发现自己的潜能人教版 2

发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。

【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。

教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。

学法：合作讨论与探究、情境设置法。

教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。

教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。

他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。

三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。

2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。

3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。

3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。

4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，旨在帮助学生认识和发现自己的潜能，培养学生积极面对生活，勇敢追求梦想的品质。

教材从生活中的实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解如何发掘和利用自己的潜能。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，独立意识逐渐增强，对自己的认识和评价也逐渐形成。

他们对生活充满好奇，有追求梦想的渴望，但同时也面临着各种困惑和压力。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己，发掘自己的潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能，学会如何发现和利用自己的潜能。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极面对生活，勇敢追求梦想，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解潜能的概念，学会发现和利用自己的潜能。

2.难点：如何引导学生正确面对生活中的困难和压力，激发他们积极追求梦想的动力。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生活中的实例，引导学生思考自己的潜能。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发，共同成长。

3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考自己的潜能，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分析生活中的实例，让学生了解潜能的概念，学会发现和利用自己的潜能。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发，共同成长。

4.教师引导：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己。

5.总结与反思：让学生谈谈自己的收获，教师进行总结，引导学生正确面对生活中的困难和压力，勇敢追求梦想。

七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

[学情分析]进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。

如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

”[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。

二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。

（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。

人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。

本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。

本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。

但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。

2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。

3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。

2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。

七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。

通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。

能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。

情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。

（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。

☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。

☆课时安排
1课时。

☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。

学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。

☆教学方法
案例教学法和活动教学法。

从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。

再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。

活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。

☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。

发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。

2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。

3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。

【教学方法】讨论法，演示法，引导法。

【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。

【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。

初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。

【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。

并学习了怎样去认识自己。

通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。

今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。

二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。

我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。

有几个人给我的印象特别深。

我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。

他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。

而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。

他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。

他冥思苦想，认真地去记忆。

最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。

还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。

还有著名的魔术师X谦，今年的春节晚会我们都看过。

X谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。

他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。

桌子是密封的，我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。