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由于这一部分的知识点条理性很强,可通过反复列表、列树形图 等进行强化记忆,另外要非常注意教科书上的一些题目,它们有时 就会成为出题的一种导向。 北京大学 喻恩帅
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高频考点 考纲内容 生态系 统的结 构
生态系 统的功 能
高考示例 考查频度 考查趋向 2016· 课标全国 Ⅲ,5 5年3考 生态系统的 2014· 大纲全 结构Ⅰ 国,33 ★★★☆☆ 借助食物链 2013· 大纲全 和食物网考 国,33 查生物间的 关系、能量流 1.生态系统中 动的分析、营 物质循环和 养级的判断、 能量流动的 2015· 课标全国 5 年 2 考 数量变化的 基本规律及 Ⅱ,4 应用Ⅱ 2014· 课标全国 ★★☆☆☆ 判断; 2.生态系统中 Ⅱ,31 的信息传递 Ⅱ
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试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
5.(2015· 海南单科,28,9分,较低难度)回答下列关于红树林生态系统 的问题。 (1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的 角度分析,这种作用所具有的价值属于 (填“间接”或“潜在”) 价值。 (2)某红树林生态系统的碳循环如右图所示。图中A是一种气体,B、 C、D、E和F表示生物成分,箭头表示碳流动的方向。 图中A表示 ,生物成分E表示 ,生物成分F表 示 , 表示初级消费者。
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2.(2014· 海南单科,16,2分,较低难度)关于土壤微生物的叙述,错误的 是( ) A.土壤微生物参与生态系统的物质循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者 【答案】 D 土壤微生物以腐生为主,所以多数为生态系统的分解 者,参与生态系统的物质循环,A、B项正确;秸秆经土壤微生物分解 成水、无机盐和二氧化碳,这些成分可被农作物再利用,C项正确; 硝化细菌是化能自养型生物,在生态系统中属于生产者,D项错误。