人教版一年级上册语文《雪孩子》教

新课标一上《雪孩子》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“雪、孩子、堆”等10个生字。

会写“堆、雪、人”等6个生字。

了解课文《雪孩子》的故事大意，感受雪孩子的善良和勇敢。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对雪孩子的兴趣。

运用多种阅读方法，帮助学生理解课文内容。

以小组合作的形式，开展讨论和交流活动。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。

感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容。

培养学生的阅读兴趣和合作能力。

2.教学难点：雪孩子的形象描写，引导学生感受其善良和勇敢。

课文中生字的读音和书写。

三、教学过程1.导入新课教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？你们觉得雪孩子是什么样子的？”2.认读生字教师带领学生认读课文中的生字，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。

3.初读课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。

教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生正确朗读。

4.理解课文内容教师提问：“课文讲了一个怎样的故事？雪孩子是一个怎样的人物？”5.小组讨论教师提出讨论话题：“雪孩子为什么愿意帮助小白兔和小松鼠？你们觉得雪孩子有哪些值得我们学习的地方？”学生分组讨论，汇报讨论成果。

6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，巩固生字。

四、板书设计《雪孩子》雪孩子：善良、勇敢小白兔：可爱、需要帮助小松鼠：聪明、友好五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生认读生字，理解课文内容。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和合作能力。

通过小组讨论，让学生感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对生活的热爱。

但本节课仍存在不足，如部分学生对生字的读音和书写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：1.教学重点补充：认读生字环节，教师可以设计“找朋友”游戏，将生字卡片散放在讲台上，让学生上来找到与自己手中生字相对应的卡片，并拼读出来。

《雪孩子》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的《雪孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雪孩子》教学设计1一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。

2、对，是雪花。

老师出示雪孩子图形剪影。

生答：雪孩子。

师随即板书课题。

二、自读识字：１、同桌互读生字，齐读课文。

２、教师范读课文生字。

３、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。

４、识记生字。

三、合作交流：１、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。

３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。

四、指导书写。

1．指导认读生字瓜、衣。

2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5．交流怎样能写好这两个字。

6．师范写指导。

瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。

衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。

7.练习书写。

请注意书写的姿势。

《雪孩子》教学设计2教学目标1、认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学难点：通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

《雪孩子》说课稿《雪孩子》说课稿1一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。

既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

二、说活动目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

三、活动重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

四、说活动准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

知识经验准备：1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。

2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。

五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

3．提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。

小学一年级语文《雪孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《雪孩子》。

1.2能够理解课文大意，认识文中的生字词。

1.3能够用普通话复述课文故事。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论和分享，培养学生的合作意识。

2.3通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱自然、保护环境的意识。

3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的精神。

1.2培养学生保护环境的意识。

三、教学过程1.导入2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和停顿。

学生自读课文，教师辅导个别学生。

3.课文理解教师提问，引导学生回答课文中的问题。

4.小组讨论教师提出问题，学生分组讨论，教师巡视并指导。

5.角色扮演学生分组，分别扮演课文中的角色。

学生进行角色扮演，教师点评并指导。

6.课堂小结7.课后作业学生回家后，向家长讲述《雪孩子》的故事。

家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，认识了一些生字词。

在课堂教学中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。

同时，通过角色扮演，提高了学生的口语表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

1.导入2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和停顿。

学生自读课文，教师辅导个别学生。

3.课文理解教师提问：课文中的雪孩子为什么要救小白兔？学生回答：雪孩子看到小白兔掉进雪坑里，觉得小白兔很可怜，所以要救它。

教师解释生字词“可怜”、“雪坑”等。

4.小组讨论教师提出问题：雪孩子为什么化了？学生分组讨论，教师巡视并指导。

各小组分享讨论成果：雪孩子为了救小白兔，自己化了。

《雪孩子》教学设计草店镇中心小学杨艳教学目标1、复习10个生字和相应词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难时要乐于助人，勇敢无畏。

4、初步了解雪化成水、水蒸发成云的过程。

教学重点1、有感情的读懂课文。

2、抓住重点词语理解雪孩子的勇敢无畏。

教学难点通过雪孩子由雪人变成云朵初步了解水的循环。

教学过程一、激趣导入1、猜谜语。

板书课题《雪孩子》，这位好朋友从童话故事来。

2、欣赏《雪孩子》的情境朗读。

二、复习字词。

1、带拼音读。

2、去拼音读。

3、词语。

三、品读课文1、第一段。

图上都有什么景物？谁能读一读让我们感受到雪下得很大？（重读“一天一夜、一片白”）下这么大的雪，小朋友们想做什么呢？（堆雪人）兔妈妈也堆了一个雪人，他就是雪孩子（雪孩子的图片板书），大家想知道她为什么堆了一个雪人吗？2、第二段。

指名读。

3、第三段。

（抓住“又唱又跳”，视频帮助小朋友了解词语调动快乐的气氛，仿写词语）4、第四到六段发生火灾事故。

玩累——加柴——着火——睡着——飞快（多音字“着、觉”）5、雪孩子就出小白兔没有？结果怎样？第七段：读：“化了”，你知道还有什么会“化了”？思：（1）你想对雪孩子说些什么吗？（2）还有什么更好的方法，既能救出小白兔又能让雪孩子还留在家里陪小白兔玩？第八段：读：自问自答句的读法：范读，指名读，男女对读。

说：“飞到”——“很美很美”（云朵的图片板书）理解：雪孩子变成云——雪变成水水蒸发成云四、串读全文。

1、你喜欢那段读哪段。

2、通读全文。

五、结束雪孩子真是一个美丽的精灵，他现在是一朵很美很美的白云飘在高高的天空。

让我们一起等待白雪飘飞的日子，到那时，雪孩子还会变成雪回到我们身边和我们一起玩的。

板书设计23、雪孩子雪孩子------------------白云心灵美教学反思:小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。

本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词，句，段和文章的内涵。

小学一年级语文上册课文19、雪孩子教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识10个字，会写3个字。

2、认识一个偏旁：方字旁“子”（二）能力目标正确、流利有感情地朗读课文。

（三）情感目标：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

二、教学重点：认字和写字，朗读课文。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

理解课文。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们玩过堆雪人吗？你们见过雪孩子吗？今天我们学习一篇关于雪孩子的童话故事。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《雪孩子》。

老师像放电影一样用课件播放本课插图。

然后简单介绍：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。

可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。

小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huàɡuā yī lái孩让起玩往觉烧知道化瓜衣来2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如（1）学习生字孩：音节：两拼音节，偏旁：子字旁。

认识偏旁方字旁“子”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。

（2）学习生字往：音节：两拼音节，偏旁：双人旁。

结构：左右结构，组词：学生说。

来和往是反义词。

（3）学习生字觉：音节：三拼音节，偏旁：学子头，结构：上下结构，组词：学生说。

小学语文《雪孩子》教案详解《雪孩子》是一篇描写冰雪世界中一个孩子的小说，本篇文章根据小学语文教学要求，制作了一份教案。

一、知识导入1.让学生观察图片，询问孩子能看出什么来，如何评价画面氛围，画面给你的感受是什么？2.让学生自由创作一幅冬日风景画或者动起手来，制作一份“雪人”造型，在班内或者班内赛出最美的雪人。

二、教学重点1.阅读原文并理解老师在口语语文角度引导学生体验雪孩子的故事背景，告诉孩子雪孩子的成因。

指导学生通读全文，边读边体验。

2.分析文章结构应该注意到，小说中分为三个部分—> 第一部分是严冬到来，人们四处寻找温暖的营生；第二部分是小男孩在雪中碰到孤独而萌生的观念，跟着雪人造雪孩子的故事；第三部分是小男孩远离雪孩子后又重逢，感到万分欢喜和不舍的情节。

3.细节阅读分析文章中提到的特殊“花招”，如妈妈做饭时把拐杖肉放进冻柜里，男孩和妈妈的接话等等。

特别注意：四声的运用和借代格言，“自己玩”的确意味着不要组成衣服。

4.情感教育营造课外陪伴，学习的氛围，加强对同学之间互动的培养，具体表现在关心同学、爱护同学等方面，积极地去广泛的参与到各个体育活动中，欣赏他人的优美身姿，发扬尊重、文明、和谐的精神，乐于参与他人的成功和快乐。

三、教学难点1.学生缺乏对“自己玩”的真正理解和掌握。

2.学生认为孤独才是美好。

3.学生难以理解借代格言的含义和“四声”的表达。

4.学生无法领会文章的情感内涵。

四、教学活动1.教师的情感教育、生活指导，包括组织团队学生互相照顾、协作等；2.根据文章内容开展特殊才艺活动，例如雪人，雪孩子等；3.分组较量，鼓励孩子们进行口头表达和书写训练，提高学生的写作能力；4.解有关四声和借代格言的问题，清楚学生的易错点。

五、教学效果检测1.教师反馈学生对“自己玩”、“四声”、“借代格言”的理解和掌握情况。

2.通过读诗、编故事、随笔、小品等不同形式的表达来检验学生的写作技能，提高学生的语文素养。

人教版一年级上册《雪孩子》教案人教版一班级上册《雪孩子》教案1教学目标1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简洁复述故事。

教学重难点重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程(一)：谈话导入，激发爱好师：如今是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?(下雪)出示课件雪景师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小伴侣冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)出示玩雪课件师："小伴侣们，今日你看谁到我们班来了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢?"我们一起来听听故事吧!(二)、观赏故事，初步感知故事内容。

提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?发生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?(找吃的)兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法?(兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。

他们又唱又跳，玩得很快乐。

)2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。

)3.雪孩子是怎么做的呢?(飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。

)4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?(四)复述故事。

1.看图片讲解并描述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲解并描述。

3.个别幼儿上台讲解并描述。

课后小结这是一个多么英勇的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。

雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。

雪孩子是一个舍己救人的小英雄!人教版一班级上册《雪孩子》教案2教学目标：1、熟悉10个生字，熟悉1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程教学重点：熟悉10个生字，知道雪会变成云教学难点：理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程课前预备：生字卡片教学过程：一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文1、认真看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读状况，读后正音1、指名接读课文，相互评价。

《雪孩子》教案一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第九章详细内容：学习童话故事《雪孩子》，理解故事内容，体会故事情感，学习生字词，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 学生能够理解《雪孩子》的故事内容，体会故事中的情感。

2. 学生能够正确朗读课文，流利地表达故事情节。

3. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解《雪孩子》的故事内容，体会故事中的情感。

难点：学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放《雪孩子》的动画片，引导学生进入学习状态。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解故事内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5. 课堂练习：学生完成练习题，教师批改并给予反馈。

6. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书《雪孩子》板书内容：1. 故事情节：雪孩子 > 水孩子 > 火孩子2. 生字词：雪、孩子、融化、火焰、快乐七、作业设计（1）雪孩子是由什么变成的？（2）雪孩子遇到了哪些事情？（3）雪孩子变成了什么？2. 答案：（1）雪孩子是由雪变成的。

（2）雪孩子遇到了和水孩子、火孩子的互动。

（3）雪孩子融化了。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过引导学生阅读《雪孩子》的故事，使学生了解了故事情节，掌握了生字词，并能够运用到实际情景中。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但仍有部分学生对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：引导学生思考雪孩子的成长过程，以及它带给我们的启示。

学生可以结合自己的生活经验，谈谈自己对成长的认识和体会。

同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨如何做一个善良、勇敢、有爱心的人。

提高教学效果，必须建立合理的教学教案。

对于课堂教学，一个好的教案能够规范教学过程，提高教学效率，深化学生对于知识的理解。

《雪孩子》是小学中华经典故事，下面介绍一份《雪孩子》的课堂教案。

一、教学目标1.了解小说《雪孩子》的基本情节和人物角色。

2.理解《雪孩子》所传达的感人故事和主题，了解祖国山区的贫困生活和百姓的真情实感。

3.培养学生的阅读兴趣、认真阅读情感敏锐性、运用语言表达情感的能力。

二、教学重点难点1.故事情节的复杂性，需要学生多次阅读理解。

2.如何让学生理解作者所要传达的感人故事和主题。

三、教学方法1.讲解引入法：通过介绍《雪孩子》的基本情节，引起学生的兴趣。

2.整体阅读法：让学生带着问题阅读全文，理解故事情节、情感和主题。

3.小组讨论法：让学生充分交流，将自己的感受和理解分享给他人。

4.个别指导法：教师针对不同学生的阅读理解能力，进行个别指导。

四、教学流程1.导入环节（1）教师简要介绍《雪孩子》的故事情节，引起学生阅读的兴趣。

（2）让学生组成小组自由讨论，讨论好奇心和疑惑，激发学习热情。

2.整体阅读环节（1）学生开始阅读课文，教师讲解生词和重要词汇。

（2）阅读完毕后，老师通过提问让学生回忆故事情节，并引导学生讨论故事情节。

（3）结合故事情节的细节和人物特点，讨论《雪孩子》主题——温暖、亲情、爱心。

3.小组讨论环节（1）教师指导学生组成2-3人为一组，分享他们的共同语感和个人阅读体验。

（2）小组成员互相交流，并共同总结他们的收获和感悟。

（3）每组派出一名代表，汇报小组总结并提出进一步思考的问题和观点。

4.个别指导环节（1）根据学生的实际情况，教师针对性强调学生容易忽略或理解不到位的问题。

（2）针对学生的阅读问题，教师进行一对一指导，帮助他们更好地理解文章的含义。

五、教学反思此教学教案在教师的指导下，以观察、讨论、思考和实践为主要手段，使学生的感性体验和概念认识形成互动共融的过程。

通过整体阅读和小组讨论，学生能够互相交流、沟通合作、共同提高。

人教版小学语文一年级上册《雪孩子》说课稿人教版小学语文一年级上册《雪孩子》说课稿一、说教材1、说教学内容：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元，人教版小学语文一年级上册《雪孩子》说课稿。

课文以连环画的形式出现，表达了英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。

文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的才能。

本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。

2、教学目的：根据文章在本册中的安排位置及低段孩子如今的学____征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目的：(1)认识10个生字，会写3个字。

认识1个偏旁“子”。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)理解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

3、课时安排：本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。

第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。

学课文3~8自然段，理解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。

会写“瓜、衣来”3个字。

二、说学生小学生在他们幼儿时期的详细形象思维的根底上开场明显地朝着两个方向开展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。

无论哪一个方向都离不开详细的物象，根据低年级学生的这种学____点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。

当充满情趣的画面展如今孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想方法记字，再由老师根据学生的识记情况进展有的放矢的指导，就会事半功倍。

三、说教法、学法低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开详细的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的形式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对详细物象的感知力，帮助他们从详细形象思维的比拟粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的准确的、内在的和本质的较高层次过渡。

小学教案设计《雪孩子》《雪孩子》教案一、教学内容统编版小学语文一年级上册《雪孩子》二、教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事。

课文以生动的文字和简洁的情节，讲述了一个雪孩子为救小兔子，不顾自身安危冲进火海，最后融化的故事。

这个故事不仅能让学生感受到雪孩子的勇敢和善良，还能让他们体会到友情的珍贵。

同时，通过对雪景的描写以及雪孩子变化过程的叙述，有助于学生提高阅读理解能力，丰富语言积累。

三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国传统童话故事的魅力，感受故事中蕴含的美好品德，增强对本国文化的认同感。

- 通过对雪孩子舍己救人故事的学习，传承中华民族乐于助人的传统美德。

2. 语言运用- 认识“累、添、柴”等生字，学会正确书写“瓜、衣”等字，掌握生字的读音、字形和字义。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“又唱又跳、又说又笑”等。

- 学会用文中的词语和句式进行简单的表达，提高语言组织能力。

3. 思维能力- 引导学生思考雪孩子的行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 在理解故事发展的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序等。

- 鼓励学生发挥想象，思考雪孩子融化后去了哪里，培养学生的创造性思维。

4. 审美创造- 欣赏雪景的描写，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

- 通过对雪孩子形象的理解，引导学生感受善良、勇敢等品质的美。

四、教学重点1. 认识并正确书写生字，掌握生字的音、形、义。

- 例如“柴”字，是一个上下结构的字，上半部分是“此”，下半部分是“木”。

在教学中，可以通过展示柴禾的图片，让学生直观地理解“柴”的含义，从而更好地记住字形。

- 对于“衣”字的书写，重点指导笔画顺序和字形结构。

衣字的点、横撇、竖提等笔画的书写位置和顺序都需要学生准确掌握。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 如在描写雪孩子救小兔子的情节时，要引导学生读出紧张、急切的语气。

通过教师的范读，让学生感受情感的变化，从而在自己朗读时能够准确表达。

课文《雪孩子》优秀教学设计6【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

【教学过程】一、揭题激趣。

1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。

）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。

②小白兔在家睡觉。

③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。

④雪孩子变成了一朵美丽的云。

）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。

）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。

（板书：雪孩子）请大家齐读课题。

二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雪孩子》的优秀教案一、教学目标1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解雪孩子的形象特点。

学习课文中的生字词。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。

培养学生的创新思维和想象力。

3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，积累词汇。

2.教学难点：理解雪孩子的形象特点。

分析课文中的情感表达。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察并描述。

邀请学生分享自己最喜欢的雪景。

2.课文朗读学生自由朗读课文，感知课文内容。

教师辅导学生朗读，注意语气、节奏、情感。

3.课文解析学生分段朗读课文，教师逐段解析。

分析雪孩子的形象特点，如：善良、勇敢、乐于助人等。

分析课文中的情感表达，如：雪孩子与小白兔的友谊、雪孩子为救小白兔而牺牲等。

4.生字词学习学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.课堂讨论邀请学生谈谈自己对雪孩子的看法。

讨论雪孩子为什么愿意为小白兔牺牲自己。

讨论如何向雪孩子学习，关爱他人、乐于助人。

6.情感升华学生通过绘画、写作、表演等方式，表达自己对雪孩子的敬仰之情。

7.课后作业学生根据课文内容，编写一篇关于雪孩子的故事。

家长协助学生完成作业，并签字确认。

四、教学反思1.在生字词学习环节，加强学生对生字词的运用，提高学生的词汇水平。

2.在课堂讨论环节，增加学生的参与度，鼓励更多学生发表自己的观点。

3.在课后作业环节，加强对学生的指导，确保作业质量。

五、教学评价1.学生评价：课堂参与度：90%课文理解程度：85%生字词掌握程度：80%情感体验：90%2.家长评价：教学效果：85%学生进步：80%家长满意度：90%六、教学拓展1.开展关于雪的主题活动，如：雪景摄影、雪地游戏等。

2.邀请学生家长参与课堂，分享自己与孩子共同度过的雪天故事。

人教版语文第一册：《雪孩子》教案附板书教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

读好文中的长句子。

知道雨水与植物的关系。

教学难点知道雪会变成云等自然常识。

媒体运用：小黑板预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)第一课时一、复习旧识，导入新课：1、多种形式复习二类字的读音。

2、开火车朗诵课文。

二、研读课文，入情悟意：1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。

(看插图)说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。

2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢?请读读第一段。

说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢?(一天一夜、房子上、树上、地上、一片白)如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗?指导说话。

3.(看第二幅图)朗读第二自然段。

兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的?4、(看第三幅图)说说图上画着的小白兔怎么样啊?(小白兔玩得很高兴)从哪个词看出小白兔很高兴呢?“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?(两个动作同时进行)你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗?(又说又笑)还能说说雪孩子的样子吗?(又白又胖) 练习：又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又()又() 又()又()指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。

5.指名朗读4、5自然段。

这时发生了什么紧急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?6.读第6-7自然段，说说你读懂了什么? 还有哪些不懂的地方吗?( 体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。