知识清单六 病句的辨析和修改

中考语文病句的判断与修改知识点总结
1.主谓一致：判断主语与谓语在人称、数方面是否一致，如“我喜欢
他们”的主谓一致，可修改为“我喜欢他们们”。

2.时态语态：判断句子中的动词时态和语态是否正确，如“他昨天见
了我”中的动词时态错误，应改为“他昨天见我”。

3.代词指代：判断代词的指代是否清晰，如“我买了一本书，它很有趣”中的代词“它”无明确的指代对象，应修改为“我买了一本书，这本
书很有趣”。

4.主语从句：判断句子中的主语从句和主句是否一致，如“他说他去
了图书馆”中的主语从句和主句不一致，应修改为“他说他去图书馆”。

5.定语从句：判断句子中的定语从句是否正确引导和连接，如“我买
了一本书，其中包括了关于历史的知识”中的定语从句引导词错误，应修
改为“我买了一本书，其中包括了关于历史的内容”。

6.同音错别字：判断句子中的同音词和近音词是否使用正确，如“这
本书非常有意思”中的错别字“意思”，应修改为“有意义”。

7.标点符号：判断句子中的标点符号是否使用正确，如句子缺少或多
余标点符号，应进行相应的修改。

总之，中考语文病句的判断与修改需要考生对语法知识和语文表达能
力有一定的掌握和理解，通过不断的练习和积累可以提高自己的语文水平。

专题六：辨析并修改病句清单病句类型例说一、语序不当1.定语语序不当(1)多项定语顺序排列不当。

多项定语一般按以下顺序排列:①表示领属性的或时间、处所的短语;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

另外,带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前。

如:那一位优秀的有丰富演出经验的剧组里的电视剧女演员。

正确语序:剧组里的(领属性的)那一位(指称、数量)有丰富演出经验的(动词短语)优秀的(形容词)电视剧(名词)女演员。

当然,不是每个有多项定语的句子都能套用这个公式的,但是,不管什么情况,有一个根本就是句子结构要合理,表意要明白。

如:①哈马斯相关人员对三年前在加沙地带新发现的武器进行了鉴定,发现这是以色列武装人员留下的。

(这个句子中的“武器”前有两个定语,“三年前”应放在“在加沙地带新发现的”之后,不然,句子的逻辑就混乱了,“三年前”怎么还是“新发现的”呢?)②里面摆放着各式各样谢晋老人生前所使用的电影道具。

(应把“谢晋老人生前所使用的”移到“各式各样”前,并在“各式各样”后加“的”)③他来到我国后,曾看过250多部我国不同时期的影片。

(应把“250多部”放在“不同时期的”之后)(2)定语和中心语位置颠倒。

如:“锦”是一种丝织品,在古代,由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺,使得丝织品数量有限,是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

(“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”应改为“原材料珍贵,生产工艺繁琐”)(3)定语错放在状语的位置上。

如:①奥运会纪念封上活泼可爱地印着五个福娃,它们微笑着迎接着八方宾朋。

(“活泼可爱地”不应作“印着”的状语,而应作“福娃”的定语,应放在“福娃”前,并把“地”改为“的”)②“三鹿”董事长田文华该不该判重刑,在领导和群众中广泛地引起了议论。

(“广泛地”不应作“引起”的状语,而应作“议论”的定语,应移到“议论”前,并把“地”改为“的”)(4)将甲词的定语错放在乙词的定语位置上。

专题06病句辨析与修改✒一、病句类型（一）成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

1．缺主语例1：为了班集体，做了很多好事。

分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。

例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。

应删去“通过”或“使”。

2．缺谓语例1：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。

分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。

3．缺宾语例：少先队员们积极响应学习雷锋。

分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。

这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。

应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

（二）语序不当：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例1：语文对我很感兴趣。

分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。

应改为：我对语文很感兴趣。

例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

分析：这句话中有很明显的标志——“并”字，先发现，才能去克服。

应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

（三）搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。

如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

1．主谓搭配不当例1：清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。

辨析和修改病句考点分析：“考试说明”明确规定了病句的六种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），仅仅了解这些病句类型是无济于事的，关键是通过训练，提高辨析语病的感知能力。

所谓“辨析病句”，就是对病句的识别和分析，这是修改病句的前提。

将病句规定为六种类型，这无疑给考生复习指明了方向。

复习时，要集中训练，各个突破。

命题走向：高考关于辨析并修改语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式比较固定。

１、“搭配不当”题是每年高考试题中出现率最高的。

搭配不当、句式杂糅、成分残缺是经常出现的，但尤以“搭配不当”居首，特别是以动宾搭配不当为最。

２、病句来源于当前的报纸杂志其内容大都来源于当前社会所关注的内容。

３、病句题的几项各有侧重，每一个病句有一处语病，一般做题要先从成分是否残缺、搭配是否妥当入手思考。

知识储备：病句的六种类型：一、语序不当1.１、定语和中心语的位置颠倒我国棉花的生产，长期不能自给。

“自给”的主语不是“生产”，而是“棉花”应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

1.2、把状语放在定语的位置上应该发挥广大青年的充分的作用。

将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。

1.3、多项定语词序不当多项定语的正确次序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。

另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师正确次序：我们学校的（表领属）一位（数量词）有２０多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词性短语）语文（名词）教师1.4、多项状语排列次序不当当一个动词前的附加语（状语）很复杂，那么排列的次序大致为：①表目的或原因的（介宾短语）；②表时间或处所的（名词）；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的（副词）。

另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。

高考语文病句题知识清单只要摸清病句题的出题规律，就能掌握好这一类题目。

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高考语文病句题知识清单一、考情分析《考纲》对本考点的要求是“能够辨析并修改病句”，并对病句的类型界定为6种：语序不当、结构混乱、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑。

能力层级为E级。

二、应考策略1、把句子压缩成“主谓宾”，看是否缺主干成分→侧重看动词谓语与宾语是否搭配得当、是否缺失→推敲定语与被修饰的中心词是否搭配得当→查看并列短语之间的语序或是否存在包含关系→个别短语是否存在语意重复或歧义(查到哪个环节有问题即可停止)。

2、省时省力且正确率奇高的方法是：从选项中的句子中找到如下的关键部位，这些部位常常显露出“病句的症状”;记熟各种“病句定式”。

病症关键部位病句病症解析关联词1、我们一定能在奥运会之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。

解析：“不仅……更……”是表递进关系的，但在这个句子里，“我们的城市”显然比“每一个人”的范畴要广，所以这个复句中的两个分句应该调换位置。

2、不管气候条件和地理环境都极端不利，抗击冰雪灾害的勇士们仍然克服了重重的困难，保证了绝大部分受灾地区春节期间的电力供应。

解析：“不管”应该改为“虽然”或“尽管”。

“不管……都……”是条件复句使用的关联词语，“不管”后面列举应该是条件，“都”后面应该表明结果或决心，“极端不利”还是指条件。

3、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

解析：前后分句主语不同，“农民”应该放在“一方面”后面。

这样，“农民”与“化肥厂”就构成了并列关系。

并列短语4、一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。

解析：“地理位置”和“房源条件”不是并列关系，而是种属关系（即“房源条件”包含“地理位置”）。

高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。

例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。

句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。

画线句应改为“作为我们班的代表队”。

2.定语、状语错位。

例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。

句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。

例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。

是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。

注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。

例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。

注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。

5.关联词的位置不当。

例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。

“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。

6.分句位置不当。

病句类型辨析和修改病句类型辨析和修改一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。

二、复习提要：1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

要熟悉改病句的常规方法。

2．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面有毛病的句子。

句子的辨误，首先要识别病句，找出病因，再进行修改。

3．修改方法：归结为四个字-------“增、删、调、改”。

4．修改原则：（1）保持原意。

（2）修改后不再出现新的语病。

（3）保持句子的简洁。

（4）要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而该病句。

5．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知识，复习时要花两到三课时讲解。

三、复习内容：病句的几种常见类型。

（一）语序不当1．多项修饰语语序不当。

（1）多项定语次序不当。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：ａ、表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。

另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。

例① 一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

例② 他深入调查了许多王老师的事迹。

（“许多”应在“老师”后）（2）多项状语次序不当。

复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d、表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

例② 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

多项状语排列，顺序应是先时间后处所。

故句子调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。

辨析并修改病句常备知识【知识点】一、语序不当句中的语序，是指句中词与词的顺序。

这些组成句子的词语，都应该符合句子习惯与规律的排列顺序。

正常的语序是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

1、定语位置不当。

如：“东北大豆的种植，在全国该农产品中保有量占据着首位”一句，句中“大豆的种植”的语序应为“种植的大豆”；2、状语位置不当。

如“在文章的表达中，句子应当发挥出充分作用”，句中的“充分”一词，应放在“发挥”之前作状语，而不是放在“作用”之前作定语；3、虚词位置不当。

如“如果趁现在的大好时机不把基础打牢，到了高中后学习就会特别吃力”一句中，否定副词“不”应放在动词“趁”的前面，而不应该放在“把”字的前面。

4、多项定语次序不当。

如“一位国家队的优秀的有20多年教学经验的女篮球教练”，正确的句序应为“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

其标准格式为：表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语+中心语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

比如：我们学校的一个刻苦钻研的年轻语文教师在科研方面取得了优异的成绩。

5、多项状语次序不当。

如“在这片神奇的土地上上世纪曾发生过一场血战”，应将表时间的“上世纪”与标处所的“在…上”互换。

其标准格式为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的+中心语。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

比如：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

二、用词不当1、词义范围使用不当。

如“小明出席了市里的作文竞赛”一句中，“出席”应改为“参加”，这是因为：“出席”与“参加”虽然都有“加入某种活动”的意思，但“参加”指的是一般人，“出席”指的是具有发言权或者表决权的人。

从词义的范围来讲，“出席”比“参加”要大。

2、词义轻重使用不当。

如“小明和我热烈地握手”一句中，“热烈”应改为“热情”，这是因为，“热烈”侧重于气氛，“热情”侧重于感情。

专题03 病句一、课标要求1.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

2.主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用的规律。

3.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力。

二、考试内容病句辨析并修改，设置者往往通过结合现实，创设生活情境（歌词、广告语、短信、新闻等各类贴近生活的语境）来考查这一知识点。

三、考试题型病句的辨析与修改考点要求是：能借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。

在考题类型上，试题多以选择题的形式考查,较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。

一般出现三种题型：选择题（语病判断）、单独病句修改、语段中修改病句。

四、方法技巧病句修改十招1.看到动词不放过。

读到一个句子时，首先应看该句中的动词是否带宾语，带了什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

2.看到介词不放过。

发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语、是否表意不明。

3.看到并列词不放过。

看是否符合逻辑、是否语序不当、是否搭配得当。

4.发现两面词不放过。

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面对一面的语病。

5.发现否定词不放过。

6.发现代词不放过。

句中有代词时，注意看是否有指代不明的错误。

7.发现数量词和约数词连用不放过。

注意看是否语意重复或矛盾。

8.发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配时不放过。

9.发现“不管”或“尽管”时不放过。

10.发现关联词不放过。

看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等语病。

五、备考策略1.在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。

2.平时要注意正确表述，避免病句的发生。

3.与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。

这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

辨析与修改病句一、语序不当1．多项定语次序不当（多项定语的排列顺序通常是：领属、时地、数量、动、形、名）2．多项状语次序不当，多项状语的排列顺序通常是：(表目的或原因的介宾短语)＋(时间状语)＋(处所状语)＋(表范围、程度、频率的副词）＋（表情态的形容词）＋（表对象的介宾短语）另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心词前。

3．定语错放在状语位置 4．状语错放在定语位置 5．分句语序不当6．关联词语位置不当（★关联词与主语位置是否不当（同一主语主放关联词前，两分句不同主语主在关联词后）（★递进关系是否语序不当。

重点注意“不仅…而且…、甚至、然后、进而”）7.并列短语内部语序不当（技巧：并列结构都是动词，检查是否前后语序不当。

）8.主客倒置（技巧：句中出现介词（对、对于、与、为…所）时，检查是否主客颠倒。

）二、搭配不当1．定语与中心词搭配不当 2．主谓搭配不当 3．动（谓）宾搭配不当 4．主宾搭配不当5．介词结构搭配不当 6．关联词语搭配不当7．两面对一面照应不周（★有“能否、是否、有没有、好坏、优劣、上下、左右、高低、轻重”之类的两面词,看是否为一面对两面的错误。

）（★注意：两项对一项不都是病句。

“进程、程度、数量、质量、判决、心情、水平、积累、增长”等词本身已包含了双面关系。

）8．并列短语充当主语或谓语时，注意其中一部分不搭配。

（错误：多对一、一对多、多对多）三、成分赘余1．主语赘余 2．谓语赘余 3．宾语赘余 4．状语赘余 5．定语赘余 6．补语赘余 7．虚词赘余8．否定词赘余（技巧：句中出现“为此、否则”，检查是否语意重复。

）四、成分残缺1．介宾短语开头，造成主语残缺（★介宾短语不能作主语，看见介词（由、由于、为了、经、经过、通过、对、对于、关于、当/在……时候、根据、鉴于）等开头的句子，检查是否主语残缺。

）2．中途易辙或偷换主语，造成主语残缺 3．谓语残缺4．宾语残缺（技巧：“谓语+长句”时，注意是否会宾语残缺。