用乘法口诀求商(四)

苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。

8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。

2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。

3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。

（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。

难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。

（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。

(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。

(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。

即8+8+8=24。

(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。

2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。

8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。

4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。

例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。

用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。

（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。

(2)学生分组讨论、交流。

(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。

2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。

（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。

（2）说说每一题所使用到的口诀。

2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。

4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。

教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。

用的口诀求商教案第一章：用口诀求商的概念介绍1.1 学习目标了解用口诀求商的基本概念。

学会使用口诀求商的方法。

能够运用口诀求商解决实际问题。

1.2 教学内容口诀求商的定义：口诀求商是一种利用乘法口诀来快速求商的方法。

口诀求商的原理：通过乘法口诀的逆运算，快速得出商的结果。

口诀求商的方法：将除数和被除数的乘积与被除数相除，得到商的结果。

1.3 教学活动引入话题：介绍口诀求商的概念和作用。

讲解口诀求商的原理和方法。

举例讲解口诀求商的应用，如计算24除以3的结果。

学生练习：让学生练习使用口诀求商的方法，计算一些除法题目。

第二章：用口诀求商的步骤和技巧2.1 学习目标掌握用口诀求商的步骤和技巧。

学会解决复杂的除法问题。

2.2 教学内容口诀求商的步骤：将被除数、除数和乘积进行排列，按照一定的顺序进行计算。

口诀求商的技巧：利用乘法口诀的规律，快速得出商的结果。

讲解口诀求商的步骤和技巧。

举例讲解口诀求商的应用，如计算48除以8的结果。

学生练习：让学生练习使用口诀求商的步骤和技巧，解决一些复杂的除法问题。

第三章：用口诀求商在不同情况下的应用3.1 学习目标学会在不同情况下使用口诀求商的方法。

能够灵活运用口诀求商解决实际问题。

3.2 教学内容口诀求商在不同情况下的应用：包括整数除法、小数除法、分数除法等。

口诀求商的局限性：口诀求商只适用于除数和被除数都是整数的情况。

3.3 教学活动讲解口诀求商在不同情况下的应用。

举例讲解口诀求商的应用，如计算12除以4的结果。

学生练习：让学生练习使用口诀求商的方法，解决不同情况下的除法问题。

第四章：用口诀求商的拓展和练习4.1 学习目标掌握用口诀求商的拓展和练习。

能够熟练运用口诀求商解决实际问题。

4.2 教学内容口诀求商的拓展：包括除数有多个数字、被除数有多个数字等情况。

口诀求商的练习：通过一些综合性的练习题，巩固口诀求商的运用。

讲解口诀求商的拓展和练习。

举例讲解口诀求商的拓展应用，如计算20除以5的结果。

（冀教版）二年级数学下册
8的乘法口诀和用口诀求商及答案（四）
一、填口诀。

( )( )三十二 ( )八二十四
六( )四十八二八( )
二、看图口头编一道乘法应用题，再解答。

三、把口诀填完整, 并写出两个乘法算式。

( )八四十
1.__________
2.__________
四、在□里填上数
3 ×□ + 2 = 202
4 ÷□ = 12 ÷ 4
2 ×□ = 4 × 4 40 - 8 = 8 × □
（9 - □）× 6 = 24 □ ÷ 8 > 42 ÷ 6
参考答案
一、略
二、分析：从线段图可以看出：黑羊有8只，我们认为是一个单位，白羊的只数跟5个单位的黑羊的只数同样多，求白羊的只数。

所以可以编一道求一个数的的几倍是多少的应用题。

解：小明家有黑羊8只，白头号的只数是黑羊的5倍。

小明家有多少只白羊？
（只）
答：小明家的40只白羊。

三、五5×8=40 8×5=40
四、6；8；8；4；5；56。

用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题:《用7.８乘法口诀求商》版本人教版第四册第四节第 1 课时电子邮箱：（二）创设情境导入老师问:“同学们，你们最喜欢什么节日?”“是呀，在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下，同学们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢？”“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。

（三)探索新知1、出示主情境图，收集数学信息看看这些小朋友为了庆祝自己的节日,在做些什么?2、提出数学问题你能根据这些信息提出数学问题吗?根据学生的回答次序,课件出示有针对性的三个数学问题。

３. 解决问题教学例1。

（课件出示情景图）有５６面小旗，挂成８行，平均每行挂几面？①说一说,该用什么方法解决？(从除法的意义入手）②引导学生列式并板书③组织学习;④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢?”组织学生独立计算；⑤学生全班交流;４、（课件出示第二、三组小朋友的情景图）组织学生解决第二、三组小朋友的数学问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。

1.利用情景导入课题课件出示48页主情境图（小朋友们在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、爱心汽球。

）从这张图上你发现了哪些数学信息?根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。

２．想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。

除数是几，就想几的乘法口诀。

那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?计算５6÷8时,想：七八五十六，所以5６÷8的商是7。

当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。

比如这个算式中缺了7，所以商就是（七)。

3．通过解决第二组问题，让学生对比发现:有的时候一句乘法口诀只能改写成一道除法算式。

1.学生回答喜欢 6.1,根据图分析出第一组做了5６面彩旗，要挂成8行;第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心汽球,每9个摆一行。

2.学生汇报交流;3.学生回答:５6÷7=８想:因为七八五十六，所以56÷7的商是8.1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图,将数学教学置于生活情境中,激发了学生的学习兴趣。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。

2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。

二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。

2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。

比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。

三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。

2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。

四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。

2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。

五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。

2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。

2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。

教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。

通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。

在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

用乘法口诀求商在日常生活和工作中，我们经常需要进行数学计算。

而在计算中，乘法口诀是一项非常基础的技能。

那么，如果给定一个除数和一个乘数，我们要如何用乘法口诀来求商呢？本文将会详细介绍这个方法。

乘法口诀在开始介绍如何用乘法口诀求商之前，我们需要先了解一下乘法口诀。

乘法口诀是指在小学学习乘法时所学习的一种口诀，它可以帮助我们快速地记住乘法表。

下面是常用的乘法口诀表：1 x 1 = 11 x2 = 2 2 x 2 = 41 x 3 = 32 x3 = 6 3 x 3 = 91 x 4 = 42 x 4 = 83 x4 = 12 4 x 4 = 161 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 20 5 x 5 = 251 x 6 = 62 x 6 = 123 x 6 = 184 x 6 = 245 x6 = 30 6 x 6 = 361 x 7 = 72 x 7 = 143 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 42 7 x 7 = 491 x 8 = 82 x 8 = 163 x 8 = 24 4 x 8 = 325 x 8 = 406 x 8 = 487 x8 = 56 8 x 8 = 641 x 9 = 92 x 9 = 183 x 9 = 274 x 9 = 365 x 9 = 456 x 9 = 547 x 9 = 638 x9 = 72 9 x 9 = 81用乘法口诀求商在使用乘法口诀求商时，我们需要先将除数表示成不超过10的乘数，然后再利用乘法口诀去求商。

具体步骤如下：1.将除数表示成不超过10的乘数。

例如，如果我们要求12 ÷ 3，那么我们可以将除数3表示成1和3的和，即3=1+2。

2.用乘法口诀计算被除数和表示出的乘数的积。

例如，在上一步的例子中，被除数为12，乘数为1和2，那么我们需要计算的积为12 × 1 = 12 和 12 × 2 = 24。