自学考试普通心理学串讲资料

自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。

由光波的强度（亮度）、波长、和纯度的物理性质决定的。

1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色率、中间色率和代替率。

色盲一般是隔代遗传，多为先天性。

父亲色盲通过女儿遗传给外孙，女儿本身并不色盲，仅是一个传递者，如果父亲和外祖父都是色盲，才会出现第三代女色盲，但这种几率不多。

第三节：听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激，在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的，是非适宜刺激。

在听阈范围内，通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感，对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。

老年人对高频声音的感受性明显下降。

声波的物理特质是频率、振幅和波形。

听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。

声波的传导途径：空气传导、骨传导。

第四节：其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉，舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。

第五节：感觉的基本规律适应：指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。

（此变化并非只指降低，暗适应便是提高的表现）暗适应：视觉感受器在暗环境的影响下，对弱光的感受性不断提高的过程，叫暗适应。

（医学发现，红光不会破坏暗适应）感觉对比：各种感觉都存在对比的现象。

同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。

与刺激物性质相同的后象为正后象，与刺激物性质相反的后象为负后象。

两种后象经常相互转换。

彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。

两种感觉同时发生，而形成的感觉对比叫同时对比；两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。

闪光融合现象表现为，闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感，这就是闪光融合了。

恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率，或闪光临界频率，简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。

普通心理学串讲笔记1、心理产生的自然历程心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。

2、动物心理发展历程（论述）1）、感觉阶段：是动物心理演化的最初水平2）、知觉阶段：这种知觉反映形式的出现与其神经系统的进化分不开。

3）、思维萌芽阶段：动物进化到灵长类，出现了思维的萌芽，心理水平达到动物界的最高峰。

人与动物的区别在于：人有思维。

3、言语机能联合区损伤后出现的相应疾病1）、运动性言语中枢（布洛卡中枢）——表达性失语症。

2）、听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）——这种失语症通常称之为接受性失语症。

3）、视觉性言语中枢——失读症4）、书写性言语中枢——运动性失写症。

4、定义1）、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所作出的规律性回答。

2）、反射弧：实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧，反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。

5、马斯洛需要的层次理论美国心理学家马斯洛把需要列成五个层级：依次为1）、生理的需要：是直接与生存、种族延续联系的需要，是人类与动物所共有的。

2）、安全的需要：包括对组织、秩序、安全感和可预性等方面的需要。

3）、归宿与爱的需要：指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。

4）、尊重的需要：这个需要包括两方面a、要求得到别人的承认，由此产生威望、认可、地位等情感。

b、得到自我尊重，产生自足、胜任和自信的情感。

5）、自我实现的需要：指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。

[马斯洛的需要层次理论观点（论述）：a、从进化的角度看，层次越高的需要出现得越晚。

b、需要层次越高与生存的联系越小，它们的满足与生存需要没有直接关系，但高层次需要更能反映出人类的特征。

c、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时，个体才受到高一级需要的支配。

d、当所有的低层次需要都能得到持续不断的满足时，人才能受到自我实现需要的支配，他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。

自考普通心理学串讲资料：第十一章第11章意志第一节：意志的一般概述意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

第三节：意志品质意志品质包罗：1 - 意志的自觉性2 - 意志的果断性 3 - 意志的坚韧性4 - 意志的便宜性意志的自觉性：是指对其行为的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉地支配本身的行动，使之服从活动目的的品质。

果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。

坚韧性：又叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以锲而不舍的精神，克服一切困难，不达目的誓不罢休的精神。

便宜性：即便宜力，是指一个人善于办理本身的能力。

表示为自觉地控制本身的情绪，约束本身与目标相违背的言行。

与自觉性相反的品质是：盲目性（或受暗示性）和独断性。

与果断性相反的品质是：心猿意马和鲁莽草率。

与坚韧性相反的品质是：顽固、执拗、摆荡。

与便宜性相反的品质是：任性和怯懦。

第12章能力能力：指顺利而有效地完成某项活动所必需的个性心理特征。

知识能力智力：通常叫智慧，指人认识客不雅事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包罗不雅察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心，代表智力的水平。

智力测验：1. 比奈- 西蒙量表（比- 西量表）2. 斯坦福- 比奈量表引入了“智商”这一概念，3. 智商（IQ）= 智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）x 100从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。

IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表白其智力高于正常发展水平。

低于100则表白其智力低于正常发展水平。

本质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包罗感觉器官、运动器官及脑神经系统。

本质主要是遗传的来的，但本质并不完全是遗传的结果。

能力的个别差异包罗：1、能力的类型差异2、能力发展水平的差异3、能力表示早晚的差异。

《普通心理学》讲义《普通心理学》讲义一、普通心理学的定义普通心理学，又称基础心理学，是研究心理学基本原理和人类心理现象的一般规律的心理学分支。

它涉及心理学的各个领域，包括感知、思维、情感、动机、行为、发展、异常等，旨在解释人类心理活动的规律和机制，为其他心理学分支提供理论基础。

二、普通心理学的研究对象普通心理学的研究对象包括认知过程、情感和动机、发展过程、异常心理等。

它关注人类心理的基本成分，如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等，以及它们之间的相互作用和规律。

同时，普通心理学也研究人类心理发展的规律，从婴儿到老年期的心理变化，以及影响心理发展的因素。

此外，它还研究异常心理的特点和成因，以及如何进行心理治疗和干预。

三、普通心理学的方法普通心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法等。

实验法是最常用的方法之一，通过控制变量来研究自变量和因变量之间的关系。

观察法分为自然观察和实验室观察，前者是在自然条件下观察被试的行为表现，后者是在实验室中观察被试的行为反应。

调查法则通过问卷、访谈等方式收集数据，以便对某一问题进行深入研究。

个案研究法则是通过对个别被试的深入研究，了解其心理特点和规律。

四、普通心理学的重要性普通心理学在人类生活中具有重要的作用。

首先，它可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为和思维模式，从而更好地与他人沟通和相处。

其次，普通心理学可以帮助我们更好地认识和发展自己的潜能和素质，提高自己的学习、工作和生活质量。

此外，普通心理学还可以为心理咨询和治疗提供理论支持和方法指导，帮助人们解决心理问题和困扰。

五、普通心理学的应用领域普通心理学在教育、管理、咨询、医学等领域都有广泛的应用。

在教育领域，普通心理学可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，为个性化教学提供理论支持。

在管理领域，普通心理学可以帮助管理者更好地了解员工的需求和心理特点，为有效的人力资源管理提供指导。

在咨询领域，普通心理学可以帮助咨询师更好地了解来访者的心理问题和需求，为有效的心理咨询和治疗提供支持。

自学考试普通心理学串讲资料第七章第7章记忆第一节：记忆的一般概述记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。

论述：记忆的过程：（基本环节 - 解释各环节 - 联系）1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。

2. 识记是主体获得知识和经验的过程，3. 保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程，4. 回忆是从头脑中提取知识经验的过程。

由于某种原因，5. 已储存的知识不6. 能提取出来，7. 但当它重现时，8. 能加以确认，9. 这个过程是再认。

10. 识记、保持、再认和回忆，11. 这几个环节之间存在着密切12. 的联系。

识记是保持和回忆的前提，13. 保持是识记和回忆的中间环节，14. 识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，15. 日后才能回忆起来，16. 回忆是识记和保持的结果和检验，17. 通过回忆，18. 还有助于进一步巩固所识记的内容。

记忆是心理过程在时间上的持续，并贯穿于人的整个一生。

记忆的作用：记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。

记忆的分类：形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。

第二节：记忆的表象表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。

它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。

表象的特征：1 - 直观形象性。

2 - 片断、不稳定性。

3 - 概括性 4 - 可*作性可*作性证明实验：心理旋转试验。

表象的*作：表象在头脑中不是凝固的、僵死的，是可以被*作加工的。

表象在头脑中，可被分解、粘合、可放大、缩小、可被移植，还可翻转，这个过程叫做表象的*作。

表象的作用：1. 表象是人们积累感性经验的一种形式。

2. 表象是从知觉向思维过渡的桥梁3. 表象是想象活动的前提，4. 是思维的感性依托。

第三节：记忆的三个系统记忆的三个系统，及其联系、区别：三个系统保持时间编码方式容量转入下一系统的条件意识遗忘原因瞬时记忆 1秒以内鲜明形象 9个以上项目注意 X - 自然消退 - 干扰短时记忆 1分以内语言形象 7 2 复述 Y长时记忆 1分以上语义、表象无限 X瞬时记忆：外界刺激物以极短的时间一次呈现后，保持时间在1秒以内的记忆，叫瞬时记忆1分短时记忆1分以上长时记忆瞬时记忆又称为：感觉记忆、感觉登记。

自学考试普通心理学串讲资料9智力测验：1. 比奈- 西蒙量表（比- 西量表）2. 斯坦福- 比奈量表引入了“智商”这一概念，3. 智商（IQ）= 智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）x 100从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。

IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表明其智力高于正常发展水平。

低于100则表明其智力低于正常发展水平。

素质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。

素质主要是遗传的来的，但素质并不完全是遗传的结果。

能力的个别差异包括：1、能力的类型差异2、能力发展水平的差异3、能力表现早晚的差异第13章气质气质：在人的行为中所表现出的典型而又稳定的心理活动动力特征的综合。

动力特征：指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。

巴甫洛夫提出高级神经活动的基本规律，并总结出皮层细胞活动的基本过程——兴奋与抑制的基本特性：强度、平衡性、灵活性。

高级神经活动类型与气质类型（此表只适用于典型人群，一般人为混合型或中间型）神经过程基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性1、强不平衡兴奋型胆汁质2、强平衡灵活活泼型多血质3、强平衡不灵活安静型粘液质4、弱抑制型抑郁质气质类型的构成：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质气质在生活中的意义：1. 气质不2. 决定活动的社会价值1）气质无好坏之分2）气质不3）决定人的成就高低、贡献大小3. 气质影响性格形成的难易及活动效率4. 气质影响人对环境的适应及健康第14章性格性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。

性格是个性的核心。

从静态角度看性格结构，包括：1. 性格的态度特征1）个人对待社会、集体、他人2）对待工作、学习、劳动、事业2. 性格的理智特征3. 性格的情绪特征4. 性格的意志特征第15章人格（个性）理论瑞士心理学家荣格提出人格的内外倾类型理论。