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新疆专用二年级语文教案教案标题：探索新疆文化，感受多元风情——新疆专用二年级语文教案教案目标：1. 了解新疆地理位置及其特点，培养学生对新疆的认知和兴趣。
2. 通过学习新疆的传统文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。
3. 提高学生的语文听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力。
教学重点：1. 学习新疆地理位置和特点的相关词汇。
2. 了解新疆的传统文化，如维吾尔族的服饰、舞蹈等。
3. 提高学生的语文听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力。
教学难点：1. 培养学生对新疆地理位置和特点的认知。
2. 培养学生对新疆传统文化的理解和尊重。
教学准备：1. 地图、图片等教具。
2. 有关新疆地理和文化的资料和教材。
3. 学生绘制地图的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图让学生找出新疆的位置，并简单介绍新疆的地理特点。
2. 引导学生谈论自己对新疆的认知和想法。
二、学习新疆地理位置和特点（10分钟）1. 利用图片等教具，向学生展示新疆的风景和特产，并让学生说出他们的印象。
2. 教授新疆地理位置和特点的相关词汇，如天山、塔克拉玛干沙漠等。
三、了解新疆传统文化（15分钟）1. 通过图片和视频等教具，向学生展示新疆维吾尔族的传统服饰、舞蹈等文化元素。
2. 引导学生观察、描绘和描述这些文化元素，培养他们的观察力和语言表达能力。
四、综合语言运用（20分钟）1. 给学生分发学习材料，让他们根据所学内容绘制新疆地图，并标出新疆的特点和文化元素。
2. 学生自由发挥，用语言描述自己绘制的地图，并向同学展示。
五、小结与反思（5分钟）1. 总结学习的内容，强调新疆的地理和文化特点。
2. 让学生谈论自己对新疆的认知和感受，并反思自己在学习中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等形式进一步了解新疆的地理和文化。
2. 组织学生参观新疆文化展览或邀请新疆文化专家进行讲座，加深学生对新疆的认知和理解。
四季的脚步教学目标：知识目标：1、认识“季、脚”等12个生字，认识新偏旁“止（止字头）、鱼（鱼字头）、欠（欠字旁）”3个偏旁。
正确书写“金、色”等6个字。
2、认识“四季、脚步、溪水、鲜花、报到、欢笑、落叶、金色、雪花”等词语，正确读写“春天、大地、金色、北风”等词语。
情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：注意笔画“撇”和“捺”的不同写法；借助拼音，正确朗读课文；能用“给”说话。
教学难点：认识3个偏旁。
了解一年四季的变化特征。
第一课时教学过程：问：谁最喜欢春天？请喜欢春天的同学读读课文的前两行。
出示生字“春”，交流识字方法，知道板书。
春——第一笔（横、第二笔横、第三笔横、第四笔撇、第五笔捺、第六笔竖，第七笔横折、第八笔横、第九笔横。
）问：春天到来的时候，它的脚步是怎样的？谁能做做“脚步轻轻”这个动作？引导学生读课文第一句。
师读：“她微笑着走来——”问从“她微笑着走来”，你体会到什么呢？学生带着自己的感受，读课文前两句。
问：春天的溪氺是怎么唱歌的？师播放录音，请学生听录音。
师：春天到了，小溪里的水融化了。
唱着欢快的歌儿，从远方走来。
问：谁来读这句？出示句子：绿草和鲜花赶来报道。
板书：“绿草、鲜花”，随机引导学生认读“鲜花”。
问：同学们见过鲜花吗？能用“鲜花”说一句话吗？引导学生说完整的话。
板书：“赶来”。
问：“赶来”是怎样来？绿草是怎样赶来的？请学生看屏幕。
在春姑娘的召唤下，分红的桃花、雪白的梨花都争先恐后的开放了，小草也悄悄地生长起来，小燕子从南方赶回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。
问：谁还想读这一小节？指名朗读。
注意提示学生读出“微笑”的感觉。
全班朗读第一小节。
板书设计：四季的脚步春天的脚步轻轻，轻轻地，她微笑着走来——溪水唱起歌儿，——叮咚，叮咚绿草和鲜花赶来报到。
作业布置：朗读课文第一段。
背诵第一段。
小结：这节课我们学到了介绍春天的美妙词语和生字，我希望大家继续努力。
3.秋天知识与技能：1.认识12个生字和多音字“当”，正确书写7个生字。
认识“旁边、蚂蚁、输液、电报、我们、赶快”等词语，正确读写“金子、运动、南方“等词语。
2.正确朗读卡文，读好长句子的停顿；结合课文插图理解课文内容，感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。
3.背诵课文。
4.能用“从”说句话。
过程与方法：结合课文插图理解课文内容，感受秋天的情趣。
情感态度与价值观：感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：注意数万够的书写；理解课文内容，感受秋天的情趣。
教学难点：背诵课文；读好长句子的停顿。
教学方法：引导，讨论，发现教学准备：教科书、多媒体课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.朗读课文。
2.写字。
首课五分钟：维护祖国统一一、图片导入：多媒体出示秋天的图片，问：这是什么季节？你是怎么知道的？（学生自由回答）小结：秋天来了，燕子飞到南方，树上的叶子一片一片的落下，蚂蚁们开始搬运粮食，天气渐渐变凉，小朋友们穿上了秋季的衣裳，果树上的果子都成熟了，到天上的麦子也变黄了。
今天我们就来学习“秋天“这篇课文吧！教师板书：秋天。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生看课文并轻读。
2.学生分自然段，说说这篇课文你读懂了什么？（学生自由书）3.教师小结：讲述了秋天稻田黄澄澄的，像个金子。
稻田周围的梧桐树上的叶子落下来了，蚂蚁在上面当运动场，小鱼仔落叶下游来游去。
三、学习识字：1.再读课文，学生找出要新学字的词语，并读一读。
2.出示认识的生字，学生读，教师纠正。
3.说说如何识记生字的方法：换偏旁组新字：她—池抱—跑吧—把加笔画变新字：日—电4.巩固。
课堂练习：1.补充拼音：w____ 望ch____池p______爬____ǐ底2.我会读：旁边池塘一棵树当作电报运动爬上去蚂蚁底下望着课堂小结：你有什么收获？布置作业：抄写词语一行。
板书： 3.秋天望旁边池棵片底当作蚂蚁爬运动电报课后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课时课时目标：1.朗读课文。
识字 1 蓝天大雁秋凉教学目标：1.学会本课“蓝、凉、银”等6个生字，认识“雁、霜、游”3个生字。
2.能够有序观察图画，将图画上的事物与文中所出示的词语联系起来，并在朗读词串的过程中积累词汇。
3.感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大自然、热爱秋天的感情。
教学重点：正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生字写得正确美观。
教学难点：能够准确地建立画面与词语之间的联系，感受秋天景物的特点。
教具准备：多媒体课件。
教学课时：2 课时第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读词串。
2.认识本课“雁、霜、游”3 个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3 个生字。
3.能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。
2.小结引题：是啊，秋天的大自然是很美丽的。
这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。
（板书：识字1）二、图文对照，学习词语1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。
2.同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。
3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。
教师适时归纳：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。
5.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。
小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。
新疆地⽅课程⼆年级上册教案（全册）新疆地⽅课程⼆年级上册教案（全册）地⽅课程教学计划⼀、学情分析：⼆年级学⽣⼤多由于年纪⼩对⽣活的体会少,对⾝边事物的观察理解也有限。
⼆、本册教材内容：本册内容主要有新疆的⽓候、⼟地、⽔源、粮⾷、棉花、油料、蔬菜、⽠果、畜牧、养禽、⽔产、杨峰等。
三、学期教学⽬标：1、通过本学期地⽅课的教学,使学⽣对⾃⼰的家乡有进⼀步的了解。
2、更重要的是通过对新疆丰富物产的了解，展现新疆的富饶和美丽。
3、增强学⽣对家乡的热爱之情，激发学⽣好好学习、建设家乡的豪情。
四、学期教学措施：1、认真备课，认真学习新疆教学⼤纲，全⾯了解本学期的教学任务，备教材、备学⽣、备教法，教学⽬标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是⽼师完成教学任务的主要阵地，提⾼课堂教学质量是完成教学任务的主要⼿段，课堂教学⼒求思路清晰，结构严要严谨，符合学⽣的认识规律。
3、提⾼学⽣收集整理资料的能⼒。
4、积极⼤胆地使⽤现代化的电教设备，加⼤教学容量，提⾼课堂教学效果。
5、密切联系学⽣，经常征求学⽣对⽼师的意见，不断改进教法，提⾼教学效果，争取⼤⾯积的丰收。
五、教学进度表：第⼀单元：边塞处处赛江南第⼀课：新疆好地⽅教学内容：新疆的美丽、富饶。
教学⽬标：知识与技能1、通过听《新疆好》，体验感受新疆的美丽、富饶的特点。
2、通过⼤量的图⽚让学⽣理解新疆的特点。
过程与⽅法利⽤多媒体课件，让学⽣观察图⽚，听歌曲了解新疆。
情感与价值观通过学习激发学⽣对祖国的热爱、对新疆的热爱，⽴志为新疆的繁荣富强作贡献的情感。
教学重点：了解新疆的物产特点。
教学难点：通过⼤量图⽚感受新疆的美丽、富饶特点。
教具准备：多媒体教学过程：⼀、引⼊教学：播放歌曲《我们新疆好地⽅》、让学⽣体会新疆的美丽、富饶的特点。
⼆、新授导⼊1、初步感受新疆的美丽。
师：播放歌曲《我们新疆好地⽅》并展⽰歌词。
教：请会唱的同学跟着歌曲⼀起唱，唱歌的同时看⼀下这⾸歌的歌词。
学：略，这⾸歌歌唱了我们可爱的新疆，对于新疆或许同学们还不了解它，或许同学们还未能⾛进它，它为什么是⼀个好地⽅呢？这节课⽼师就带领⼤家⾛进新疆，了解新疆，我相信通过我们的学习同学们⼀定会深深的爱上我们的新疆。
第一单元1·四季的脚步教学内容：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。
教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；情感态度与价值观：从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
教学重点：学会本课生字，感受四季的美丽，有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景,背诵课文。
教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时一、引入新课1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。
2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。
二、初读课文1．打开书1页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。
2．出示生字卡片，检查字音。
三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。
剩下的部分就是四季不同的特点。
找到了规律，学这首诗就不难了。
四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。
谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。
春天也不知不觉地来到了人间。
请你再读读这两行。
（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。
5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。
第十一课《葡萄沟》教案教材分析这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
本文教学的重点是认字、写字，并有感情地朗读课文，难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。
教学目标1.认识本课11个生字，学会其中的9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学方法1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程（一）创设情境，揭示课题。
1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？【百度搜索】中国地图图片2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。
教师板书课题。
让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
（二）初读课文，认读生字、词语。
1.初读课文，同桌合作认读生字词想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。
2.检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
教师教学教案（15－16学年度第一学期）任教学科：语文任教年级：二年级一班任教老师：玛哈帕丽二年级语文上册教学计划（2015-2016学年第一学期）一、教学方面：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
4.在识字要求上，不要‚一刀切‛，要承认学生的个体差异。
做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。
(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)‚我爱阅读‛教学教材中的六个‚我爱阅读‛，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生[此文转于斐斐课件园]的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。
(四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
二、学生情况二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。
家长的文化水平参差不齐。
部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。
学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。
本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。
经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。
但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。
而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
教学进度表二年级教学科目：汉语语文任课教师：巴哈尔古丽。
依明2015年9月周次时间教学内容备注1 8．25—8．29报名；开学准备工作2 8.31—9.4第一第二课3 9.7—9.11第三课，语文园地一4 9.14—9.18语文园地一，识字一，识字二5 9.21—9.25识字二，识字三，识字四6 9.28—10.2库尔邦节、中秋节、国庆节（放假）7 10.5—10.9语文园地二，第四课8 10.12—10.16 第四课，第五课9 10.19—10.23巩固复习二;期中考;试、家长会10 10.26—10.30第六课，语文园地三11 11.2—11.6语文园地三，第七课，第八课12 11.9—11.13第九课，语文园地四13 11.16—11.20语文园地四，第十课，第十一课14 11.23—11.27第十一课，第十二课15 11.30—12.4语文园地五，第十三课16 12.7—12.11第十四课，第十五课17 12.14—12.18第十五课，语文园地六18 12.21—12.25复习19 12.28—1.1复习，元旦20 1.4—1.8 考试21 1.12.—1.16.总结22二年级双语班上册语文教材分析一、教材编排本册教科书设计了七个专题，围绕专题以整合的方式组织了七组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课‚识字‛、四～五篇课文以及‚语文园地‛。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、儿歌、童话、散文为主。
全册课文共15四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
‚语文园地‛包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；我爱阅读–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
七组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字210个常用字，会写120个常用字。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在‚语文园地‛里也安排了少量要求认识的字。
二。
本册教材的编排有什么特点？如何使教材全面、准确地体现语文教学的目标，怎样全面提高学生的语文素养？必须落实到各项语文活动中。
改变过去就拼音教拼音、就汉字教汉字的做法，让孩子一入学就受到全面的语文启蒙教育。
把语文教学目标阶段性地分解到小学一二年级的教学中。
1．识字、写字。
能力习惯方面的培养：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
对于识字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在能力上达到课标要求。
情感态度培养：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
初步感受汉字的形体美。
2．阅读方面。
能力习惯方面的培养：（1）用普通话正确、流利，有感情地朗读课文；（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；（3）情感态度培养：（4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
并在思想品德方面受到熏陶感染（这些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导学生读中感悟。
）3．开始安排写话。
培养学生对写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。
本册安排了两册写话。
了解日记格式，学习写日记。
易出现的倾向：（1）单打一、只重视识字、写字，忽视其他方面的培养。
（2）要求过高。
如对拼音、识字的要求。
老师们在备课、钻研教材的时候，要对照课程标准，准确把握教学目标，这是用好教材、搞好教学的关键。
第一单元教材分析1.四季的脚步教学内容：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；教学目标：1.学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；3. 感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；4.从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
德育目标：激发出学生对大自然的热爱之情。
教学重点：学会本课生字，感受四季的美丽，有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景,背诵课文。
教学准备：生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
课时：3课时教学过程设计第一课时一、引入新课1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调‚脚步‛的笔画）。
2．读了课题，你们最想知道什么（板书：‚春夏秋冬‛）？还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。
二、初读课文1．打开书1页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。
2．出示生字卡片，检查字音。
三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。
剩下的部分就是四季不同的特点。
找到了规律，学这首诗就不难了。
四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。
谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。
春天也不知不觉地来到了人间。
请你再读读这两行。
（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。
5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。
现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？第二课时五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。
（指名读）2．‚落叶唱起了歌儿‛这一行要注意，‚歌儿‛要读成儿化音。
（师领读）第四行的‚刷刷‛在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。
（师范读，指名读，集体读）3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。
秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。
看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。
多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。
