【备考2014年中考：语文知识点归纳总结】修改病句(一)

初中语文修改病句类知识点
1.语法错误：包括主谓不一致、时态不一致、动词的形式错误、名词或代词的误用等。

例如：
-正确句子：小明喜欢读书。

-错误句子：小明喜欢读书的。

2.修辞错误：包括用词不准确、意思表达不清等。

例如：
-正确句子：这个问题很重要。

-错误句子：这个问题很大。

3.词语搭配错误：包括词义搭配不合理、词语重复使用、冗余等。

例如：
-正确句子：他对学习非常感兴趣。

-错误句子：他对学习非常喜欢。

4.标点使用错误：包括标点符号使用不当、标点符号缺失等。

例如：
-正确句子：我看见了他，他正好回来了。

-错误句子：我看见了他。

他正好回来了。

5.句子结构混乱：包括句子结构杂乱、句子成分缺失等。

例如：
-正确句子：他爱好运动，经常参加篮球比赛。

-错误句子：他爱好运动经常参加篮球比赛。

通过掌握这些知识点，可以帮助学生在写作过程中发现病句，并进行修改，从而提高语文写作的准确性和流畅性。

修改病句一、修改病句的原则：1。

检查文句，判明原因.先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

2。

先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾）,看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词),删（删去多余字词短语），调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词).不能另造新句。

二、修改病句类型：1、用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤’的意思是“学坏的样子"，是贬义,用在这里不合适，应改为“学习”.)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有"和“才”连用，应把“就”改为“才”.)2、搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象".）②动宾搭配不当。

如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

）⑧主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动"。

）④修辞语与中心词搭配不当.如:他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多"。

)3、成分残缺①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。

(“使”字,使“我"丧失了主语作用，所以，应删去.）②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”。

中考语文总复习基础知识点——病句修改辨析及修改病句的基本方法D.分解法；C.紧缩法；B.语感法；A.）辨析：1（聚焦法）修改：修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、2（调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。

一、注意关联词的前后搭配在涉及到复句的病句中，考虑关联词搭配是否恰当，我们要注意它们的关联词，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。

复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。

如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。

：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

1例 2例：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

“而，……”而且……不但“应用是一个递进关系的复句，1例分析：而“应与”不是搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

”是后面不能动并列性的词组，是表示无条件的关联词，”无论2“例只能带选择性的。

”还是“应为”和“词组，例句中能力提升：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

1. 既然你来了，我也该走了。

2. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方3. 向。

4. 不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

”管住自己5.“ 1他们却能披荆斩棘，无论工人们遇到什么样的困难，在建设三峡大坝的过程中，6. 一往无前。

类词的句子”防止”“禁止“二、注意出现的意思，命题”设法阻止“等词语，本身就有”避免”“忌”“防止”“禁止“有些词语，如者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

____年中考语文修改病句常考易错类型总结范文中考语文修改病句，是中考语文试卷中的一大题型，考查学生对语言运用的准确性和规范性。

在这道题目中，考生需要根据给出的句子，找出句子中存在的错误，并进行改正。

以下是中考语文修改病句题中常见的易错类型总结。

1. 词语搭配错误词语搭配错误是中考语文修改病句题目中最常见的错误类型之一。

这种错误表现为在句子中出现了不符合语法规范的词语搭配。

例如：（错误句）我很四意请你帮忙。

（纠错）我很想请你帮忙。

2. 词性使用错误词性使用错误是中考语文修改病句题目中较为常见的错误类型之一。

这种错误表现为在句子中使用了不符合词性的词语。

例如：（错误句）我跑得很慢，已经被队友超过了。

（纠错）我跑得很慢，已经被队友超越了。

3. 词语拼写错误词语拼写错误是中考语文修改病句题目中常见的错误类型之一。

这种错误表现为句子中出现了拼写错误的词语。

例如：（错误句）他是一个忙碌的商人，每天都很累。

（纠错）他是一个忙碌的商人，每天都很累。

4. 词序错误词序错误是中考语文修改病句题目中常见的错误类型之一。

这种错误表现为句子中词语的顺序不正确。

例如：（错误句）一我曾去过北京次。

（纠错）我曾去过一次北京。

5. 语法错误语法错误是中考语文修改病句题目中较为常见的错误类型之一。

这种错误表现为句子中存在语法上的错误，如主谓不一致、时态不一致等。

例如：（错误句）我爸爸昨天买了一本新书，可我仍旧不能驾驶自行车。

（纠错）我爸爸昨天买了一本新书，可是我仍然不会骑自行车。

6. 标点错误标点错误是中考语文修改病句题目中常见的错误类型之一。

这种错误表现为句子中标点符号的使用不正确。

例如：（错误句）她是一个很聪明的孩子运动也很厉害。

（纠错）她是一个很聪明的孩子，运动也很厉害。

7. 主谓宾不一致主谓宾不一致是中考语文修改病句题目中较为常见的错误类型之一。

这种错误表现为句子中主语、谓语和宾语之间的关系不正确。

例如：（错误句）他对着镜子里自己的脸微笑。

初中中考语文修改病句(1)一、中考语文专项练习：修改病句1．指出下面句子的语病并加以改正。

①他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

②只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

③他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

④上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

【答案】①感情色彩不当。

“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，用在这里不合适，应改为“学习”。

②关联词用错。

“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

③主谓搭配不当。

“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

④动宾搭配不当。

“聚集”的应该是“专业化人才”。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D 词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

①感情色彩不当。

“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，用在这里不合适，应改为“学习”。

②关联词用错。

“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

③主谓搭配不当。

“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

④动宾搭配不当。

“聚集”的应该是“专业化人才”。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

2．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。

与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。

挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。

而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。

学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。

④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

（1）第①处成分残缺，应在句末添加________。

语文修改病句知识点总结语文修辞是中国语文教学的一大重要内容，它贯穿于语文教学的始终。

在语文教学中，培养学生的语文修辞能力是非常重要的。

病句是语文修辞中的一个重要概念，病句是指语法错误的句子。

病句在文章中会成为一个非常大的错误，会影响整篇文章的质量，提高学生对于病句的辨别和改正能力对于提高语文成绩是非常有帮助的。

病句一般包括以下几种：一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不匹配。

主谓不一致在文章中是非常严重的错误，会严重影响文章的质量。

例如：“他们去了北京”、“他们在家吃饭”中的主语和谓语就没有一致，应该改为：他们去了北京；他们在家吃饭。

所以，在文章中要特别注意主谓一致的问题。

二、动词时态不一致动词时态不一致是指动词在不同时态之间不匹配。

动词时态不一致会影响语言的准确性，干扰读者的理解。

例如：“昨天我去北京，今天我去上海。

”中的“今天我去上海”应该改为：今天我将去上海。

所以，动词时态不一致也是病句中的一种，应该引起我们的重视。

三、句子成分缺失或多余句子成分缺失或多余是指句子中的成分不完整或者多余。

这种情况在文章中是非常严重的错误。

句子成分缺失或多余会影响文章的逻辑性和通顺性。

例如：“他喝了一杯茶，然后就走了。

”中的“然后就走了”是多余的，应该改为：他喝了一杯茶就走了。

所以，句子成分缺失或多余也是要引起我们的重视的。

四、语序错误语序错误是指句子的语序不正确。

语序错误会使句子的意思不清晰，影响读者的阅读理解。

例如：“书在桌子上放着。

”中的语序就是不正确的，应该改为：书放在桌子上。

因此，在写作文时应该尽可能避免语序错误的出现。

五、标点符号使用错误标点符号在语文写作中是非常重要的，它可以给句子增加一定的语气和节奏。

标点符号使用错误会使句子的意思不清楚，影响句子的阅读。

例如：“他走了，一句话也没说。

”中的逗号使用错误，应该改为：他走了。

一句话也没说。

所以，在写作文时要正确使用标点符号。

六、词语搭配不当词语搭配不当是指词语之间的搭配不正确。

初中语文修改病句知识点归纳
1.语法错误：包括主谓一致、时态、语态、虚拟语气、标点符号等方面的错误。

例如：我昨天去了兰州旅游。

（时态错误，应为“我昨天去兰州旅游。

”）
2.词语使用错误：包括词义混淆、形近字错误、词语搭配不当等。

例如：他得了一场很严重的感冒。

（词义错误，应为“他患了一场很严重的感冒。

”）
3.句子结构错误：包括句子成分搭配不当、主谓宾语缺失、句子紧凑度不够等。

例如：她是89年生于北京的。

（句子成分搭配错误，应为“她是89年生的，出生地是北京。

”）
4.表达不准确：包括表述含糊、理解错误等。

例如：我喜欢吃肉，所以我隔三差五去肉店。

（表述含糊，不清楚隔三差五是什么意思。

）
5.文字错误：包括错别字、字形错误等。

例如：我所有的朋友都支持我前进。

（错别字，应为“所有”）。

对于初中语文修改病句，学生们需要掌握正确的语法知识，理解词语和句子的正确用法，并且具备辨析词义的能力。

此外，还应增加对语文的理解和阅读的能力，提高对表达的准确性和清晰度。

中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导"和谓语中心语“出现”不搭配.将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习"即可。

3。

主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配.将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4。

修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血.【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配.将“很大"改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满.【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。

将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可.6。

两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功"只包含了一方面内容。

在“成功”前加上“是否”即可.二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论,使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语.将“使”删去即可.2。

缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木.【解析】这句话的病因在于缺少谓语。

在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语.在句末加上“的美德”即可.三、成分赘余1。

重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则,拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。

细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。

注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。

2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。

3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

4.句子成分顺序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。

不能自给的是棉花，而不是生产。

中考语文病句考点知识点整理总结专家解读考点课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误;从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;用符号修改有语病的句子。

修改病句以改通顺、改正确为原则，不作语言修饰，不变句子原意，题型以选择题为主。

正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

复习中要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。

典型例题透视例下面语段画线处都有语病，请加以改正。

①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成，创作和发送红色短信已蔚然成风。

②巴渝文化、红岩文化，都是创作红色短信的源流，而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。

③通过开展发送红色短信，我们可以④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。

(l)第①处词语赘余，应删去___________________。

(2)第②处搭配不当，应将__________改为___________。

(3)第③处成分残缺，应在句末添加__________________。

(4)第④处语序不当，应调整为_______________________。

(XX年重庆市中考试题)答案：(1)第①处删去“的局面”或删去“格局的”(只删“格局”也可)。

(2)第②处应将“源流”改为“源泉”。

(3)第③处应在句末添加“的活动”。

(4)第④处应将“发展”和“传承”调换位置。

透视：这是一道在语段中修改病句的试题。

整个语段有四处加线的句子有语病，命题者在文段后列出常见的四种病因，让考生分别进行修改。

由于试题中分别列出了病因，在一定程度上降低了修改的难度。

因此，解答此题，考生只要根据病因，逐题进行修改就可以了。

常见失误分析例下列句子中没有语病的一句是 ( )A。

盛夏时节的茂名是个收获的季节。