c 计算器实践报告

《程序设计基础》（C++）课程设计报告计算器姓名：班级：学号：指导教师：成绩：完成时间：完成地点：计算器1 基本功能描述计算器包含基本的四则运算、开方、倒数、相反数（正负）等运算。

可对输入任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算。

同时包含清除功能。

2 设计思路如图1是计算器总流程图，输完第一个操作数后，若点击双目运算符，则把m_edit 传递给op1，并传递给变量calculator相对运算符对应的值，输入的第二个操作数传递给op2，点击等号根据calculator的值进行相应运算并输出结果。

若点击的是单目运算符，则直接对其处理得出结果。

若点击清零，则m_edit等于0。

设计思路流程图如下（见下页）。

图1 计算器设计思路总流程图3 软件设计创建步骤打开Microsoft Visual C++ ，选择新建，在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程，输入工程名Calculator及其所在位置。

将弹出MFC AppWizard-step 1对话框，选择基本对话框，点击完成。

MFC AppWizard建立基于对话窗口的程序框架。

界面设计1、创建控件在对话框上的合适的位置画出编辑框和下压式按钮。

如图2所示。

图2 绘制编辑框在按钮和编辑框属性对话框中输入控件的ID值和标题属性。

如图3所示。

图3 Push Button属性按照上面的操作过程编辑其他按钮和编辑框等对象的属性。

表1 各对象属性对象ID 标题或说明编辑框IDC_EDIT1 结果显示按钮IDC_BUTTON0 0按钮IDC_BUTTON1 1按钮IDC_BUTTON2 2按钮IDC_BUTTON3 3按钮IDC_BUTTON4 4按钮IDC_BUTTON5 5按钮IDC_BUTTON6 6按钮IDC_BUTTON7 7按钮IDC_BUTTON8 8按钮IDC_BUTTON9 9按钮IDC_ BUTTONneg +/-按钮IDC_ BUTTONpot .按钮IDC_ BUTTONadd +按钮IDC_BUTTONsub -按钮IDC_BUTTONmul *按钮IDC_BUTTONdiv /按钮IDC_BUTTONsqrt sqrt按钮IDC_BUTTONCE CE完成后界面如图4所示。

三宁夏师范学院数学与计算机科学学院
《Visual C++程序设计》实验报告
实验序号：8实验项目名称：对话框（计算器）
五、分析与讨论
本次实验在做的过程中并没有出现任何问题，原以为是很顺利的一次上机实验，可结果在运行的时候就出现了问题，比如+、
同时通过这次实验我更加深入的了解了按钮控件的应用，学会了简单的改变按钮的客户区形状和编辑控件的应用，以及对话框的扩展。

在遇到问题的时候，找问题出现的根源并且一步一步的尝试觉得问题，虽然经历了比较长的一个过程，但是从中受益不。

c 课程设计计算器报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法，熟练使用C语言进行程序设计。

具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标：学生能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法和程序设计的基本方法。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的历史和发展，理解C语言的特点。

2.第二章：数据类型和运算符，学习C语言的基本数据类型和运算符。

3.第三章：控制结构，学习C语言的条件语句和循环语句。

4.第四章：函数，学习C语言的函数定义和调用。

5.第五章：数组和字符串，学习C语言的数组和字符串操作。

6.第六章：指针，学习C语言的指针概念和应用。

7.第七章：结构体和文件，学习C语言的结构体和文件操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和概念。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解C语言的应用。

3.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业：占课程总评的30%，包括课后练习、编程任务等。

3.考试：占课程总评的40%，包括期中考试和期末考试。

评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

我们将根据学生的实际情况，及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本课程的教学进度安排如下：1.每周一次课，每次课2小时。

c 简单计算器 课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本功能，包括加、减、乘、除等四则运算。

2. 使学生理解计算器操作规则，如先算乘除后算加减、括号的作用等。

3. 帮助学生掌握计算器上的其他功能键，如清除、取反、百分比等。

技能目标：1. 培养学生运用计算器进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。

3. 培养学生通过观察、思考、提问等方式，发现计算器使用过程中的问题，并尝试解决。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对待计算器等电子设备的正确态度，爱护设备，遵守使用规范。

2. 培养学生在合作学习中互相帮助、共同进步的精神，增强团队意识。

3. 通过计算器教学，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

本课程针对年级学生的特点，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

课程性质为实践操作类，强调学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保学生能够达到课程目标。

课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。

在教学结束后，学生应能独立使用计算器完成四则运算，解决实际问题，并在学习过程中培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 计算器基本结构认知：让学生了解计算器各部分名称及其功能，如数字键、运算符号键、等于键、清除键等。

2. 四则运算操作方法：教学加、减、乘、除四则运算的计算器操作方法，以及运算顺序和括号的使用。

- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 混合运算及括号应用3. 计算器其他功能键使用：介绍取反、百分比、开方等特殊功能键的操作方法。

4. 实践应用：设计实际应用场景，让学生运用计算器解决购物找零、计算面积、计算速度等问题。

- 购物找零问题- 长度、面积、体积计算- 速度、时间、路程计算教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行整合。

教学大纲安排如下：第一课时：计算器基本结构认知、四则运算操作方法（加法和减法运算）第二课时：四则运算操作方法（乘法和除法运算）第三课时：四则运算操作方法（混合运算及括号应用）第四课时：计算器其他功能键使用第五课时：实践应用（购物找零问题）第六课时：实践应用（长度、面积、体积计算）第七课时：实践应用（速度、时间、路程计算）教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握计算器的使用方法，并在实际应用中巩固所学知识。

c语言实验报告计算器C 语言实验报告计算器一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过编写程序实现一个简单的计算器功能，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构和函数的理解和运用，提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验要求1、实现基本的四则运算（加、减、乘、除）功能。

2、能够处理用户输入的合法表达式，并输出计算结果。

3、具备错误处理能力，如除数为 0 、输入不合法等情况。

三、实验环境本次实验使用的编程环境是 Visual Studio Code，编译器为 GCC。

四、算法设计与思路（一）整体思路首先，需要从用户那里获取输入的表达式。

然后，对表达式进行解析和计算。

在计算过程中，需要根据运算符的优先级进行相应的运算。

为了实现这个过程，可以使用栈来存储运算符和操作数。

（二）具体算法1、定义一个栈来存储运算符，另一个栈来存储操作数。

2、逐字符读取输入的表达式。

如果是数字字符，则将其转换为数字并压入操作数栈。

如果是运算符，则根据运算符的优先级进行处理。

如果当前运算符的优先级高于栈顶运算符的优先级，则将其压入运算符栈。

否则，从操作数栈中弹出两个操作数，从运算符栈中弹出一个运算符，进行相应的运算，并将结果压入操作数栈。

3、当表达式读取完毕后，依次从运算符栈和操作数栈中弹出元素进行计算，直到运算符栈为空，此时操作数栈中的唯一元素即为表达式的计算结果。

五、代码实现｀｀｀cinclude ＜stdioh>include ＜stdlibh>include ＜ctypeh>／／定义栈的最大容量define MAX_SIZE 100／／定义操作符栈typedef struct ｛char itemsMAX_SIZE;int top;｝ OperatorStack;／／定义操作数栈typedef struct ｛double itemsMAX_SIZE;int top;｝ OperandStack;／／初始化操作符栈void initOperatorStack(OperatorStack stack) ｛stack>top ＝－1;｝／／初始化操作数栈void initOperandStack(OperandStack stack) ｛stack>top ＝－1;｝／／判断操作符栈是否为空int isOperatorStackEmpty(OperatorStack stack) ｛return stack>top ＝＝－1;｝／／判断操作数栈是否为空int isOperandStackEmpty(OperandStack stack) ｛return stack>top ＝＝－1;｝／／操作符入栈void pushOperator(OperatorStack stack, char op) ｛if （stack>top ＜ MAX_SIZE 1) ｛stack>items+＋stack>top ＝ op;｝ else ｛printf(＂Operator stack overflow!＼n"）；exit(1)；｝｝／／操作数入栈void pushOperand(OperandStack stack, double num) ｛if （stack>top ＜ MAX_SIZE 1) ｛stack>items+＋stack>top ＝ num;｝ else ｛printf(＂Operand stack overflow!＼n"）；exit(1)；｝｝／／操作符出栈char popOperator(OperatorStack stack) ｛if （！isOperatorStackEmpty(stack)）｛return stack>itemsstack>top;｝ else ｛printf(＂Operator stack underflow!＼n"）；exit(1)；｝｝／／操作数出栈double popOperand(OperandStack stack) ｛if （！isOperandStackEmpty(stack)）｛return stack>itemsstack>top;｝ else ｛printf(＂Operand stack underflow!＼n"）；exit(1)；｝｝／／获取操作符的优先级int getPriority(char op) ｛switch （op) ｛case ＇＋＇：case ＇＇：return 1;case ＇＇：case ＇／＇：return 2;default:return －1;｝｝／／计算表达式double calculate(char expression) ｛OperatorStack opStack;OperandStack numStack; initOperatorStack(＆opStack)；initOperandStack(＆numStack)；int i ＝ 0;while （expressioni!＝＇＼0'）｛if （isdigit(expressioni)）｛double num ＝ 0;while （isdigit(expressioni)）｛num ＝ num 10 ＋（expressioni ＇0'）；i+＋；｝if （expressioni ＝＝＇＇）｛double fraction ＝ 01;i+＋；while （isdigit(expressioni)）｛num ＋＝（expressioni ＇0'） fraction; fraction ／＝ 10;i+＋；｝｝pushOperand(＆numStack, num)；｝ else if （expressioni ＝＝＇（＇）｛pushOperator(＆opStack, expressioni)；i+＋；｝ else if （expressioni ＝＝＇）＇）｛while （opStackitemsopStacktop!＝＇（＇）｛double num2 ＝ popOperand(＆numStack)；double num1 ＝ popOperand(＆numStack)；char op ＝ popOperator(＆opStack)；if （op ＝＝＇＋＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 ＋ num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇／＇）｛if （num2 ＝＝ 0) ｛printf(＂Division by zero!＼n"）；exit(1)；｝pushOperand(＆numStack, num1 ／ num2)；｝｝popOperator(＆opStack)；i+＋；｝ else ｛while （！isOperatorStackEmpty(＆opStack) ＆＆getPriority(opStackitemsopStacktop) ＞＝ getPriority(expressioni)）｛double num2 ＝ popOperand(＆numStack)；double num1 ＝ popOperand(＆numStack)；char op ＝ popOperator(＆opStack)；if （op ＝＝＇＋＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 ＋ num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇／＇）｛if （num2 ＝＝ 0) ｛printf(＂Division by zero!＼n"）；exit(1)；｝pushOperand(＆numStack, num1 ／ num2)；｝｝pushOperator(＆opStack, expressioni)；i+＋；｝｝while （！isOperatorStackEmpty(＆opStack)）｛double num2 ＝ popOperand(＆numStack)；double num1 ＝ popOperand(＆numStack)；char op ＝ popOperator(＆opStack)；if （op ＝＝＇＋＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 ＋ num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇＇）｛pushOperand(＆numStack, num1 num2)；｝ else if （op ＝＝＇／＇）｛if （num2 ＝＝ 0) ｛printf(＂Division by zero!＼n"）；exit(1)；｝pushOperand(＆numStack, num1 ／ num2)；｝｝return popOperand(＆numStack)；｝int main(）｛char expression100;printf(＂Enter an expression: ＂）；scanf(＂％s"， expression)；double result ＝ calculate(expression)；printf(＂Result: ％f\n"， result)；return 0;｝｀｀｀六、实验结果与分析（一）测试用例及结果以下是一些测试用例及其对应的结果：1、输入：＂2 ＋ 3"，输出：50000002、输入：＂5 2"，输出：30000003、输入：＂3 4"，输出：120000004、输入：＂6 ／ 2"，输出：30000005、输入：＂2 ＋ 3 4"，输出：140000006、输入：＂（2 ＋ 3) 4"，输出：200000007、输入：＂5 ／ 0"，输出：Division by zero!（二）结果分析从测试结果来看，程序能够正确计算基本的四则运算表达式，包括有括号的情况。

题目一：计算器1.实验目的和意义：利用c语言编写简易计算器，使我们更加熟练的掌握c语言及软件开发的基本步骤。

该课题设计对学生来说 是对这一学期有关c语言学习的一个评估 是将c语言应用于生活中 提高学生的动手能力。

该课题有利于让学生将课本上学习的零散的知识融会贯通、综合运用、强化知识体2.实验内容：了解用户需求，小组讨论算法，编写程序，调试程序，漏洞修复及报告设计3.小组成员分工：小组讨论算法：全体成员编写程序：樊义，高杰林调试程序：曹仲生漏洞修复及报告设计：陈伟杰4.设计要点：字符串内提取数字，加减乘除优先级，能够识别简单的错误算式5.源程序：//不包含括号，纠错能力不够，#include "stdio.h"double z(char c[100],int *i){int w=0,d=0;double s=0;while(c[*i]>='0'&&c[*i]<='9') {w++;*i=*i+1;}if(c[*i]=='.'){*i=*i+1;while(c[*i]>='0'&&c[*i]<='9'){w++;d++;*i=*i+1;}}while(w>0){int t=1;for(int tem=w;tem>1;tem--)t=t*10;if(w>d&&d>0)s=s+t*(c[*i-w-1]-'0');elses=s+t*(c[*i-w]-'0');w--;}//printf("整数型num=%3.5f\t",s);if(d>0)for(int temp=0;temp<d;temp++){s=s/10.0;printf("小数型num=%3.5f\t",s);} //printf("函数内%d\t",*i);//printf("小数型num=%3.5f\t",s);return s;}void main(){start:char c[100],a[100];double s[100],num;int i=0,j=0,k=0;printf("输入需要运算的式子(仅加减乘除，且不包含括号,负数，不需输入等号):");reput: scanf("%s",c);i=0,j=0,k=0;int *p=&i;done: switch(c[i]){case '0':case '1':case '2':case '3':case '4':case '5':case '6':case '7':case '8':case '9':{num=z(c,p);goto done;}case '*':{i++;num=num*z(c,p);goto done;}case '/':{i++;num=num/z(c,p);goto done;}case'+':{s[j]=num;a[k]=c[i];j++;i++,k++;if(c[i]>='0'&&c[i]<='9')goto done;else {printf("输入错误！请重输:");num=0;goto reput;}} case'-':{s[j]=num;a[k]=c[i];j++;i++,k++;if(c[i]>='0'&&c[i]<='9')goto done;else {printf("输入错误！请重输:");num=0;goto reput;}} case '\0':if(i!=0){s[j]=num;a[k]=c[i];break;}else printf("输入错误！请重输:");num=0;goto reput;default:printf("输入错误！请重输:");num=0;goto reput;}//for(int n=0;n<j;n++)// printf("%f%c",s[n],a[n]);//printf("%f\n",s[j]);if(a[k]=='\0'){j=0;k=0;num=s[0];//printf("已执行！");add: switch(a[k]){case '+':{num=num+s[++j];k++;goto add;}case '-':{num=num-s[++j];k++;goto add;}default:break;}}printf("式子的结果为:%f\n",num);printf("是否继续计算<y/n>.......");char tmp;scanf("%s",&tmp);if(tmp=='y')goto start;}6.小结：。

VC课程设计实验报告课题名称：计算器实现姓名：陈锋学号：05110010…提交报告时间： 2010年 11 月 22日课程设计目标实验设计一个计算器，要求可通过按钮输入数字、运算符，能通过按钮实现退格、清除功能，实现整数的加、减、乘、除、取余、开方、平方等运算功能，必要的错误处理，如除零；可以通过键盘输入数字、退格、运算符（+、-、*、/、%、=），实现括号运算；实现不同进制（二进制、十进制、八进制、十六进制）下的加、减、乘、除、取余、开方、平方等运算功能。

1. 分析与设计（1）实现方法：#编程语言为C++语言。

编程方法：通过一个文本框接收所输入的运算表达式，然后将其转换成后缀表达式并将各个数字先转换成十进制数值进行计算，最后再转换成相应进制的字符串。

（2）代码设计说明：文件和类的设计说明：创建一个头文件：内容如下：#include""const int MaxSize=30;const int MaxPri=8;BOOL decimal_2; h==op):return lpri[i].pri;}int rightpri(char op) h==op)return rpri[i].pri;}int InOp(char ch) ||*exp>='a'&&*exp<='f'){postexp[i++]=*exp;exp++;}postexp[i++]='#';，}else{switch(Precede[],*exp)){case -1:++;[]=*exp;exp++;break;case 0:…;exp++;break;case 1:postexp[i++]=[];;break;}}}while[]!='=')。

{postexp[i++]=[];;}postexp[i]='\0';}float compvalue(char *postexp){postexp++;int n=0;{if(decimal_2){while(*postexp>='0'&&*postexp<='1'){n++;d=d*2+*postexp-'0';postexp++;}while(n){d=d/2;$n--;}}else if(decimal_8){while(*postexp>='0'&&*postexp<='9'){n++;d=d*8+*postexp-'0';postexp++;}?while(n){d=d/8;}}else if(decimal_10){while(*postexp>='0'&&*postexp<='9'){n++;`d=d*10+*postexp-'0';postexp++;}while(n){d=d/10;n--;}}else if(decimal_16){|while(*postexp>='0'&&*postexp<='9'||*postexp>='a'&&*postexp<='f'){n++;if(*postexp>='a'&&*postexp<='f')d=d*16+*postexp-'a'+10;elsed=d*16+*postexp-'0';postexp++;}while(n){{n--;}}}++;[]=d;break;}postexp++;}/return[]);}（3）各控件变量：（如图）；（4）界面图示：\《—、？2.程序代码实现BOOL CMyDlg::OnInitDialog(){CDialog::OnInitDialog();." menu item to system menu.`ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX);ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000);CMenu* pSysMenu = GetSystemMenu(FALSE);if (pSysMenu != NULL){CString strAboutMenu;(IDS_ABOUTBOX);if (!()){@pSysMenu->AppendMenu(MF_SEPARATOR);pSysMenu->AppendMenu(MF_STRING, IDM_ABOUTBOX, strAboutMenu);}}The framework does this automatically{;UpdateData(FALSE);}^void CMyDlg::OnBtnEqual(){length--;int n=0;while(length&&()-length)>='0'&&()-length)<='9'||()-length)>='a'&&()-length)<='f')){n++;if()-length)>='0'&&()-length)<='9')d=d*10+()-length)-'0';]elsed=d*10+()-length)-'a'+10;length--;}while(n){d=d/10;n--;}}float a=sqrt(d);】{length--;int n=0;while(length&&()-length)>='0'&&()-length)<='9' ||()-length)>='a'&&()-length)<='f')){n++;if()-length)>='0'&&()-length)<='9')d=d*10+()-length)-'0';elsed=d*10+()-length)-'a'+10;：length--;}while(n){d=d/10;n--;}}float a=1/d;{if(m_show[()-1]>='0'&&m_show[()-1]<='9')；m_show+='.';}else if(pMsg->wParam==187) ;for(i=0;i<10&&k2>;i++){decimal*=2;int k=(int)(k2*2);str=m_show;("%s%c",str,k+'0');k2=k2-(float)k/2;k2*=2;&}}void CMyDlg::Trans_Ten_to_Eight(float a) ;for(i=0;i<10&&k2>0;i++){decimal*=16;int k=(int)(k2*16);if(0<=k&&k<=9){str=m_show;·("%s%c",str,k+'0');}else{CString str=m_show;("%s%c",str,k+'a');}k2=k2-(float)k/16;k2*=16;}}）float CMyDlg::Trans_char_to_IntTen() //将10进制字符串转换成10进制数值并返回{int length=();int i=0;float d=0;while(i<length&&(i)>='0'&&(i)<='9'){d=d*10+(i)-'0';i++;}i++;int decimal=1;while(i<length&&(i)>='0'&&(i)<='9'){decimal*=10;d=d+(float)(i)-'0')/decimal;i++;}return d;}实验结果（如界面图示）实验总结：本实验对算法的考查主要就是对表达式通过后缀表达式求值，以及各进制之间的转换，不能说难，只是有点冗长，特别是两者统一在一起时变来变去容易混淆，特别是浮点数的消暑部分的处理，稍微不小心就会出现错误，因此做这个程序主要考查大家对控件使用的熟悉与细心了。

C#计算器实验报告C#计算器实验报告班级：2010134学号：201013432姓名：蔡启林一实验目的和要求设计一个简单计算器，具有一般计算功能，能进行基本的加减乘除运算，还具有求根号，倒数等功能。

特点是能进行不同进制的运算和不同进制间的转换。

主要的工作主要是操作数与被操作数进行简单的加、减、乘、除运算来完成基本的，而且还可以进行简单的科学运算例如计算一个数的平方、开方、正弦、余弦、log、ln等操作还可以计算面积、周长、体积和表面积等。

通过新的技术和新方法来实现计算功能显示界面为Windows From窗体。

二功能模块设计标准计算器通过Windows Form窗体中的对应按钮接受用户输入数据提交对应的方法中来完成相应的功能计算再将结果显示在显示框内。

显示界面为Windows From窗体。

下面是一个简单的计算器的基本功能：1加法两个数据进行加操作可以为小数。

2减法两个数据进行减操作可以为负数相减。

3乘法两个数相乘4除法两个数相除 5 倒数可以求得一个数的倒数6开方开方后的结果可以精确到16位。

科学计算器1平方接收的数相乘结果保留一位小数。

2立方接收的数相乘两次3正弦正弦结果精确度同开方。

4余弦余弦结果精确度同上。

5 Log Log运算精确到16位。

6Ln 以e为底的对数。

7 二进制二进制数的运算8 八进制八进制数的运算9 十进制十进制数的运算11 十六进制十六进制的运算12 倒数可以求得一个数的倒数13 开方开方后的结果可以精确到16位。

14 颜色可以选择输入字体的颜色三设计界面标准型科学型四详细设计过程(一) 打开VS2010创建项目界面设计 1.进入界面 2.菜单设计选择VS201的菜单栏中的“视图|工具箱”单击,调出工具箱(出现在VS用户区左侧。

(2）在工具箱中选择“菜单和工具栏|MenuStrip”，拖到程序界面用户区，并根据自己的喜好在“属性窗口”设置菜单栏宽度、颜色等。

在菜单栏中“请在此处键入”编辑第一个菜单选项及其下拉子菜单选项“编辑”“复制”“粘贴”。

c计算器实验报告C计算器实验报告引言：计算器是我们日常生活中常见的工具之一。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都会频繁地使用计算器来进行各种数学运算。

而随着科技的不断发展，计算器也在不断地演化和改进。

本实验旨在通过对C计算器的研究和实验，深入了解计算器的原理和功能，并对其进行性能测试和评估。

一、背景介绍计算器是一种用于进行数学运算的设备或工具。

它可以进行基本的四则运算，如加减乘除，以及更复杂的科学运算，如三角函数、指数和对数等。

计算器的发展历史可以追溯到早期的机械计算器，如阿贝尔计算器和帕斯卡计算器。

而现代计算器则采用电子技术，通过电子元件和芯片来实现计算功能。

二、C计算器的原理和功能C计算器是一种基于C语言开发的计算器软件。

它通过编写程序来实现各种数学运算和功能。

C语言是一种通用的高级编程语言，具有强大的计算能力和灵活的语法结构。

C计算器利用C语言的特性，可以实现复杂的数学运算和逻辑判断。

C计算器具有以下主要功能：1.基本运算：C计算器可以进行加减乘除等基本的四则运算。

用户只需输入相应的表达式，C计算器会自动计算并给出结果。

2.科学运算：C计算器支持各种科学运算，如三角函数、指数和对数等。

用户可以通过特定的函数调用来实现这些功能。

3.变量和常量：C计算器可以定义和使用变量和常量。

用户可以将某个数值赋给一个变量，并在后续的计算中使用这个变量。

4.条件判断：C计算器支持条件判断语句，用户可以根据不同的条件执行不同的操作。

这使得C计算器具有一定的逻辑判断能力。

5.循环结构：C计算器可以实现循环结构，用户可以通过循环语句重复执行某个操作，从而简化计算过程。

三、C计算器的性能测试和评估为了评估C计算器的性能，我们进行了一系列的测试。

首先，我们测试了C计算器进行基本运算的速度。

通过输入大量的基本运算表达式，我们测量了C计算器的响应时间和计算速度。

结果显示，C计算器的运算速度非常快，几乎可以瞬间完成复杂的运算。

西安科技大学《程序设计方法与优化》实验报告题目科学计算器院、系(部)计算机科学与技术学院专业及班级软件工程1101班姓名张XX 日期 2013/04/24一．功能需求：1.能进行加、减、乘、除运算：这时最基本的计算器功能。

2.还能进行以下的数值计算：函数名:ln在数学中ln(x)是以e为底的x的对数。

e是一个常数函数名: exp功能: 指数函数exp就是以e为底的指数，exp(0)=1, exp(1)=e, exp(2)=en!代表一个数的阶乘，例如：5！就是5*4*3*2*1；sta代表统计算法；x^3代表x的3次方；x^y代表x的y次方。

sin正弦，cos余弦，tan正切，dms度分秒切换Lsh左移ln自然对数，F-E科学计数法开关，Xor异或，Int整数部分，Exp允许输入用科学计数法表示的数字1/x倒数，log常用倒数mod余数Pi是圆周率，Exp是科学计数法exp代表以e为幂指数函数例如：exp10就是e的10次方；ln是以e为底的对数函数例如：ln10就是以e为底10的对数；M+是计算结果并加上已经储存的数；M-是计算结果并用已储存的数字减去目前的结果；MR是读取储存的数据；MC是清除储存数据；AC，CE归零是有一个是清除现有数据重新输入,另一个是清除全部数据结果和运算符.数学计算度量衡换算百度计算器为用户提供常用的数学计算功能。

您可在任何地方的网页搜索栏内，输入需要计算的数学表达式（例如：3+2），点击搜索，即可获得结果。

百度计算器支持实数范围内的计算，支持的运算包括：加法（+或＋），减法（-或－），乘法（*或×），除法（/），幂运算（^），阶乘（!或！）。

支持的函数包括：正弦，余弦，正切，对数。

支持上述运算的混合运算。

例：加法：3+2减法：3-2乘法：3*2除法：3/2阶乘：4! 4的阶乘电脑自带计算器开根号：1，调到科学型。

2，开方：（1）选一下INV这个。

（2）按一个数字。