井冈山教学设计

井冈山研学教学设计
本次井冈山研学活动旨在让学生深入了解井冈山革命历史，感受革命先烈们的斗争精神与牺牲精神，从而增强爱国主义教育的效果。

下面给出具体的教学设计方案：
一、教学目的
1. 了解井冈山革命基地的历史地位与革命背景。

2. 了解毛泽东等领导人的革命实践与理论研究。

3. 领略井冈山周边的自然风光和地方文化。

二、教学内容及安排
1. 井冈山革命历史巡游
在井冈山历史博物馆及周围重要场所进行参观与采风。

包括蒋介石降伏炮、红军墓等景点，重点介绍毛泽东等革命先烈的思想与行动以及共产主义革命思想、组织形式和实践经验。

2. 黄洋界战役实景演练
于井冈山林区开展黄洋界战役实景演练，让学生身临其境地体验红军在革命武装斗争中的艰苦奋斗和英勇无畏的革命精神。

3. 登高远眺绝美风景
攀登井冈山峰，欣赏井冈山生态自然林、多彩植被、绝美夕阳和山水一色的秀美风景。

同时体验攀爬的艰辛和体力消耗，增强个人毅力和团队合作精神。

三、教学评估
1. 学生对井冈山革命历史的理解及学习成果总结。

2. 来自学生的感性评价和体验反馈。

3. 老师的综合评价和教学反思总结。

四、教学手段
1. 实地考察、采风、讲解。

2. 课外阅读与图书馆资料研究。

3. 手抄笔记和思维导图记录。

五、教学总结
通过本次井冈山研学活动，学生们能够深入了解井冈山革命历史和革命先烈们的革命实践精神，感受共产主义革命思想和组织形式的战斗力与实践价值。

同时也能够欣赏井冈山周边的自然风光，感受到人与自然和谐相处的重要性，培养学生热爱生命和自然的情感。

四年级语文井冈山教案四年级语文井冈山教案教材特点：这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。

深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思，赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们。

教学目的1、使学生理解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。

2、串连各段段意。

归纳课文主要内容。

3、联络上下文理解难句。

4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。

教学重点：1、学会结合下下文理解难句，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：一、学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。

解题：“井”是什么？谁见过井？从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砖上藻砖石。

〕二、自由读深文，考虑；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。

第一段〔1—2〕水井的外形和悠久的历史。

第二段〔3—7〕井水的特点。

第三段〔8〕这口井给作者带来的联想。

三、学习第一段1、指名读，考虑：这2个自然段分别介绍了中什么？〔一、井的外形，地点大小，形状。

二、井的历史古老。

〕2、从哪些地看出水井的古老。

〔“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。

〕3、齐读课文第一段、考虑段意。

讨论后，打出幻灯投影：第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。

四、学习第二段。

1、默读第二段，考虑；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。

2、讨论答复：井水的特点是：很清很甜，很凉。

3、自由读第3自然段，考虑标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？〔趴在井图上，一颗一颗数映在水里的星星〕〔痴痴地，一面数，一面心里想……〕处理课后阅读考虑〔3〕投影：理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。

“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！多远“这井水，它有多深？多深？〔这句话的意思是：宇宙是很大的星星离我们是很遥远的，这一点“我”是清楚的，所以用叹号。

井水的深度我们是不知道的。

所有用问号。

18.《天下第一山——井冈山》教学设计一、教学目标：1.通过不同的形式让学生走近井冈山，了解井冈山作为中国革命发源地的光荣历史。

2.激发学生对江西红土地的自豪感，热爱自己的家乡，愿意传承红色精神。

二、教学重难点：让孩子们接受红色传统文化的熏陶.激发学生对江西红土地的自豪感，争做新时代的好少年。

三、教学过程：（一）新课导入1、同学们，上节课我们认识了自己生活的城市——英雄城南昌，这节课让我们走进另一处红色家园——井冈山。

2、大家对井冈山有哪些了解呢？3、根据学生回答，适当补充4、总结：井冈山不仅风光秀美，还是革命先辈们战斗过、建设过的地方。

1962年，朱德总司令曾饱含深情地为井冈山写下了“天下第一山”五个大字。

同学们。

你知道这是为什么吗？5、就让我们走进红色文化教育（——师指黑板读题）井冈山的学习，（一）知晓背景1、通过前面的学习，我们知道了南昌起义打响了武装反动国民党反动派的第一枪。

可是大革命最终失败了。

此时，一大批共产党人又开始了对革命新道路的探索，而毛泽东同志就是他们其中最杰出的代表。

（放视频）2、攻城还是上山呢？同学们，你们有什么想说的吗？3、是的，同学们的想法与毛泽东的战略思想不谋而合。

那他为什么要选择井冈山安营扎寨呢？（播放视频）4、总结:就这样井冈山成为了中国革命史上第一个农村革命根据地。

二、走近历史史实1、毛泽东带领着革命队伍在井冈山开展了哪些工作，让我们看到书上81页，自己说一说。

2、学生回答3、根据大家的汇报，老师准备了四个主题的学习内容，我们来进行小组合作。

哪一个组愿意学习这个主题？（选主题）4、小组学习的要求是什么呢？看屏幕，谁来帮我们读一读。

（明要求）5、要求都明白了吗？现在开始活动。

（发资料）6.小组汇报A朱毛会师小组讲故事第一组汇报预设:起初，我们的队伍还很薄弱，但很快就迎来了一个伟大的历史时刻。

播放朱毛会师的场景。

这就是著名的朱毛会师，胜利会师后，朱毛的队伍合编成立中国工农革命军第四军，部队的数量由原来的1000人扩展到10000多人，后来改名叫红四军，又叫朱毛红军，你们知道吗？这可是当时全国红军中人数最多，战斗力最强的一支部队。

第1篇一、案例背景井冈山，位于江西省西南部，是中国革命的摇篮，也是红色旅游的热点地区。

井冈山革命博物馆、井冈山革命烈士陵园等红色景点，吸引了大量游客前来参观学习。

为了让学生深入了解中国革命历史，增强爱国主义情感，提高实践能力，我校组织了一次井冈山实践研修活动。

以下为本次活动的教学案例。

二、教学目标1. 知识目标：了解井冈山革命历史，掌握井冈山革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。

2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、观察分析能力和实践创新能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国主义情感，坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观。

三、教学过程1. 准备阶段（1）教师组织学生查阅井冈山革命历史资料，了解井冈山革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。

（2）教师讲解实践研修活动的目的、意义和注意事项。

（3）学生分组，每组确定一名组长，负责组织协调组内事务。

2. 实践阶段（1）参观井冈山革命博物馆，了解井冈山革命历史。

在参观过程中，教师引导学生关注博物馆内的实物、图片、文字等资料，引导学生思考问题，培养学生的观察分析能力。

（2）参观井冈山革命烈士陵园，缅怀革命先烈。

在参观过程中，教师引导学生了解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感。

（3）重走红军路，体验红军生活。

教师组织学生徒步穿越井冈山革命老区，体验红军战士的艰苦生活，培养学生的团队协作能力和实践创新能力。

（4）参观井冈山革命旧址，了解革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。

在参观过程中，教师引导学生关注旧址的历史背景、建筑特点、革命故事等，培养学生的观察分析能力。

3. 总结阶段（1）每组选派代表进行汇报，分享实践研修过程中的所见所闻、所思所感。

（2）教师对学生的实践研修成果进行点评，总结实践研修活动的收获。

（3）学生撰写实践研修心得体会，深化对井冈山革命历史的认识。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践研修过程中的表现，如团队协作、观察分析、实践创新能力等。

井冈山研学教学设计一、引言井冈山，这座位于江西省边缘的山脉，以其丰富的革命历史而闻名于世。

作为中国共产党革命圣地，井冈山不仅承载着革命先烈的壮丽事迹，也是一座生态保护区。

本次研学教学设计旨在带领学生深入了解井冈山的革命历史和生态环境，感受红色文化的力量和生态保护的重要性。

二、背景知识1. 井冈山革命历史井冈山是中国共产党革命的发源地之一，是中华民族伟大复兴的重要象征。

在这里，毛泽东等革命先烈进行了艰苦卓越的斗争，培养和锻炼了一大批共产主义战士，为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。

2. 井冈山生态环境井冈山地处江西湖南边界，拥有独特的地理和气候条件，孕育了丰富的生物多样性。

山上的森林覆盖率高，有着珍稀的动植物资源，是中国南方重要的生态保护区之一。

保护井冈山生态环境，对于维护生物多样性和生态平衡具有重要意义。

三、教学目标1. 了解井冈山的革命历史，认识革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情操和民族自豪感。

2. 了解井冈山的地理和气候特点，认识生态环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

3. 培养学生的团队合作能力和实践动手能力，通过亲身体验，加深对井冈山的认识和理解。

四、教学内容和方法1. 革命历史教学通过讲解、讨论和实地考察等方式，介绍井冈山的革命历史，让学生了解井冈山革命的重要意义和革命先烈的英勇事迹。

可以组织学生分小组进行讨论，展示研究成果，并进行现场演讲。

2. 地理和气候教学通过地图、图片和实地考察等方式，介绍井冈山的地理和气候特点。

可以带领学生登山，亲身感受井冈山的气候和地形，进一步了解井冈山的自然环境。

3. 生态保护教学参观井冈山的生态保护区，观察珍稀植物和动物，让学生了解生物多样性和生态平衡的重要性。

可以安排学生进行志愿者活动，参与井冈山的生态保护工作，培养学生的环保意识和责任感。

4. 实践活动组织学生参加军事训练、野外生存训练等实践活动，培养学生的团队合作能力和实践动手能力。

可以安排学生模拟井冈山的红军生活，体验革命先烈的艰苦奋斗，并进行反思和总结。

小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。

这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。

以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文四年级上《井冈山》教学设计范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。

这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。

作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情。

有感情的朗读课文，感受井冈山特有的美。

背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。

从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。

”讲授法、朗读指导法、谈论法利用多媒体进行教学井冈山位于江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，奇峰绵亘，谷壑幽深，飞瀑流泉，满山苍翠，素有“天然动植物园”和“绿色宝库”之称。

那气势磅礴的云海、奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、闻名中外的黄洋界、茅坪八角楼无不令人向往，让人流连忘返。

怪不得著名文学家郭沫若畅游井冈山后，感慨万千，挥笔写下“井冈山下后，万岭不思游”的赞美诗句；朱德委员长重上井冈山时挥毫写下了“天下第一山”的题词。

1927年10月，等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，井冈山以“革命摇篮”的称号享誉海内外。

同学们，井冈山美不美？你们想不想去？那今天我们就一起走进17课，走进那英雄的山、美丽的山——井冈山！1、播放录音，边听边思考：课文是围绕哪一句话进行描写的？也就是找出文中的中心句。

并用笔画出文中的四字词语。

2、汇报交流①刚才同学们都认真地听了录音朗读，也画了不少四字词语，老师也收集了一些，请同学们读一读。

这些词语是描写什么的？②、读词语的时候也要带着感情去读，我们既要用眼睛看着词语，还要用眼睛看着词语后面隐藏的画面，来，我们再读一读，把你想像的画面带进去读。

③、课文的中心句是哪一句？齐读。

《井冈山》教案1教学目标:1 学习并掌握本课的生字新词,积累“齐心协力”等词语.2 理解课文内容,体会井冈山是“英雄的山,美丽的山”.3 学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想.4 有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.教学重点,难点:1 在阅读中想象作者在黄洋界所看到的壮观的景色,了解作者在黄洋界哨口看到的,体会作者的联想.2 欣赏图,并配上解说词.教学课时: 两课时教学设计第一课时教学目标:1 读通课文,学习并掌握本课的生字新词.2 整体感知课文内容,学习课文第一自然段.3 正确,流利地朗读课文,有感情地朗读课文第一自然段.教具准备:1 井冈山的图片以及资料介绍,风光录象.2 生字词语卡片.教学过程:一揭示课题,导入新课.1板书课题,指导读题目.2展示资料,简单的介绍井冈山.3教师导入:我们今天就一起随着作者走进着迷人的仙境.二播放录象,整体感知美.1播放录象,让学生整体感知井冈山的美丽.2 指名说说自己观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感.井冈山,你----------------------------------------------我-----------------!3教师小结:是呀,这如同仙境的井冈山不知吸引了多少的中外游客!接下来,我们就去读一读作者的文章,看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界.三配乐自由读,整体感知,掌握生字新词.1教师提出阅读要求,并播放音乐让学生选择自己喜欢的方式阅读课文.(1) 读通课文,掌握课文的生字新词.(2) 联系上下文,理解下列词语:,崇山峻岭, 盘旋而上, 慕名已久,山势巍峨, 峰峦峻拔, 郁郁葱葱, 逶迤前行.2想一想:课文分几部分,每部分都写了什么.(1) 教师出示本课的生字新词,指名读一读.(2) 大家齐读.3指名反馈下列词语的意思.崇山峻岭: 高大险峻的山岭.盘旋而上:课文指汽车沿着公路环绕着向上飞奔.慕名已久:指作者仰慕井冈山已经很久了.山势巍峨:形容黄洋界山势高大雄伟的样子.峰峦峻拔:形容山峰高大挺拔.郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛.逶迤前行:形容河流弯弯曲曲延续不断的样子.4分段情况:第一部分?(1)写我们乘车来到井冈山.第二部分(2—4): 写我们在黄洋界所看到的美丽景象.第三部分(5—6): 写我们在黄洋界所产生的联想.四学习课文.1 自由读课文第一自然段,思考:(1)井冈山有什么特点?把相应的词语用﹏﹏﹏画出来.(2)“车在飞奔,心在飞奔,我们正赶往……”表现了作者什么样的心情?(3)结合信息窗,说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”.2指名反馈。

第九单元新民主主义革命的兴起与发展井冈山斗争一、学习目标1. 了解秋收起义和井冈山会师等史事。

2. 知道毛泽东等人创建井冈山根据地的过程。

3. 理解农村包围城市，武装夺取政权的革命新道路。

二、情境导入出示材料，讲述：1965年5月，毛泽东重回井冈山，抚今追昔，豪情满怀，奋笔写下了《水调歌头•重上井冈山》：“久有凌云志，重上井冈山。

……三十八年过去，弹指一挥间。

”三十八年前，在井冈山发生了什么，现在让我们从秋收起义开始讲起。

三、讲解新知（一）从秋收起义到井冈山会师讲述：为了总结国民大革命失败的教训，决定下一步的路线和政策，南昌起义后的第六天，也就是1927年8月7日，中共中央在汉口召开秘密会议，会议提出：“党现时最主要的任务是有系统地有计划地尽可能地在广大区域准备农民的总暴动”。

八七会议之后，中共在一年多时间里接连组织发动了大大小小近100余次武装起义，其中著名的有毛泽东领导的湘赣边秋收起义；张太雷、叶挺领导的广州起义；贺龙、周逸群领导的湘赣西起义等，这些起义几乎都是剑指大城市。

但由于敌强我弱，各地起义夺取城市的目标都没有实现。

提问：夺取城市的起义目标未能实现，革命朝什么方向发展？出示材料，讲述：在1927年9月的秋收起义中，部队损失惨重。

毛泽东总结经验教训，提出：“有力量就打堡垒，打大城市。

打堡垒时打得开，有饭吃，我么就打；打不开，又没有饭吃，我们就向后转，把队伍分散开，来一个‘聋子放爆竹——散了’”。

他决定把队伍带向敌人统治力量薄弱、群众条件好的农村地区。

这是一支《秋收暴动歌》：“跟着领袖毛委员，走上雄伟的井冈山。

革命要有立足点，地是根来枪是胆。

工友农友，团结一条心。

且等烈火冲天起，一轮红日出东方。

”从歌词内容来看，毛泽东选择井冈山作为革命的立足点，在那里，以“地”作为“根”，以“枪”作为“胆”，开辟了中国共产党的第一块农村革命根据地。

提问：毛泽东来到井冈山，还有谁也来到了井冈山？讲述：1928年4月下旬，朱德、陈毅率领南昌起义保留下来的部队和湘南起义农军1万余人陆续转移到井冈山地区，与毛泽东领导的部队会师。