三年级数学练习六

标题：三年级上数学教案-练习六-苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

二、教学内容本节课主要内容包括：两位数乘一位数的计算方法、乘法口诀、运用乘法解决实际问题。

三、教学重难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法口诀。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解两位数乘一位数的计算方法，如：23 × 4 = 92。

（2）引导学生发现乘法口诀的规律，如：2 × 4 = 8，3 × 4 = 12，所以23 × 4 = 92。

（3）通过实例讲解，让学生了解如何运用乘法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的4倍，小红有多少个苹果？3. 练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习六的相关题目。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）对学生的练习进行点评，指出错误和不足。

4. 小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和乘法口诀的重要性。

5. 作业布置（5分钟）（1）完成练习六的相关题目。

（2）预习下节课的内容。

五、教学反思本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的计算习惯和数学思维能力，引导学生发现乘法口诀的规律，提高学生的计算速度和准确性。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“练习（10分钟）”环节。

这个环节是学生巩固和应用新知识的关键时期，教师需要通过有效的练习设计和及时的指导，确保学生能够正确理解和运用两位数乘一位数的计算方法，以及乘法口诀。

人教版三年级上册数学《练习六》题目
1. 题目一：计算题
- 问题：如果李明有3个苹果，他把它们平均分给他的2个朋友，每个朋友得到几个苹果？
- 解答：李明把3个苹果平均分给他的2个朋友，每个朋友得到1个苹果。

2. 题目二：填空题
- 问题：在下面的方框中填入适当的数字，使等号成立。

- 2 + 3 = ___ + 2
- 解答：在空格中填入数字1，使等号成立。

- 2 + 3 = 1 + 2
3. 题目三：选择题
- 问题：请在以下选项中选择一个正确答案：3 + 2 = ____
a) 5
b) 4
c) 6
- 解答：正确答案是a) 5.
4. 题目四：判断题
- 问题：1 + 4 = 5. (对/错)
- 解答：这个等式是正确的，所以答案是对。

5. 题目五：解决问题
- 问题：小明有5个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友得到几个橙子？
- 解答：小明把5个橙子平均分给他的3个朋友，每个朋友得
到1个橙子，剩下2个橙子。

以上是人教版三年级上册数学《练习六》的题目和解答。

希望
对您有帮助！。

苏教版三年级上册《练习六（1）》数学教案前言《苏教版三年级上册》是小学生学习数学的重要课程之一，其教材具有系统性和循序渐进性，能够引导孩子在数学的世界中发现问题，解决问题，提高他们的数学素养。

本文将介绍该教材中一道难度适中的数学练习——《练习六（1）》，并提供教师可供参考的教案。

练习介绍《练习六（1）》为苏教版三年级上册数学练习册第六单元第一道题，题干如下：用7个“1”凑成所有的两位数，并将所有这些两位数从小到大排一遍序，询问第25个数是谁？知识点总结在解决题目前，让我们回顾一下相关的数学知识点：1. 位数数是用来计数、计量、表示事物数量关系的符号。

一个数的位数就是它含有的数字的个数。

例如，数字1234的位数为4。

2. 十进制数我们常用十进制数。

它的数位有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字，从个位开始分别称为个位、十位、百位、千位等。

例如，数字1234的各位数为4、3、2、1。

3. 数位组合一个数的数位组合就是它各个数位上的数字组合成的数。

例如，由数字1和2可以组成的两位数有12和21。

解题步骤在掌握了以上的数学知识点后，我们可以按照以下步骤解答该题。

1. 统计有哪些两位数题目中要求用7个数字1凑成所有的两位数，那么我们需要先对7个数字1进行排列组合，以求出所有包含数字1的两位数。

从所有组合的数中，我们可以通过以下方式判断其中的重复数值，进而排除它们：•选择第一个数为1，即选一个1作为十位数。

此时，个位数有7种方法，分别为从剩下的6个数中取一个数；•选择第一个数不为1，即选一个不是1的数为十位数。

这时，我们还需要再次对个位数进行排列组合。

此时，十位数有6种选法，个位数有5种选法。

因此，一共可以组成的两位数就有$7\\times6+6\\times5$个。

2. 进行排序将之前统计得来的所有包含数值1的两位数从小到大排序，并排成一列。

3. 找出第二十五个数由于之前已经将这些两位数从小到大排成一列，因此，只需要找出排在第二十五的数即可。

三年级数学上册《练习六》习题课件在开始解答这个问题之前，我们首先需要明确题目的要求和背景。

本题是关于三年级数学上册《练习六》的习题。

为了更好地解答，我们需要先理解练习六的主题和内容，然后针对每一道题目进行细致的分析。

我们需要理解三年级数学上册《练习六》的主题和内容。

《练习六》主要是关于100以内的加法和减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法等知识点。

通过这一部分的练习，学生可以更好地掌握100以内数字的加减运算，提高他们的计算能力和理解力。

接下来，我们需要对每一道题目进行细致的分析。

在《练习六》中，共有8道题目，包括A部分和B部分。

A部分主要是基础练习，包括填空题、选择题和计算题；B部分则是应用题，主要考察学生的应用能力和解决问题的能力。

在理解了题目要求和背景之后，我们可以开始进行计算。

由于题目涉及到的是100以内的加减法，我们可以通过简单的算术计算得到答案。

对于A部分的题目，我们可以直接进行计算。

例如，对于第1题，我们可以直接计算出结果；对于第2题，我们可以通过观察和计算来选择正确的答案；对于第3题，我们可以先计算出每个选项的结果，然后选择正确答案。

接下来是B部分的题目。

这些题目主要考察学生的应用能力和解决问题的能力，需要我们根据题目的要求进行适当的分析和计算。

例如，对于第4题，我们需要先读懂题目，然后根据题目要求进行计算；对于第5题，我们需要先理解题目的背景和意义，然后通过计算来得到答案；对于第6题和第7题，我们需要先观察题目中的信息和问题，然后进行分析和计算。

在完成计算之后，我们需要将答案进行整合。

对于A部分的题目，我们可以直接将答案写在书上或纸上；对于B部分的应用题，我们需要将答案与题目要求对应起来，并进行适当的分析和总结。

通过这一部分的练习，学生可以更好地掌握100以内数字的加减运算，提高他们的计算能力和理解力。

同时也可以提高他们的应用能力和解决问题的能力。

通过完成《练习十一》的习题，进一步巩固本单元所学的知识，提高解题能力和思维敏捷性。

人教版数学三年级上册3.2 千米的认识练习卷（练习六）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．标准运动场的跑道一圈是400米，两圈是( )米，再跑200米就是( )米，也就是1( )。

所以1千米＝( )米。

2．芳芳家距离学校约1千米，如果她步行100米需要2分钟，那么她走到学校需要( )分钟。

3．4千米＝( )米。

4．26千米＋18千米＝( )千米。

5．1千米－450米＝( )米。

6．6000米＋3000米＝( )千米。

7．在下面的括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

4千米( )3800米89厘米( )1米500厘米( )50分米1200米( )2千米1005米( )1千米2米( )148厘米8．在括号里填上合适的单位。

树高约10( ) 绕操场跑一圈约400( )一块橡皮长约4( )二、判断题9．我国的长江全长约6300厘米。

( )10．小明家到学校约840毫米。

( )11．4米和400厘米一样长。

( )12．珠穆朗玛峰的高度约为海拔8848米。

( )三、解答题13．从小伟家到体育场有几条路可以走？哪条路的长度是1千米？将这条路涂上颜色。

14．张兰每天乘坐公共汽车上学，需要坐4站，每站约500米。

张兰家离学校大约多少千米？15．体育场的圆形跑道每圈有500米。

一个长跑运动员跑了8圈，一共跑了多少千米？16．一辆小汽车每小时行100千米，人的步行速度为每小时5000米，谁的速度快些？每小时快多少千米？17．上海到南京的铁路大约长305千米。

一列火车从上海开往南京，如果每小时行100千米，3个小时能否到达？18．小红和妈妈在游乐园（如下图）里游玩，如果1小时走3千米，游完整个游乐园大约需要多长时间？参考答案：1．8001000千米##km1000【分析】用跑道一圈的长度乘2，求出两圈的长度。

用两圈的长度加上200米，求出总长度。