《醉翁亭记》课时教学设计1

《醉翁亭记》教案设计《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《醉翁亭记》教案设计篇1【教学目标】1.理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2.理解文中景物描写的方式和作用。

3.掌握基础的文言词语。

4.背诵课文，默写重要句子。

【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。

【教学难点】领会“与民同乐”的内涵。

【教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。

是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。

多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!二、范读感知活动一：我是小导游1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示：2.齐读课文，要求：①读准字音②以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美。

注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美。

《醉翁亭记》优秀教学设计《醉翁亭记》优秀教学设计1教学目标：1、培养学生的想象能力2、注重对景物的细致描写3、写作训练重难点：对文章内容的理解及、写作教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器教学程序：一、内引铺垫北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗？指名学生回答：欧阳修板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。

在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。

二、导学品读1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。

2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自己的行礼，检票下车。

（重复一遍）3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的`车上，接待旅客：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。

我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。

如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：xx,谢谢您的合作！4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

5、景点之一：醉翁亭景点介绍。

导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上，体现"梦游"。

随着导游细致入微地讲解（学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘），进而完成对课文第一自然段的理解。

《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如排比、对偶、设问、夸张等。

能够理解文中表达的作者对山水之美的热爱，对与民同乐的情怀，以及对政治理想的追求。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会文意，品味语言，感受文本的魅力。

学会通过朗读、默写等方式，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

引导学生树立积极向上的人生态度，培养正确的审美观。

二、教学重点：1. 文本内容的理解与分析。

2. 文中重要词句的理解与运用。

3. 文中修辞手法的识别与欣赏。

三、教学难点：1. 文中某些生僻词语的理解。

2. 文中复杂句式的分析。

3. 文中作者情感的把握。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极探讨。

2. 运用案例分析法，通过对文中典型句子的分析，引导学生掌握文本解读方法。

3. 利用情感教学法，激发学生对文本的兴趣，培养学生正确的审美观。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示《醉翁亭记》的插图，引导学生关注文本所描绘的山水之美，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解文本内容，感知作者情感。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析文本中的重点词语、句子和段落，共同解决问题。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

5. 情感体验：引导学生感受作者与民同乐的情怀，体会作者对山水之美的热爱，对政治理想的追求。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生拓展思维，联系现实生活，谈谈自己对与民同乐的理解。

8. 课后作业：要求学生课后背诵课文，并进行相关练笔。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。

《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解并掌握文中的重要词汇和句式；（3）分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视和评价文学作品；（3）运用文本内容，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和对生活的乐观态度；（2）培养学生的文学鉴赏能力，激发对传统文化的热爱；（3）树立正确的价值观，关注人生与社会。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《醉翁亭记》；（2）理解文中的重要词汇和句式；（3）分析文本的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读；（2）文中蕴含的哲理和人生感悟；（3）如何运用文本内容进行写作实践。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》；（2）学生齐读课文，感受文本韵味。

2. 自主学习：（1）学生自主探究文中的重要词汇和句式；（2）教师答疑解惑，引导学生深入理解文本。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文本的修辞手法和写作技巧；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生分享自己对文中描绘的自然景物和生活的感悟；（2）教师引导学生体会作者的情感态度，培养文学鉴赏能力。

5. 写作实践：（1）学生根据文本内容，进行写作练习；（2）教师批改作业，给予评价和建议。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《醉翁亭记》；2. 总结文中的重要词汇和句式，写一篇短文进行运用；3. 结合自己的生活体验，写一篇关于自然景物和人生的作文。

五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，反思教学方法的运用；2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量；3. 不断丰富自己的文学素养，提高教育教学水平。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

第12课醉翁亭记第1课时教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解写作背景及文学常识。

2.坚持熟读成诵，在诵读中培养语感，积累文言词语，提高阅读能力。

3.疏通文意，体会作品语言艺术，正确翻译整篇文章。

核心素养：文化自信：通过学习《醉翁亭记》继承和弘扬中华优秀传统文化，体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

语言运用：理解本文的语言风格，学习别具一格的句式，体会其表达效果，感受语言文字的丰富内涵。

思维能力：理清叙事写景的顺序，同时引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

审美创造：感知文言文语言的魅力，学会在精美的文辞中感悟人生。

培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。

【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【导入新课】“仁者乐山, 智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。

他们寄情山水, 抒怀言志, 山水亦因人而胜, 因文而名。

安徽滁州琅琊山的醉翁亭, 便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的, 就让我们循着先生的记述, 做一次醉翁亭之游, 去感受山中的美景, 去聆听先生的心音。

【醉翁亭】位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年(1047年)，由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。

【了解作者与背景知识】（教师介绍作者及写作背景，引导学生体会诗人情感）欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。

吉州永丰人，宋代文学家。

谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”欧阳修领导了北宋古文运动，散文创作成就巨大，也擅长诗词。

所作散文说理畅达，抒情委婉。

后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。

写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州(今安徽)知州。

课文《醉翁亭记》教学设计课文《醉翁亭记》教学设计范文（通用6篇）课文《醉翁亭记》教学设计1教学目标1、理解作者与民同乐的思想。

2、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。

3、积累文言词汇，朗读并背诵全文。

4、学习课文写景抒情的写法。

教学重难点1、重点(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2、难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。

教学准备1、准备课文的朗读录音带。

2、将本课知识点制作成多媒体。

3、学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。

基于此，本文教学从让学生熟读课文开始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线乐字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。

学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。

本文语言骈散结合，读起来上口。

因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。

背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。

本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。

同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已抓住一个乐字，体会作者所乐的之事。

应该说，学生能够理解了这个乐，也就基本上理解了全文内容。

教学过程一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号醉翁为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

《醉翁亭记》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文言词汇，理解文章大意，背诵全文。

（2）学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，体会文章的节奏和韵律。

（2）通过小组合作，探讨文中的写景和抒情的关系。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。

（2）培养学生热爱大自然、积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）积累文言词汇，理解文章大意。

（2）理解作者“醉”与“乐”的关系。

2、教学难点（1）体会本文由景生情、情景交融的写作手法。

（2）领悟作者与民同乐的思想境界。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文章的韵律美，理解文章的大意。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题、写作手法等问题，培养学生的合作能力和思维能力。

3、点拨法在学生学习过程中，教师适时进行点拨，帮助学生解决疑难问题。

四、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的过程中，你们会欣赏到美丽的风景，也会有很多独特的感受。

今天，我们要跟随一位古人去游览一座著名的亭子，感受他在那里的所见所闻和所思所感。

这个人就是北宋文学家欧阳修，这座亭子就是醉翁亭。

让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》。

（二）作者及背景介绍1、作者介绍欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。

他是北宋古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

他的作品风格清新自然，语言简洁流畅，对后世文学产生了深远的影响。

2、背景介绍《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046 年）。

当时欧阳修被贬为滁州太守，心情郁闷。

但他并没有因此消沉，而是积极乐观地面对生活，与民同乐，治理滁州，使当地的百姓过上了安定的生活。

在滁州期间，他经常游览山水，写下了这篇著名的散文。

（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生注意听准字音、节奏和语气。

欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计篇1教学目标：1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。

2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。

教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。

贯穿全文的主线是“乐”字。

“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。

因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。

抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。

要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。

对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。

骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。

本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。

因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。

教学设想：《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言知识的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。

《醉翁亭记》教学设计（通用10篇）《醉翁亭记》教学设计篇1【教学目标】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、学习本文由叙事、写景、抒情谈论有机结合的写法;3、理解、评价“与同同乐”的政治主见和道德观念;【教学重点】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、体会宽广的胸襟和宏大的政治理想;【教学难点】理解、评价“与民同乐”的政治主见和道德观念。

【课时安排】二课时。

第一课时一、介绍1、欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一。

2、欧阳修在同一次考试中发觉并挖掘出“三苏”的故事;3、欧阳修“六一居士”的来历;4、欧阳修被贬滁州的背景。

二、文章诵读1、教师范读，提示学生留意字音，并体会“也”在文章表达语气上的作用;2、学生自由诵读;3、抽查局部学生朗读文章。

三、文意理解1、学生结合课下解释理解文章大意。

2、学生质疑，教师点拔。

3、重点词语积存：成语：醉翁之意不在酒水落石出…然：……的样子(蔚然、翼然、颓然)活用词：山(沿着山路)、酿泉(用酿泉的水)重点词：意、临、开、丝竹、筹、伛偻提携、芳、秀推断句式：……者……也四、自由诵读五、作业按要求背诵语句：写山间早晨风光的句子：______________________________写山间黄昏风光的句子：______________________________写山间夏季风光的句子：______________________________ 写山间春季风光的句子：______________________________ 写山间秋冬风光的句子：______________________________ 写滁人出游的句子：______________________________写太守宴请来宾的句子：______________________________ 写众来宾欢饮的句子：______________________________写太守醉酒的句子：______________________________其次课时一、按要求诵读二、总结各层意思1、醉翁亭的环境、地理位置及名称来历。

第1篇教学设计《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。

同时教师应引导学生掌握赏析方法。

下面一起来学习一下吧！本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。

并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。

教学目标：品味文美、情美，背读课文。

理解融情入景、“卒章显志”的手法。

教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。

（2）课型：赏析课。

教学步骤：问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。

（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。

太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。

那么，醉翁的`“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二．引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。

（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。

学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。

板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。

（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。