高校学生干部的工作艺术

学生干部的工作方法与艺术高等学校的学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中作为学生自我教育与管理的主体，担任组织、领导工作，承担一定的职责，并履行一定的义务；对于高校学生的教育与管理工作，发挥着重要作用。

然而，进行领导活动，完成领导任务，必须通过一定的工作方法方能得以实现，因为只有采取良好的工作方法，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果。

一、大学生干部人际协调的方法与艺术所谓人际关系协调，即通过满足人们的需要，调节人与人之间情感上的差别，缩短彼此心理上的距离，使之建立良好、亲密融洽的感情或心理关系。

大学生干部能否与同学建立起良好的人际关系，将会直接影响其工作的效果。

那么，学生干部如何在实际工作中协调人际关系呢，具体原则如下：（一）避免人际认知偏差或偏见，是协调人际关系的前提人际认知活动是一种特殊的认知活动，比一般认知活动更易受个体的需要、动机、心理发展水平以及生活经验和认知实践的影响，导致认知偏差或偏见，成为协调人际关系的障碍。

主要的人际认知障碍有社会刻板印象、晕轮效应、心理定势和自我投射等。

1、社会刻板印象社会刻板印象也称社会定型，或社会成见，是指人们对属于不同类型的人所持的固定看法。

在人际交往、人际认知中，人们常常按照预想的类型对每一类人套上自己头脑中固定的看法，以此作为判断某人的依据，这样，往往会得出比较片面的结论。

指对人类持有一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据标准，称为社会刻板印象，例如，认为运动员是虎背熊腰的，草原上的牧民是粗犷豪放的，等等，就是对不同职业的人的刻板印象。

社会刻板印象是对社会集团最简单的认识，这虽然有利于对某一群人作概括的了解，但也容易产生偏差，造成"先入为主"的成见，容易阻碍人与人之间的正常的认识和交往。

刻板印象还往往会导致误解，因为，刻板印象所根据的并非事实，有时是由于偏见的合理化而来，有时是以为群体有某种特性（事实上群体并不具有这种特性），个人亦必然具有这种特性而形成的。

学生干部的工作艺术与技巧学生干部要做好学生工作，并能受到广大同学的欢迎,除了自身应具有较好的理论知识、能力、实干、责任心和奉献精神外,还应掌握一定的工作方法和技巧。

灵活运用工作技巧，常会收到事半功倍的成效，因此学习掌握一些学生工作常用的技巧与工作艺术非常重要。

（一）学会协调与处理各种关系的艺术与技巧作为学生干部，会面临各种关系：学习和工作的关系；主要工作和次要工作的关系；人际关系……这就要求学生干部要学会灵活处理各种关系，掌握关系处理的艺术与技巧。

一、正确处理好学习与工作的关系。

大学生担任学生干部就意味着要挑起两副重担——工作与学习，大学生的社会工作，老师只是给予指导而已，他们必须亲力亲为想方设法解决问题；另外，大学生学习任务重，学生干部要做到学习、工作两不误是不容易的，我们指导学生干部务必先摆正学习与工作的位置，明确要求学生干部要以学习为主。

如果因工作而影响学习，本末倒置是不对的。

相反只会学习，不参加社会工作，是个书呆子，恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。

因而应把两者有机结合。

合理地科学地安排时间，要学会“裁剪”时间，充分利用好每一分每一秒。

学习时不考虑工作，工作时不被学习牵制，摸索一套适合自己的工作方法，提高学习效率，便会取得“工作、学业”双丰收。

二、要把握好工作的主次关系：分清主次、抓住重点、兼顾其他，紧张而有序地工作，这是一个很重要的工作艺术和方法。

高校学生干部工作虽然繁重而又复杂，但又有其自身规律。

比如每个学期都有工作计划、工作重点。

如果学生干部不分清主次，“ 眉毛胡子一把抓”，结果“抓了芝麻丢了西瓜”，该做的工作反而没有做好。

因此，一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心，结合本单位特点，拟出系统的工作思路，协调个别与一般、局部与整体的关系，做到主次分明、突出重点，这样才能起到事半功倍的作用。

三、要善于协调人际关系。

对上级党团组织以及有关领导，作为学生干部要自觉服从，维护和尊重领导，多请示、多汇报，创造性地贯彻执行领导指示精神。

学生干部的工作艺术与方法学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中作为学生自我教育与管理的主体，担任组织、领导工作，承担一定的职责，并履行一定的义务；对于高校学生的教育与管理工作，发挥着重要作用。

然而，进行领导活动，完成领导任务，必须通过一定的工作方法方能得以实现，因为只有采取良好的工作方法，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果。

一、学生干部人际协调的艺术与方法人际关系协调，即通过满足人们的需要，调节人与人之间情感上的差别，缩短彼此心理上的距离，使之建立良好、亲密融洽的感情或心理关系。

学生干部与同学人际关系处理是否得当，将会直接影响其工作的效果。

那么，学生干部如何在实际工作中协调人际关系呢？（一）避免人际认知偏差或偏见，是协调人际关系的前提。

人际认知中的“认知”是指认识和知道，包含两个层面的含义，即知晓与理解。

人际认知活动是一种特殊的认知活动，比其他的认知活动更易受个体的需要、动机、心理发展水平、生活经验及实践经验的影响，导致认知偏差或偏见，成为协调人际关系的障碍。

（举例：习主席对安倍的态度；普京为国母披衣服）目前普遍存在的人际认知障碍有社会刻板印象、光环效应、心理定势和自我投射等。

1、社会刻板印象社会刻板印象也称社会定型，或社会成见，是指人们对属于不同类型的人所持的固定看法。

在人际交往、人际认知中，人们常常按照预想的类型对每一类人套上自己头脑中固定的看法，以此作为判断某人的依据，这样往往会得出比较片面的结论。

（美女与野兽；帅哥与恐龙）2、光环效应这是对别人认知和评价的一种偏差倾向，即人们对人的认知和判断往往只从局部出发，经扩散而得出整体印象，以点盖面、以偏概全。

光环效应有正负两种。

正效应是从认知对象某种积极、肯定、良好的印象推导想象出对象的其他长处，对他作肯定评价。

负效应则是从认知对象某方面短处着眼而推导出其他方面的缺点，于是作出否定判断。

光环效应仅仅抓住了事物的个别特征，就草率匆忙地对事物的本质或全部特征下结论，而导致歪曲认知对象的整体形象与内在品质，造成对他人片面的不正确的判断和评价，阻碍人与人之间的正常交往。