毕业论文挥动神奇的魔法棒(环保教案)【精品-doc】0403001052第1期

小班故事《神奇的魔术棒》优秀教案和教学反思教育活动目标：1、倾听故事，喜欢听故事，理解故事的内容。

2、学习故事中的语言：变变变，大大大;变变变，小小小。

活动准备：动画课件，米老鼠卡通娃娃，图片，魔术棒。

活动过程：一、引发兴趣，集中注意力。

小朋友，今天老师请来一位客人想认识他吗？老师从身后拿出米老鼠卡通娃娃来，引导孩子问：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友问好！老师模仿它的声音介绍自己的名字叫------米奇。

大家再问米奇你好！二、展示故事内容，孩子倾听理解故事内容。

今天米奇要讲一个关于它的一个神奇宝物的故事，请大家一定要坐好仔细听故事。

播放课件。

老师，请大家来看。

边看边提问：1，米奇来到草地上看到了谁？他们找到了什么好吃的?2，他们嫌苹果太小不够分，想要大的这时谁帮他们?3，他会怎么帮助小鸡和花猫的？老师重点把米奇的活动夸张有趣的表演----从身后拿出魔术棒指着小苹果器宇轩昂的说：变变变，大大大。

让孩子充分感受米奇的“壮举’’以及神奇的情节变化。

老师用动听幽默的语气讲述米奇遇到大灰狼欺负小兔的情节，着重把魔术棒将灰狼变小的内容形象展示给孩子，特别神秘的语句要很幽默的表现出来：变变变，小小小。

最后，让孩子们参与学米奇，帮忙把兔妈妈拔的小萝卜变成大萝卜；想办法把挡路的大石头变为小石头。

讲完故事后，结束课件展示。

回忆性提问：米奇有一个什么东西是神奇的?米奇用它能做什么？谁想用它来帮助小鸡小猫变苹果？据孩子表现和积极性请他们使用“老师制作的魔术棒”重复经典句子：变变变，大大大；变变变，小小小。

从而理解分辨清楚什么时候要把东西变大，什么时候把东西变小。

出示图片，小一班小朋友今天遇到了一些困难，咱们看看他们遇到什么困难了。

第一幅图小姑娘想搬椅子坐，她能搬动吗？请小朋友用米奇的魔术棒来帮她。

巩固句子：变变变，小小小。

请孩子表演，并给予热情的鼓励。

第二幅图小滑梯在院子里，引导观察，与图中娃娃比较大小，发现滑梯太小没法玩怎么办?请大家想办法，孩子用魔术棒帮忙解决困难。

小班科学教案神奇的魔法棒一、引言在小班科学教学中，教师需要运用一些有趣的教具来激发孩子们的兴趣和好奇心。

而今天，我们将介绍一种神奇的魔法棒，它能够帮助我们进行一系列令人兴奋的科学实验。

这个魔法棒不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以让他们亲自动手参与实验，提高他们的实践能力和科学思维。

二、魔法棒的制作与材料1. 材料准备：- 透明塑料棒（长约30厘米）- 彩色不透明纸制作的魔法棒头- 一些小玩具或装饰品- 透明自粘塑料纸- 色彩亮丽的胶纸或胶带2. 制作方法：- 在透明塑料棒的一端固定魔法棒头，可以使用胶带或者胶水固定。

- 在透明塑料棒上贴上透明自粘塑料纸，这样可以让魔法棒看起来更加美观。

- 可以在魔法棒上添置一些小玩具或装饰品，让它更加吸引人。

三、魔法棒的魔力1. 魔法棒的引导作用- 魔法棒作为教学工具，可以起到引导孩子们注意力的作用。

教师可以在课堂上使用魔法棒指向不同的实验装置或物品，吸引孩子们的眼球，并引导他们集中注意力。

2. 魔法棒的开启魔术- 魔法棒可以让孩子们参与到魔术中来。

教师可以利用魔法棒进行一些简单的魔术表演，如从魔法棒里变出花朵、变出彩色丝带等，激发孩子们的好奇心，让他们亲自参与其中。

3. 魔法棒的探索实验- 教师可以设计一些与魔法棒相关的探索实验，让孩子们通过观察、实验和思考，揭示魔法棒背后的科学原理。

- 例如，教师可以让孩子们用魔法棒将水探测器放入容器中，观察水探测器的变化。

这样可以引导孩子们讨论液体的浮力和压力等概念。

4. 魔法棒的音乐创作- 魔法棒不仅可以用来进行科学实验，还可以用来进行音乐创作。

教师可以教孩子们用魔法棒敲打不同的物体，探索不同的声音效果，激发他们的音乐创造力。

四、从魔法棒中学习的科学原理1. 浮力和压力- 在实验中，当孩子们用魔法棒将水探测器放入容器中时，他们可以观察到水探测器在液体中的浮力变化。

通过这个实验，可以引导孩子们理解浮力和压力的概念，并探讨液体对物体的浮力大小的影响因素。

魔法棒教案8篇通过教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，以下是本店铺精心为您推荐的魔法棒教案8篇，供大家参考。

魔法棒教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

二、活动准备：1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

3、幼儿用书第16～17页。

4、语言磁带。

三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。

五、活动过程：1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

（1）看，这是什么。

（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！2、教师讲故事，幼儿倾听。

（1）故事里有那几位小朋友？（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

（1）桌子喜欢春天的原因。

（2）汤豆喜欢夏天的原因。

（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

六、活动反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。

小班一物多玩：神奇的魔法棒教学目标： 1.引导幼儿探索魔法棒的多种玩法。

2．乐于参与体育活动，感受体育活动的乐趣。

教学重点：依据魔法棒的不同摆放，练习协同走、跳等动作。

教学难点：引导发散思维，探索出更多适合的魔法棒的玩法教学准备： 1. 物质准备：25根纸棒、音乐:小士兵进行曲2. 环境准备：活动前检查场地是否安全活动过程：准备部分：可不是一根普通的棒子，它是一根是“神奇的魔法棒”，老师的魔法棒说变就变，现在变成了解放军的一杆枪。

好！我们现在学学解放军的样子，走一走！2. 队列练习：一个跟着一个自然协调地走。

3.准备活动：教师带领幼儿听音乐做解放军的动作，活动身体的各部位。

认真倾听，根据指令做动作，跟随音乐抬头挺胸自然地走。

要求：手臂摆起来，小脚踏起来，抬头挺胸真神气！（3-4分钟）体验感受环节。

1.提问:我的魔法棒能变成一杆小枪，你的能变成什么呢?2.幼儿自由练习（方向盘、擀面杖、拐棍），教师对于幼儿创造性的思维给予鼓励和支持。

认真的倾听、大胆的表达。

幼儿摆弄创造新的玩法（3-4分钟）发现分享环节；1.请幼儿找一个碰不到同伴的位置，探索魔法棒的不同玩法。

2.教师总结幼儿想出的各种玩法。

教师：我刚才用小照相机，拍下了小朋友的各种玩法，我们来看一看。

（回顾小朋友前面创作性的各种玩法，重点要突出，为练习提高做准备）认真的倾听、大胆的表达。

能跟随老师尝试魔法棒的不同玩法。

（4-5分钟）练习提高环节：1.游戏一：小火车教师：宝宝们，刚才玩了这么多好玩的玩法，我们和老师一起去探险吧。

教师提示：幼儿一个跟着一个走，控制速度、跟随不掉队。

玩法：教师带领幼儿将手里的魔棒拼搭成火车轨道。

教师扮演火车头，幼儿扮演火车箱依次通过轨道。

2.游戏二：跳跳蛙教师：来到小池塘边，看池塘里的跳跳蛙本领可大了，咱们一起来学学吧。

分享动作要领：小脚蹬地有力、双脚同时起跳、前脚掌着地。

玩法：教师带领幼儿将魔法棒有一定间距放到地面上。

神奇的魔术棒教案及反思标题：神奇的魔术棒教案及反思教案概述：本教案旨在通过引入神奇的魔术棒，激发学生的创造力和想象力，并将其运用于实际生活中。

通过这一主题，学生将学习魔术棒的历史和文化意义，并能够运用科学原理解释魔术棒的工作原理。

此外，学生还将参与相关活动，包括制作魔术棒，并展示他们自己设计的魔术。

教案目标：1. 了解魔术棒的历史和文化意义；2. 探索魔术棒的工作原理，并能够运用科学原理解释其原理；3. 培养学生的创造力和想象力，通过设计自己的魔术展示；4. 发展学生的口头表达和沟通技巧；5. 提升学生的团队合作能力。

教学重点：1. 魔术棒的历史和文化意义；2. 魔术棒的工作原理；3. 学生设计和展示自己的魔术。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿：介绍魔术棒的历史、文化意义和工作原理；2. 实验材料：魔术棒制作所需材料，例如竹棒、丝带、彩色纸张等；3. 实验工具：胶水、剪刀、颜料等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张描绘魔术棒的图片，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对魔术棒了解多少？你们认为魔术棒的作用是什么？”探究（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍魔术棒的历史和文化意义，包括古代魔法师和现代魔术表演。

2. 解释魔术棒的工作原理，例如通过手法和转移注意力等方法制造幻觉。

3. 进行小组讨论，让学生分享他们对魔术棒的理解和观点。

4. 引导学生思考和探索魔术棒的科学原理，例如光学错觉和心理暗示等。

5. 鼓励学生提出问题，并解答他们的疑惑。

实践（20分钟）：1. 分发制作魔术棒的材料，并指导学生制作他们自己的魔术棒。

2. 学生可根据个人喜好和创意设计魔术棒的外观，例如彩色纸张包裹，丝带装饰等。

3. 学生根据魔术棒的工作原理，设计一种简单的魔术表演，并在小组内互相展示。

总结与反思（10分钟）：1. 学生展示他们的魔术表演，并互相评价和鼓励。

2. 总结本次教学内容，强调学生通过魔术棒的学习体验到了创造力和团队合作的重要性。

幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思一、教学目标1.认识新物体：毛绒魔术棒2.练习与伙伴互动和合作3.培养观察能力和动手能力4.增强自信心二、教学准备1.毛绒魔术棒2.面包块3.贯穿线4.彩色气球5.一些小玩具三、教学过程1.导入新单词老师出示毛绒魔术棒，向孩子们介绍新物体的名字和外形，鼓励孩子们观察和模仿老师的动作。

2.观察毛绒魔术棒让孩子们自由观察毛绒魔术棒，了解它的外形和特点。

引导孩子们提出一些问题，比如“这个是什么颜色的？”、“它有什么特别的地方？”等。

3.创造并表达想象让孩子们尝试使用毛绒魔术棒创造出一个有趣的场景，并向其他孩子分享自己的创意。

4.小游戏老师将一个小玩具装进一个面包块里，将面包块用贯穿线穿在毛绒魔术棒的顶端，让孩子们依次尝试用魔术棒从面包块中“夺取”小玩具。

5.合作活动将孩子们分成小组，让他们一起完成一个任务：在老师的指导下将一只气球嵌在毛绒魔术棒上，然后依次将气球递给别的小组，直到所有小组都完成了任务。

四、教学反思1.教学过程中，有些孩子对毛绒魔术棒不感兴趣，可能是因为他们对这种新物品不太了解，或者认为这只是一个只能起玩具作用的物品，不会令人感到神奇迷人。

因此，在导入环节，需要引导孩子们对新物品进行自由探索和提出问题，让更多的孩子感受到这个新物品的神奇和趣味。

2.在小游戏环节中，有些孩子还没有掌握好使用毛绒魔术棒的技巧，导致他们无法顺利地从面包块中“夺取”小玩具。

对于这种情况，需要老师提前预备一些面包块和小玩具进行练习，让孩子们能够在实践中熟悉和掌握毛绒魔术棒的使用技巧。

3.在合作活动中，有些孩子表现出了与别人合作的能力和积极性不够。

在今后教学活动中，需要老师多安排一些小组合作活动，让孩子们在互动中感受到合作的力量和乐趣。

同时，也需要重视孩子们个体间的差异，别人的合作能力和积极性未必和自己一样，需要督促孩子们自主完成任务的同时，尊重大家的不同，鼓励他们互相学习、互相帮助。

科学实验《神奇的魔法棒》教案《神奇的魔法棒》教案。

引言。

科学实验是学生学习科学知识的重要途径之一。

通过实验，学生可以观察现象、提出假设、进行实验、总结结论，从而加深对科学知识的理解。

本教案将以《神奇的魔法棒》为主题，设计一系列科学实验，帮助学生了解光学原理和光的反射、折射等现象，培养他们的观察、实验和思考能力。

一、实验目的。

1. 了解光的基本性质和光的传播规律；2. 观察和探究光的反射、折射等现象；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。

二、实验材料。

1. 一根透明的玻璃棒；2. 一张白纸；3. 一支橡皮筋；4. 一块小镜子；5. 一盏手电筒；6. 一些小物体，如硬币、橡皮球等。

三、实验步骤。

实验一，光的传播规律。

1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的传播情况；2. 移动手电筒，改变光线的照射角度，观察光线的传播情况；3. 总结观察结果，讨论光线的传播规律。

实验二，光的反射现象。

1. 将一块小镜子放在桌子上，用手电筒照射镜子，观察光线的反射情况；2. 移动手电筒和镜子，改变光线的照射角度，观察光线的反射情况；3. 总结观察结果，讨论光线的反射规律。

实验三，光的折射现象。

1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的折射情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的折射情况；3. 总结观察结果，讨论光线的折射规律。

实验四，光的聚焦现象。

1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的聚焦情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的聚焦情况；3. 总结观察结果，讨论光线的聚焦规律。

实验五，光的色散现象。

1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的色散情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的色散情况；3. 总结观察结果，讨论光线的色散规律。

四、实验总结。

通过以上一系列实验，学生可以深入了解光的基本性质和光的传播规律，观察和探究光的反射、折射、聚焦、色散等现象。

第十六课神奇的魔术棒------ 美术课堂渗透法制教育教案教材分析：本课属于设计，应用学习领域和造型，表现学习领域。

新课程在设计，应用学习领域中提出应该让学生在学习中不断培养学生的审美情趣、创新意识和环保意识。

教学目标:1、知识目标：通过细心的观察认识身边废旧物品的可利用性，了解废弃物造型艺术的神奇。

2、能力目标：利用收集的废弃物根据质地、外形、色彩及纹理特征制作成具有一定情趣的造型作品。

提高学生创造生活美和艺术美的能力，即动手和动脑的能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活、节约能源、热爱环境的情感。

4、通过本课的学习，除了提高学生们的动脑动手能力外，还要让学生知道一些法律知识，增强学生的法制意识。

可渗透的法制内容1、《中华人民共和国节约能源法》2、《中华人民共和国环境保护法》教学重点：重点：利用废弃物制作成魔术棒或者具有一定情趣的造型作品。

难点：根据废弃物的质地、外形、色彩及纹理特征制作有趣、新颖的造型作品。

教具：各种废纸、废旧易拉罐、树根、花生壳、鸡蛋壳、海绵、棉花、细铁丝、胶水、废纸盒、塑料袋、瓶子、剪刀等教学工具。

教学过程一、趣味谜题，引入课题1、教师出示一则小谜语（板书）看它之前是宝物，人人现在都厌恶．千恳万求才答应，送它回家睡懒觉．2、学生交流讨论谜底3、教师指名反馈4、揭示谜底——垃圾二、进入新课1、教师出示事先准备好的教具：各种废纸、废旧易拉罐、树根、花生壳、鸡蛋壳、海绵、棉花、细铁丝、废纸盒、塑料袋、瓶子。

2、导语：同学们，在你们眼前的这堆东西都是我们口中所说的“垃圾”——即废弃物。

老师只是随意的将物带来了一些便有如此之多，那么可以想象，在若干年之后我们的世界将会是一个怎样的模样！那么我们应该怎么样去阻止废弃物那可怕的未来呢！请同学们思考一下。

3、指名反馈，同时讲解环保法律知识。

废旧品的回收利用，是环境保护的一个重要手段，减少工业三废的排放，是环境保护的必要手段。

《中华人民共和国环境保护法》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议于2014年4月24日修订通过，其中：第五条环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。

神奇的魔法棒中班科学教案一、教学目标1. 了解魔法棒的原理和使用方法。

2. 观察和体验魔法棒在不同物体上的表现和作用。

3. 培养孩子的观察力、表达能力和合作意识。

二、教学准备1. 魔法棒（可以是一根长木棍或者是由发光玩具制作而成的棒）2. 不同材质的物体，如布料、金属、纸张等3. 一些小实验器材，如镜子、小盆子等4. 活动用纸、彩笔和便签纸5. 摄像设备（可选）三、教学过程1. 导入（5分钟）和孩子们打招呼，引起他们的注意。

拿起魔法棒，展示给孩子们看，并询问他们是否知道这是什么。

给孩子们简要解释魔法棒的作用，并告诉他们今天将会通过魔法棒一起探索一些有趣的现象。

鼓励孩子们提出他们对魔法棒的想法和猜测。

2. 观察不同材质的物体（15分钟）将不同材质的物体放在桌子上，例如布料、纸张、金属等。

让孩子们轮流使用魔法棒在这些物体上操作，并询问他们观察到了什么变化。

鼓励孩子们描述他们的观察结果，并用彩笔和便签纸记录下来。

引导他们思考，为什么魔法棒在不同材质上的表现不同。

3. 探索魔法棒的反射（15分钟）在桌子上放置一面镜子，让孩子们使用魔法棒靠近镜子，并观察镜子的表现。

引导他们思考魔法棒在镜子上的反射表现，然后请他们用彩笔将观察结果记录下来。

鼓励孩子们解释为什么魔法棒靠近镜子后会出现反射，引导他们理解光的反射现象。

4. 制作简单的魔法棒（15分钟）提供一些简单的材料，如彩纸、彩笔、丝带等。

引导孩子们根据自己的想法和创意，制作属于自己的魔法棒。

鼓励他们充分发挥想象力和创造力，并依据孩子们制作的魔法棒进行展示和分享。

5. 小结（5分钟）总结整个活动，回顾孩子们在观察和制作魔法棒过程中的发现和收获。

提醒他们，魔法棒可以帮助我们发现一些有趣的现象，但并非真正的魔法，它背后有一些科学的原理。

鼓励孩子们继续对科学知识产生兴趣，并激发他们对科学探索的热情。

四、教学延伸1. 学习光的折射现象：可以引导孩子们使用魔法棒探索光的折射，比如将魔法棒放入水中或者其他透明介质中观察其表现。

神奇的魔法棒教案一、教学目标1.了解魔法棒的基本知识和使用方法；2.能够使用魔法棒进行简单的图形绘制；3.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备1.魔法棒；2.电脑；3.投影仪；4.白板和白板笔。

三、教学过程1. 导入教师可以通过展示魔法棒的外观和功能，引起学生的兴趣和好奇心。

可以让学生猜测魔法棒的作用和使用方法，激发学生的思考和探究欲望。

2. 讲解教师可以通过投影仪或电脑屏幕，展示魔法棒的使用方法和基本操作。

让学生了解魔法棒的基本知识和使用方法，包括如何开启和关闭魔法棒、如何选择不同的颜色和粗细、如何进行撤销和重做等操作。

3. 操作演示教师可以通过白板演示，展示魔法棒的具体操作和使用技巧。

可以让学生跟随教师的演示，进行简单的图形绘制，如画一个圆形、一个正方形、一个三角形等。

4. 练习教师可以让学生自由发挥，进行创意绘画。

可以让学生画一幅自己喜欢的图画，或者根据老师提供的主题进行创作。

在绘画过程中，教师可以给予学生指导和建议，帮助学生提高绘画技巧和创意水平。

5. 总结教师可以让学生分享自己的绘画作品，展示自己的创意和想象力。

可以让学生互相欣赏和评价，鼓励学生相互学习和交流。

同时，教师也可以总结本节课的教学内容和学生的表现，为下一节课的教学做好准备。

四、教学评价教师可以通过观察学生的绘画作品和听取学生的反馈，对本节课的教学效果进行评价。

可以评价学生的绘画技巧和创意水平，以及学生对魔法棒的掌握程度和使用能力。

同时，教师也可以根据学生的表现，对下一节课的教学内容和教学方法进行调整和改进。

五、教学拓展1.可以让学生使用魔法棒进行简单的动画制作；2.可以让学生使用魔法棒进行科学实验的记录和分析；3.可以让学生使用魔法棒进行数学图形的绘制和计算。

六、教学反思本节课的教学目标是让学生了解魔法棒的基本知识和使用方法，能够使用魔法棒进行简单的图形绘制，培养学生的创造力和想象力。

通过本节课的教学，学生对魔法棒的使用方法和操作技巧有了更深入的了解，同时也提高了学生的绘画技巧和创意水平。

神奇的魔法棒教案教案标题：神奇的魔法棒教案目标：1. 学生能够理解并描述神奇的魔法棒的概念和作用。

2. 学生能够通过参与活动，培养创造力和想象力。

3. 学生能够通过团队合作，提高沟通和合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 引入活动时，可以使用一段有关魔法棒的视频或图片，激发学生的兴趣并引起他们的好奇心。

2. 向学生提出问题，例如：“你们认为魔法棒是什么？它们有什么作用？你们希望用魔法棒能实现什么愿望？”鼓励学生分享他们的想法和观点。

主体活动：3. 将学生分成小组，并为每个小组提供一些纸张、彩色笔和其他装饰材料。

4. 向学生解释他们将有机会设计和制作自己的魔法棒，并为其赋予特殊的功能。

5. 鼓励学生在小组内讨论并提出魔法棒的设计理念。

他们可以考虑魔法棒的形状、颜色、材质以及它们可以实现的特殊功能。

6. 学生可以使用纸张和彩色笔绘制他们的设计图，并使用其他装饰材料将其制作成实物。

展示和分享：7. 每个小组成员都有机会向全班展示和分享他们设计和制作的魔法棒。

鼓励学生解释他们的设计理念和魔法棒的特殊功能。

8. 全班其他学生可以提出问题或给予建议，以促进合作和互动。

总结和评估：9. 与学生一起回顾整个活动，让他们分享他们在设计和制作魔法棒过程中的经验和感受。

10. 提供一些问题，以评估学生对魔法棒概念的理解和应用能力。

例如：“你的魔法棒可以实现什么愿望？你认为魔法棒对你有什么帮助？”延伸活动：11. 鼓励学生在家中继续探索魔法棒的概念，并尝试设计和制作更多不同类型的魔法棒。

12. 学生可以在下一堂课上分享他们在家中的探索和创作经验。

教案扩展：1. 对于幼儿园和小学低年级的学生，可以引导他们在制作魔法棒的过程中，注重形状和颜色的选择，并鼓励他们在展示时用简单的语言描述魔法棒的功能。

2. 对于小学高年级的学生，可以引导他们更深入地思考魔法棒的概念，并鼓励他们在设计和制作过程中注重细节和创新。

同时，可以要求他们用口头或书面形式分享他们的设计理念和魔法棒的特殊功能。

中班主题活动《神奇魔术棒》教案一、活动主题：神奇魔术棒二、活动目标：1. 了解魔术棒的基本特征和用途。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

4. 培养幼儿对魔术的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 魔术棒道具若干2. 彩色纸张、彩笔等绘画材料3. 音乐播放设备4. 魔术教学视频或图片四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示魔术棒道具，引发幼儿的好奇心，引导幼儿观察魔术棒的特征和用途。

2. 魔术表演：教师用魔术棒进行简单的魔术表演，让幼儿观看并体验魔术的魅力。

3. 魔术教学：教师展示魔术教学视频或图片，向幼儿讲解魔术的原理和技巧，引导幼儿学习并模仿魔术。

4. 魔术创作：教师引导幼儿发挥想象力和创造力，用彩色纸张和彩笔制作属于自己的魔术棒。

5. 魔术展示：幼儿展示自己制作的魔术棒，并表演魔术，引导幼儿互相欣赏和鼓励。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起探索魔术的奥秘，拍摄视频或拍照展示幼儿的魔术表演。

2. 魔术主题派对：教师组织魔术主题派对，让幼儿穿上魔术师服装，展示自己的魔术技巧，增进幼儿之间的交流和合作。

3. 魔术书籍推荐：教师向幼儿推荐魔术书籍，引导幼儿进一步了解魔术的知识和技巧。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估活动对幼儿的吸引力。

2. 观察幼儿在魔术创作过程中的想象力和创造力表现，评估幼儿的创造能力。

3. 观察幼儿在魔术表演中的技巧和自信心，评估幼儿的学习效果。

4. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和家庭的支持程度。

七、安全注意事项：1. 确保魔术道具安全无害，避免幼儿误吞或受伤。

2. 在魔术创作过程中，教师要指导幼儿正确使用绘画材料，避免吞咽或过敏。

3. 在魔术表演过程中，教师要确保幼儿不会受到意外伤害，如烧伤或割伤。

4. 教师要密切关注幼儿的行为，防止幼儿之间发生争斗或意外。

八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访与家长沟通活动内容和目标，取得家长的支持和配合。

三上《神奇的魔术棒》说课稿（优秀版）word资料第12课神奇的魔术棒各位评委，大家好！今天我说课的题目是《神奇的魔术棒》，首先我来说一说教材。

【教材分析】《神奇的魔术棒》是浙江摄影出版社小学信息技术三上第三单元第一课时的内容。

本套教科书采用以信息为主线、任务为核心的模式，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。

本单元是学生在学习了“画图”软件之后的又一个画图软件。

“金山画王”作为一款专为儿童设计的绘画软件，在易用性、趣味性方面有其独到之处。

教材在“画图”之后安排“金山画王”的学习，其目的是保持学生学习信息技术的兴趣，让学生在主动探索、尝试中学习，降低学习的难度，提高学生的信息素养。

本课是本单元的第一课时，也是学生第一次接触“金山画王”软件，教材主要通过让学生学习不同效果的画笔来熟悉软件的界面，并且结合“魔术棒”来绘制一幅画。

根据本单元的教学要求和本节课的特点，我指定了如下教学目标：【教学目标】1、知识目标：（1）了解“金山画王”软件的进入和退出。

（2）认识各种各样的画笔，了解魔术棒的使用方法。

2、能力目标：（1）掌握“金山画王”软件的进入和退出。

（2）熟练地使用各种各样的画笔，掌握魔术棒的使用方法。

3、情感目标：进一步培养学生的学习兴趣以及对美的感受。

【教学重点】用魔术棒结合其他工具画一幅画。

【教学难点】工具箱、调色盘的使用。

根据本节课的教学内容和三年级学生的认识规律，我采用如下的教法和学法。

【教法和学法】教法：根据教材的内容安排、对本节课重难点的把握和我对学生情况的了解，主要采用任务驱动法和情境教学法进行教学，通过学生所熟悉的“神舟七号”进行导入，激发学生的学习兴趣。

本节是新课内容的学习，在教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来激发学生的求知欲，使学生轻松愉快地学习，不断克服学生学习中的被动情况，提高信息素养。

学法：1、这是一节三年级上的教学内容，本年级学生之前并没有接触系统性的电脑知识的学习，三年级学生比较好动、自控力不强，基本处在具体形象思维阶段。

活动内容：中班奥尔夫音乐《神奇的魔法棒》活动目标：一、感受音乐中旋律的高低变化。

二、能用乐器感受旋律的高低。

活动准备：音乐CD5-15《魔法棒》轻音乐：《雨的印记》快音乐：《高高低低》活动教具：指挥棒1根，彩带每人一条。

打击乐器若干。

活动过程：一、问好（从有声到无声地问好）。

a、你好、你好、小朋友们好！b、拍拍你的小手，小朋友们好！拍拍你的肩膀，小朋友们好！挥挥你的双手，小朋友们好！c、传递问好。

二、出示魔法棒。

a、大班的孩子真是太棒了，老师很喜欢你们哦！现在老师告诉你们一个秘密，昨天啊，老师去音乐谷里去玩，发现了一个神奇的东西，我把它带来了，你们想不想知道是什么？（请出魔法棒）。

b、魔法棒可以用来干什么？（幼儿回答）。

师小结：它可以把人变高、低（让幼儿尝试表演。

）C、问：你可以想什么办法把自己变高？（幼儿自由表演）。

你可以想什么办法把自己变低？（幼儿自由表演）。

d、师拿魔法棒第一遍放音乐把孩子变高低（提醒孩子有创意的变法可以当魔法师。

）e、请1名幼儿上来拿魔法棒根据音乐把小朋友变高低。

三、彩带（音乐）《高高低低》。

a、传递彩带。

b、探索彩带如何变高、变低。

听音乐半段。

c、说规则，高音乐时让彩带一直保持高处，低音乐时让彩带一直保持处。

d、师幼一起玩此游戏一遍。

e、收彩带。

四、出示乐器（三角铁、碰钟、舞板、鱼蛙）。

a、探享音乐后小结：清脆、悦耳（高音）。

混厚、低沉（低音）。

b、幼儿选择乐器，师给他们分好座位。

c、播放音乐《高高低低》一起演奏、伴奏，教师指挥。

d、送乐器回家。

五、结束。

小朋友们今天表现真不错，现在我们来玩最后一个游戏，师拿指挥棒，幼儿搭肩膀一起开火车出活动室，师高举魔法棒，小朋友用较高的音模仿汽笛声；教师放低魔法棒，小朋友用较低的音模仿汽笛声。

《神奇的“魔法棒”》说课稿一、教学理念《体育课程标准》明确指出：“体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位”。

基于这一理论，本课以自主、合作、探究学习为主线，通过互相交流、共同探究来提高学生的学习积极性和学习主动性；通过“在合作中竞争、在竞争中合作”来培养学生的团队合作精神和竞争意识。

二、学情分析我执教的对象是小学一年级学生，这一阶段是学生具有以下特点：（1）他们的依赖性强，自我约束能力差（2）模仿能力强（3）好奇心强在此期间，学生的运动兴趣较高，喜欢科幻、童话或带有神话色彩的故事，大部分学生喜欢带有表演性、模仿性的练习，还会无所顾忌地发挥自己的想象，这个时期的学生情绪活跃，对教师具有较强的依赖性。

三、教学目标根据以上分析，结合教学实际，我制定本课目标如下：1．让乐于参与游戏活动，在活动中提高学生的运动能力。

2．通过跳跃游戏，使学生初步掌握跳跃中单踏双落的动作，并做到落地轻巧，屈膝缓冲。

3．培养学生的实践能力和创新、合作精神，让每位学生都能体验到成功的喜悦和乐趣。

四、教学内容根据以上教学目标，我确定的课题是：神奇的“魔法棒”，内容为：1、跳跃：单踏双落2、游戏：骑“魔法扫帚”接力赛五、教学重点、难点本课的重点是：单踏双落难点是：落地轻巧六、教法、学法本课主要采用情景教学法、讲解法、分析法、示范法等。

七、教学过程我为了实现教学目标，把课分为三个阶段：（一）创设情景、激发兴趣阶段1、教师导入：故事导入课题“哈里波特是一个聪明、勇敢的孩子，是我们学习的榜样……小朋友们想不想亲身体验一下啊？（想）2、创设情景：“魔法学校”招生啦！接着考验小朋友们是不是听从指挥的好孩子，进行队列游戏《一切行动听指挥》，采用师生互动的形式，分别请两位小朋友发令，教师到学生队伍中和学生共同练习。

3、教师诱导：恭喜小朋友们顺利通过了以上的考验，为了对大家刚才出色的表现表示鼓励，学校送给小朋友们每人一根“魔法棒”，接着学生跟着老师学习初级的“魔法”（棍棒操）[这部分的设计主要为了激发学生的体育学习和活动的兴趣，促进学生更主动地参与到以下的游戏活动中。

中班科学教案神奇的魔棒中班科学教案：神奇的魔棒引言：在中班的科学教学中，我们要注重培养幼儿的观察力、动手能力和思维逻辑能力。

通过生活中的实际操作，幼儿能够亲自体验，发现问题，解决问题，从而促进他们的自主学习和自主思考能力的提升。

本篇教案旨在通过“神奇的魔棒”主题，引导幼儿进行观察、实验和讨论，培养他们的科学意识和科学探究的能力。

一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力，提升他们的科学实践能力。

2. 培养幼儿的科学思维能力，引导他们从实际出发，进行问题的发现和解决。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动促进幼儿之间的互动交流。

二、教学准备：1. 主题相关的图片或实物道具。

2. 一张大白纸和颜色各异的马克笔。

3. 幼儿手中的小道具：魔棒制作材料（纸卷、彩纸等）等。

4. 实验用具：水杯、纸巾、小石子等。

5. 小组活动准备：如分组小贴纸、小卡片等。

三、教学流程：1. 导入环节（通过图片或实物道具进行引入）。

教师可以展示一些神奇魔棒的图片或实物，激发幼儿的好奇心，引导他们进行观察和思考。

通过提问激发幼儿的思考：“大家知道魔棒是用来干什么的吗？”、“你们觉得魔棒是怎么变出东西的？”等。

2. 观察实验环节。

在这个环节，教师首先向幼儿展示一个普通的魔棒，并请他们观察。

然后，教师将纸巾盖住魔棒并说：“变魔术了”，然后再掀开纸巾，魔棒还是没变。

接着，教师使用另一个魔棒，把它插入纸巾后，将其从另一端取出，再掀开纸巾，魔棒变成了彩色的。

通过观察实验，幼儿会发现插入纸巾的魔棒变得彩色了，而没有插入纸巾的魔棒没有变化。

然后，教师引导幼儿进行思考：“为什么插入纸巾的魔棒会变色？”、“魔棒是怎样变色的呢？”等。

鼓励幼儿积极思考和表达自己的观点。

3. 小组探究环节。

将幼儿分成小组，每组提供一张大白纸和不同颜色的马克笔。

引导他们进行探究：“如果我们让魔棒变成其他颜色，应该怎么做呢？”、“大家可以用纸和马克笔自己制作一个魔棒试试看。

神奇的魔法棒第一篇：神奇的魔法棒责任，神奇的魔法棒——小学责任教育案例开展责任教育既是培养儿童和青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神的人，也是培养对他人、集体、社会和国家能够尽职尽责的人。

只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，长大后才能达到先人后己的高尚境界。

但是在现在的学校中，学生大多数是独生子女，很多的事情都由家长来完成，导致学生的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。

责任是孩子做人之本，是孩子立足社会之本。

我们要使孩子从小就懂得对自己负责，对他人负责，对社会负责，做一个有责任心的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才,那么如何才能让学生明确自己的责任呢？班里一位叫傲雪的小女孩头脑聪明，劳动积极，可就是上课不太专注，学习三心二意，马虎粗心，作业不能完成，虽然身为女孩，却总是和同学大打出手，经常有老师和同学告他的黑状，而且太不讲卫生。

手脸很少能看到干干净净的时候，衣服也很脏，个人物品摆放更是凌乱不堪，经常是桌子顶上连着桌子底下，到处一片狼藉。

面对这么一个学生，作为班主任，我真是头痛，却无从下手，多次联系家长，也不见成效，毕竟在家长眼中，自己的孩子是最可爱的。

苦思冥想，也没有好的办法。

有一天，调皮的小傲雪匆匆跑来，边跑还大声囔道：“老师，不好了，我的手淌血了！”只见她的手上都是血，我二话没说，立刻站起来，拉着她就往外跑。

到了办公室门口，她却不走了，低下头不好意思地说：“老师，对不起，我的手没破。

”“怎么会没破？都淌血了！”“是红钢笔水。

”“调皮鬼，快回去把手洗干净了！”我用手摸摸她的头。

她向我甩下一句话“老师，你真好！”转身跑了。

我的心一颤，是的，只要我们真心对孩子，他们是能够感知的。

后来小傲雪和我亲近多了，经常好在我身边转，好像也听话多了，感觉她也是个挺可爱的孩子。

可是还是个典型的问题学生。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《神奇的魔棒》教学设计（水平一）上南街小学程红飞一、指导思想本课坚持“以生为本”的教育思想为指导，以发展学生的主动性、创造性为设计依据，充分发挥学生的主体作用，达到锻炼身体，促进学生身心健康，培养学生对体育活动的兴趣，以及培养学生的创新精神和合作意识为目的。

通过学生的主动创造，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，真正落实“健康第一”的教育理念。

二、设计理念本课在实施过程中，充分考虑小学一年级学生活泼、好动的特点，根据基础教育课程改革的具体目标，结合“注重开放与生成，构建充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。

”改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，通过教师的适当点拨，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于游戏之中，寓趣味于教学之中，发展学生自主创新的能力、基本活动能力和健康发展的个性。

三、设计思路1、采用情景式教学，创设轻松的教学情景。

按照《课标》的指导思想和学生的心理特点，结合教学内容，以“魔棒”为主题，将学生的思维与情感逐步引入课堂教学设置的情景；在学练中，充分发挥学生的想像力和创造力，创编各种练习方法，让学生自己在“玩中乐、玩中学、玩中创”。

2、挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用。

在整个教学过程中，强调学生的个性发展和能力的培养，充分发挥学生的自主性和主动性，让学生自学、自练、自创多种纸棒的玩法；在互相合作、互相学习的过程中，体会到成功的乐趣，使学生充分感受到自己是学习的主人。

3、变废为宝，一材多用。

本课利用废弃的旧报纸，制成了具有多种用途的纸棒，让学生在学练中感受到：我们身边的许多物品都可以用来游戏与活动，可以用来锻炼我们的身体。

神奇的的魔棒（大班健康）母东涛活动目标：1、利用软棒进行创造性的体育锻炼，尝试软棒的不同玩法，学会合作。

2、利用玩软棒锻炼幼儿跑、跳、钻、爬等动作能技能。

活动准备：每人拿一根软棒，取名“魔棒”，录音机，磁带活动过程：一．开始部分：１、教师出示“魔棒”，激趣。

2、引导幼儿玩小游戏“传魔棒”来传器械。

3、教师组织幼儿一起随音乐做热身活动。

二、基本部分：“玩魔棒”1、引导幼儿自己玩“魔棒”，总结玩法：可以当金箍棒、尾巴、方向盘、跳绳、大马、呼啦圈玩等。

2、让幼儿两人结伴玩“魔棒”，教师巡回指导。

请幼儿示范玩法，再以比赛的形式集中练习。

（1）变成绳子：两个幼儿双手各持“魔棒”一端，相对站立，一位幼儿将“魔棒”从另一位幼儿头部开始套入，从脚部套出，交换进行。

（2）变成跷跷板：两个幼儿双手各持“魔棒”一端，相对站立，幼儿交替做蹲下、起立的动作，好似玩跷跷板状。

（3）拉钩钩：两个幼儿将“魔棒”钩在一起，拉钩玩。

3、引导幼儿一组合作玩，教师巡回指导。

（1）钻山洞：两个幼儿双手各持“魔棒”一端，相对蹲下，举起双臂成“山洞”，排头两名幼儿不搭先钻，钻到队尾再搭“山洞”，这样依次进行。

（2）跳障碍：两个幼儿双手各持“魔棒”一端，相对蹲下，两臂侧平举，从排头两名幼儿跳跃障碍，这样依次进行。

（3）开火车：幼儿棑成一排，排头幼儿将“魔棒”围成圆形当做方向盘，第二名幼儿将“魔棒套在排头幼儿的腰部，这样依次类推，跑动起来开火车。

（4）跳格：将“魔棒”摆成梯状，幼儿练习单、双脚连续跳跃。

4、全体幼儿一起玩游戏：“捕鱼忙”玩法：一组幼儿手拿“魔棒”围成圆圈，当做“池塘”，一组幼儿每两人各持“魔棒”两端围小圆成渔网，其余两组幼儿当小鱼，将“魔棒”变成“泡泡”或者变成尾巴。

三、结束部分：1、引导幼儿和老师一起随缓慢舒缓的音乐用“魔棒”敲打身体各部位进行放松。

2、提出要求：鼓励幼儿课下尝试探索“魔棒”新玩法，下次再进行活动。

3、活动结束，收器械回活动室。