锦堰学校简报(第56期)锦堰学生走进社区 ,讲述“身边的故事”

情况简报
第20期
我市代表队荣获2011年成都市
青少年俱乐部定向越野竞赛一等奖
5月21日，我校代表
都江堰市青少年俱乐部
参加了成都市体育局、
教育局、精神文明建设
办、青少年俱乐部等四
大部在成都市非物质文
化公园组织的“2011年成都市青少年俱乐部定向越野竞赛”。

同学们顽强拼搏，在雨天道路湿滑、地形复杂的场地上，克服各种困难，一身泥一身土圆满地完成了本次比赛任务，分别荣获了团体中学组、团体小学组一等奖。

本次比赛没有设个人单项奖，这是都江堰市参加本项目以来最好的一次成绩。

这表明我市在此项目的训练和培训手段都达到了一个新的高度。

本次比赛共有参赛队28个，参赛选手500人次，比赛共要完
成近十五公里的路程。

我市派队员教练共12
人。

我校参赛队员最快
完成35分钟。

我市本项目起步较
晚，在条件设备都落后
与别人的情况下，要与
成都市条件较好、知名度较高的武侯区、锦江区、成都七中、成都市大弯中学国家级青少年体育俱乐部、成都市树德中学等一比高低，难度极大。

我校是都江堰市青少年俱乐部成员，在都江堰市教育局、体育局和学校领导的大力协助下，由校体育教研组组长吴旭东老师亲自组队并组织进行了集训。

一个月来，我校运动员和教练员克服了重重困难，牺牲了双休日和与家人团聚的时间，冒着烈日和炽热的气候坚持训练，最终取得了佳绩。

图为锦堰学校代表队集体合影图为锦堰学校队员参赛实况
报送：教育局
拟稿：吴旭东。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的重点。

为了培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，我校组织了一次以“走进社区，服务社会”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在让学生走出校园，亲身体验社会生活，了解社会，学会关爱他人，增强团队协作能力。

二、活动时间2023年10月15日三、活动地点XX社区四、活动内容1. 社区参观学习活动当天，同学们在老师的带领下，首先参观了XX社区。

社区工作人员详细介绍了社区的基本情况，包括社区的历史、文化、居民构成等。

同学们认真聆听，不时提出问题，表现出对社区生活的浓厚兴趣。

2. 志愿服务活动参观结束后，同学们分组进行志愿服务活动。

他们有的帮助社区工作人员清理公共区域，有的为老人提供陪伴服务，还有的为社区居民宣传环保知识。

在志愿服务过程中，同学们积极参与，展现了良好的精神风貌。

3. 互动交流在社区活动室，同学们与社区居民进行了互动交流。

他们向居民们介绍自己的学校和兴趣爱好，同时倾听居民们的故事和心声。

通过交流，同学们不仅增进了对社会的了解，也收获了友谊。

4. 手工制作为了丰富活动内容，我们还组织了手工制作环节。

同学们在老师的指导下，亲手制作了精美的手工艺品，并将它们作为礼物赠送给社区居民。

这项活动不仅锻炼了同学们的动手能力，也让他们体会到了创造的乐趣。

五、活动成果1. 增强社会责任感通过本次社会实践活动，同学们深刻认识到自己作为社会成员的责任和义务，纷纷表示要从小事做起，为社会贡献自己的力量。

2. 提升实践能力在活动中，同学们学会了如何与他人沟通、合作，提高了自己的组织协调能力和解决问题的能力。

3. 培养团队精神在志愿服务和手工制作环节，同学们互相帮助，共同完成任务，培养了良好的团队精神。

4. 丰富课余生活本次活动为同学们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，丰富了他们的课余生活。

六、活动总结本次社会实践活动取得了圆满成功，同学们在活动中收获颇丰。

正文：近日，随着暑期的到来，我国各地初中生纷纷投入到暑期社会实践中，通过参与社区服务、环保宣传、传统文化传承等活动，不仅锻炼了自己的能力，也为社区的发展贡献了青春力量。

以下是一篇关于某地初中生暑期社会实践的新闻稿。

新闻稿：近日，某地初中生暑期社会实践启动仪式在市文化广场隆重举行。

本次暑期社会实践由市教育局、共青团市委、市文明办联合主办，旨在引导广大初中生在实践中锻炼自我，服务社会，助力社区发展。

启动仪式上，市领导为参加社会实践的初中生们授旗，并对他们提出了殷切期望。

领导表示，暑期社会实践是青少年学生成长过程中不可或缺的一环，希望通过此次活动，让同学们在实践中体验生活，增长才干，为社区建设贡献自己的力量。

本次暑期社会实践分为四个小组，分别开展了社区服务、环保宣传、传统文化传承、科技创新等主题活动。

以下是各小组的实践情况：一、社区服务组社区服务组以“关爱老人，服务社区”为主题，组织同学们深入社区，为老年人提供生活照料、精神慰藉等服务。

同学们通过为老人整理房间、陪老人聊天、帮助老人购物等方式，让老人们感受到了社会的温暖。

此外，社区服务组还组织了“小小志愿者”活动，引导同学们积极参与社区环境整治、义务劳动等，为社区创造一个优美、舒适的生活环境。

二、环保宣传组环保宣传组以“绿色生活，从我做起”为主题，通过开展环保知识讲座、环保标语制作、环保宣传画创作等活动，向社区居民普及环保知识，提高大家的环保意识。

在活动中，同学们还积极参与垃圾分类、节约用水、节能减排等实际行动，以实际行动践行绿色生活理念。

三、传统文化传承组传统文化传承组以“弘扬传统文化，传承民族精神”为主题，组织同学们参观博物馆、历史遗迹，了解我国悠久的历史文化。

同时，同学们还学习书法、剪纸、民间舞蹈等传统文化技艺，传承民族精神。

通过此次活动，同学们不仅增长了见识，还增强了民族自豪感，为弘扬中华优秀传统文化贡献了自己的力量。

四、科技创新组科技创新组以“创新科技，服务社会”为主题，组织同学们参观科技馆、企业研发中心，了解我国科技创新成果。

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在青少年成长过程中的重要性日益凸显。

为了培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，北郊高中积极响应国家教育政策，组织开展了形式多样的社会实践活动。

本报告将对北郊高中近期一次社会实践活动进行详细记录和分析。

二、活动目的1. 培养学生的社会责任感，让他们了解社会、关心社会、服务社会。

2. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力和组织能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对知识的热爱和追求。

4. 帮助学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。

三、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日至9月17日活动地点：我国某历史文化名城四、活动内容1. 参观历史文化名城：学生们参观了古城墙、博物馆、古街道等，了解了当地的历史文化。

2. 参与社区志愿服务：学生们参与了社区清洁、环保宣传、关爱老人等活动，为社区居民提供了帮助。

3. 举办科技文化节：学生们展示了自己的科技创新成果，开展了科普讲座，向社区居民普及科学知识。

4. 参观企业：学生们参观了当地知名企业，了解了企业的生产流程、企业文化等。

5. 举办辩论赛：学生们围绕“传统文化与现代科技”这一主题展开辩论，提高了自己的思辨能力和表达能力。

五、活动过程1. 准备阶段：学校组织学生报名参加活动，并进行了相关培训，包括安全教育、团队协作等。

2. 实施阶段：学生们按照活动安排，有序开展各项活动。

3. 总结阶段：活动结束后，学校组织学生进行总结，分享活动心得，评选优秀个人和团队。

六、活动成果1. 学生们深刻认识到社会责任的重要性，增强了服务社会的意识。

2. 学生们的团队协作能力、沟通能力和组织能力得到了提高。

3. 学生们对传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

4. 学生们的创新精神和实践能力得到了锻炼，为未来的发展奠定了基础。

5. 社区居民对北郊高中学生的表现给予了高度评价，增强了学校的社会影响力。

社区暑假搞七彩课堂,志愿同行公益课堂新闻稿范文这次暑假跟着社区组织一起进行了一次七彩课堂，志愿同行公益课活动，这次活动是自愿活动，也在社区进行了摆台，作为学生会组织部的一员，我对这次活动格外的上心。

一是因为这是我进入大学以来第一次和大家一起参与活动，其次是这场志愿者活动是学院志愿者活动中最大的一场。

老师们在这次活动展开前，也对我们交代了很多的事情和注意事项，因此我也把老师讲的通通放进了心里。

在这次摆台的时候我便发现，有很多同学们对这样的活动很感兴趣，也有一些同学看了一眼之后就直接离开了。

其实我觉得，这样的活动对于我们大学生来说，是非常有意义的。

我们在大学这种优渥的状态中停留太久的话，就会逐渐的忘失自我，也可能会找不到最初的方向。

而这样的活动，更是让我们在实践中清醒过来，同时也会有很大的收获。

七彩课堂，志愿同行公益课活动如期的举行了，我们前往市里最大的一个社区。

我们已经提前和社区的工作人员打好了招呼，因此此次前去我们不仅是让自己从中收获，也要真正的为社区做一些贡献。

我们每个人都非常清楚，这次不是出去玩玩，是真的要做事情的。

虽然做好了辛苦的准备，但大家在去的路上仍然是止不住的兴奋。

这种氛围让我也不禁的兴奋起来，这是我和集体第一次行动，第一次做一件非常有意义的事情。

我想这段记忆我会永远收藏。

到了社区之后我们再次和工作人员打了招呼，便开始行动了，我们这些分为了好几个组，一个是清扫卫生组、义诊组、宣传垃圾分类组等等，其中义诊和清扫卫生组是非常重要的两个组，一是要把社区的公共卫生清扫干净，让居民们感受到我们的热情，也为大家的居住环境奉献一份力气，其次义诊是由我校医学专业打造的一只强悍的队伍，其中我们还邀请了一名医院的医生，跟随我们一同前行，在义诊的过程中，医学院的同学们勇于实践，有做的不对的地方，医生也会加以指正。

这不仅丰富了大家的生活体验，也在专业上加以实践、突破。

有了老师和医生的指教，医学专业的同学们更是收获满满，不仅让社区居民可以免费就诊，也让同学们收获了实践的成果。

给贫困小学生送温暖的简报亲爱的朋友：你好!我叫做井续颖，你们确实不重新认识我，紧迫地想晓得我就是谁吧!我就是四川省德阳市岷山路五年级学生。

最近我们学校组织了“手拉手”活动。

其实这个活动就是把城里的孩子山区的孩子互相补助各方的短处，让我们变得更亲近。

还可以让我们体会到城市孩子不能拥有的精神。

“手拉手”活动可以说是再好不过的活动了。

今天我在电视上看见你们每天天还蒙蒙亮，穿著破烂不堪的凉鞋跑在泥泞的路上，跑了几个小时的山路才至了学校。

学校里没宽广的操场，没五星红旗升起，连听课铃也就是用弃置的铁锄头奏响。

每天中午都就是自己做饭，喝的都就是稀饭和一小盘白菜，更不说道吃肉了。

可以你们却总是悲观的直面生活，脸上总是笑容满面、总是佷满足用户的样子。

这就是城市孩子无法具有的精神。

和你们相比，我们的学习条件与学习环境比你们好多了。

我们的学校很大，很漂亮。

有宽阔的塑胶操场、有崭新的食堂，有音乐室、计算机室等专业教室，还有完好的体育教材。

在生活中，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的关心和照顾，我们吃好的，穿好的。

每周还有合理的零花钱。

我们还可以买自己喜欢的课外书看。

可我们有时还不满足，觉得食堂里的饭菜不好吃，桌子太旧，自己穿的鞋子不够好看。

朋友，通过这次“手拉手”活动，我想要把自己书柜里指出比较漂亮的书，和我的一些可爱的文具盒赠送给你!使我们手扎著手迎更好的未来!祝你自学进步!身体健康!你的朋友：井续颖3月2日失学的小朋友们：你们好!虽然我们不曾相识，但我在电视上却曾多次见到过你们：寒冷的冬天，夕阳西下，朔风狂卷着枯草，一个小男孩用他那瘦弱的身躯背着装满柴草的竹篓，吃力地走在崎岖的山路上。

重重的柴草似乎要把他的脊背压弯，他的脸上低下豆大的汗珠，却不时用嘴哈气，暖暖他那冻得通红豆小手。

晚归的乌鸦鸣叫着从空中飞过，他习惯的抬头望了望回家的路，不由地加快了脚步，也许，妈妈正焦急地等待着用他砍来的柴生火做饭。

广袤的草原上，小姑娘正擅长拎羊鞭，握赶回家的羊群。

让生命绽放炫丽色彩——四川省成都都江堰市锦堰学校特色
教育素描
曲伟;张筠;李建军
【期刊名称】《中国西部》
【年(卷),期】2013(000)021
【总页数】4页(P104-107)
【作者】曲伟;张筠;李建军
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“学有良教”始于学前教育——对话四川省成都都江堰市人民政府副市长王敏[J], 张筠;李建军
2.四川省都江堰市友爱学校 [J],
3.为人生奠基,让生命美好——四川省都江堰市奎光小学生态文明教育纪实 [J], 车兴林
4.崇尚生命,绽放个性——四川省成都高新区新华学校生态文明教育纪实 [J], 朱祥勇
5.四川省都江堰市友爱学校 [J],
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第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，社区教育资源作为学校教育的重要补充，越来越受到教育部门的重视。

为了充分发挥社区教育资源的作用，提高教师的教育教学水平，我校于近日开展了社区资源教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨如何有效利用社区资源，提升教育教学质量。

二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日-3月17日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了社区资源在教育教学中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

随后，社区教育部门负责人介绍了社区教育资源的情况，为教师们提供了丰富的资源信息。

2. 经验分享在经验分享环节，来自不同年级、不同学科的优秀教师分享了他们在利用社区资源方面的成功案例。

他们从以下几个方面进行了详细阐述：（1）挖掘社区资源，丰富教学内容教师们表示，通过走访社区、了解社区资源，可以将社区资源融入课堂教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

例如，将社区公园作为自然课堂，让学生在实地观察中学习生物学知识；将社区图书馆作为阅读课堂，让学生在阅读中拓展视野。

（2）开展实践活动，提高学生能力教师们认为，利用社区资源开展实践活动，有助于提高学生的动手能力、创新能力和社会实践能力。

例如，组织学生参观社区博物馆，了解历史文化；开展社区环保活动，提高学生的环保意识。

（3）加强家校合作，形成教育合力教师们强调，家校合作是社区教育资源利用的重要途径。

通过家长会、家访等形式，让家长了解社区教育资源，共同关注学生的成长。

3. 案例分析在案例分析环节，教师们针对典型案例进行了深入剖析，共同探讨如何更好地利用社区资源。

以下为几个典型案例：（1）某教师利用社区公园开展户外教学，将地理知识融入实践，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。

（2）某教师利用社区图书馆开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。

（3）某教师与社区志愿者合作，组织学生参与社区公益活动，让学生在实践中学会关爱他人，提高社会责任感。

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