《病句修改》学案(含作业)

初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 修改方法：找出病句的病因，根据病因进行相应的修改。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。

2. 难点：培养学生独立思考和合作交流的能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。

2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，结合实例进行分析。

3. 练习：让学生进行病句修改练习，教师进行个别指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同修改病句，培养学生的合作交流能力。

五、课后作业1. 让学生收集一些病句，进行修改练习。

2. 写一篇关于病句修改的心得体会，分享自己在修改病句过程中的收获和感悟。

六、教学评价1. 评价内容：学生对病句类型的掌握、修改方法的运用以及合作交流的能力。

2. 评价方法：课堂练习、小组讨论、课后作业等。

3. 评价指标：正确性、完整性、简洁性、创新性等。

七、教学策略1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型及其修改方法。

2. 小组讨论：鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助。

4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的病句，用于教学分析和练习。

2. 修改方法指导：整理一份修改方法指南，方便学生查阅和参考。

3. 课后作业素材：提供一些病句素材，供学生课后练习使用。

九、教学拓展1. 举办病句修改比赛：激发学生的竞争意识，提高病句修改能力。

修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。

二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。

（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。

（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。

讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。

3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。

4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。

5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。

3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。

（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

3. 提高学生运用语言表达准确的能力。

二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、确保准确。

三、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法。

2. 实例分析：给出一些典型的病句，让学生识别并说明病因，进行修改。

3. 练习巩固：布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，相互检查。

4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性和方法。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价他们的修改能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们在复习和练习过程中的困惑和问题。

五、课后作业1. 整理本节课所学的病句类型及修改方法，形成笔记。

2. 完成课后练习题，加强巩固。

3. 积累一些典型的病句例子，以便日后复习。

六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握病句的类型和修改方法。

2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，相互交流，提高修改病句的能力。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。

七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。

2. 修改病句指导手册：提供修改病句的具体方法和步骤。

3. 练习题库：设计各种类型的病句修改练习题，供学生巩固所学知识。

八、教学步骤1. 复习导入：通过提问或小测验方式，检查学生对上节课所学的病句类型及修改方法的掌握情况。

2. 实例分析：选取几个典型的病句案例，让学生现场分析病因，并提出修改方案。

3. 修改练习：让学生分组进行病句修改练习，相互检查，教师巡回指导。

4. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调病句修改的重要性和方法。

初中病句修改的教案教学目标：1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。

2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。

3. 提高学生写作中的语言表达能力。

教学重点：1. 病句的基本类型及修改方法。

2. 培养学生修改病句的能力。

教学难点：1. 识别和修改复杂的病句。

2. 灵活运用修改方法。

教学准备：1. 病句例句及修改方法。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的病句，激发学生学习兴趣。

2. 提问：什么是病句？病句有哪些类型？二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 讲解病句的基本类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 举例说明各类病句的修改方法。

三、练习与讲解（20分钟）1. 让学生分组练习，识别和修改给出的病句。

2. 教师选取代表性答案进行讲解，指出修改的依据和理由。

四、巩固练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改答案，给予评价和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性。

2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的识别和修改，提高写作质量。

教学反思：本节课通过讲解病句的类型及修改方法，让学生掌握了病句的基本知识，并在练习中培养了学生识别和修改病句的能力。

但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的指导，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的语言表达能力，使他们在写作中能够灵活运用所学知识，提高写作质量。

1《病句修改》导学案（赵晓燕）“病句修改”导学案⼀、学习⽬标：1.结合典型例题了解病句类型。

2.通过练习揣摩修改病句的⽅法。

⼆、学习过程：（⼀）前置学习：1.常见的病句有哪些类型？2.病句修改⼀般会出现哪些题型？（⼆）当堂学习：1.典型例题：（1）新建的班委会健全并建⽴了⼀系列班级管理制度。

（2）每⼀个有志青年将来都希望⾃⼰成为⼀个对四化建设有贡献的⼈。

（3）创建国家环保模范城市能提升市民的精神⽣活品味，并完善城市基础设施。

（4）今天的盐⾩⼉⼥创建美好家园，依然需要发扬和继承铁军精神。

2.典型例题：（1）他那崇⾼的⾰命品质和伟⼤的形象，经常浮现在我的脑海中。

（2）听了动员报告，同学们都订出了本期学习的计划和决⼼。

（3）今年，我校参加⾼考的⼈数是历史上最多的⼀年。

（4）同学们把教室打扫得⼲⼲净净、整整齐齐。

（5）⼀个⼈能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。

3.典型例题：（1）艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极⾼的评价。

（2）通过汉字听写⼤赛，使⼈们进⼀步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字⽂化传承。

（3）全校师⽣在雷锋精神的⿎舞下，好⼈好事⾬后春笋般涌现出来。

（4）由于适当的温度有助于化学反应速度，⼯期将选在⽓温较⾼的5、6⽉份。

（5）在保留现有⽔源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多⽔源供⽔，从⽽提⾼居民的⽤⽔品质。

（6）近来各地市国多发，有关部门通知要求必须⾼度重视⼈民群众的⽣命财产。

（7）球赛中张强和李丽夺得了男⼥冠军。

（8）为了确保这次⼿术的成功，这家医院已专门成⽴了⼼脏病专家和医务⼯作者组成的抢救⼩组。

4.典型例题（1）我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

（2）他正在进⾏打球，⾮常精彩。

（3）今天，我来到扬州瘦西湖的地⽅，游览了⽩塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（4）我在⼼⾥由衷地感谢他们。

（5）为了防⽌这类事故不再发⽣，学校采取了很多有效措施。

《病句修改》教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。

2. 培养学生发现和修改病句的能力。

3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。

二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。

2. 教学难点：培养学生发现和修改病句的能力。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子让学生了解病句的类型及修改方法。

2. 练习法：让学生通过练习发现和修改病句，提高实际应用能力。

3. 讨论法：分组讨论，共同探讨病句的修改方法。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些生活中的病句，引发学生对病句修改的兴趣。

2. 讲解病句类型及修改方法：分析常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余等，并讲解相应的修改方法。

3. 实例分析：给出具体例子，让学生观察、分析并修改病句。

4. 练习：布置一些病句修改的练习题，让学生独立完成，互相检查。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享修改病句的心得和方法。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。

7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高修改病句的能力。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的理解和修改方法的掌握程度。

2. 观察学生在讨论中的参与程度，评估他们的合作能力和交流技巧。

3. 收集学生的作业和练习，对病句修改的效果进行评价。

七、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，让学生从不同角度了解病句修改的重要性。

2. 组织学生参加病句修改的比赛或活动，提高他们的竞争意识和修改能力。

3. 鼓励学生阅读优秀的文章，注意其中的语言表达和病句修改技巧。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。

2. 对于学生难以掌握的病句类型或修改方法，进行重复讲解和练习。

病句修改（学案）安乡一中潘晓庆一．月考试题回顾（1月模考）20.文中画横线的语句有语病，请修改。

(3分)如果没有书籍，那么我们祖先再杰出的智慧，再动听的声音，也早已随风飘散，杳无踪影。

大而言之地说，没有书籍，历史就失去了前后贯通的理由，人群就失去了远近汇聚的缆索。

示例:大而言之，没有书籍，历史就失去了前后贯通的缆索，人群就失去了远近汇聚的理由。

（2月模考）21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

（4分）①前不久公布的《新时代交通强国铁路先行规划纲要》，②将现代化铁路强国的辉煌蓝图汇聚为普通中国人的出行梦想。

③根据新蓝图，④到2035年，我国将率先建立服务安全优质、保障坚强有力、实力国际领先的现代化铁路强国。

⑤我们将率先建成现代化铁路网，⑥全国铁路网20万公里左右，⑦其中高铁7万公里左右，⑧20万人口以上城市实现铁路，⑨50多万人口以上城市实现高铁通达。

示例：(1)语句：②：修改为：“将普通中国人的出行梦想汇聚为现代化铁路强国的辉煌蓝图”。

(2)语句：④：修改为：“到2035年，我国将率先建成服务安全优质、保障坚强有力、实力国际领先的现代化铁路强国”。

(3)语句：⑧：修改为：“20万人口以上城市实现铁路覆盖”。

(4)语句：⑨：修改为：“50万人口以上城市高铁通达”。

（3月模考）20.文中画波浪线的语句有语病，请修改。

(3分)说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。

“荆轲刺秦”对人们一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。

示例：人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是杀死秦王。

二、跟踪训练1.文中画横线的句子有语病，请修改。

（3分）如果京剧的精华是脸谱，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球。

然而很多人看的是热闹，却不知其中的意义所在。

不仅仅是川剧变脸为了达到观众的观赏需求，更多的是借助脸谱的变化来表达角色的情绪，喜怒哀乐皆在其中。

《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。

2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。

教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。

二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。

（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。

（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。

小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。

下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。

（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。

（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。

一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。

病句修改教案范本一、教学目标：1. 让学生了解常见病句类型及修改方法。

2. 培养学生发现和修改病句的能力。

3. 提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。

二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 修改方法：分析病因、找出问题、进行修改。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见病句类型及修改方法。

2. 难点：培养学生发现和修改病句的能力。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引发学生对病句修改的兴趣。

2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，结合实际例子进行分析。

3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。

4. 总结：对学生的练习进行点评，总结病句修改的技巧。

五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高病句修改能力。

2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子，展示自己对病句修改的掌握程度。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。

2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的合作精神。

3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会发现和修改病句，提高实践能力。

七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句修改方法的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的病句修改能力。

3. 长期跟踪：关注学生在一段时间内的写作进步，了解病句修改教学效果。

八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句实例，供课堂分析和练习使用。

2. 病句修改指南：提供病句修改的方法和技巧，为学生自主学习提供参考。

3. 写作辅助工具：如词典、语法参考书等，帮助学生提高写作水平。

九、教学进度安排：1. 第四章至第八章，共计4个课时，每个课时45分钟。

2. 第四章：讲解成分残缺的病句类型及修改方法。

3. 第五章：讲解成分赘余的病句类型及修改方法。

初中中考病句修改教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。

二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

2. 修改病句的方法：读全文、查主干、理枝叶、查关联词语、压缩句子等。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的实例，让学生感受病句的存在，引出病句修改的重要性。

2. 讲解：讲解病句的常见类型及修改方法，结合实例进行分析。

3. 练习：让学生进行病句修改练习，教师进行点评和指导。

4. 总结：总结本节课的学习内容，强调病句修改的方法和技巧。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过展示生活中的实例，让学生直观地感受病句的存在，提高学生的兴趣。

2. 讲解法：详细讲解病句的常见类型及修改方法，让学生掌握修改病句的技巧。

3. 练习法：让学生进行病句修改练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的看法和疑问，提高学生的思维能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的病句修改练习，评价学生的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对病句修改的掌握情况，及时调整教学方法。

六、教学资源：1. 病句实例：收集一些生活中的病句实例，用于讲解和练习。

2. 病句修改练习：设计一些病句修改练习题，让学生进行练习。

3. 参考资料：提供一些参考资料，让学生课后进行自学。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）2. 讲解病句的常见类型及修改方法（15分钟）3. 病句修改练习（15分钟）4. 总结本节课的学习内容（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）九、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的病句修改能力。