戴维乔纳森

5D精品课程开发：主题设计课后测试1、建构主义大师戴维 乔纳森认为，培训的根本目的是什么？（10分）A让学习者学习知识B让学习者考得高分C让学习者学会用技术解决问题D让学习者只学会发现问题的方法正确答案:C2、建构主义教学模式，是以谁为中心来开展教学活动？（10分）A以讲师为中心B以学习者为中心C以老板为中心D以顾客为中心正确答案:B3、建构主义教学模式，是什么为目标来开展教学活动？（10分）A学习知识B考试成绩C学习排名D解决问题正确答案:D4、我们开发课程主题，要针对哪些问题进行开发？（10分）A良构问题B劣构问题C病构问题D你自己想开发的问题正确答案:B5、在制定并撰写课程目标时，要遵循的写法是？（10分）A动词+宾语B形容词+主语C主语+谓语D动词+补语正确答案:A1、用来评价一门课程好坏的标准有哪些？（10分）A效果好B效用长C效率高D笑料多正确答案:ABC2、在课程开发过程中，用来确定课程主题的依据有哪些？（10分）A潜在需求B开发技术C专业背景D领导的安排正确答案:ABC3、确定课程主题的步骤包括以下哪些内容？（10分）A明确培训对象B基于业务的问题收集C对问题进行分类D对问题进行分析正确答案:ABCD4、分析需求过程中，要重点收集学习者存在的问题，可以通过提问的方法问哪些重点问题？（10分）A、WhatB、WhyC、HowD、随便什么都可以问正确答案:ABC5、课程的主题名称设计时，要包括以下哪些内容？（10分）A学习对象B课程内容C课程结构D企业名称正确答案:AB。

第三章信息技术为何能促进教师专业发展任何时代的先进技术都是同时代人类已有创造性能力和社会文化的浓缩和集中体现。

掌握这些技术的过程也是一个好的学习者与时代同步的过程。

以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。

而从根本上说利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。

从本章起，我们将焦点聚集在信息技术为何、如何促进教师专业发展的核心问题上，力图从理论与实践相结合的角度探讨信息时代教师专业发展的话题。

第一节信息技术与教师专业发展信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。

信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻地理解信息技术在教师专业发展中的作用。

只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术。

一、技术、信息技术及其作用[1]1.技术的隐喻：信息技术人们对于技术并不感到陌生，但往往片面甚至错误地理解技术。

人们往往“把技术看成是机器或有形的物体”，这种看法“犹如错把甲壳当作蜗牛，把蜘蛛网当成蜘蛛一样是大错特错了”（Simon）[2]。

从技术的起源和发展来看，技术是指在解决实际问题或完成现实任务过程中，系统运用科学和其他有组织的知识，它包括物化技术和智能技术。

物化技术是指所使用的工具和设备，如仪器、视听媒体、计算机及其软件等。

智能技术是指所使用的知识、策略、方法和技巧，如思维方法、学习策略、教学设计等。

有效地支持教育改革或改善学习成效，必须综合物化技术和智能技术[3]。

当前，从技术发展的主流趋势看，信息技术无疑已成为时代的主流技术，因而我们所处的这个时代被称为信息时代。

因此，我们可以把技术约定为信息技术，即现代信息技术——以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的技术形态。

例如，《面向学习者的美国教育技术标准——课程与技术整合》一书开篇就对“技术”予以注释：本书中的“技术”一词。

解读乔纳森的问题解决观作者：张亚梅陈曦来源：《中国教育技术装备》2009年第12期摘要乔纳森博士的建构主义观点对当今教育技术学有极其重要的影响。

他极力反对以知识传授和标准化考试为特征的学习文化，倡导有意义的学习。

笔者通过阅读他的著作《学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角》，在文中对“学”“技术”和“解决问题”3个方面进行思考和探索。

关键词学习；技术；问题解决中图分类号：G40-057文献标识码：A文章编号：1671-489X（2009）12-0066-02Interpretation of Jonassen’s Problem-solving View//Zhang Yamei, Chen XiAbstract Dr. Jonassen’s constructivism viewpoint has the extremely important influence now to the educational technology. He is strongly against to take the knowledge instruction and the standardized test as the characteristic of study culture, initiates the meaningful study. In this paper, the author through reading his book Learning to solve problems with technology: A constructivist's perspective to carry o n the thought and exploration about “learning”“technology” and “problem- solving”.Key words learning；technology；problem-solvingAuthor’s address Henan University Institute of Educational Science, Kaifeng, Henan 475001戴维•乔纳森（David H．Jonassen）博士是美国教学设计领域著名专家，现为美国密苏里哥伦比亚大学教育学院杰出教授，信息科学与学习技术系问题解决研究中心主任，被认为是继加涅（Robert M．Gagne）、梅瑞尔（David Merrill）之后美国教育技术学领域的第三代领军人物。

第32卷第2期教学研究V ol.32No.22009年3月Research in TeachingMar.2009随着学习的社会属性越来越成为一种共识，协作学习越来越受到普遍重视。

计算机技术的介入促成了计算机支持的协作学习（Computer-Suppor-ted Collaborative Learning ，简称CSCL ）的诞生和迅速发展。

本文分析了计算机支持的协作学习的内涵，提出把维果茨基的社会文化理论、活动理论和群体动力学作为CSCL 的核心理论基础。

在此基础上，文章探讨了CSCL 的协作原则。

1计算机支持的协作学习计算机支持的协作学习，简单地讲就是把协作学习同计算机结合在一起，利用计算机多媒体技术和网络技术来辅助、支持和优化协作学习。

作为一个新兴的领域，人们对于CSCL 含义的理解各不相同，其中美国著名学者考希曼（Koschmann ）的观点代表了CSCL 研究的主流。

考希曼认为，CSCL 是教育技术领域的一种新兴范式，同其前身计算机辅助教学（CAI ）和智能导师系统（ITS ）等相比，在学习、教育、研究方法和研究对象等方面具有非常大的差异。

CSCL 解决如何通过技术支持协作学习，以增强伙伴之间的交互和小组协调工作；协作和技术如何促进共同体成员间的共享、分布知识和专家意见。

考希曼还对CSCL 领域的研究进行了总结，认为对于CSCL 的研究趋向于过程而不是结果，其研究方法注重描述性而不是实验性。

此外，对CSCL 的研究应关注参与者的交谈、学习团队的作品和学习[收稿日期]2008-09-16[基金项目]华东师范大学2008年优秀博士生培养基金（编号：20080023）[作者简介]吴涛（1975-），男，江苏徐州人，软件设计师，博士研究生，主要研究方向为学习科学与技术设计、教育技术、项目管理；顾月琴（1975-），女，江苏太仓人，博士研究生，主要研究方向为中国教育与文化。

者本人对其工作的解释等。

有意义的学习源自问题解决——戴维乔纳森教授访谈
任友群;朱广艳
【期刊名称】《中国电化教育》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】为了报道国际学术研究最新进展，推进国际学术交流与对话，丰富具有
中国特色的教育技术理论与实践，新年伊始，我刊合力推出了《国际学者对话》栏目，希望把国际土关于技术与教育之间的方方面面，包括学术思潮、理论前沿、创新实践、重大项目、案例分析等相关内容，通过对话的方式鲜活地展示在读者面前，从中我们一起领略学者的智慧灵光，一起汲取他山之石的力量。

我们希望这个栏目能成为不同学术思想自由探讨、争鸣的土壤，能成为让中国了解世界、让世界了解中国的窗口，因此，我们欢迎国内的专家学者积极关注和参与这个栏目的建设!【总页数】5页(P6-10)
【作者】任友群;朱广艳
【作者单位】华东师范大学,上海,200062;中国电化教育杂志社,北京,100031
【正文语种】中文
【相关文献】
1."满怀激情地探究感兴趣的问题"--戴维·乔纳森博士访谈 [J], 宋述强
2.问题解决与小学数学教学——张奠宙教授访谈录 [J], 唐彩斌
3.全球化、宗教及21世纪的马克思主义 --戴维·麦克莱伦教授访谈 [J], 李宏伟;王珍
4.英国公民教育现状及社交媒介与公民教育的关系r——伊恩・戴维斯教授访谈录
[J], 金津如;李喜英;伊恩・戴维斯
5.比较视野中的世界文学与中国现当代文学——戴维·戴姆拉什教授访谈录 [J], 林晓霞;;
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乔纳森在飞行实践中的主要启示好嘞，咱们聊聊乔纳森在飞行实践中的那些启示，真是个不错的话题。

说到飞行，哎呀，那可是让人兴奋又紧张的事情。

想象一下，风在耳边呼啸，云彩在脚下漂浮，简直就像是在天空中自由翱翔的小鸟，心里那个爽啊，真是无与伦比。

可这飞行可不是想飞就飞的，得学会一些技巧，得有些智慧。

乔纳森就是在这个过程中发现了不少有趣的事情。

先说说勇气。

飞行的时候，心里总是得有点儿勇气。

你想啊，坐在飞机上，虽然飞机稳稳当当的，但你知道的，总会有那么一瞬间，让人心里咯噔一下。

乔纳森在经历了一次次的颠簸后，发现了一个秘密：勇气不是没恐惧，而是面对恐惧的时候，能坚持住自己的信念。

就像那句老话说的，“不怕一万，就怕万一”。

飞行就是个不断克服恐惧的过程，面对风云变幻，心里得有个底，才能飞得更高。

再说说专注。

飞行的时候，四周都是蓝天白云，眼花缭乱。

乔纳森发现，专注真是飞行的灵魂。

飞行员需要对仪表、天气、航线时刻保持注意。

哪怕旁边的云彩再好看，也不能分心。

试想一下，要是你看着那云朵发呆，结果错过了重要的指示，那可就得不偿失。

乔纳森常常说，专注就像那颗闪亮的星星，让你在黑暗中找到方向。

这不仅仅是在飞行中，在生活的其他方面也是。

做事得聚精会神，才能把事情做好，真是个简单却又深刻的道理。

然后就是适应能力。

飞行环境变化快得惊人，今天阳光明媚，明天可能就狂风暴雨。

乔纳森深知，飞行不能一成不变，必须学会随机应变。

天气变化、航线调整，这些都需要飞行员灵活应对。

就像人生的风风雨雨一样，计划赶不上变化，时刻准备好迎接挑战，才能顺利到达目的地。

就算遇到大风，也得稳住心态，调整航向，继续前行。

这种能力可不是一朝一夕练成的，得多经历几次，慢慢积累经验。

还有一个特别重要的启示就是团队合作。

飞行并不是一个人孤军奋战，机组人员之间得默契配合。

乔纳森经常和同伴们一起训练，彼此沟通，磨合默契，才能在紧急情况下快速反应。

驾驶舱里的一句话，就能决定生死存亡。

海鸥乔纳森给我们的启示海鸥乔纳森给我们的启示海鸥乔纳森这一小说中的主人公给我们带来了一系列深刻的启示，从而给我们的生活带来了一些重要的反思。

以下是一些与这个角色相关的启示。

首先，海鸥乔纳森通过追求自由和探索，告诉了我们要敢于追求自己的梦想和发掘自己的潜力。

在小说中，乔纳森一直试图飞得更高、更快，超越其他海鸥的界限。

这个角色的追求激励着我们在生活中不断尝试突破自己的限制，勇敢地去追求我们真正想要的目标。

其次，乔纳森的坚持和毅力告诉我们要坚持自己的信仰和价值观。

在小说中，其他海鸥嘲笑并排斥乔纳森，因为他不顾一切地追求自己的梦想。

然而，乔纳森选择了坚持自己的独特之处，拒绝屈服于这种压力。

这个给我们的启示是，我们要相信自己的能力，坚持自己的激情和信仰，不被他人的负面意见所动摇。

此外，乔纳森还告诉我们要超越常规的思维模式，勇于创新和与众不同。

在小说中，其他的海鸥只顾着捕食和生存，而乔纳森则尝试着去探索更广阔的天地。

他通过学习新的飞行技巧和开阔的视野，为其他海鸥开辟了一条全新的道路。

这个角色的故事教会了我们，在生活中要敢于尝试新的事物，跳出固有的思维模式，寻找机会和创新的方式。

此外，乔纳森的旅程也教会我们要有耐心和坚持追求个人的成长和进步。

乔纳森在自己的探索中遇到了许多挫折和困难，但他并没有放弃。

相反，他继续努力，不断学习和成长。

这个给我们的启示是，生活中的进步和成长需要时间和努力，我们要有耐心和毅力去追求自己的目标。

最后，乔纳森还告诉我们要珍惜自己与他人之间的连接和关系。

在小说中，乔纳森不仅通过与其他海鸥分享他的知识和技能，改变了其他海鸥的生活，同时也收获了深厚的友谊和支持。

这个故事启示我们，人际关系和共享经验是我们生活中重要的一部分，我们需要珍惜和维护这些关系。

综上所述，海鸥乔纳森给我们带来了一系列深刻的启示。

他鼓励我们勇于追求我们的梦想和挑战自己的极限，坚持自己的信念和价值观，超越常规的思维模式，有耐心和毅力追求个人的成长和进步，并珍惜与他人之间的连接和关系。

乔纳森传读后感乔纳森传>读后感我对乔纳森这个人之前了解仅仅是通过苹果公司每年一届的WWDC大会，他总会出现在苹果的一些宣传视频中，白色背景，一个绅士儒雅的人表情略带凝重，挥舞着双手去阐述苹果公司的设计理念。

在苹果推出iPhone手机以后，也会经常在乔布斯身边看到这个人，但有关他的报道却少之又少，也或许是乔帮主的光环太大了，让我们已经很难有机会去关注他身边人，但这也有可能是和苹果公司文化有关，那就是保密，保密，再保密，给人一种及其神秘的感觉，这既保护了自己的产品独特性，也使核心人才不易被猎头挖角。

对了，如果你还没有想起他是谁？不妨再想想苹果在发布iPhone4时，乔帮主在现场给媒体记者演示FaceTime技术时手机屏幕里那个人吧。

下面说说乔纳森个人成长的经历，如果套用中国的俗语来讲，乔纳森应该也算是出生在一个英国的书香门第家庭，他父亲就是一个相当有威望的设计师，既是银器匠又是教师，更重要的是父亲从小就对乔纳森在设计方面就不断培养，指导，尤其是在乔纳森也对设计开始产生浓厚兴趣时。

（突然想起巴菲特他父亲就是股票分析员，巴菲特从小也是在他父亲熏陶下，对股票产生了浓厚兴趣）。

光有父亲的培育肯定是不够的，乔纳森从小也展现出了过人的天赋，在设计方面也是不断进取学习，思考，和他的父亲经常讨论各自对设计的看法，有种亦师亦友的感觉。

乔纳森在没有上大学前，就有英国知名设计公司愿意资助他完成大学学业（当然这其中有他父亲的帮忙）。

乔纳森大学期间也是成绩斐然，同时大学期间也完成了一些与公司合作的作品。

毕业后，自然先是在资助他的那所公司工作了一段时间，之后遇到布伦纳（认识乔纳森之后偶然机遇成为苹果公司设计负责人）等朋友，后来由于公司问题，离开起初那家公司，与朋友和开了一个设计工作室—橘子公司，做的也很不错，相当成功。

再后来也是在布伦纳的一再劝说，还有自己对完美设计的追求，乔纳森带着妻子一起来到了美国旧金山开始在苹果公司工作。