三年级下册教案37地球水的星球

最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计3.7地球-水的星球课题地球-水的星球三单元课时安排1课时三年级教学目标科学概念目标1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。

2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。

2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境目标1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。

教学重难点了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重要性。

通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。

教学准备课件和相关材料教学设计新课聚焦1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方?【提示】地球有水、生命、空气等。

3、引导学生认识地球水资源特点。

导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。

（展示地球图片）（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。

地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。

面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。

（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。

思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？今天一起来学习《地球-水的星球》（刘老师工作室制作）科学探索一、探索：观察地球仪播放视频《观测地球仪》1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。

2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。

3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。

教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案一. 教材分析《地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性，培养学生节约用水的意识。

本课内容与学生的生活息息相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球有一定的了解，但是对于水资源的认识可能还不够深入。

学生在日常生活中接触过水，但是对于水的重要性可能没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性，培养学生节约用水的意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性。

2.培养学生节约用水的意识。

3.培养学生观察、思考、探究的能力。

四. 教学重难点1.地球上的水资源分布不均，有的地方水资源丰富，有的地方水资源匮乏。

2.让学生了解水的重要性，培养学生节约用水的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识到水的重要性。

2.小组合作法：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和探究能力。

3.实践操作法：通过学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备一些关于水资源的图片、视频等教学素材。

2.准备一些关于节约用水的实例，如节水窍门、节水标语等。

3.准备一些关于水的重要性的资料，如水对生物的影响、水对环境的影响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于水资源的图片、视频等教学素材，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍地球上的水资源，让学生了解水资源分布的不均衡性。

3.操练（15分钟）让学生小组合作，讨论、探究水的重要性，引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性。

4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的实例，让学生了解节约用水的重要性，培养学生节约用水的意识。

5.拓展（10分钟）让学生了解水资源的利用和保护，引导学生关注水资源的可持续利用。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调水的重要性，提醒学生节约用水。

《地球——水的星球》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述水的基本特征，识别地球上的水的类型，理解水对地球的重要性，掌握收集和分析水的样本的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够亲历水的研究过程，提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到水的重要性，培养珍惜水资源、爱护环境的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述水的特征，掌握收集和分析水的样本的方法。

2. 教学难点：让学生理解水对地球的重要性，培养珍惜水资源、爱护环境的意识。

三、教学准备：1. 准备教学用具：地球仪、水槽、水样本、试管、滴管、记号笔等。

2. 准备教学教材：相关图片、视频等资料。

3. 安排教学时间：本课时为单课时，时间约为45分钟。

4. 设计教学活动：组织学生进行水的观察、实验等活动，引导学生探究水的奥秘。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示地球的照片，介绍地球是我们生活的星球，它为我们提供了生存的很多条件。

水是地球上最重要的物质之一，也是我们人类生存的必需品。

2. 引导学生思考：地球上水资源丰富吗？水对我们人类和地球上的生物有什么重要性？（二）新课教学1. 观察地球上的水（1）展示地球上的水循环图片，让学生了解水循环的过程。

（2）引导学生观察地球上的河流、湖泊、海洋等水体，了解它们的特点和作用。

（3）让学生思考：水在地球上是如何分布的？为什么我们生活在陆地上，而不会生活在海洋中？2. 水资源的利用和保护（1）展示人类利用水资源的图片，让学生了解水资源的重要性以及人类对水资源的开发和利用情况。

（2）引导学生思考：水资源应该如何保护和利用？我们应该从哪些方面做起？（3）可以组织学生进行小组讨论，最后由小组代表发言，分享自己的看法和建议。

（三）实践活动1. 组织学生到附近的河流、湖泊、海洋等水体进行实地观察，了解水体的特点和水循环的过程。

2. 让学生思考：如果水资源枯竭了，会对我们的生活和环境造成什么影响？我们应该如何应对这种情况？（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调水资源的保护和利用的重要性。

《地球——水的星球》教案【教材分析】本课的主体活动分别是“观察地球仪”和“比较陆地和水域的面积”。

两个活动的编排遵循学生的认知特点，先认识地球的地貌特征，从中直观地感受地球的陆地和水域分布，定性分析二者的比例，接着通过数格子的方式量化探索水在地球上所占的比例。

通过本课对地球上的水资源的重新认识，学生将进一步认识到水资源对一个星球的意义和人类生产生活的重要性，树立保护水资源的观念。

【教学目标科学概念目标：1.地球是一个液态水十分丰富的星球。

2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标：1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2.能用格子的方法定量探究陆地和海洋的面积。

科学态度目标：1.观察细致，按要求数格子。

2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。

【教学重难点】重难点：通过数格子的方式量化比较陆地和水域的面积，进而意识到水资源对于一个星球的重要意义。

【教学流程图】【教学过程】一聚焦1.情境铺垫：同学们，我们之前对月球、太阳和地球的特征都有了一些了解。

你认为地球有什么独特的地方吗？预设：地球上有生命、地球上有空气、水、温度适宜、地球不像太阳一样热，也不像月球一样冷······2.教师总结：今天我们就来研究地球上水资源的特点。

（板书：地球——水的星球）设计意图：问题的提出一方面可以调查学生自身对于地球的了解，另一方面也可以了解学生对太阳、月球特征的掌握情况。

二、探索（一）观察地形地球仪1.教师：请小组观察地形地球仪，说说地球上有什么？讨论后汇报。

预设1：地球上表面凹凸不平的，有高耸的山峰，一大片绿色的平原。

预设2：地球上有很多蓝色的部分，都是水。

2020教科版三年级下册科学教案《3.7地球-水的星球》一. 教材分析《3.7地球-水的星球》这一课主要让学生了解地球是一个水的星球，地球上的水资源分布以及水对人类和地球生态环境的重要性。

通过学习，学生能对水资源有更深入的认识，增强节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有一定的了解。

但他们对地球水资源的认识可能还不够深入，需要通过实例和活动来提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。

2.让学生认识到水对人类和地球生态环境的重要性。

3.培养学生节约用水和保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。

2.水对人类和地球生态环境的重要性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动教学法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和资料。

2.准备实验器材，如水、杯子、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水资源，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地球是一个水的星球，地球上水资源的分布，以及水对人类和地球生态环境的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的性质，了解水资源的利用和保护。

4.巩固（5分钟）学生通过地图和资料，了解我国水资源的分布和利用情况。

5.拓展（5分钟）引导学生思考水资源的利用和保护，提出节约用水和保护水资源的措施。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于水资源的画，并发给家长，增强全家人的节水意识。

8.板书（5分钟）地球-水的星球水资源分布：地球表面约71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水资源有限。

水资源利用：农业、工业、生活等各方面都需要用水。

地球-----水的星球【教学目标】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。

4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

【教学准备】地球仪、地图、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园一－地球、观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。

2.学生自主汇报，二、学单导学，自主探索。

1.观察地球仪。

（1)教师分组学生，下发地球仪。

指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么：二是仔细观察地球的水域有哪些。

（2)学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。

（3)教师指名学生分享小组观察成果。

（4)教师总结：地球是一颗有若丰富液态水的星球。

地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋：陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲，2.陆地和海洋的面积。

（1)教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸履盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。

（2)小组活动结束后汇报结果。

（3)总结：地球上占据面积最多的是海洋。

3、教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。

三、深入研讨，建构认识。

1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。

（1)教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2)学生根据观察成果汇报。

（3)总结：地球上的陆地和海洋总面积约5. 1亿平方千米，其中海洋面积约3. 61亿平方千米，占全球总面积的71%: 陆地面积约1. 49亿平方千米，占全球总面积的29%.2.地球液态水带来的好处。

三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。

通过学习，让学生认识到保护水资源，节约用水的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，但是对于地球水资源的认识还比较肤浅。

通过对本节课的学习，希望能够让学生对水资源有更深入的了解，并培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。

2.培养学生保护水资源，节约用水的意识。

四. 教学重难点1.地球水资源的分布和重要性2.保护水资源，节约用水的实践操作五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，分组讨论法，实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和视频2.准备实践活动所需的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球水的分布图，让学生对地球水资源有一个直观的认识，引发学生对水资源的思考。

2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示水在地球上的分布，让学生了解水资源的丰富性和分布不均。

同时，展示一些因为水资源缺乏而导致的生态环境问题，引发学生的同情心，增强他们的环保意识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护水资源，节约用水。

每组给出一些建议，如：一水多用，回收废水，减少农药化肥使用等。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结保护水资源，节约用水的方法。

同时，让学生明白水资源的珍贵，激发他们保护水资源的决心。

5.拓展（15分钟）学生进行实践活动，如：制作节约用水的小标语，设计一水多用的实验等。

通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践操作能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护水资源，节约用水的方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的用水习惯，找出可以节约用水的地方，并试着实施。

教科版三年级科学下册第三单元《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。

通过学习，学生将能够了解和掌握以下知识点：1.地球表面约71%被水覆盖，地球是一个水的星球。

2.水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。

3.水的循环过程：蒸发、降水、径流等。

4.水的重要性：生物生存的基础，人类生活、生产的重要资源。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了水的性质和用途，对本节课的知识有了一定的基础。

但对于水的循环过程和地球表面水的分布，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。

2.学生能说出地球表面水的分布，了解水的循环过程。

3.培养学生爱护水资源，节约用水的意识。

四. 教学重难点1.地球表面水的分布。

2.水的循环过程。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示地球上的水，激发学生的学习兴趣。

2.采用探究式学习，让学生通过小组讨论、实验等方式，了解水的循环过程。

3.采用案例教学法，结合实际生活中的水资源利用和保护，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频资料。

2.准备实验器材，如水、盆、杯子等。

3.准备案例资料，如我国水资源利用和保护的实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水，如大海、河流、湖泊等，引导学生关注地球上的水资源。

提问：你们知道地球上有多少水吗？这些水对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现地球表面水的分布图，让学生了解地球上的水分布情况。

同时，展示水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察水的循环过程。

实验过程中，引导学生观察和记录水从蒸发到降水再到径流的过程。

4.巩固（5分钟）提问：谁能来说说水的循环过程？地球上的水分布有什么特点？引导学生回顾和巩固所学知识点。

教科版科学三年级下3.7《地球——水的星球》教学设计课题地球——水的世界单元 3 学科科学年级 3学习目标科学概念目标1.地球是一个液态水资源十分丰富的星球。

2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。

2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性重点了解地球表面的海洋面积远大于陆地面积难点能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方? 【提示】地球有水、生命、空气等。

3、引导学生认识地球水资源特点。

导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。

（展示地球图片）（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。

地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。

面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。

（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。

思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？回顾、查看维恩图比较回答认真听思考利用已有的维恩图导入，初步了解地球的特点：水资源丰富讲授新课一、探索：观察地球仪1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。

2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。

3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。

4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时一定要结合图例判断哦。

5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。

你发现地球有哪些特点？【提示】地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。

7.地球—水的星球【教学目标】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。

4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

【教学准备】地球仪、地图、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。

观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。

2.学生自主汇报。

二、学单导学，自主探索。

1.观察地球仪。

（1）教师分组学生，下发地球仪。

指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。

（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。

（3）教师指名学生分享小组观察成果。

（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。

地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。

2.陆地和海洋的面积。

（1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。

（2）小组活动结束后汇报结果。

（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。

3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。

三、深入研讨，建构认识。

1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。

（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2）学生根据观察成果汇报。

（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。

教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案一. 教材分析《地球——水的星球》这一课主要让学生认识地球是一个水的星球，了解地球表面水的分布和水的循环过程。

通过这一课的学习，学生能够对地球上的水资源有更深刻的理解，增强节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。

但是，对于地球上的水资源，他们可能了解不多，对于水的循环过程可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。

三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球表面水的分布和水的循环过程。

2.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。

3.增强学生节约用水和保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.地球表面水的分布和水的循环过程。

2.水的循环过程中各个环节的含义和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.设计好相关的问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球上的水资源，提出问题：“地球是一个水的星球，你们知道地球表面水的分布和水的循环过程吗？”2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解地球表面水的分布和水的循环过程。

同时，引导学生思考水的循环过程中各个环节的含义和作用。

3.操练（15分钟）通过实验或者模拟实验，让学生直观地观察水的循环过程，加深对水的循环过程的理解。

同时，引导学生思考水的循环过程对地球的重要性。

4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固学生对地球水资源的理解，以及水的循环过程的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论如何节约用水和保护水资源，增强学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

《地球——水的星球》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“地球——水的星球”。

在这一主题下，学生将通过学习了解地球上的水资源，认识水的重要性以及水的各种形态变化，为后续深入学习地球的水循环系统打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识地球上的水资源，了解水对生命的重要性；知道水的三种形态及其变化条件。

2. 过程与方法：学生能够通过观察实验、动手操作等活动，感受水循环的基本过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的参与度、互动性以及回答问题的准确性来评价学生的学习效果。

2. 实验操作评价：通过观察学生实验操作过程及结果，评价其是否正确理解水的形态变化及水循环的基本过程。

3. 作业完成情况评价：通过学生完成课后作业的情况，评价其对学习内容的掌握程度。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示地球上水资源丰富的图片，引导学生谈论水的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课学习（20分钟）（1）讲解水的概念及水对生命的重要性。

（2）实验演示：通过简单的实验展示水的三种形态（固态、液态、气态）及其变化条件。

（3）学习水循环的基本过程，通过图示、动画等形式让学生直观了解水循环的原理。

3. 课堂活动（15分钟）组织学生分组进行实验操作，观察水的形态变化，并记录实验过程及结果。

教师巡视指导，及时解答学生疑问。

4. 课堂小结（5分钟）总结本课时学习内容，强调水的重要性及保护水资源的意义。

5. 布置作业（课后）要求学生完成一份关于“水的形态变化”的绘本或手抄报，加深学生对水循环过程的理解。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂提问及实验操作评价学生的掌握情况。

2. 作业：布置与学习目标相关的作业，如完成绘本或手抄报，以检验学生对水循环过程的理解程度。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本课时的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、实验操作等方面，以便改进教学方法，提高教学质量。

小学科学37地球—水的星球（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）地球是我们生活的家园，也是一个充满水的星球。

水是地球上最重要的资源之一，它存在于地球的各个角落，不仅构成了地球表面的70%以上，还存在于地下、大气中和生物体内。

本篇文章将围绕地球上的水展开，为三年级学生设计一节有趣的科学课。

一、课堂导入为了激发学生对水的兴趣，教师可以放一些有关水的图片或视频，向学生展示地球上的水资源，引导学生观察、思考。

教师：同学们，地球是什么颜色的？学生：蓝色的。

教师：非常好！大家知道吗，地球上的蓝色是因为地球上有很多水。

水在地球上分布广泛，我们生活的地方也有水，你们知道都有哪些地方有水吗？学生：海洋、湖泊、河流、雨水等。

教师：很好！确实，地球上有很多水的地方。

那你们知道为什么我们的身体会渴吗？学生：因为身体需要水。

教师：非常好！我们的身体确实需要水来维持正常的生理功能。

接下来，我们将一起探索地球上的水。

二、水的来源和循环教师可以通过展示图片或制作实物模型等形式，向学生介绍水的来源和循环。

教师：同学们，你们知道水是从哪里来的吗？学生：从云里来的。

教师：对，我们常常看到天上的云，其实云就是由水蒸气形成的。

当地面上的水被太阳热照射时，水会蒸发成水蒸气，上升到空气中，形成云。

教师可以播放相关的视频，让学生观察水的循环过程，并引导学生发现其中的规律。

教师：同学们，你们看到了吗？水蒸气会形成云，云中的水滴会凝结形成雨滴，最后降落到地面上。

这就是水的循环过程。

三、地球上的水资源教师介绍地球上的水资源分布情况，可以使用地图或图片等多媒体展示。

教师：同学们，我们知道地球上最大的水资源是什么吗？学生：海洋。

教师：非常好！地球的表面有70%以上是海洋，海洋是地球上水的重要来源。

除了海洋，地球上还有其他的水资源。

你们知道地球上的湖泊、河流等地方也有水吗？学生：知道。

教师：非常好！湖泊、河流是地球上重要的淡水资源。

我们生活的周围有没有湖泊呢？学生：有。

教科版三年级下册3.7地球——水的星球
过渡：地球的2/3是海洋，1/3是陆地，下面我们通过视频分别了解它们，播放视频《海洋》，通过视频你了解了哪些知识，下面我们一起来了解四大洋，播放视频《四大洋》。

过渡：四大洋中面积最大的是太平洋、面积最小的是北冰洋，通过视频分别来了解它们。

分别播放视频《太平洋》、《北冰洋》。

过渡：了解了大洋，接下来我们来了解大洲，播放视频《七大洲》。

过渡：根据海洋和陆地所占比例，人们有七分海洋，三分陆地之说，如果海洋和陆地所占比例互换会怎样呢？一起来了解，播放视频《如果海陆颠倒会怎样》
小结：通过观看以上视频，你都了解了哪些知识？探索三：比较地球、太阳和月球的相同和不同
相同点：都是球体、太阳系中的天体。

不同点：地球：淡水、空气、大气层、海洋、动植物、适宜人类生存的温度……
月球：环形山、真空、质量小、温差大……
拓展延伸拓展：水是生命存在的可能
科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一
项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可
能。

分别播放视频《太阳系中水最多的星球是哪一个
》、《地球上的水从何而来》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。

课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解
决问题
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系
板书回顾本课所学建立知识体系
教科版。

教科版三年级下册《科学地球——水的星球》教案一. 教材分析《科学地球——水的星球》这一单元主要让学生了解地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。

本单元通过引导学生探究水的性质、水循环以及水污染等现象，使学生认识到水是生命之源，要爱护和合理利用水资源。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水有一定的了解。

但在水资源保护、水污染等方面，学生的认知水平还需提高。

此外，学生对实验操作、观察现象等方面充满好奇，教师应充分利用这一点，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的性质、水循环及水污染等基本知识；学会节约用水，保护水资源。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、关爱地球的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：水的性质、水循环及水污染知识。

2.难点：水循环的原理及其环境保护意义。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解水的性质、水循环等现象。

2.观察法：引导学生观察生活中的水现象，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会节约用水。

六. 教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、盐、色素等。

2.教学课件：相关图片、视频等。

3.作业布置：提前让学生观察家庭用水情况，准备课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的分布图，引导学生关注水资源。

提问：“你们知道地球上哪里有水？水对我们的生活有什么重要性？”2.呈现（10分钟）教师通过实验，让学生直观地了解水的性质，如无色、透明、流动性等。

同时，展示水污染的图片，让学生认识到水污染的严重性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享家庭用水情况，讨论如何节约用水。

教师引导学生发表自己的观点，总结节约用水的方法。

《地球—水的星球》教学设计教学内容教科版小学科学三年级下册第三单元第七课教学目标1.知道地球是一颗有着丰富液态水的星球。

2.通过观察地球仪了解地球上水的分布，通过观察地图，认识陆地和海洋。

3.能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达。

4.从实例中感受到水的珍贵，形成自觉保护水资源的意识。

教学重点了解地球是一颗有着丰富液态水的星球。

教学难点知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点。

教学准备地球仪、多媒体课件。

教学过程一、激趣导入1.（出示地球仪）师：这是什么当你面对地球仪，呈现在眼前的大部分颜色是什么？课件出示地球照片：师：当你面对地球照片，呈现在眼前的大部分颜色是什么?地图上的蓝色代表什么？2.师：是呀，地球上四分之三的面积都被水所覆盖。

水不仅是生命之源，而且也是美的使者。

水广泛分布在自然界中。

现在让我们一起欣赏一段水在自然界中构成的美景吧!(多媒体播放)3.师：你在自然界中还见过哪些由水构成的美景？谁能来和大家说说？4.教师小结：大多数风景名胜都以水为主，水把大自然打扮得多姿多彩，水给我们的生活带来了欢乐，同时水又是大自然给人类最宝贵的自然资源，那么你对地球了解吗？（板书课题：地球）。

二、认识水在地球上的分布1.我们来看看地球仪，通过它，你观察到了什么？各小组观察地球仪，交流汇报。

2.同学们，仔细观察地球仪，看看地球仪上的水域有哪些？地球上的水主要分布在哪里呢？看一看，说一说。

3.猜一猜师：同学们，既然地球上有这么多的水，那么在地球上究竟是水占的面积大，还是陆地占的面积大呢？（课件出示观察地图）4.涂一涂同学们，课前每个小组的桌上都有一张空白的地图，组长发一下，请同学们在空白地图的地方涂上蓝色，表示海洋。

涂好后比一比，看看陆地和海洋谁占的面积大？你有什么感受？5.数一数示活动手册，学生数出陆地面积和海洋面积所占的格子图。

再次感受陆地面积和海洋面积的大小。

6.教师小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。

三年级教科版科学《地球——水的星球》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解地球表面的主要特征是海洋和陆地，并且海洋面积远大于陆地面积。

认识到地球上的水资源对于生命的重要性，以及水资源的分布和循环。

了解地球是一个独特的水的星球，在宇宙中具有重要的地位。

2.科学探究目标能够通过观察、比较和分析，认识地球表面的海洋和陆地分布情况，提高学生的观察能力和分析能力。

学会使用简单的工具，如地球仪、地图等，来研究地球表面的特征，培养学生的实验操作能力。

设计简单的实验或调查，探究水资源的分布和循环，培养学生的科学探究能力。

3.科学态度目标对地球作为水的星球充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学学习活动，培养学生的科学兴趣和学习热情。

在观察和实验过程中，培养学生认真细致、实事求是、勇于探索的科学态度，以及尊重他人意见和合作交流的团队精神。

意识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境目标了解人类对地球水资源的利用和保护，以及水资源问题对人类社会的影响，感受科学技术在解决水资源问题中的作用。

关注地球水资源的可持续发展，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。

通过了解地球作为水的星球在宇宙中的独特性，激发学生对宇宙探索的兴趣和对科学的崇敬之情。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解地球表面的海洋和陆地分布情况，认识地球上水资源的重要性和分布循环。

引导学生通过观察、比较和分析，掌握研究地球表面特征的方法，培养学生的科学探究能力。

培养学生的环保意识和社会责任感，让学生意识到保护水资源的重要性。

2.教学难点对于三年级学生来说，理解地球表面海洋和陆地面积的比例关系以及水资源的循环可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导。

在设计实验或调查探究水资源的分布和循环时，如何引导学生提出合理的问题、设计可行的方案并进行有效的实施，需要教师进行耐心的指导。