优质幼儿园环境管理及实施的道与法
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幼儿园环境创设与管理措施幼儿园环境创设与管理措施1. 概述幼儿园环境创设与管理是提供给幼儿一个有利于学习和发展的场所和条件,是幼儿园工作的基础。
本文将从多个方面探讨幼儿园环境创设与管理的重要性,以及相关的管理措施。
2. 幼儿园环境创设的重要性(1) 对幼儿综合发展的促进幼儿园环境创设与管理是为了创造一个激发幼儿学习兴趣和积极性的空间。
这样的环境可以为幼儿提供各种学习和发展的机会,促进他们在身体、智力、情感、社会等方面的全面发展。
(2) 对幼儿健康成长的保障幼儿园环境创设与管理不仅要关注学习环境,还要关注幼儿的健康与安全。
提供卫生、安全的环境,合理规划活动区域,配置适合幼儿芳龄和能力的玩具设备等,都是为了保障幼儿的健康成长。
(3) 对幼儿情感发展的培养幼儿园环境应该温馨、和谐,充满爱与关怀。
通过与老师和其他幼儿的互动,幼儿可以建立良好的人际关系,培养情感表达能力和社交能力。
3. 幼儿园环境创设与管理的关键措施(1) 设计合理的教室布局幼儿园教室布局应考虑到幼儿学习和游戏的需求。
要合理划分学习区、游戏区和活动区,配置适合幼儿芳龄和兴趣的教具和玩具,保证幼儿有充足的活动空间。
(2) 营造温馨的家庭氛围幼儿园应打造像家一样的温馨氛围,让孩子们感到安心和放松。
建立亲子互动区,配备舒适的家具和床铺,提供温水和健康饮食等,让幼儿像在家一样感受到关怀和爱。
(3) 创设富有想象力的角色扮演区角色扮演是幼儿学习和社交的重要活动之一。
为此,幼儿园应创设一个充满想象力的角色扮演区。
提供丰富多样的服装和道具,激发幼儿的创造力和想象力,帮助他们通过扮演角色来表达自己和理解他人。
(4) 营造多样化的自然环境鼓励幼儿与自然接触是幼儿园环境创设的重要方面。
创建室外活动场地,种植花草树木,建立小花园和水池等,能够让幼儿感受到大自然的美好并培养对自然的兴趣和保护意识。
4. 总结与回顾幼儿园环境创设与管理是为了提供一个有利于幼儿全面发展的场所和条件。
幼儿园环境卫生管理制度幼儿园环境卫生管理制度(3篇)3篇在现实社会中,制度对人们来说越来越重要,制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
什么样的制度才是有效的呢?下面是小编收集整理的幼儿园环境卫生管理制度,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园环境卫生管理制度1一、为创设良好的幼儿学习、生活环境,为保教工作服务,制定本制度。
二、全园的环境卫生实行属地管理,划分责任区(附后)各班的环境卫生由各班保教人员负责。
三、对园内的走道、垃圾箱、地面须每天清扫,庭院、操场每三天一扫,花圃定期除草修枝,清扫落叶。
四、彻底清除卫生死角和坏区,使整个室外环境净化、美化、绿化。
五、定期疏通园内的`下水管道,做到雨后无积水、污物。
六、保证幼儿室外玩具场地无瓦砾、石块及污物。
七、搞好小区的环境卫生,实行每周轮流卫生值班,隔周检查的制度,保证楼梯道及小区环境卫生净化。
八、幼儿活动室内的环境卫生每天由行政值班人员进行检查登记。
室外的环境卫生每周进行一次检查,每月进行一次全园性卫生大检查。
幼儿园环境卫生管理制度2为确保全园各处室、各班教室及室外卫生区整洁美观,给全园师生创造一个洁净、优美、舒心的学习,工作环境,展示我园风貌,结合目前学校实际,制定本实施方案。
一、卫生区域1、各班的教室、卧室及楼道、楼梯卫生责任区。
2、幼儿园分配的`临时或突击性清扫区。
二、清扫要求1、每天各班教室要清扫三次(早晨、午饭后、下午),确保全天候清洁、整齐、规范。
2、每周一为全园大扫除日,以确保教室、卫生区及宿舍洁净无死角。
3、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准。
三、清扫标准1、教室:地面、墙壁、黑板、门窗、用电设备、桌椅、玩具柜、书架等室内所有的物品,清扫工具,室内布局均要做到整齐、整洁、表面干净,做到"六无"即:无痰迹污迹,无积灰蜘蛛网,无果壳纸屑,无刻画,无糖迹,无垃圾。
2、卧室:室内无蜘蛛网,墙壁、门窗、物品柜、桌椅(凳)等处无乱涂乱画痕迹,无积尘、室内无乱牵绳索,无乱挂衣物,乱沾乱贴,地面拖洗干净(含床下),无污水,无纸屑果皮;被褥折叠摆放整齐统一;日常用品按指定位置摆放有序,及时将垃圾投放到指定位置,。
规范是保障幼儿身体健康和成长的重要基础,对于幼儿园的卫生管理,不仅要有一套科学的管理规范,更要实施到位,确保每个细节都符合卫生标准,下面将从以下几个方面对幼儿园卫生管理规范与实施进行详细介绍:一、环境卫生管理1. 室内环境清洁:幼儿园教室、活动室、卫生间等室内场所每日都要进行清洁,保持地面、桌椅、玩具等物品的清洁卫生,定期进行彻底清洁和消毒。
2. 室外环境卫生:幼儿园的户外游乐场所、花园、草坪等也需要进行定期清理和消毒,避免积水、杂草等对幼儿的健康产生不良影响。
3. 空气质量管理:幼儿园需要定期对空气质量进行检测,保持空气流通,避免霉菌、异味等对幼儿身体造成危害。
二、食品卫生管理1. 食品备案制度:每种食材、食品都需要备案,严格按照标准配送、存放和处理,保证幼儿食品的安全和营养。
2. 食品加工卫生:幼儿园的食堂需要遵守食品加工卫生标准,保持食材的新鲜和加工环境的清洁。
三、儿童个人卫生管理1. 个人卫生习惯养成:幼儿园需要对幼儿进行个人卫生习惯的培养,包括洗手、刷牙、通风换气等日常卫生习惯的养成。
2. 个人卫生用具管理:每位幼儿都需要有自己的洗漱用具,保证每日使用清洁,并进行消毒处理。
四、疾病防控管理1. 疾病预防:对于常见传染病如流感、手足口病等需要进行预防性宣传,加强家长和幼儿的疾病防控意识。
2. 突发疫情应对:幼儿园需要建立完善的突发疫情应对预案,一旦发生传染病暴发,能够迅速做出应对措施,保护幼儿的健康。
五、儿童安全管理1. 安全隐患排查:幼儿园需要定期对教室、操场、游乐设施等进行安全隐患排查,做好安全防护工作。
2. 事故应急处理:一旦发生幼儿受伤、意外事故等情况,幼儿园应能迅速做出应急处理,及时通知家长并配合医疗救助。
在幼儿园卫生管理中,规范和实施同样重要。
只有将卫生管理规范落实到每一个细节,才能真正保障幼儿的健康成长。
希望各个幼儿园都能高度重视卫生管理工作,用心呵护幼儿的健康成长。
幼儿园卫生管理对幼儿身心健康的重要性无法忽视。
一、指导思想以《幼儿园工作规程》为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,以提高幼儿园环境质量为目标,以优化幼儿园环境为抓手,强化幼儿园环境管理,为幼儿营造一个安全、卫生、舒适、优美的成长环境。
二、工作目标1. 完善幼儿园环境管理制度,确保环境管理工作规范化、科学化。
2. 提高幼儿园环境质量,确保幼儿园空气质量、水质、土壤质量等符合国家标准。
3. 加强幼儿园绿化、美化、净化工作,营造优美、和谐的校园环境。
4. 增强幼儿环保意识,培养幼儿养成良好的卫生习惯。
三、具体措施1. 完善环境管理制度(1)制定幼儿园环境管理制度,明确各部门、各岗位的环境管理职责。
(2)建立健全环境检查、评估、反馈机制,确保环境管理工作落实到位。
2. 加强环境安全管理(1)定期对幼儿园室内外环境进行检查,确保无安全隐患。
(2)加强食堂、宿舍、教室等场所的卫生管理,防止传染病的发生。
(3)定期开展消防演练,提高师生消防安全意识。
3. 优化幼儿园环境质量(1)加强幼儿园空气质量、水质、土壤质量监测,确保符合国家标准。
(2)定期对幼儿园绿化、美化、净化工作进行检查,确保校园环境整洁。
4. 开展环保教育活动(1)结合幼儿年龄特点,开展形式多样的环保教育活动,提高幼儿环保意识。
(2)开展“小手拉大手”活动,鼓励幼儿带动家庭共同参与环保。
(3)开展“环保小卫士”评选活动,激发幼儿环保热情。
5. 加强与社区合作(1)加强与社区相关部门的联系,共同做好幼儿园周边环境治理。
(2)开展环保知识宣传活动,提高社区居民环保意识。
四、工作要求1. 各部门、各岗位要高度重视环境管理工作,明确职责,落实责任。
2. 加强环境管理队伍建设,提高环境管理人员的业务水平。
3. 加强环境管理宣传教育,提高全体师生环保意识。
4. 定期对环境管理工作进行检查、评估,确保工作成效。
五、预期效果通过实施本工作计划,使幼儿园环境质量得到明显改善,幼儿环保意识得到显著提高,为幼儿营造一个安全、卫生、舒适、优美的成长环境。
幼儿园美丽校园:环境卫生与美化管理规定在幼儿园的教育环境中,一个清洁、整洁、美丽的校园不仅可以为孩子们提供一个健康的成长环境,还可以激发他们对美的认知和审美情感。
幼儿园的环境卫生与美化管理规定显得尤为重要。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园美丽校园的规定和管理措施。
一、环境卫生管理1.卫生责任分工幼儿园对于环境卫生管理的首要任务是要明确各个职工的卫生责任分工,包括专门的保洁人员和教师。
保洁人员负责保持幼儿园各个区域的环境整洁,而教师则要在日常教育活动中督促幼儿保持个人卫生,并进行相关的卫生教育。
2.日常卫生清洁幼儿园的教室、活动室、卫生间等区域都需要进行定期的清洁和消毒工作,以保证空气质量和幼儿们的健康。
这包括清洁地面、擦拭桌椅、清洗玩具等工作。
3.餐饮卫生管理餐饮卫生是幼儿园环境卫生管理的重要内容,幼儿园要制定相关的餐饮卫生标准和流程,确保食品安全和饮食卫生。
二、美化管理规定1.绿化工作幼儿园的绿化工作除了可以美化校园环境,还有助于孩子们对自然的认识和感知。
幼儿园要加强对校园绿化的管理,包括植物栽培、草坪修剪、绿化带设计等工作。
2.环境布置幼儿园的环境布置应该符合儿童的审美特点和认知规律,如色彩鲜艳、布局合理、富有趣味性等。
在美化管理规定中,要对幼儿园的环境布置进行明确规定和指导。
3.安全管理美化工作中,安全管理也是不可忽视的一环。
包括对园区设施、游乐设备的定期检查和维护,防止意外事件的发生。
总结回顾:在幼儿园美丽校园的环境卫生与美化管理规定中,既要注重对环境卫生的日常管理,也要重视对校园环境的美化工作。
通过清洁、整洁、美观的校园环境,可以为幼儿们创造一个健康、愉悦的成长空间。
在本文中,笔者强调了环境卫生管理和美化管理规定的重要性,并对其进行了深入的分析和阐述。
在实际工作中,幼儿园应该建立健全的管理制度,加强对环境卫生和美化工作的监督和落实,使之真正成为幼儿园管理工作的有力保障。
以上是对幼儿园美丽校园:环境卫生与美化管理规定的深度探讨和理解,希望能为相关工作提供一些参考和帮助。
幼儿园环境的创设与管理是关乎孩子们健康成长的重要问题,好的幼儿园环境管理可以为孩子们提供一个良好的学习和成长场所,对幼儿园的办学质量和教育效果有着非常重要的影响。
幼儿园的环境创设与管理是需要高度重视和细致管理的事务。
一、对幼儿园环境管理的重视在幼儿园环境管理中,我们首先要认识到幼儿园环境的重要性。
幼儿时期是孩子们成长发育的关键时期,良好的环境对孩子的身心发育非常有益。
对幼儿园的环境管理工作要有一定的重视,不能忽视环境对孩子们的影响。
二、幼儿园环境创设的基本原则1. 安全性原则:幼儿园是孩子们学习和游戏的场所,一定要保证孩子们在这里的安全。
幼儿园的环境创设必须要符合安全性原则,杜绝一切可能对孩子造成伤害的因素。
2. 教育性原则:幼儿园环境不仅仅是一个场所,更是一个学习的场所。
在创设幼儿园环境时,要考虑到环境对孩子们的教育作用,创设一个富有教育氛围的环境。
3. 亲和性原则:幼儿园环境应该是亲切友好的,能够让孩子们感到安心,融洽的环境有助于孩子们的健康成长。
三、幼儿园环境管理的常见问题及解决方法1. 人员管理不当:幼儿园环境管理中,人员是一个重要的环节,如果人员管理不当,会严重影响幼儿园的环境质量。
解决方法:加强人员培训,提高员工素质和管理水平,建立科学的人员管理制度。
2. 设施设备不完善:幼儿园的设施设备直接关系到孩子们的安全和学习环境。
解决方法:加强设施设备的维护和更新,确保设施设备的完好。
3. 环境卫生管理不到位:卫生是保障幼儿园环境质量的重要因素,如果环境卫生管理不到位,会引起健康问题。
解决方法:加强环境卫生管理,做好每日清洁工作,保持幼儿园的整洁和卫生。
四、幼儿园环境管理的现代化建设为了提高幼儿园环境管理的水平和质量,需要进行现代化建设。
现代化建设可以借助技术手段,提高管理效率和管理水平,从而更好地创设和管理幼儿园的环境。
1. 网络化管理:利用现代化的信息技术手段,进行网络化管理,可以更好地实现对幼儿园环境的监控和管理。
幼儿园环境卫生管理与保护措施引言幼儿对环境的敏感性较高,因此幼儿园环境卫生的管理与保护措施尤为重要。
本文将从不同方面展开,探讨幼儿园环境卫生管理的方法和实施保护措施。
一、幼儿园场地选择在选择幼儿园场地时,要考虑周围环境的卫生情况。
选择背离污染源的地点,远离主要交通道路和工业区域,确保空气和水的质量符合健康标准。
二、定期环境检测为确保幼儿园环境卫生符合相关标准,应定期进行环境检测。
检测内容包括空气质量、水质、噪音等方面。
通过环境检测可以及时发现问题,并采取相应的措施进行改善。
三、清洁与消毒幼儿园环境的清洁与消毒是保持卫生的重要手段。
对于幼儿接触频繁的场所,如教室地板、桌椅等,定期进行清洁工作。
使用安全、环保的清洁剂进行消毒,确保幼儿的身体健康。
四、食品安全保障食品安全对幼儿园环境卫生至关重要。
幼儿园应从食品的采购、存储、加工、运输等环节严格控制,每天定期检测食品质量,确保幼儿的食品安全。
五、垃圾分类与处理开展垃圾分类与处理的工作,是保护环境的重要举措。
在幼儿园内设置垃圾分类站点,引导幼儿将垃圾分类投放。
并建立合理的垃圾处理机制,做好垃圾处理工作,使垃圾对环境的影响降到最低。
六、健康教育加强幼儿健康教育,培养幼儿良好的卫生习惯。
教育幼儿养成勤洗手、养成良好的饮食习惯、学会保持环境整洁等好的卫生习惯。
七、卫生设施与器具管理保持幼儿园卫生设施与器具的清洁与安全,也是关键环节。
定期对器具进行清洗、消毒,保证器具的卫生安全。
并定期检查设施设备的使用情况,及时修理或更换不安全的设施。
八、常规体检幼儿园应进行常规体检,对幼儿的身体状况进行评估。
及时发现幼儿的健康问题,并与家长进行沟通合作,共同制定合理的健康保护计划。
九、户外环境保护户外环境对幼儿园环境卫生有着重要的影响。
要保护和维护好幼儿园周围的绿化和生态环境,禁止幼儿乱扔垃圾和破坏环境。
引导幼儿保持景区内清洁整齐的环境,培养环保意识。
十、幼儿园卫生管理制度制定完善的幼儿园卫生管理制度,保证卫生管理工作的有序开展。
幼儿园环境卫生管理制度及实施方案幼儿园是儿童在成长过程中的第一所学校,一个良好的幼儿园环境卫生管理制度及实施方案对于儿童的健康和成长至关重要。
幼儿园环境卫生管理制度及实施方案应该涵盖以下几个方面:一、卫生管理制度建立与完善1. 建立专门的卫生管理小组,负责制定幼儿园的卫生管理制度,明确每位员工的卫生管理责任。
2. 制定幼儿园的卫生管理制度,包括日常卫生清洁、食品卫生、儿童个人卫生等方面,并不断完善、调整改进制度。
3. 建立卫生检查、考核机制,经常性地对幼儿园卫生状况进行检查和评估,及时发现问题和改进。
二、幼儿园卫生设施的规划和管理1. 幼儿园应合理规划卫生设施,包括厕所、洗手间、饮水设施等,确保儿童的日常生活环境卫生和健康。
2. 合理配置专业的清洁设备和卫生用品,配备专业的卫生人员,保证卫生设施和设备的日常清洁和消毒。
三、饮食卫生及食品安全管理1. 建立食品安全管理制度,严格控制食品采购、存储、加工和配餐全过程,确保食品安全卫生。
2. 提倡推广健康饮食理念,减少儿童食品中添加剂,保证儿童食品的健康和安全。
四、儿童个人卫生习惯的培养1. 培养儿童正确的个人卫生习惯,包括洗手、刷牙、洗澡等,建立健康的生活习惯。
2. 教育儿童养成良好的卫生习惯,注重儿童的个人卫生和环境卫生。
五、应急事件处理1. 制定应急事件处理预案,包括传染病防控措施、突发事件处理等,确保儿童在意外事件和传染病时得到及时有效的处理和救护。
六、家园协作,提高家长卫生意识1. 与家长建立良好的沟通渠道,定期开展家庭卫生教育活动,提高家长的卫生意识和卫生管理能力。
2. 加强对家长的宣传教育工作,提高家长对于幼儿卫生的重视程度,形成家园共同关注儿童卫生、共同维护儿童健康的良好氛围。
幼儿园是儿童成长的重要场所,建立健全的幼儿园环境卫生管理制度及实施方案是保障儿童健康成长的基础。
只有通过科学、合理的管理机制和制度,加强与家长的沟通合作,提高儿童个人卫生习惯,才能为儿童提供一个干净、良好的成长环境,全面促进儿童的身心健康发展。
在幼儿园的校园卫生管理方案中,实施与管理是至关重要的,不仅关乎幼儿园的整体形象,更直接关系到孩子们的身心健康。
在这篇文章中,我们将从多个角度来探讨幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理,以期为您提供一份高质量、深度和广度兼具的中文文章。
1. 实施与管理的目标与意义在开始讨论幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理前,我们首先需要明确这一管理方案的目标与意义。
幼儿园作为孩子们成长的第一站,其校园卫生管理不仅要保障孩子们的健康成长,更要培养他们良好的卫生习惯,以及对环境的尊重和保护意识。
校园卫生管理方案的实施与管理的最终目标是保障幼儿园师生的身心健康,并培养他们的卫生意识与环保观念。
2. 实施与管理的具体内容幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理涉及到多个具体内容,包括但不限于校园环境的清洁与整洁、饮食卫生与安全、学生个人卫生习惯的培养等。
在实施与管理这些内容时,幼儿园需要建立健全的管理制度与规章,明确责任部门与责任人,确保每一个环节都能够得到有效的落实。
3. 实施与管理中的挑战与解决方案在幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理中,可能会面临各种各样的挑战。
由于幼儿园师生的特殊身份,可能存在着对卫生管理方案的理解和执行不到位、卫生管理设施不完善、食品安全难以保障等问题。
针对这些问题,我们需要采取相应的解决方案,例如加强对师生的卫生教育,完善卫生管理设施建设,建立健全的食品安全管理机制等。
4. 个人观点与理解对于幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理,我认为应该建立在对孩子们身心健康的高度重视之上。
只有健康的身体才能孕育出健康的心灵,而卫生管理方案的实施与管理就是为了保障孩子们的健康成长。
我认为幼儿园应该积极采纳家长与社会的意见与建议,建立起一个开放、透明的卫生管理机制,让更多的人参与到幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理中来。
幼儿园校园卫生管理方案的实施与管理是一项涉及广泛、关乎重要的工作。
只有通过全面评估,建立健全的管理制度与规章,加强对师生的卫生教育,才能够真正保障幼儿园师生的身心健康,并培养他们良好的卫生习惯及环保观念。
幼儿园校园卫生管理策略与措施幼儿园校园卫生管理策略与措施是保障幼儿健康成长和学习环境的重要方式,其主要目标是建立全方位的幼儿园健康管理机制,实现幼儿园卫生标准的规范化、科学化和普及化管理。
1.建立健康教育体系幼儿园应该在幼儿园卫生管理策略与措施的建立上,增强宣传和教育的力度,加强幼儿卫生健康教育,让孩子们养成良好的生活习惯、身体卫生习惯和口腔卫生习惯,提高幼儿园公共场所的卫生意识。
此外,还应对教师进行身体健康知识的培训和教育,为其提供必要的卫生知识,以便更好地指导幼儿。
2.实行环境卫生管理幼儿园卫生管理策略与措施应当采取环境卫生管理,确保学校的环境清洁、整洁、无垃圾、无异味,保证室内外空气的流通性和质量。
对于常见的传染性疾病,以及如蚊虫、老鼠、苍蝇等,应及时进行防治,确保幼儿园的清洁卫生。
同时,对于幼儿园的保洁人员,应进行专业的培训,提高其对清洁器材的运用和卫生操作的技能。
3.规范饮食卫生管理在幼儿园卫生管理策略与措施的实践过程中,应注意规范饮食卫生管理,确保饮食的卫生和安全。
在处理食品上,需高度重视食品卫生的知识和技能的普及。
幼儿园应当规范食品的采购、制作、储存、供应和垃圾处理等一系列环节。
在幼儿餐中,食品应该清洁、新鲜、营养丰富、卫生、可口。
减少油腻食品、高脂肪、过多糖分和盐,饮食要合理、安全、卫生,保证健康的营养供给。
4.建立疫病防控机制针对幼儿园卫生管理策略与措施,应建立疫病防控机制,制定预防计划和应急处置计划。
针对流行病可采取早期警戒和应急处置以及居家隔离等措施。
同时,保持幼儿园的通风、换气,并定期对环境和器具进行消毒,确保幼儿园疫情得到全面控制。
5.监控儿童身体健康在幼儿园卫生管理策略与措施的实行中,应注意到提供儿童身体健康监管与管理服务。
定期进行儿童体格检查和传染病检查,及时发现并治疗疾病,提高儿童的身体健康状况。
同时,还需在幼儿园中加强对孩子的身体健康教育,增强家长和幼儿的身体健康管理意识。
优质幼儿园环境管理及实施的道与法-基础篇(蔡伟忠)
环境是体现幼儿教育的主要元素之一,因为这阶段孩子是以具体形象思维为主,学习方式以模仿学习为主,孩子的学习主要是通过模仿身边的人和物,逐渐形成了影响一生的行为、思维和思想习惯,也在这过程初步建立了人生的价值观及对人对事的态度,所以自古就有孟母三迁的例子,也说明了环境对幼儿教育的重要性。
环境可以以‘人文环境和物质环境’或者‘显性环境和隐性环境’来区别,前者是简单的以人和物来区别,后者则比较复杂,包括了一些看不见的环境元素,例如步骤的结构等。
在基础篇,我们只讨论‘人文环境和物质环境’。
幼儿园的人文环境一般是指幼儿园群体的素质,素质包括了人生的价值观,对人对事的心态及态度,礼貌及礼仪等等。
在这里我们集中讨论的是比较热门的内容:‘对人对事的心态及态度’里的‘老师对孩子的态度及行为’。
物质环境一般是指幼儿园所有的非人文环境,包括了空间规划,绿化环境,设备设施,环境布置等。
在基础篇我们集中讨论国内比较关注的区域环境和环境布置。
老师对孩子的态度应该是怎样才算正确?原则是什么?回答这问题必须要
把五岁之前和之后的孩子区别,因为五岁左右孩子抽象逻辑思维初步萌芽的阶段,在这之前孩子是具体形象思维为主,理解表征背后意义是有一定困难,所以老师对三到六岁孩子的态度应该是从直观形象到抽象逻辑的过程。
同样‘抢玩具’的表征,老师在大、中、小班的处理就完全不一样。
判断的原则应该是:‘老师传递信息的方法是否符合孩子心理发展阶段的理解能力,从而达到如期目标?’另外我看到有些老师花很多时间制作区域材料和布置环境,区域材料琳琅满目,环境也美轮美奂,但是往往结果是孩子根本不感兴趣,材料玩几次就不玩,环境布置也是视若无睹。
老师辛苦付出了的心血没有很好的回报!原因是很多老师没有把区域和环境当作教育工具,只是把它们当作任务。
所以老师在思维上面应该调整,把区域和环境当作教育工具,想办法利用它们提高工作效率,要经常考虑工作的性价比:‘怎样才能够利用区域和环境布置,促进孩子的学习能力发展?’
粗略来说幼儿园环境对孩子造成的直接影响主要包括心理健康和学习能力,心理健康可以在细分为安全感,归属感和荣誉感;学习能力则细分为学会各种不同的学习对象和方法。
幼儿园环境对孩子造成的间接影响主要就是通过环境教育家长,从而为孩子建立可延续的优质教育环境。
不同阶段的孩子有不同的需要,环境对新生心理健康的影响最主要是建立安全感,安全感的元素包括熟悉感和规律感,所以这阶段孩子的老师的策略应该是通过人文环境和物质环境建立熟悉感和规律感。
人文环境建立熟悉感和规律感的例子:采用妈妈经常用的小名呼唤孩子,温和友善的态度对待孩子等;物资环境建立熟悉感和规律感的例子:用孩子家庭照片装饰活动室,规划更多小空间等。
到孩子过了这阶段后就需要建立归属感,归属感包括了参与感和关爱感,人文环境建立参与感和关爱感的例子:老师用描述关注孩子取代空洞式的表扬孩子,利用点名关心缺勤孩子来建立互相关爱友好的环境;物资环境建立参与感和关爱感的例子:采用大量孩子作品作为环境布置素材,制作‘我好朋友今天心情’环境布置等。
最后的阶段就是荣誉感,包括了小集体在大集体里的独特感和个人在小集体里的贡献感。
人文环境建立大集体里的独特感和个人在小集体里的贡献感的例子:老师的策略可以说安排更多集体竞赛,让孩子学会良性竞争,同时采用描述个体在集体的贡献作为表扬标准;物质环境建立大集体里的独特感和个人在小
集体里的贡献感的例子:安排更多的集体制作环境布置,同时把环境布置的设计工作交回给孩子。
回到之前‘抢玩具’的表征,我的意见是分阶段处理,建立安全感阶段孩子,老师应该以照顾安全感为主,如果已经是到了荣誉感阶段孩子,老师则可以以集体规则来教育孩子。
在对孩子的态度上面,很多老师有两个误区,第一是要求孩子听命于老师的规则而不是集体规则,这是严重错误的,老师应该从小教育孩子服从于集体而不是个人。
第二是部分老师(特别家长)误会不能够对孩子态度严厉,其实这是把负面标签孩子和态度严厉两件事混淆。
举例:假如孩子远距离出现危险,老师要不要严厉语气制止?所以有需要情况下,一般是想孩子立即注意老师传递信息,老师是可以严厉的,但老师绝对不可以负面标签孩子!
运用环境元素促进孩子学习能力的发展可以细分为学会向各种不同的学习
对象学习和学会各种学习的方法。
在人文文化环境的安排,老师只要多用描述性的表扬,就可以促进孩子相互之间的学习;老师还可以借助区域规划,有效设计让孩子从少到多的发展交往;也可以利用描述表扬式的孩子作品作为环境布置,这样就可以让孩子学会通过作品学习的间接学习。
另外老师只要把环境布置结合主题内容,不断延续性更新环境布置,就能够有效促进孩子的认知结构发展,同时能够不断延续孩子的自主学习。
区域材料的均衡投放能够有效发展孩子的学习能力,因为高结构的区域材料让孩子掌握技能技巧,低结构的区域材料让孩子在重组认知过程中丰富认知概念。
以上那些都能够丰富孩子的学习对象和发展学习的技能技巧,但是要很好的传递学习方法给孩子就只有通过老师专业的提问引领和专业的学具投放。
西方老师的培训就非常注重这两点:引领孩子思维的各种方法和选择及运用专业教具促进孩子的学习能力发展。
西方老师随便拿出一副画就可以和孩子天马行空的探讨一个多小时,在探讨的过程就是思维的碰撞,孩子的思维方式及内容就因此而丰富。
提到西方幼儿园学具不得不提到蒙台梭利教具,蒙台梭利教育是西方一种先进的教育思想,是由意大利人玛利亚.蒙台梭利研究出来的。
它从1909年开始就影响了整个20世纪,到21世纪蒙氏教育仍然是比较优秀的教育方法。
并且,蒙氏教育已不限于幼儿园、托儿所中,而是向小学延伸、蒙氏教育正走向平民化、普及化,由私立学校向公立学校扩展。
蒙氏教育的传播之所以表现出这么强大的持久性和广泛性和它自成体系的学具是分不开的。
因为课程理念的其中一个关键元素就是采用标准化的精确学具为孩子提供自主性学习的环境,也利用这些标准化的学具作为教学智慧的载体,把教学智慧积累和分享,这样课程才能不断提高和广泛转播。
可见学具在体现蒙氏课程理念的重要性!在欧美发达国家,类似蒙台梭利这样发展起来的课程模式是很多的,有些是一直忠于某一种课程专用的学具,也有一些是不断设计出新的学具供教师使用,但它们都有一个共同点,就是愿意花大量的时间去研究幼儿园的教师们需要怎样的学具。
它们聘请了大量的专业人才与幼儿园教师沟通、与教育部门沟通,然后在此基础之上设计对教师有实用价值的教学工具。
从西方的经验可见专业的学具对老师和孩子是非常有价值的。
但不管是东西方,打造优质幼儿园环境的原则还是一致的。
首先是环境设计(包括人文和物质环境)不能够偏离孩子的心理特点,然后是环境对孩子产生的价值应该更多是学习能力的发展而不单单是知识的传递。
环境既要能够丰富孩子学习对象的经验,也要授之以渔-学习各种学习方法。
不管是人文环境还是物质
环境,实践原则是从近到远,从少到多,从直接到间接。
所以老师的人文环境包括了按照这原则逐步调整引导语言和孩子互动的对象;物质环境就包括了按照这原则逐步投放材料和调整游戏的难度。
只要能够按照以上原则,大方向就正确!
作为教育管理者,要有效令老师落实以上所说的,首先是需要完善幼儿园对环境要求的标准、制定能够相对量化的评核制度,然后就需要建立良好的教育管理体制。
体制包括了建立不同的架构,其中包括了人员结构,流程结构和信息结构。
这些架构覆盖了教育、教研和督学的功能,然后通过这些结构的运作,达到了统一方向,开放方法,百家齐放,资源积累的效果。
最后就是把幼儿园环境教育的实施打造成为幼儿园的一种文化体系!。