展示了书籍设计的创意和艺术性，并使其与读者建立联系。

电子产品设计中的固定义齿工作案例1. 案例背景在电子产品设计中，固定义齿工作是指通过固定电子元器件或模组到电路板上，以确保元器件具有可靠的电气连接和机械稳定性。

固定义齿工作是电子产品加工过程中的重要一步，直接影响产品的质量和性能。

2. 案例过程2.1 设计阶段某公司开发了一款智能家居产品，拟采用柔性电路板和多种电子元器件，包括微处理器、传感器等。

在产品设计阶段，PCB（Printed Circuit Board，印刷电路板）工程师根据产品功能需求和电路设计，进行布线和元器件选型。

同时，工程师需要充分考虑固定义齿工作的要求，例如元器件间的间距、焊盘尺寸和形状，以及PCB板材的选择等。

2.2 PCB制造在PCB制造过程中，工程师需要将设计好的电路图转换为制板图，并选择合适的制板方法。

在固定义齿工作的角度考虑，工程师会利用专业的软件工具，将焊盘等元器件安装位置的信息转储到制板工艺文件中。

并根据元器件的封装类型，选择合适的SMT（表面贴装技术）或THT（插穿孔技术）工艺。

2.3 元器件安装在元器件安装阶段，需要利用先进的设备和技术，将电子元器件精确地安装在PCB 上。

对于SMT工艺，工程师会使用自动贴片机（Pick and Place Machine）进行自动化精确定位和精确贴装。

而对于THT工艺，工程师则通过手工或半自动设备将元器件插入PCB的孔洞中。

2.4 固定义齿固定元器件的主要方法是通过焊接，通常使用的方法有波峰焊、热风烙铁焊、回流焊等。

在焊接过程中，工程师需要严格控制焊接温度、时间和焊接剂的使用量，以确保焊点的质量良好。

焊接完成后，焊接点会形成固定牢固的齿，确保元器件与PCB之间的可靠连接。

2.5 功能测试完成固定义齿后，产品进入功能测试阶段。

工程师会对电路板进行全面的功能测试，以确保所有元器件正确连接，并能够按照设计要求正常工作。

在测试过程中，如果发现焊点质量不良或连接失效，工程师会进行修复或重新焊接。

广州市北达技工学校《Photoshop》创意设计课程教案
审阅签名：
教学过程
3)1981年出版的《九叶集》
●现代
装饰语言从属设计语言，化繁为简，惜墨如金，尽可能以最少的设计语言传达最多的视觉信息
⏹注重文化内涵、艺术品位、人文关怀
●内容精神的准确传达
●注重文化内涵、讲究艺术品位、追求个性
●学习和借鉴国外装帧艺术设计形式
●形成具有我国民族特色的装帧形式
⏹增强整体设计观念
●选纸、用料到开本大小、印刷工艺，从封面、护封到
扉页、版式设计
●是立体的、多侧面的、多层次、多因素的系统工程
●设计者由被动到主动、由局部到整体
优秀作品欣赏
3、书籍的整体构成
时尚的色调，比如橘色或黄色等暖色调
9)所需出版社、二维码等素材见相关素材提供
✧技术要点
1)结合Photoshop处理素材文件
2)合理使用图层及图层组，是图层结构清晰
3)对文字进行合理布局
4)使用参考线预留空间
✧实现思路
1)图像设计
2)布局设计
3)文字搭配
4)设计制作
A.制作封面尺寸，布局
B.添加主要的素材元素
C.添加主要文字
D.制作装饰元素，添加其他相关素材
备注：1、表格里字体统一用宋体，小四号，行距固定值23，题目标题可加粗；
2、教学回顾栏统一于课后由教师手写。

印刷相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解印刷术的历史发展，掌握印刷技术的基本原理；2. 学生能够描述不同印刷方法的优缺点，了解其在生活中的应用；3. 学生能够解释印刷过程中色彩、排版和材料选择的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用印刷技术知识，设计并制作简单的印刷作品；2. 学生能够运用比较和分析的方法，对不同印刷技术进行评价；3. 学生能够通过团队合作，完成印刷作品的制作，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习印刷相关知识，培养对我国传统文化的尊重和传承意识；2. 学生在印刷作品制作过程中，培养审美观念和创新精神；3. 学生通过团队合作，学会沟通、协作，培养解决问题的能力；4. 学生能够关注印刷行业的发展，树立环保意识，认识到印刷技术在可持续发展中的责任。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力、动手能力和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，关注个体差异，提高学生的印刷技术素养。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 印刷术的历史发展：介绍印刷术的起源、演变过程，重点讲解活字印刷、平板印刷和数字印刷等主要印刷技术的发展。

教材章节：第一章《印刷术的发明与发展》2. 印刷技术原理：讲解印刷过程中涉及的压力、油墨、纸张等基本要素，以及各种印刷方法（如凸版印刷、凹版印刷、孔版印刷等）的原理。

教材章节：第二章《印刷技术原理与分类》3. 印刷工艺与应用：分析不同印刷工艺的特点、适用范围及其在生活中的应用实例。

教材章节：第三章《印刷工艺与应用》4. 印刷作品设计与制作：教授学生如何进行印刷作品的设计、排版、色彩搭配等，指导学生动手制作简单的印刷作品。

教材章节：第四章《印刷设计与制作》5. 印刷行业现状与环保意识：介绍印刷行业的发展现状，强调环保材料与技术在印刷行业中的应用，培养学生的环保意识。

《印刷术》作业设计方案一、课程背景《印刷术》是一门介绍印刷术基础知识和技术的课程，通过进修本课程，学生可以了解印刷术的发展历史、印刷术的基本原理、印刷术在摩登社会中的应用等内容。

本课程旨在培养学生对印刷术的兴趣，提高他们的实践能力和创新思维。

二、课程目标1. 了解印刷术的发展历史和基本原理。

2. 掌握印刷术的基本工艺和技术。

3. 熟悉印刷术在摩登社会中的应用。

4. 培养学生的实践能力和创新思维。

三、作业设计方案1. 作业一：印刷术发展历史钻研要求：学生根据教材和网络资源，撰写一篇关于印刷术发展历史的钻研报告，包括印刷术的起源、发展过程、影响等内容。

报告需包括文字描述和图片资料，展示印刷术在不同历史时期的演变和重要里程碑。

2. 作业二：印刷术基本原理实验要求：学生分组进行印刷术基本原理实验，包括印刷版的制作、印刷机的操作等内容。

每组需撰写实验报告，详细记录实验过程、结果和心得体会，展示对印刷术基本原理的理解和掌握水平。

3. 作业三：印刷术应用案例分析要求：学生选择一家印刷企业或印刷产品，进行深入分析，包括企业背景、产品特点、市场定位等内容。

学生需撰写分析报告，结合课程知识对印刷术在摩登社会中的应用进行思考和总结。

四、评判标准1. 作业内容完备、准确，符合要求。

2. 作业结构清晰、逻辑性强，表达流畅。

3. 实验报告详细、实验过程规范，结果可靠。

4. 分析报告深入、观点独到，论证合理。

五、参考资料1. 《印刷术导论》2. 《印刷术基础》3. 《印刷术应用与案例分析》六、总结通过以上作业设计方案，学生可以全面了解印刷术的基础知识和技术，培养实践能力和创新思维，为将来从事相关领域的工作打下坚实基础。

希望学生们能够认真完成每一项作业，不息提升自我，成为印刷术领域的优秀人才。

《图像处理及印前设计》课程思政典型教学案例一、课程介绍与知识架构《图文信息处理及复制》是面向印刷工程专业三年级本科生开设的信息处理与平面设计类专业课程, 也是一门以相关设计方法、印前原理为基础, 以典型工程系统为应用实例的核心专业课程。

通过本课程的学习, 学生将深入了解印前环节涉及的原理、工艺和技术, 建立“什么是优秀的印刷品”和“我能做什么”的初步概念, 了解该学科在理论和实践应用两方面的最新进展。

本课程不仅涉及版式、平面设计等艺术类专业知识, 也包括图像处理, 媒体技术、颜色课程等工科知识体系, 覆盖面较广。

二、课程思政建设方法在《教育的本质：什么是真正的教育》一书中提到：教育是以发展人性, 培养人格, 改善人生为目的。

可见, 这需要教师进行方法和模式的创新, 通过专业教育和情感唤醒学生渴求知识的愿望, 并帮助他们学习自主学习的方法和手段。

（一）教学目标的升级改造首先对教学大纲进行了全面改造, 将以教师为中心的“教什么”改为以学为中心的“学什么”, 从学生学习的角度划分了六个方面, 分别是: 核心知识、学以致用、触类旁通、人性维度、志趣情怀以及学会学习等, 并根据六个方面将教学目标分解为知识系统、能力训练以及素养和价值观三个维度进行培养。

根据全方位育人的要求, 在课程中结合本课程艺、工结合的特点, 注重培养学生树立正确的艺术观, 注重科学的思维方法和职业素养, 并结合“工匠精神”的培养, 不断提升育人水平。

（二）专业课程思政教学方案明确教学任务(专业知识与思政元素) →确定案例主题→精选教学案例→教学过程设计→案例总结反思（三）课程思政案例案例一: 课程章节《颜色视觉基础》教学任务:1．能够理解人眼的客观认知局限, 理解人与自然的关系2. 能够掌握不同颜色体系的差别和颜色模式之间的色域3. 会根据颜色判断其不同颜色模式下的数值区间教学实施:从颜色的来源入手, 帮助学生体会不同颜色的视觉效果带给人眼的感受；理解人眼所能看到的颜色远比手机、印刷品等的范围更多, 最美的颜色均来源于大自然, 因此我们要保护自然, 建立正确的人与自然的关系。

不同类型的书籍装帧设计案例1. 文学类书籍：《红楼梦》装帧设计案例：采用红色绸缎封面，封面上以金色的丝线绣上《红楼梦》四个字，并配以精美的花卉图案。

内页采用象牙白纸质，字体采用仿古风格，章节标题使用精美的插图装饰。

2. 科幻类书籍：《三体》装帧设计案例：封面采用黑色背景，中央印有一个闪烁的三维立体图案，代表三体世界。

封面上使用荧光绿色的字体印刷书名和作者名，给人一种未来科技的感觉。

内页采用银色纸质，配以科技感强的插图和图表，增加阅读的趣味性。

3. 儿童读物：《小王子》装帧设计案例：封面采用浅蓝色背景，中央印有小王子的形象和书名，给人一种童真的感觉。

封面边缘用彩色的星星点缀，增加趣味性。

内页采用彩色卡纸，配以插图和简洁的文字，使儿童更容易理解故事。

4. 历史类书籍：《明朝那些事儿》装帧设计案例：封面采用古色古香的纸质，中央印有明朝时期的宫殿和人物图案，给人一种穿越时空的感觉。

封面上使用仿古风格的字体印刷书名和作者名，增加历史氛围。

内页采用古色古香的纸质，配以插图和详细的文字，让读者像亲眼见证历史一样。

5. 励志类书籍：《活出生命的意义》装帧设计案例：封面采用温暖的黄色背景，中央印有一棵生机勃勃的树，象征生命的希望和力量。

封面上使用简洁的字体印刷书名和作者名，给人一种平静而又深思的感觉。

内页采用米色纸质，配以简洁的插图和醒目的引用语，激励读者积极面对生活。

6. 美食类书籍：《中国菜谱大全》装帧设计案例：封面采用红色背景，中央印有一盘精美的中餐，令人垂涎欲滴。

封面上使用简洁的黑色字体印刷书名和作者名，给人一种正统中餐的感觉。

内页采用白色纸质，配以美食的高清图片和详细的菜谱，让读者能够边阅读边动手尝试。

7. 旅行类书籍：《世界自然遗产》装帧设计案例：封面采用大自然的景色，例如雄伟的山脉、壮丽的瀑布等，给人一种身临其境的感觉。

封面上使用简洁的字体印刷书名和作者名，增加书籍的可读性。

内页采用质感强的纸质，配以精美的摄影图片和详细的景点介绍，让读者仿佛亲临世界各地的自然奇观。

21世纪印刷品广告案例介绍印刷品广告是一种传统的营销方式，用于传达产品或服务的信息。

随着21世纪的到来，印刷品广告在数字化时代面临着新的挑战和机遇。

本文将通过分析一些具有代表性的印刷品广告案例，探讨21世纪印刷品广告的发展趋势和创新点。

创新设计1. 利用高品质纸张21世纪的印刷品广告注重质感和视觉冲击力。

一些广告商开始使用高品质纸张，比如艺术纸、质感纸等，以增加广告的触感和独特性。

这种创新设计使得印刷品广告在观众中产生更深的记忆和共鸣。

2. 引入创意折页设计传统的平面广告设计形式已经无法满足现代消费者的需求。

21世纪的印刷品广告创新地引入了折页设计元素，通过设计师巧妙布局和折叠纸张，使得传统的平面广告变得更加有趣和互动。

这样的设计不仅吸引了观众的眼球，还增加了广告与观众之间的互动性。

3. 使用特殊印刷技术随着印刷技术的发展，一些特殊的印刷技术被引入到21世纪的印刷品广告中。

例如，烫金、凹凸感、激光切割等技术能够增加广告的视觉吸引力和独特性。

这些创新的印刷技术使得印刷品广告从传统的二维平面进化为更加立体和有质感的形式。

营销策略1. 使用个性化内容21世纪的消费者需要更个性化的体验和服务。

印刷品广告商开始使用个性化的内容和图像，通过调查分析用户的兴趣和需求，为其提供有针对性的产品信息。

这种策略能够提高广告的点击率和转化率。

2. 融入数字化元素21世纪的印刷品广告需要与数字化世界相融合。

一些广告商开始将二维码、AR技术等数字化元素融入到印刷品广告中，以增加广告与观众之间的互动和参与度。

这种策略创新了传统的印刷品广告形式，使得广告更具吸引力和创意性。

3. 整合线上线下资源21世纪的印刷品广告需要通过整合线上线下资源，实现全方位的宣传效果。

广告商可以通过将印刷品广告与社交媒体、电子商务平台等线上资源相结合，扩大广告的曝光面和传播效果。

这种营销策略使得广告商能够更好地触达目标受众，提高品牌认知度和销售量。

成功案例分析1. Apple的产品广告Apple的产品广告一直以简洁和创新著称。

字体设计案例剖析报告总结1. 案例背景字体设计是一门艺术与科学相结合的学科，它在广告、品牌设计、版式设计等领域起着重要的作用。

本报告将对几个经典的字体设计案例进行剖析，并深入探讨其成功之处和设计原则。

通过这些案例的分析，我们可以更好地理解字体设计的重要性和应用范围。

2. 案例一：HelveticaHelvetica是1961年由瑞士设计师Max Miedinger与Eduard Hoffmann共同设计的一款无衬线字体。

这款字体被广泛应用于标志设计、印刷业和平面设计等领域，并在现代设计中具有重要地位。

Helvetica的设计成功主要体现在以下几个方面：2.1 简洁大方Helvetica的字形简洁、直线条纹干净利落。

它的设计理念是“人字形”的理想结合，字体直线的倾斜角度与字母笔画上的水平线保持一致，使得字体整体看上去非常平衡和稳定。

2.2 可读性强Helvetica的字母设计中，完全去除了不必要的笔画细节和装饰性元素，每个字母都能够清晰地辨认出来。

同时，其笔画粗细均匀一致，提高了阅读时的舒适度和速度。

2.3 易于组合与应用Helvetica的字母间距设计得很合理，使得不同字母之间的间距非常均衡。

这样的设计使得Helvetica无论是在标志设计还是版式排版中都能与其他元素很好地配合，提高了整体设计的效果。

3. 案例二：GaramondGaramond是一种衬线字体，最早由16世纪法国设计师Claude Garamond设计。

这种字体被广泛应用于书籍排版，尤其适合长文本的阅读。

Garamond的设计成功主要体现在以下几个方面：3.1 恢弘优雅Garamond的字形优雅迷人，曲线流畅自然。

其字母的笔画粗细变化丰富，使得字体在书籍排版中显得格外精致，提高了阅读的愉悦感。

3.2 传统与现代的结合Garamond继承了古典的衬线字体的优点，同时又加入了现代设计的一些元素。

这种结合使得Garamond适用于不同风格的设计，既能适应古典、庄重的设计需求，又能满足现代、清新的设计要求。

知识点二：版式设计的发展同学们，大家好！上次课我们学习了版式设计的具体内涵，了解了什么是版式设计。

那么中外版式设计有什么不一样的地方呢？这节课，我们一起来学习中欧版式设计的历史演变。

版式设计的历史与演变1.3.1传统中国书的典型版面传统的中国印本书籍只印纸的一面。

每一印张在中央对折，成为一页的两面。

书的每页上有特别的形式及线条，其名称可以有助于解释它们的性质及其功能。

印张的印刷部分与木板大小相同，称为版面（见图）。

版面中央称为版心。

版心处可以有一细栏文字，为两页内容章节的小标题、印张页次，有时也是印本分卷的号码及题目，或本张字数及刻工姓名。

版心中央有一黑线，有粗有细，称为象鼻，以此线为准进行折页；或有上下相对的两个凹形尖角黑花，称为鱼尾，凹形的尖顶处为折页的标准。

宋版书籍有时在版边的左上角印一长方形符号，内写卷次，称为书耳。

书页的上下边缘空白处分别称为“天头”、“地脚”。

“天头”一般也称为书眉，较宽，“地脚”一般较窄。

书的每页画成行格，行与行之间有细线区分，称为界，每页四边均有边栏，或为单线，或为双线。

书的正文印在行内，为大字单行，书的注释或批语则以小字双行印在所注的句或字下，同在一行之内。

这种印法的基本版式以及版面术语一直到现在仍在使用。

，传统中国书的版式设计特征：传统中国书籍的版式是直排，从上到下、从右到左。

在目录内容的编排中 内容由大到小的关系通过文字上下分级别的穿插排列，将信息层次清晰的显示出来。

如图（元刻本图《大元大一统志》的章节目录）中，文字信息依章节名、作者、章节内容的顺序从右往左排列；在章节内容的编排中，如图（明刊本图《三才图绘》中的《指南车图》）中， 标题位于书眉，页面分纵向三栏，正文占一栏，插图占三分之二栏，空间留白的插图区与排列整齐的正文区之间形成黑白的强烈对比关系，使整个页面版式极具装饰性。

上图是《全相三国志评话》，是插图本的典型版式。

上述案例介绍了传统中国书在版式设计中对标题、文字、插图处理的一些典型手法。

- 019 -Chapter 01　进入InDesign 的世界1.3.4　新建库文件
在InDesign 中，如果要重复使用一个或多个文档中的对象，如图形、文本或整个页面时，就可以创建一个文件库，将这些需要重复使用的对象添加到“库”中，当需要使用这些对象的时候，只需要将其从库中调出即可。

创建库文件时，执行“文件>新建>库”菜单命令，打开“新建库”对话框，在对话框中的“保存在”下拉列表中选择要保存的位置；在“文件名”下拉列表框中输入文件名；在“保存类型”下拉列表中选择文件的保存类型，如下左图所示，设置后单击“保存”按钮即可创建库文件，同时会显示如右图所示的“库”面板。

1.3.5　增加单个或多个页面
使用InDesign 不但可以完成单页海报、广告设
计，还可以完成成册的杂志或书籍的设计。

当我们运
用InDesign 创建包含多页的设计作品时，就需要进行
多个页面的编辑与设置。

在InDesign 中可以向创建或
正在编辑的文档中添加单个或多个页面。

向页面添加单个页面，可以有多种方法来实现。

方法一是执行“版面>页面>添加页面”命令添加页面；
添加书籍后，被添加的文档会显示在“书籍”面
板中，在面板中双击添加的文件，文件将处于打开状
态，如左图所示，此时会在书籍右侧显示一个“已打开”
图标。

一、教学目标1. 知识与技能：了解印刷术的基本原理和发展历程，掌握活字印刷的基本步骤。

2. 过程与方法：通过模拟活字印刷过程，培养学生的动手实践能力，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：感受印刷术对人类社会发展的重要影响，激发学生对科技发展的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：了解印刷术的基本原理和发展历程，掌握活字印刷的基本步骤。

2. 难点：培养学生的动手实践能力，提高学生的合作意识。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、活字印刷模具、纸张、墨水、毛笔等。

2. 学生：准备一张写有文字的纸张，以便在模拟印刷过程中使用。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示印刷术的相关图片或视频，引导学生思考：印刷术是什么？它有什么作用？2. 学生分享自己对印刷术的了解，教师总结并引出本节课的主题。

（二）新课讲授1. 教师讲解印刷术的基本原理，包括印刷术的起源、发展历程以及各个阶段的特点。

2. 学生分组讨论，总结印刷术在人类社会发展中的重要作用。

3. 教师展示活字印刷模具，讲解活字印刷的基本步骤：排版、上墨、印刷、揭纸。

4. 学生模拟活字印刷过程，教师巡回指导。

（三）实践操作1. 学生分组进行活字印刷实践，教师提供必要的帮助和指导。

2. 学生互相交流经验，分享印刷过程中的心得体会。

（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结印刷术的基本原理和发展历程。

2. 学生分享自己在实践操作中的收获和体会，教师点评并总结。

3. 学生讨论印刷术对人类社会发展的重要影响，思考科技发展对未来的启示。

五、教学评价1. 学生对印刷术的基本原理和发展历程的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的动手实践能力和合作意识。

3. 学生对印刷术对人类社会发展的重要影响的认识和理解。

六、教学延伸1. 鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解印刷术的历史和文化内涵。

2. 组织学生参观印刷博物馆或印刷厂，亲身感受印刷术的魅力。

注：以上教案设计案例仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。

- 210 -InDesign 平面设计案例教程——从设计到印刷Step 05：选择“文字工具”，在页面中单
击并拖曳鼠标，绘制文本框，在文本框中输入
文字，打开“字符”面板，在面板中设置字体
为“迷你简卡通”，字体大小为100点，字符间
距为-50，设置后查看文字效果，如下图所示。

Step 06：用“文字工具”选中文本框中的文字，在“控制”面板单击文字填色旁边的按钮，在展示的列表中单击颜色，更改文本颜色，效果如下图所示。

11.4.3　添加条形码
Step 01：使用“矩形工具”在画面中绘制一个矩形并把绘制的矩形填充为纸色，如右图所示。

Step 07：使用“文字工具”输入文字，结合“字符”面板和“控制”面板调整文字和文字颜色，再在“控制”面板中的“旋转角度”文本框中输入旋转角度为6°，旋转文字，继续使用同样的方法，在文档中添加更多的文字效果。

- 045 -
Chapter 03　DM单设计
3.3.2　对转曲文字变形
Step 01：选中文字“优”，按下工具箱中的“钢笔工具”按钮不放，在展开的隐藏工具中单击“删除锚点工具”，如下左图所示，将鼠标移到文字“优”中的路径锚点上，此时鼠标光标会显示为形，如下中图所示，单击鼠标后将鼠标单击位置的锚点删除，如下右图所示。

Step 02：将鼠标移至路径中的另一个锚点位置，鼠标指针再次变为形，如下左图所示，单击鼠标，将鼠标单击位置的锚点删除，如下中图所示，继续使用同样的方法，对文字“优”进行变形，变形后的文字效果如下右图所示。

Step 06：选择“选择工具”选中文字
“大”，执行“文字>创建轮廓”菜单命令，
把文字转换为图形效果，单击“直接选择工具”
按钮，单击转换后的文字，查看路径效果，
如左图所示。

Step 07：继续使用同样的方法，单击“选
择工具”按钮，选中页面中的文字，执行“文
字>创建轮廓”菜单命令，把页面中的文字
都转换为图形效果。

以下給出制造业現場審核情況,請各位结合自己的实际情況進行判斷、分析,問題描述部門違背了那一個標准條款，並試說明一下原因。

【案例1】某涂料厂生产丙烯酸系列内、外墙涂料，质检科长说他们的产品分别执行国家关于内、外墙涂料的两份通用标准.但是该厂涂料有十多个品种,其产品说明书声称各种指标参数分别高于国家标准的规定，并且价格也高低相差十余倍。

该厂提供了每年按国家标准规定做的型式试验报告，但没有说明是送哪个品种去做的型式试验，报告仅记录了按国标要求各项参数结论为“合格”，但没有提供高于国家标准要求的试验证据。

质检科长说：“涂料检测站都是只按上述两份国家标准检测的。

”审核员问：“你们没有针对不同的涂料制定企业标准吗？”质检科长：“没有.”【案例2】某公司新产品研制均由产品设计工艺负责人负责,从研制到投产所有技术问题均由他一个人负责.审核员想了解对产品工艺的有关规定，开发部经理说：“这些东西都在产品设计工艺负责人脑子里,为了保密,只在个人的笔记本里有记录，没有整理成文件。

”审核员要求索看笔记本，经理拿来一个项目的笔记本,审核员看到上面密密麻麻写了很多的内容，多是平时做试验的记录，没有一定的格式。

审核员问开发部经理：“你看得明白吗？”经理说：“都是当事人自己记的，我一般不看他们的记录，一切由产品设计工艺负责人自己负责"。

审核员看到该公司多数的研制人员都是原来从研究所出来的，平均年龄大概50岁以上.审核员问：“这些笔记本以后上交吗?”经理：“没有明确的规定”。

审核员：“如果设计人员不在了怎么办？"经理：“不知道，好多年来都是这么规定的，没考虑以后的事”。

【案例3】某试剂厂生产某种液体试剂,在起草产品标准时，技术监督局某人要求对于成品检验应按国家标准《逐批检查计数抽样程序及抽样表（适用于连续批的检查）｝(GB／T2828—1987）进行抽样检验，并说如果不按该标准抽样检验则不给标准备案.该厂无奈,于是就在标准中规定成品检验按GB／T2828执行，但在实际中又不照办. 实际上由于是流程性产品，检验只是由搅拌罐中不同位置用吸液瓶取三个样品送质控室检验，根本无法按照GB／T2828抽样.【案例4】某厂质量目标规定：成品合格率为98％以上。