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23《散步》公开课莫怀戚教学内容：本节课的教学内容选自莫怀戚的散文《散步》。
教材章节为高中语文第二册第三单元的一篇课文。
本文主要讲述了一家人在田野间散步的经历，通过细腻的描绘展现了家庭的温馨、亲情的重要性以及对生活的感悟。
文章以自然景色为背景，融入了人生哲理，旨在培养学生对家庭、亲情的认识和理解。
教学目标：1. 能够理解课文《散步》的主要内容，把握作者通过描绘自然景色所表达的家庭亲情和人生感悟。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，培养对散文作品的欣赏和理解能力。
教学难点与重点：难点：理解课文中的象征意义和深层含义，把握作者对家庭亲情的独特见解。
重点：分析课文中的描写手法，体会作者对自然景色的感悟，引导学生从中汲取人生智慧。
教具与学具准备：1. 教学PPT，包含课文内容、重点解析、描写手法分析等。
2. 课文朗读录音，以便学生跟随录音进行朗读练习。
3. 相关散文作品，供学生课后拓展阅读。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文所描绘的自然景色和家庭氛围。
随后，教师简要介绍课文作者莫怀戚及其作品特点。
二、课文解析（15分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文内容，分析课文中的描写手法，如对自然景色的描绘、家庭成员的互动等。
2. 针对课文中的象征意义和深层含义，如“散步”这一行为的寓意，教师进行详细讲解，引导学生从中汲取人生智慧。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考家庭亲情的重要性，分享自己的亲情故事。
2. 学生分组讨论，探讨如何在生活中体现对家庭亲情的珍惜。
四、随堂练习（5分钟）2. 学生现场完成作业，教师巡回指导。
板书设计：板书《散步》板书内容：1. 课文主要内容：一家人在田野间散步的经历。
2. 描写手法：自然景色描绘、家庭成员互动。
3. 象征意义：散步寓意着人生的旅程，家庭亲情是人生中最珍贵的财富。
作业设计：请结合课文《散步》的内容，谈谈你对家庭亲情的认识和感悟。
《散步》市一等奖公开课教案一、胸有目标学有方向知识目标正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
能力目标学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。
领悟用细节描写表现人物感情的方法。
情感目标体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
二、推介作品激趣导入他是学富五车的教授，他是很有名士风范的才子。
穿着不讲究，不怎么用手机，家里不安装电话，不开会。
他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。
他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁三日不绝啊！更令人尊敬的是，他是一位是孝子，他用坚实臂膀扛起尊老爱幼无上光荣，孝感动天。
随手写下一篇小文字，就成了经典——这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。
获得无数人的喜欢。
它已经成为传奇。
这篇传奇就是作家莫怀戚的不足1000字的散文《散步》三、互动交流合作探究目标导学一：预习交流积累语音词汇1.读准下面这些加点字的读音。
散．步(sàn) 熬．(áo) 咕．咕(gū)分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín)2.理解下面词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
3.作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人。
当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。
著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
目标导学二：美读课文概括主要情节1、自由读课文。
美读指导：第一步：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
（自我反省：我在欣赏自己写的《散步》，我要朗读它，我要修改它。
）第二步：读好文中的波澜，好像一个人在扮演故事中的几个角色一样。
《散步》公开课教案《散步》公开课教案篇1【学习目标】1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会__主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
【知识链接】作者简介：莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
【使用说明及学法指导】1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。
2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。
预习案1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。
(一定按照要求做哟!)(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所(2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：(1)一句话概括这篇__的主要内容。
(2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
(3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。
可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美事美情美词美句美人美(4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。
探究案1、朗读课文，感悟亲情美。
(1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?(2)在这件事的过程中发生了什么事?(用文中一个词语回答)怎样解决的?结果又是怎样?2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸(或者妈妈、奶奶、儿子)，请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
