新课程背景下如何发展学生的计算能力

浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。

计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。

下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。

首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。

教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。

班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。

在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。

此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。

首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。

孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。

其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。

举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。

另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。

家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。

在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。

为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。

此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。

综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。

只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。

如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。

以下是一些建议。

首先，打好基础知识。

数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。

可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。

其次，注重训练。

计算能力需要不断的训练和实践。

教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。

第三，培养逻辑思维能力。

逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。

可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。

第四，开展合作学习。

合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。

第五，多样化教学方法。

使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。

可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。

第六，鼓励学生思考和探究。

数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。

第七，提供多样化的资源和素材。

提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。

可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。

最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。

学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。

教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。

只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。

新课标下小学数学教学如何提升学生计算能力摘要：新课标育人背景下开展小学数学教学，教师应重视培养学生核心素养，从具有基础性特质的计算教学着手，通过制定和实施提升学生计算能力的教学举措，激发出学生计算兴趣，使学生能够养成计算中勤于思考习惯，并探寻出合理计算的逻辑途径，完成高效率准确计算目标，促使其计算能力得以不断提升。

基于此，本文将就小学数学教学中如何提升学生计算能力展开分析，以期帮助学生取得更加理想计算效果，提升其计算能力。

关键词：新课标；小学数学；学生计算能力；提升前言：小学数学教学中对学生计算能力进行培养，不仅可使学生具备游刃有余的计算能力，精准完成计算，还可使学生能够依托教师培养过程中趣味游戏、问题引导以及生活化教学模式，兴趣浓厚进行计算的练习，养成勤于思考良好习惯，并借助生活实践体验，了解计算能力对生活的实践意义。

进而使学生能够更主动参与计算能力提升为主的练习，取得更为理想计算能力全面提升效果。

一、趣味游戏激发计算兴趣，提升计算能力游戏是小学阶段学生喜欢的模式，具有趣味性的游戏教学，可取得事半功倍的效果，激发出学生浓厚的计算兴趣，提升其计算能力。

以此，教师开展培养学生计算能力为主的教学，可通过设计具有一定趣味性的游戏教学模式，带动学生主动参与到计算中，了解计算与游戏相结合学习优势，感受计算乐趣，喜欢上计算，并积极参与精准计算知识的学习与理解，促使其计算能力不断提升的基础得以奠基[1]。

如，教师进行《有余数的除法》计算教学，想要提升学生计算能力，可通过趣味游戏模式，使学生能够依托游戏的趣味性，激发对计算的浓厚兴趣，促进学生计算能力的提升。

以此，教师可结合“有余数的除法”知识内容，设计学生喜欢的游戏，以“分果果”游戏模式，使学生能够依托游戏中将水果装进不同纸盘中，进行平均分配的游戏体验，感受到其中的计算乐趣，进而主动积极参与计算练习，逐渐提升计算“有余数的除法”能力，并使学生能够借助将9个苹果分别装入4个盘子，最后还剩1个的游戏体验，了解什么是“有余数的除法”，激发计算兴趣。

新课改中如何提高小学生的计算能力自2001年推行课程改革之后，小学数学的计算内容与要求有了较大的调整，删去了大量繁琐的计算内容，同时也适当降低了计算的要求。

在试用了新教材的这几个年头，明显的感觉到课改后学生的总体计算能力不如以前使用旧教材的学生，无论是计算的准确率还是计算的习惯上都有所下降，在新课程的理念指引下，我们如何提高学生的计算能力，提高教学质量。

一、持之以恒，规范计算要求，加强口算、听算、估算训练。

计算规范是正确计算的前提和保证。

在计算时，要求学生做到计算规范，书写工整，作业和试卷整洁，其中包括草稿在内。

口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天在课前用3分钟进行听算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力。

现在的五（3）班一直是我跟踪研究的对象，每学到计算内容时，我结合课题，精心设计每一个教学环节，让学生在理解算理的基础上，掌握计算方法，同时加强计算准确率和速度的训练。

这期间，每天练习本上设计一些计算题，同时为了激发学生竞争意识，做计算题的兴趣，每学完一个知识点，在a4纸上出32道计算题测试，经过几次跟踪测试，学生学完这一个单元后，计算方法扎扎实实掌握，计算能力进一步提高，教学效果明显增强。

在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和计算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。

例如，在简算3.74×9.8=？时，学生经常出现3.74×9.8=3.74×（9.8+0.2）的错误，在教学时引导学生先估算，3.74×9.8两个因数分别是两位、一位小数，则积一定是三位小数，末位4×8=32，则积的末尾一定是2，可见结果肯定是错的，再分析原因，问题就解决了。

如何培养小学生的计算能力一般来说，小学生的计算能力包含三个方面的内容：一是计算结果的正确性；二是计算方法的灵活性；三是计算速度的快捷性。

而《新课程标准》在对六项学习内容进行描述时，把“建立数感”“估计结果”“学会方法”等要求放在了重要地位，这对学生的计算能力又提出了新的要求，让学生的计算去繁就简，重在运用。

那么，教师应该怎样去理解这个转变，落实“新课标”的要求，怎样去发展学生的计算能力呢？这些都应该是值得每一位教师去认真思考的问题。

实践中，笔者进行了大量探索，总结出了一些行之有效的经验，整理如下：一、培养兴趣是提高学生计算能力的前提“兴趣是最好的老师。

”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学计算、乐于做计算题，教会学生口算、笔算，并掌握一定的计算技巧。

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

如：用竞赛、开火车、游戏等方式进行训练；用卡片、投影片、多媒体等方式进行口算、视算、听算；让学生限时口算、自编计算题等，这样才能使学生饶有兴趣，乐于学习，从而开发出自己的学习潜力，不断地提高能力。

各种各样形式的训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还可培养学生良好的计算习惯。

在学生学完”两位数乘法”的计算方法后，笔者是这样设计练习课的：首先，我让同学们计算下列几组题，同时鼓励学生说：“做完你一定有重大发现。

”12×42 12×63 12×8421×24 21×36 21×48学生在好奇心的驱使下，开始了认真地计算，很快得到了每竖列的两个算式结果相等这个规律。

接着，我又让学生观察：每相等的两个算式有什么特点？并且让学生以小组为单位，开展研讨活动，各抒己见，交流自己的想法。

活动中，大多数学生很快就发现：每组题中的两个乘数，都是个位和十位同时互换了位置。

我对学生的这个发现进行了肯定，然后又引导学生猜想：是不是任何两个两位数相乘时，都有这样的规律？自己写几个算式验证一下，学生欣然领命，开始了验证的计算，他们自己写计算题目，自己变换，自己计算，整个活动有声有色。

如何帮助小学生提高计算能力在帮助小学生提高计算能力这个话题下，可以按照以下格式来写文章：正文：如何帮助小学生提高计算能力小学阶段是培养孩子数学基础的重要时期之一，计算能力的提升对于小学生的数学学习以及日常生活都具有重要意义。

本文将从培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面给出建议，帮助小学生提高计算能力。

一、培养兴趣培养孩子对于数学的兴趣是提高计算能力的基础。

以下是几个实用的方法：1. 创设游戏化学习氛围：可以通过数学游戏、竞赛等方式激发学生学习数学的兴趣，并通过比赛或奖励形式增加学习的乐趣。

2. 生动有趣的教学方式：在教学过程中，可以通过使用故事、图表、实物等多种形式，让孩子对数学产生浓厚的兴趣。

3. 鼓励思考和探索：多向孩子提出让他们思考、解决问题的机会，这样能够培养孩子的好奇心和主动学习的能力。

二、巩固基础要提高计算能力，巩固基础是非常重要的。

以下是几个方法：1. 熟能生巧：小学生数学的计算能力需要反复练习，因此家长或老师可以多设置一些重复练习的机会，提供针对性的练习题，帮助孩子巩固基础。

2. 创设情境：将数学运用到生活中的情景中，例如在购物、旅行、分配零花钱等方面，激发孩子运用数学进行计算的兴趣，并提高实际应用的能力。

3. 强调基本概念：在教学过程中，注重培养孩子对于数学基本概念的理解和记忆，从而建立扎实的数学基础。

三、拓宽思维提高计算能力还需要培养孩子的思维能力，以下是几个方法：1. 培养逻辑思维：通过编程、解谜游戏等方式培养逻辑思维，帮助孩子理解问题的本质并找到解题思路。

2. 引导创造性思维：让孩子参与一些有创造性的数学问题解决过程，例如利用图形拼凑、找规律等，培养解决问题的创新能力。

3. 提供多样学习资源：多给孩子提供数学竞赛、讲座、优秀的数学资源等，拓宽学习的广度和深度，培养孩子对于数学的探索能力。

结语：通过培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面的努力，我们可以帮助小学生提高计算能力。

而一个良好的计算能力不仅有助于小学生学习数学，更能够在日常生活中发挥重要作用。

新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养摘要：新课程背景下越来越多的小学数学教师开始关注学生计算能力的培养工作，采取一系列行之有效的措施培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算效率和准确度。

通过开展解题训练、游戏活动、竞赛活动，以及运用多媒体辅助教学设备，相信可以达到培养小学低年级学生计算能力的目标。

在本文中将会依托新课程的背景来探讨培养小学低年级学生数学计算能力的具体策略。

关键词：新课程；小学低年级学生；数学计算能力；培养策略小学六年级学生的认知能力、思维能力都处于急剧发展的时期，在这一时期学生的想象能力、计算能力、沟通交流以及团队协作的能力都需要得到培养。

为了达到良好的培养目标，小学数学教师需要施加良性的外部引导，帮助学生形成正确的思维习惯以及计算习惯。

这也会为其他学科的学习活动奠定坚实的基础，同时也为学生进入更高年级的学习提供相应的帮助。

针对具体的培养策略进行研究就显得尤为重要。

一、开展游戏教学活动，培养学生良好的计算兴趣针对小学低年级学生所开展的数学计算能力培养活动需要根据小学生的实际情况来进行，需要及时的培养学生的计算兴趣，这样才能提高学生的时间利用率，以及学习习惯养成的效率。

游戏无疑是这次最常用的手段之一。

通过游戏。

学生可以更加迅速的掌握计算规律，积累计算知识，并且在参与游戏的过程中培养出好的学习与探究习惯。

在一个个的游戏情境中，低年级学生可以使出浑身解数来达到专研和提高的目标，数学教师可以用具体的应用性计算题为依托来设计游戏情境。

教师在游戏情节的完善以及游戏环节的优化方面要考虑到小学生的具体情况，鼓励学生利用现有的算法技巧来解决游戏过程中的问题。

师生可以利用分苹果游戏、小小船载人过河游戏等常见的游戏形式，还能够利用多媒体、计算机等常用的辅助教学设备来营造游戏教学环境，同时教师要学会让学生积极动手参与。

在实际参与的过程中会发现新的游戏问题，并且进行良好的解决，这样有助于培养学生的实践应用意识和计算能力。

新课程环境下如何培养小学数学的计算能力算与我们每一个人的日常生活息息相关，从我们日常生活中的采购东西、买菜、吃饭到实际工作中的专业数据计算，这些都是需要我们每一个人具备基本的计算能力。

小学生的计算能力是数学学习过程中最基础的能力，而且数字的计算贯穿于小学阶段整个数学教学的过程，在实际的教学过程中，还是需要学生具备较强的计算能力，对于学生后期进行数学逻辑的推理与运算都有很重要的作用。

在新课程背景下，新时期的教育对学生的计算能力要求也变得更高，为了紧跟时代需求，满足实际的学习需求，我们必须要对学生计算能力的培养高度重视。

一、新课程环境下小学数学计算能力的培养必要性1.数学学科内容的关键环节首先是在数学这一门学科的学习上，在小学数学教学的过程中，计算占据了非常大的比例，计算能力不仅是小学数学教育的重点，同时也是对数学课堂成果进行考核与测试的重要部分，在小学数学的教材内容以及课后的教学测评内容中，是需要大量地运用到学生的计算能力的，另外，在一些数学的综合性题目上，比如较为复杂的应用题、逻辑推理题目等，计算能力也是解决这些题目的基础能力。

2.关系到小学生未来的发展，作为一种基础能力，计算能力的实用性在小学生的日常生活中被体现得淋漓尽致，如果小学生的计算能力较低，或者是没有形成正确的计算习惯和方法，对于小学生在今后的数学学习将会有非常不利的影响。

基于此，小学数学老师一定要对小学生的计算能力培养树立起一个重视的意识，认识到计算能力对小学生学习的重要性并不断创新研究方法与策略，不断提升小学生的计算能力。

二、新课程环境下小学数学计算能力的有效培养1.对学生进行思维训练，讲清计算原理是关键一项知识要使学生真正地弄懂学会，要看学生是通过怎样的思维方式来获取到知识的，在对小学生计算能力进行培养时，一定要以培养学生的思维能力为准则，《新课程标准》有关于小学数学教学的说法是这样的，小学数学教学不仅让学生学习到知识，更要让学生增添智慧，因此，老师一定要将对学生思维能力的训练重视起来，在学习的过程中注意对学生的引导，将对问题的思考思路以及思维方法传递给学生，结合实际的例题让学生对知识点不断地消化吸收，进一步加深自己头脑中的印象，再让学生顺着解题思路对问题进行分析与思考，这样会让学生在以后的问题分析中更具条理，同时促进学生的思维灵活运用能力发展；思维能力的提升需要一个过程，让学生在学习的过程中思考与操作，做好数学的估算对于学生计算能力的提升也有很重要的意义，老师要做好对学生引导，培养学生的思维直觉性。

小学数学教学中如何提高学生的计算能力提高学生的计算能力是小学数学教学的重要目标之一。

下面是几个有效的方法可以帮助学生提高计算能力：
建立扎实的基础：确保学生对基本的加减乘除运算有很好的理解。

鼓励他们通过大量的练习来熟练掌握基本的计算技巧。

渐进式练习：从简单到复杂，逐渐提高计算难度。

通过分阶段的练习，学生可以逐渐提高对计算方法和技巧的理解和应用能力。

多样化的练习方式：提供各种类型的练习题，包括口头计算、书写计算、速算等。

这样可以帮助学生在不同的情境中灵活运用计算技巧。

游戏化学习：利用游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣，例如数学游戏、计算比赛等。

这样可以增加学习的趣味性和动力，提高学生的积极性。

实际应用：将数学计算与实际生活或问题情境相结合，让学生理解计算在实际中的应用意义。

通过解决实际问题，激发学生的思维和动手能力。

思维训练：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

可以通过提供思维导图、逻辑推理题等方式，引导学生思考和解决数学问题。

分组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过相互讨论和合作解决问题，促进计算能力的提高。

请注意，以上策略适用于一般情况下，具体的教学方法应根据学生的年级、能力和学习风格等因素进行调整和个性化安排。

培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力是教育的重要任务之一、计算能力是指学生在算数操作、数学概念理解以及解决数学问题方面的表现和能力。

小学阶段是培养学生计算能力的关键时期，因此，教师和家长应重视培养小学生的计算能力，建立起扎实的数学基础。

首先，为了培养小学生的计算能力，教师需要提供良好的教学环境和学习资源。

教室应布置整洁、明亮，配备适当的教学用具和教学设备。

教师可以利用教学绘本、教具、游戏、数字资源等多种教学手段，激发学生对数学的兴趣，吸引学生积极参与数学学习。

其次，教师需要根据小学生的认知特点和学习能力，采用灵活的教学方法和策略。

例如，可以通过教师讲解、示范、引导，让学生观察、实践和探索，培养学生的自主学习能力。

此外，教师还应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过提出一些有挑战性的数学问题，激发学生思考和动手操作，培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。

第三，培养小学生的计算能力需要培养他们的正确的学习态度和学习方法。

学生应明确数学学习的目标，并根据教师的教学要求，制定合理的学习计划。

同时，学生还应注重数学知识的积累和运用，勤做练习，反复巩固，遇到问题及时寻求帮助，培养坚持不懈的学习精神。

此外，学生在进行计算时，应注重细节的把握，注意思维的准确性和逻辑性。

最后，家长的支持和配合对培养小学生的计算能力也是至关重要的。

家长可以在日常生活中创设一些数学学习的场景，如计算购物时的金额、整理家里的物品等，让学生将数学知识应用于实际生活中。

此外，家长还可以鼓励孩子多读数学故事、数学绘本，引导他们从游戏中学习数学知识，培养他们的数学思维能力。

总之，培养小学生的计算能力是一个复杂而长期的过程，需要教师和家长的共同努力。

通过提供良好的教学环境和学习资源，灵活运用教学方法和策略，培养学生正确的学习态度和学习方法，以及家长的支持和配合，将有助于小学生计算能力的提高，使他们在数学学习中取得良好的成绩和学习体验。