让孩子拥有一双善于发现的眼睛

培养学生善于发现美的眼睛不可忽缺的审美教育论文导读：大自然是人类艺术之源，是对学生进行美育的最好课堂，可以起到丰富知识、陶冶情操、净化心灵的作用。

体现了一定的美学原则，这些都是实施审美教育的重要材料。

还可以通过观察、分析、启发，使孩子们渐渐能够发现周围事物中蕴涵的自然美，培养其审美能力，陶冶高尚的情操。

美术教学应该力求给学生以一双敏锐的眼睛，用它去发现美，还力求给他们一双灵巧的手，用它去创造美、表现美，从而达到陶冶人的情操，净化人的灵魂的目的。

关键词：培养，学生，发现美，审美教育1.让学生领略自然美大自然是人类艺术之源，是对学生进行美育的最好课堂，可以起到丰富知识、陶冶情操、净化心灵的作用。

自然界中的许多物体生动形象、绚丽多姿。

一望无际的稻田、硕果累累的树枝、湛蓝的天空、青翠的小草……给人在视觉和心理上带来愉悦感。

体现了一定的美学原则，这些都是实施审美教育的重要材料。

我常常带学生到大自然中，让学生从身边的一草一木开始观察，由浅入深地引导孩子注意观察对象的外形美，讲解某些自然画面为什么美的原因。

还逐渐引导孩子注意对象的内在美，使学生获得美的感知，得到美的享受，提高孩子的审美能力。

论文检测。

如教学《春天的花》一课，我就带着学生观察校园内的花，边观察边讲解，了解各种花的名称，认识这些植物的形状、颜色、生长环境等。

这样，学生到大自然中去观察、体验，不仅能圆满完成学习任务，而且能学到课本中学不到的知识，令学习兴趣更浓厚。

还可以通过观察、分析、启发，使孩子们渐渐能够发现周围事物中蕴涵的自然美，培养其审美能力，陶冶高尚的情操。

2．在艺术作品中发现美艺术作品源于生活又高于生活，它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。

我们经常选择一些符合学生认识特点的优秀作品，引导学生欣赏并发现蕴涵其中的美。

如初次给三年级学生欣赏油画《天鹅湖》时，学生只说好看，却说不出为什么好看。

再次观察时，我让他们观察这幅画的内容、色彩，说说画家是如何表现安静的气氛的。

四年级上册的自然课程如何培养孩子的观察力在孩子的成长过程中，观察力的培养至关重要。

而四年级上册的自然课程，为孩子们提供了一个绝佳的机会来锻炼和提升这一能力。

那么，究竟如何通过这门课程有效地培养孩子的观察力呢？首先，自然课程中的丰富内容是培养观察力的基础。

在四年级上册的自然课中，孩子们会接触到各种各样的生物、非生物以及自然现象。

比如，植物的生长过程、动物的行为习性、四季的变化等等。

这些丰富多样的学习内容，为孩子们提供了广阔的观察空间。

在学习植物的生长过程时，老师可以带领孩子们亲自种植一些植物，如绿豆、大蒜等。

让孩子们每天观察植物的变化，从种子的萌发、长出嫩芽，到逐渐长出叶子、开花结果。

在这个过程中，孩子们需要仔细观察植物的形态、颜色、高度等方面的变化，并记录下来。

通过这样的实践活动，孩子们能够更加直观地感受到植物的生长规律，同时也提高了他们的观察力和耐心。

动物的行为习性也是自然课程中的一个重要部分。

老师可以组织孩子们去动物园或者在课堂上播放相关的动物纪录片，让孩子们观察不同动物的外貌特征、生活环境以及行为方式。

例如，观察猴子如何攀爬、跳跃，大象如何行走、进食，鸟儿如何飞翔、筑巢等等。

孩子们在观察的过程中，会发现动物们有着各种各样独特的行为习惯，这不仅能够激发他们对动物的兴趣，还能让他们学会从细微之处发现动物的特点，从而提高观察力。

四季的变化是孩子们日常生活中能够亲身感受到的自然现象。

老师可以引导孩子们观察每个季节中大自然的变化，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的冰雪。

让孩子们留意不同季节中树木的枝叶生长情况、温度的变化、人们衣着的改变等等。

通过对四季变化的长期观察，孩子们能够逐渐掌握观察自然现象的方法，培养出敏锐的观察力。

其次，教师的引导和教学方法对于培养孩子的观察力起着关键作用。

在自然课程的教学中，教师应该采用启发式的教学方法，引导孩子们主动去观察、思考和探索。

例如，在讲解一个新的自然知识之前，教师可以先提出一些问题，激发孩子们的好奇心和观察欲望。

感谢老师们的辛勤付出和用心教导,让孩子有了一双善于发现的眼睛致敬教育者：让孩子拥有善于发现的眼睛在孩子的成长道路上，老师们是他们最亲近的指引者和伙伴，通过辛勤付出和用心教导，他们赋予孩子们无尽的可能性。

让我们一起感谢那些无私奉献自己的教育者，因为他们的努力让孩子们成为拥有善于发现的眼睛的人。

生动的眼睛不仅仅是一个形象的比喻，它代表了孩子们在探索世界、学习知识和感受生命时所具备的一种能力。

这种能力让他们能够更深入地理解事物的本质，善于发现问题并提出解决方案。

而这一切，都离不开老师们的引导和培养。

教育者们在孩子的成长中起到了举足轻重的作用。

他们不仅仅是知识的传授者，更是心灵的启迪者。

他们用自己的爱心和耐心，时刻鼓励着孩子们去观察、思考、发现，从而培养出奇思妙想和创造力。

在课堂上，老师们以身作则，为孩子们树立了良好的榜样。

他们用自己的言传身教，引导孩子们去发现自己的潜能和独特之处。

他们注重培养孩子们的思维能力和创新意识，将知识与实践相结合，使孩子们能够运用所学知识解决实际问题。

教育不仅仅是在课堂上进行，也存在于日常生活的点滴之中。

老师们与孩子们建立了密切的联系，观察着他们的成长，并及时给予指导和鼓励。

他们关注孩子们的兴趣爱好和个性特点，培养他们的多元能力和全面发展。

无论是运动、音乐、艺术还是科学、技术，老师们都以耐心和关爱，让孩子们在兴趣中展现自己的潜力。

作为家长，我们也要感谢教育者们所做的努力。

正是他们的教导，让我们的孩子们能够拥有善于发现的眼睛，并能够对自己和世界有更深入的认知。

我们要与老师们保持密切的沟通和合作，积极参与孩子的教育，共同努力为他们创造一个良好的成长环境。

让我们一起感谢那些辛勤付出和用心教导的教育者们，因为他们的付出让孩子们有了一双善于发现的眼睛。

愿教育者们的好心一直闪耀下去，让更多的孩子拥有充实而美好的成长经历。

让我们一同相信，教育的力量从未止步，它将激励着未来的蓬勃发展！。

孩子需要我们——一双善于发现的眼睛前苏联的霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

”作为教师，要有一双善于发现的眼睛,要善于发现学生身上的闪光点，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会，不断增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。

记得刚刚接手这个班的班主任时，面对五十二个个性十足而又调皮淘气的学生，虽然有了同事们的热心帮助和温暖提醒，但是个别学生依然我感到有些手足无措，他们不时给我找一点小麻烦，有时烦恼不断。

班上的陈同学是个非常聪明的男同学，天份极高，成绩优异，知识面很广。

很不把老师放在眼里，在初一时就跟老师们对着干。

是级部的宿管干部，也是值日班长。

前两周的表现非常不错，但是个人主义慢慢地出来了，后来表现也越来越差了：课堂上讲话不断，作业不做，又开始与各科老师发生冲突……我没有放弃他，不断地用各种方式进行谈话。

后来也找来了家长一起沟通，但结果都不能持久。

虽然期中考试成绩在年级名排前矛，但带来的影响反而是糟糕透了。

原来就自大的性格，现在就彻底失控了。

在一次跟我冲突后，真的不做值日班长了，我也始终没有责骂他，而是替他感到可惜。

训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。

所以我在等待机会拉他回头。

虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

在接下来的时间里，我尽量不指责他，并且跟他达成共识，在不造成恶劣影响的前提下，给他时间让他慢慢地磨合。

在作业上我不过多批评他，在课堂上也只是以提醒为主。

明显师生关系缓和下来了，接下来就通过观察，挖掘他的长处。

期末复习时，他的复习方法非常高效，我马上在班上进行表扬和推广。

在《学生素质评价手册》上，我的评语也是以点拔为主，并点出我的苦恼。

希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到更好的发展。

随着自己年龄的增长，越发感觉00后学生们的好多行为让我这个70后的老师不好理解。

领导的一句话“现在的学生对老师不是那么唯命是从，即使你认为是对的事，有的时候想让学生改正也需要讲究一个方法。

教育感想让孩子拥有一双特长发觉别人优点的眼睛“老师，某某上课的时候腰没有挺直〞，“老师，某某的字写得不好看了〞，“老师，某某没交作业〞对于孩子的这种告状行为，作为小学教师的我们是经常能碰到的。

这些告状的孩子期望老师注意自己，“我坐得很好〞，想被老师表扬。

这时，作为教师的我会及时表扬那些坐姿端正，写字认真的孩子，及时肯定孩子的积极方面，以加强孩子的积极行为，让这些孩子成为学习的典范。

接着，我会教育孩子多看别人的长处，让孩子学会全面地看待其他小朋友，多学习别人的长处，找出自己的缺乏，以提高自己。

教育孩子不管别人做得如何，自己都应该严格要求自己。

每个孩子都有自己会的也有自己不会的，每个孩子都有优点也都有缺点，但是我们应该特长去发觉孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子在一个轻松愉悦的环境中成长学习，孩子心情舒服，眼睛里看到的就是其他小朋友的优点，这样大家就都情愿跟这样的孩子交朋友，最终，孩子就可以看到更多好朋友的优点。

我经常会问孩子：“你能说说咱班每个小朋友的优点吗？〞孩子会笑着说：“优帆爱笑，晨熙画画好，怡嘉爱分享，嘉轩写字好看，全辉扫地非常干净……〞不管孩子说的是否全面，我都会表扬孩子们用心观察并且特长发觉其他小朋友优点的行为。

教会孩子特长去发觉别人的优点，不仅仅培养了孩子良好的观察能力，而且还能援助他交到更多的好朋友。

孩子的健康成长要靠良好的教育，其中家庭教育有着不可替代的作用。

说到教育孩子，其实先要教育孩子的家长。

比方说现在有一些家长由于工作压力大，晚上下班回到家，就免不了会抱怨几句，心里有烦闷，有时就可能会挑剔自己的同事，会议论：哪个同事做事不认真，哪个同事态度好······各种牢骚全发出来了，孩子是很简单受影响的，久而久之，孩子就学会了挑别人的缺点。

所以，作为家长，在家里应该多夸夸自己的亲人，自己的朋友，自己的同事，不要总对别人品头论足的，而应该用自己的言行正确地引导孩子，学会发觉别人的优点。

善于发现的眼睛作文“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了眼中的美。

以下是为大家的善于发现的眼睛，希望对你们有所帮助！亲爱的同学们，当你看到这张报纸上同学们的一篇篇精彩的习作，你会发现，生活中值得去关注，去记录的太多了。

你看，参观过后，把自己的所见所闻记录下来；院子里不起眼的丝瓜也值得我们去细细观察；偶然的停电，却引发了对蜡烛的思考与感悟；作为小记者，更要关注社会，关注国家大事儿，中国梦，我的梦，写出了我们当代少年儿童的高远志向。

所以，当你慨叹不知道写些什么的时候，就用心去观察我们的生活吧，生活虽然平凡，但是只要你有一颗敏感的心灵，有一双善于发现的眼睛，你的笔尖就能流淌出精彩的文章。

岁月如歌，岁月如河，岁月如诗。

首先，拥有一颗敏感的心灵，学会观察，学会关注。

当秋季的第一片落叶随风飞舞，当冬季里的第一场雪飘然而至，拿起笔来，记录下这瞬间的美和内心的感动；当中秋之夜和家人共赏明月，当重阳佳节和伙伴登高望远，拿起笔来，记录下生活的足迹。

关注大自然，关注生活，关注节日，关注社会，关注身边的小事儿。

其次，拥有一双善于发现的眼睛，学会思考，学会感悟。

生活，就像一本大书，带给我们无穷的思考和启迪。

培养自己的眼睛逐渐成为可以“搜索”、可以“聚焦”的摄像机，去发现平凡生活中的不平凡。

运动会上，捕捉那一个个精彩感人的瞬间；校园里、公交车上、十字路口、小区院子里，是不是也有让你心灵为之一动的一幕，值得你去思考，去品味，去感悟？写下来吧，孩子。

写下你的思考与感悟，和周围的人交流，如果有幸能发表，会有更多的人分享你的思想，碰撞出新的思想。

那将是一件多么有价值的事情！孩子们，让自己拥有一颗敏感的心灵，拥有一双善于发现的眼睛，记录下这如歌如河如诗的岁月，这一篇篇变成铅字的文字，记载着我们成长的足迹。

“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了眼中的美。

让孩子拥有一双善于发现美的眼睛摘要：学会观察是绘画的前提，要从四个方面来做才能真正提高幼儿的观察能力：丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察；要引导幼儿掌握正确的观察方法；利用和创造各种观察条件；指导幼儿用绘画日记来进行记录，从而提高观察能力等，从而提高孩子的绘画水平。

关键词：幼儿；绘画；观察力绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式。

每一位幼儿的头脑中都有许多美丽的图画，每一位幼儿都有描绘美丽图画的潜能。

然而，我们往往会发现，许多幼儿经常重复画以前画过的东西，如女孩子反复画花草树木，男孩子反复画枪、汽车等。

究其原因，我觉得这与孩子不能细致观察周围事物和体验周围现象有关。

由于幼儿受年龄的限制，他们常常把握不住事物的本质和特征，也不知道如何表现。

左拉说过这样一句话：“观察的才能要比创造的才能更为少见。

”因此，我们现在首要的任务是让他们学会用眼睛去捕捉美，去发现、挖掘周围美的现象、美的事物，从而提高他们对事物的观察能力、感悟能力和审美能力。

一、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察观察是幼儿认识世界、获得知识的重要途径。

大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会，尽量找一些有特点、比较新奇的对象，对司空见惯的事物也要尽量让他们看到其中新奇的一面。

教师还应注意个别教育，对观察较弱的幼儿给予及时指导，对于观察力较强的幼儿适当提高观察要求，使他们的观察能力得到进一步发展。

二、引导幼儿掌握正确的观察方法1.引导幼儿用“心”进行观察。

有些孩子观察时，只用眼睛看而不用心去看，这样看是视而不见的。

平时我们也常发现孩子们观察同一事物，其结果却有很大差别，差别的根本在于是否全神投入。

只有全神投入才能在观察中发现新东西。

要想让孩子投入，一定要引起他们的观察兴趣和求知欲。

2.学会有目的地、整体地观察。

幼儿自发的观察往往比较盲目随意，易受外界刺激的影响而转移观察目标。

一、要有一双善于发现的眼睛。

孩子都是优秀的，独特的，有时是需要我们用心和时间去发现的和体会的。

也许他的优秀并没有表现在我们家长所希望的方面，比如学习，比如才艺，但那丝毫不影响他成为一个独特而个性的孩子，如果把每一个孩子都按照我们大人所要求的模式塑造成听话的所谓乖
宝宝，那这个世界是多么单调而可悲。

二、要有一双善于倾听的耳朵。

每个人都需要倾诉，不管他是孩子还是大人。

我们总觉得他们懵懂无知，天真无邪，但他们依然有烦恼，有快乐，需要有人与他们分享，而他们最希望这个人就是自己的父母，而我们常常以工作忙家务多为借口，一次又一次的拒绝，也一次又一次的错过与孩子共同面对烦恼，分享快乐的机会，孩子也将离我们越来越远。

三、要有一颗平等的心。

不要觉得孩子还小，也不要自以为他们什么都不懂，只要你蹲下来，和孩子平等的交流，你会发现，你的孩子会比你想象的优秀，会给你惊奇。

他会有自己独到的见解，会对一部电视剧有自己的看法，会指出你的许多不足等等。

千万别拿自己的孩子短处和别的孩子的长处比，也别把自己未实现的愿望强加在孩子身上，那只会加大孩子的负面压力，让孩子自卑，不自信。

自己就没做到为什么非要孩子做到，所以要有一颗平等的心。

只要我们去发现、去倾听、平等地对待他们，就会看到孩子是优秀的，就会成为孩子的朋友，就会和他们共同面对成长道路上喜怒哀乐，见证他们健康快乐的成长。

培养一双善于发现的眼睛
吉水县城东小学戴晓冬
“世间不是缺少爱，而是缺少发现”。

作为一名小学教师、拥有一双善于发现的眼睛关系到的是无数幼小的心灵。

教师要爱每一个孩子，可是发自内心的爱却总是要找一个爱的理由。

因此、我们就必须为我们的孩子去寻找、去发现。

你仅仅是在这个不会写日记的孩子的片言只语中发现了一个有趣的词语，并在全班进行了点评。

结果他下次的日记写得极其认真，超过以往任何一篇。

你只是在班会上对大扫除做了个总结，那个学习成绩落后的孩子眼睛顿时发亮，因为你提到了他的能干。

因此、在以后的日子里，他更加能干，学习也进步了。

……
你发现了、也赞美了。

你会发觉有的孩子很勤劳、有的很有爱心、有的办事效率高、有的善解人意……一一数来，孩子们总有一样、两样或者更多的可爱之处。

这样、面对一群可爱的孩子，你有什么理由不去喜欢他们，不去爱他们呢？尽管、他们或许调皮捣蛋，或许成绩差，或许不会取悦于人……可是、一想到在一个班级中他们的付出，他们的可
爱，他们的这些缺点也就不算什么了。

孩子需要肯定，更需要赞美。

但要让每一个孩子都那么惹人喜爱，不是让孩子怎么去做，而是要求我们教师去发现他们细微的亮点，去赞美，再赞美！
你只要这样去爱你的学生，孩子们就会追随你，并且“爱其师而信其道”！相信真正有了善于发现的眼睛，你的教学也会事半功倍。

如何培养一双善于发现美的眼睛卢龙县潘庄中学王玉凤世界著名雕塑家罗丹曾说过这样一句话：“……世界上不是缺少美，而是缺少发现。

”要学会认识美并不是一件简单的事。

我们能看到初升太阳的美，盛开的鲜花是美的，开屏的孔雀是美的……五岳之尊的泰山是美的，湛蓝的大海是美的，奔腾的黄河是美的……春天的细雨是美的，夏季的月夜是美的，冬日的银雪是美的……但是要发现枯黄的秋草是美的，古朴的老屋是美的，扫马路的工人是美的，满脸皱纹的老人是美的，就太不容易了。

对于前者，我们自然地就能感受到美；而对后者，很多学生无法理解美的存在，无法发现美。

所以培养学生一双善于发现美的眼睛，不仅是教师指导学生作画的突破口，更是学生作画的源泉。

学生拥有一双发现美的眼睛，就能敞开心胸地感受美、灵动地创造美。

怎样使学生有一双善于发现美的眼睛呢？人思维的主要特征是通过具体形象来认识事物进行联想的。

培养学生认识自然美的能力，要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里由浅入深的方法引导。

第一步让学生认识自然界外部的特征美，拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。

红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。

不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。

春日带学生到附近的桃林口、刘家口、马鞍山、尖山槐去写生，以自然界提供的天然色彩为教材，给学生讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画给人带来的美的享受，提高学生感受自然美的能力。

自然界形态美也极其丰富：巍峨的山峰，挺拔的青松，给人以不同的造型美；奔腾的江河，咆哮的大海，以锐不可挡的力量表现出磅礴的气势美……使学生在自然界各处独具一格的形态美中吸取美的营养。

培养一双善于发现美的眼睛，我认为首先要培养学生敏锐的观察力。

因为观察是创造美的前提。

著名的美学家朱光潜先生在《谈美书简》中曾举过一个例子：对于园里那一棵古松，在木材商、植物学家和画家眼里，却是三种不同的东西――在木材商看来，它不过是一棵做某事价值多少钱的木料；在植物学家眼里，它是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物；然而画家却认为它是一棵苍翠挺拔的古树。

|“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”教师指导学生习作，也需要让学生有一双善于发现的眼睛。

只有发现了生活中的美，才能通过习作表现出来。

这次习作的题目是《我最敬佩的一个人》。

在指导中，我告诉学生要选择身边最熟悉的一个人，通过他的一两件事来表现他的品质，写出敬佩的原因。

学生交上习作以后，我批阅了一遍，学生写的敬佩的人有的是清洁工，有的是警察叔叔，甚至还有的写雷锋。

这些习作大多是从习作书上看到的范文，没有写出具体、感人的事例。

写清洁工无非是大清早，看到清洁工不怕脏、不怕累地清扫街道；写警察是写他们冒雨指挥交通；写雷锋的习作更是一字不差地摘抄介绍雷锋事迹的文章，因为学生根本不了解雷锋，更谈不上写他的事迹了。

我不由得陷入了深深的思考：为什么学生不会写真实的事情，只会编造，甚至抄袭范文？其实，在我们的身边每天都发生着令人感动的事情，存在着很多令人敬佩的人，如自己的爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等，他们身上都有很多令人敬佩的品质，如爸爸的敬业、妈妈为家庭的辛勤付出、老师的谆谆教导、爷爷活到老学到老的精神、奶奶的慈祥和对自己的关爱、外公对公益事业的热心奉献、外婆对邻居的热情帮助等。

但是，学生对这些令人敬佩的品行都熟视无睹，在学生看来，这些都是平平常常的事情，不足以令他们敬佩。

由这篇习作我想到，教师应该培养学生有一颗敏感的心，有一双善于发现生活中美的眼睛。

只有这样，学生在习作时，才不至于只能选用别人习作中的人和事情,也才会写出自己真实的发现和感受。

那么如何让学生有一双善于发现美的眼睛呢？我认为可以从以下三个方面努力。

一、教学生在生活中去发现生活是创作的源泉。

只有善于观察生活，才会有源源不断的写作素材。

教师要引导学生认真观察身边的人、事、物，学会体验生活，认真体会生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，学会关注他人，留心身边的每一个细节，做生活中的有心人。

如，引导学生关注老师的一个眼神、爸爸妈妈的一句叮咛、同学的一点关怀等，这些都可以成为日记的素材。

拥有一双善于发现的眼睛发表时间：2018-11-21T10:27:19.497Z 来源：《素质教育》2018年12月总第293期作者：张春英[导读] 有了善于发现的眼睛，孩子会变得有灵气，而这种灵气也会赋予孩子以智慧。

黑龙江省鸡西市鸡东县红少年小学158200眼睛每个人都有。

钱对于当今社会的人，无论是大人还是孩子的诱惑力都是相当大的。

但有时地上悠闲地躺着一打折起来的钞票，不是所有路过他的人都能发现他。

从这点上来说，拥有一双善于发现的眼睛有时会让人惊喜。

我们班新换了一位数学老师，这位老师我已经十分熟悉，十几年的同事了嘛！可对于班级的孩子来说是第一次接触。

下课后，有个孩子凑到我跟前来说：“新来的老师很土豪吧！”“为什么这么说呢？”我瞪大了眼睛，对他的话题表示出了浓厚的兴趣。

“她手上戴了两个戒指，你知道手上戴了几个金圈吗？”我只是根据常规的判断来回答，因为我也是女教师，进过珠宝店看见过，所以想都没想就说“五个”。

“错，是六个。

”我哑然了。

看来真不能小瞧孩子这双小眼睛呢！这双小眼睛能发现一个神奇的美妙的世界，这双小眼睛，能帮助孩子在学习中找到解决问题的方法。

作为一名小学老师，锻炼孩子的眼力，是非常重要的。

拥有一双慧眼，孩子才会发现问题的不同；拥有一双慧眼，孩子才能找到解决问题的办法。

我从读书开始培养孩子的眼力。

我喜欢读书。

也许由于是小学语文老师的缘故，接触的都是十几岁的孩子，所以我喜欢读一些少儿名著。

用眼睛搜寻主人公的变化，用心灵揣摩人物情感。

人真得读书，不读书你永远不知道曹文轩的魅力；不读书，你永远不会了解中国的历史；不读书你也不可能和世界接轨，陶冶艺术的情操。

不读书真的很可怕，在和上初中的儿子一起看《隋唐英雄传》时，隋炀帝开凿运河去看琼花时，儿子无意间说了一句“这回你可到头了！” 你怎么知道的？我心里一阵狐疑，他说是他们历史书上说的，我翻开一看，还真是的。

说起自己那些由于不爱读书闹出的小笑话，还很多呢。

教育反思我们要有一双善于发现眼睛你有一双
善于发现的眼睛
周末和家人小聚，11岁外甥女的一个举动，引起了我的注意。

别看年纪小，对种植绿色植物的研究那可是有讲究的。

她开心地带我来到她的“花园”，一副老手的样子给我讲解着她种花的各种事情，最后小有成就地对我说：“姨，一会儿你帮我把这个花架子和这些花搬到客厅里吧，我想给我妈、我爸一个惊喜！长时间有审美疲劳，我想“装修”下我们家客厅。

”
听完她的想法，我们愉快地开始了。

由于教师职业的原因，我一直在观察她，在这个过程中，她很享受，也在畅想着家人回来一定会称赞她的场景。

两个小时的打扫收拾后，爸爸进门了，孩子很兴奋跑过去，让爸爸看家里的变化。

谁料，爸爸冷冷地说了句：“放在这里安全吗？万一碰到这个角，花盆掉下来，该多危险啊！”爷爷紧跟着脚步走进来，淡淡地说了句：“种一些就行了，种那么多花干嘛，这些时间可以用来好好学习，这样多好啊！”此时的外甥女脸色差到了极点，一句话也没有说，沮丧地拿起手里的抹布走进自己的房间。

此刻的我知道，孩子的心有多受伤，再甜的话语也弥补不了她受到的委屈。

晚上回到家，这个画面一直在我脑海里萦绕，不禁感慨，每个孩子都有一颗敏感细腻的心灵，无论你是一名家长，还是一名教师，都需要一双善于
发现的眼睛，去发现他们的闪光点，培养她们的兴趣，而不是“强加给的好”，鼓励他们获得成功感，让他们心灵上满足和快乐。

幼儿园老师教育笔记《老师要有一双善于发现的眼睛》
教育笔记：老师要有一双善于发现的眼睛
我们班有个叫阳阳的小朋友，每天早上入园，她总是哭闹嘴里一直讲：早点接早点接。

在我的劝说、耐心、关爱下，阳阳会满眼含泪地松开家人的手。

离开时姥姥悄悄对我讲：阳阳他爸爸妈妈平时在外地，所以孩子一直没有人照顾，缺少家的温暖平时在家挺好，来到幼儿园就闹。

听了这些话，我开始留意阳阳，在活动游戏时，她总是一个人坐着不肯融入集体，于是我总是耐心走过去劝说，问：阳阳，你喜欢玩什么? 她说：我喜欢看书。

那老师陪你一起看好吗? 她很开心地说好! 我们交谈中，我发现阳阳说话不太清楚，我有时听得不太懂，小朋友更困难了，尽管这样，为了鼓励孩子，我时常让小阳阳当班长，并评为故事大王，有许多小朋友听了阳阳的故事都很喜欢，所以阳阳小朋友都一直非常愿意表现自己，我也发现孩子比以前脸上多了点东西笑。

其实我很关注班上比较特殊的孩子，我觉得他们很需要老师的耐心、细心、用心照顾，为了孩子我愿意辛苦一点。

通过这件事，我觉得每个孩子都有一颗敏感细腻的心灵，老师要善于发现孩子的闪光点，培养孩子的兴趣，帮助孩子成功的表现自己，就会使孩子在心理上获得满足和快乐，从而促进幼儿健康全面发展。