美丽风景与人生感悟-课件(PPT-精)

2020年9月28日
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当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草 便一发而不可收，在短短的几天时间里， 一下子长成了草地之王。其实，人无论 最什么，打好根基才是根本。世上本没 有魔法，刨开泥土，看那些超群植物的 根，你就会发现奇迹所在！
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感悟:老老实实地去下功夫，默默的
去积攒能量，在不声不响中养精蓄锐， 当你的根基远远超过别人时，奇迹同样 会发生在你身上。
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答案是，主要靠自律。用一种内心的自 制力把自己严格地约束起来。 具体的做
法是：经常问一问自己：我这样做，对 得起自己，对得起家庭，对得起社会， 对得起国家，对得起世界， 对得起上帝 吗？
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冷酷的环境扼杀生命
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要选择对人生的成长有正面促进作用的 内容。在社交活动中，不要去那些可能 引起是非的地方，以免给心身带来麻烦。
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风暴总是难免的
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有的，只 是时间长段而已。有的时候是急风暴雨， 有的时候是绵绵细雨，有的时候是漫天 飞雪，有的时候是雷电交加。但是，任 何风雨霜雪都会过去的。 风暴过去之后 的天空会更加清新灿烂。
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感悟： 在我们的人生中，不管在
什么年龄阶段，不管在什么环境下，都 会遇到不同的困难，都会面临不同的挑 战。有时候困难会大一些，也可能来得 很突然。 当我们面对这些困难的时候， 我们一定要有足够
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的心理准备，要树立起坚定的信心，要 坚信困难是暂时的， 我们一定能够战胜

有关人的活动，有关人的精神。
纵向关联
抓住文中议论性的语句。
第一个画面之后，“这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人 的活动，就完全改观，难道这不是‘风景’吗？自然是伟大的，然而人类 更伟大。” 第二、第三个画面之后，“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇 高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！” 第四、第五个画面之后，“这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精 神的辐射，填补了自然界的疲乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造 了第二自然！” 第六个画面之后，“如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大 中之最伟大者！”
补充：了解1940年代的解放区
● 沦陷区：抗战发生后，大体上是日军从 东往西攻，占领中国大片土地，把中国 从北到南割成两片。日军控制的区域， 中国人称之为沦陷区。
● 国统区：日军全面进攻，中国土地上从 南到北形成一条很长很长的战线，长线 以西、由中央政府有效治理的这一半， 当时被称为“国统区”，也叫大后方。
容的。人创造了第二自然！
。
北国的山峰上，一个普通的 号兵和荷枪的 看见了民族精神化身为他们两个。这
晨景
战士
“风景”是伟大之中最伟大者！
任务二：再读文章，分析茅盾写景方法
选择一幅风景的段落，进行文本细读，找出作者运用了哪些写景方法。 通过景色体现了怎样的人生状态？
写景技巧梳理：
①修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。 ②观察的角度（视角）：远近高低俯仰：从高到低（高低结合），从远到近（远近结 合），俯仰结合。 ③感知（感官）的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。 视听结合、声色结合、色彩绚丽、色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比，富有层次感 ④综合的角度：如动静结合（以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合、点面结合、 正侧结合。

第五幅：桃林小憩
桃林、石磨、断碣、阶台、大小石块,便是“茶社”;荞麦、大麻、玉米 等,便是“茶社”的地毯屏风;“一杯清茶”“二毛钱的枣子”便是茶客们 的享受。桃林中简陋乃至破败的茶社，成了青年休息小聚的最好场所,即便 在这里,他们也不忘读书和争论哲学问题。那些走过“天下最难走的路”的 男女青年在这里聚会、读书、畅谈、休息。这轻描淡抹的一幅茶社图飘送 下来的却是人们高尚的生活情趣。只有“内生活极其充满”、有着高贵精 神的人，才能让原本黯淡的自然灿然生辉，才能填补自然的贫乏，创造出 “第二自然”。
第六幅：北国晨号
这幅画面的主角是两个晨风里严肃，坚决，勇敢的士兵，“霞光射住他 ，只觉得他的额角异常发亮”，“离他不远有一位荷枪的战士，面向东方， 严肃地站在那里，犹如雕像一般”，“在粉红色的霞光中，显现出严肃和刚 毅”。动静和色彩的调配，使粉色的霞光与喇叭的金黄色、绸子的大红色、 军装的土黄色及刺刀的寒光相交融，柔性的与刚性相融合，构成了表现抗日 战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面，从而表达了作者对抗日战士 保卫新社会、新生活的坚决、勇敢、高度警觉的赞美之情。
第二幅：月夜归耕
在三五明月之夜，“在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上”，“ 远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发”，可谓丰收在望。这时候 ，晚归的种田人掮着犁，赶着牛，后面还跟着小孩，哼着粗朴的短歌，姗 姗而归。多么优美的一幅乡村风俗画。尤其感人的是“粗朴的短歌”和“ 优美的旋律”,正是这些突出这一画面中人与自然的关系——乐观、豁达,以 苦为乐的人激活了荒凉、沉闷的大自然,使之获得了盎然的生机。
下画面标题改写成八字短语。
《风景谈》用“镜头语言”捕捉了六幅风景画面，请你分析这六幅风景画 的主景和背景分别由什么元素构成，并根据画面特点把以下小标题改写成八

茅盾
学习目标
•1．理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想感情， 学习并发扬他们所代表的伟大的民族精神。
•2．掌握课文中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的 联系。
•3．掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色。
走近作者
茅盾(1896─1981)原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有 崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、 郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。”
生字词
注音： •即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚 •掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼（chè） •山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪
生字词
汤汤 ：大水急流的样子 百无聊赖：一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。 怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。 贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。 万籁俱静：形容周围环境非常安静。万籁: 指自然界的各种响。 下笔如有神:：形容文章写得好而快。 氛围:：笼罩着某种场合的特殊气氛或者情调。
主题归纳 本文借赞美自然风光，热情赞扬了解放区 军民顽强的战斗意志和高尚情操，抒发了自 己热爱共产党领导下的抗日根据地的深情。
写作特点： 1. 构思巧妙，结构严谨。 2. 夹叙夹议，情景交融。 3. 语言生动，绘形绘色
作业
完成200字左右的想象作文。 要求：①想象要合情合理。要根据最后一幅画面展开想象，人 物必须写战士，自然景观必须是当时延安的景物，如朝霞笼住 的山峰，也可以是风雨交加的山峰，甚至是洪水泛滥的延河边。 ②想象离不开生活体验。可以把生活中见到的画面（如解放军 站岗放哨、抗洪救灾）合理地写进作文中。 ③必须用衬托的手法（正衬、反衬均可），选用精当的动词， 最后画龙点睛议论抒情。

04
好风光
自然风光的美
壮丽的山川
我国地大物博，拥有众多壮丽的 山川，如五岳、黄山、张家界等， 这些自然景观以其独特的魅力吸
引着无数游客。
秀美的水景
从滚滚长江到涓涓细流，从浩渺 的湖泊到清澈的溪流，水景的柔 美与宁静给人们带来心灵的洗涤。
丰富的动植物资源
我国拥有众多珍稀动植物，如大 熊猫、金丝猴、银杉等，这些生 物的多样性为自然风光增添了别
倡导人与自然和谐共生
尊重自然规律
人类在开发和利用自然的过程中，应尊重自然规 律，避免过度开发和破坏自然环境。
合理利用资源
在资源利用上应坚持节约和可持续的原则，避免 浪费和过度消耗。
推广生态理念
加强生态教育和宣传，提高人们的生态意识和环 保意识，推广绿色生活方式和生态文化。
THANKS
感谢观看
黄河
中国的母亲河，见证了中 华民族的起源和发展，沿 岸有着许多历史遗迹和风 景名胜。
湖泊
如鄱阳湖、洞庭湖、太湖 等，是中国湖泊的代表， 湖光山色美不胜收。
水资源的重要性
生命之源
水是地球上所有生物生 存的基础，没有水就没
有生命。
农业灌溉
水资源对于农业至关重 要，是农作物生长的必
要条件。
工业生产
工业生产过程中需要大 量的水，用于冷却、洗
保护自然环境的重要性
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维护生态平衡
自然环境是一个复杂的生态系统，破坏自然环境 会导致生态失衡，引发一系列环境问题，如气候 变化、生物多样性减少等。
保障人类生存
自然环境是人类生存的基础，提供食物、水源、 空气等基本生活条件，保护自然环境就是保障人 类的生存和发展。
促进可持续发展

长，不仅形象地写出了两支牛角从山那面由短而长逐渐出现的过程，而且用拟人 手法把黑静立不动的山脊写活了，写神了。而“伸、冒”就太一般化了，缺少灵气。
品读风景
任务活动二 赏读：高原归耕（2） 探讨2：作者描写种田人时使用了传神的动词，请找出并分析其效果。
任务二/活动2

例如：“这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶 上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不 散。”“飘”字写出了歌声的什么特点？
景发生了变化以至完全改观，与猩猩峡沙漠的死寂、单调形成鲜明的对照。
初读感悟
任务活动二 梳理结构，简要概括
任务二/活动1
高原归耕（2） 主要写高原梯田中生长丛密、挺立的庄稼，写到了牛，写到了月明天蓝之夜以
及唱着粗朴短歌的农人。
初读感悟
任务活动二 梳理结构，简要概括
任务二/活动1
延河夕照（3、4） 主要写从生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，
写夕阳，“将它的余辉幻成了满天的彩霞”，“幻成”一词写出了彩霞的绚烂多 变，而这种绚烂多变又是由夕阳构成的，准确且生动。
作者从水的颜色（“雪白的泡沫”）、水的声音（“喧哗”）、水的态势 （“急”“冲”“跌”“喷”）等方面去描写，把延河流水写得充满活力，与满天的 彩霞，构成了一幅美丽而静穆的风景画，在“物”与“人”的对比中，突出了充满生 命力的人们。
知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸
风景谈
部
编
版
高
中
语
文
知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸
目录
CONTENTS
环节一 知 人 论 世 环节二 初 读 感 悟 环节三 品 读 风 景

5 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中
最 之 伟大者。（第十节）
更 自然是伟大的，然而人类 伟大。
1 这里的“自然”是什么样的？请找出相关的语句。
那还不能被称为“戈壁”，……没有隆起的沙丘，也 不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一 个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，就使偶尔有些 驼马的枯骨，它那微小的白光，也早融入了周围的苍茫， 又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。
•
•
72.踏实一些，不要着急，你想要的， 岁月都 会给你 。
•
•
73.两个人相遇，是小概率的事，两个 人相爱 ，是最 美好的 事。遇 见的都 是天意 ，拥有 的都是 幸运。
•
•
74.永远不要把自己，放在别人人生里 的一个 你自己 都不确 定的位 置。
•
91.带着感恩的心启程，学会爱，爱父 母，爱 自己， 爱朋友 ，爱他 人。
图片1 图片2
作者介绍
茅盾（1896—1981），我国现代 进步文化的先驱，伟大的革命文学家。 原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。 1928年，以茅盾为笔名发表第一部长 篇小说《蚀》（《幻灭》、《动摇》、 《追求》)三部曲。1932年完成长篇巨 著《子夜》。短篇小说有《林家铺子》 和农村三部曲《春蚕》、《秋收》、 《残冬》。
问题3:这些语句运用的是哪一种表达方式?
明确:议论
•
68.你所以为的巧合，不过是另一个人 用心的 结果。
•
•
69.累了，就去看海吧，你会发现自己 的烦恼 其实有 多么的 渺小。
•
•
70.人生中不可挽回的几样东西：说出 去的话 ，消逝 的时间 ，失去 的机会 。
•
•

合上书本，徜徉在这雍容美丽却 又异常熟悉的大观园中，我再一次看 到许多的风景，黛玉葬花、湘云沉酣、 宝钗讽蟹。红楼女儿的清雅美丽多愁 善感才情横溢，红楼社会的真真假假 世态炎凉惨淡人生，陪伴着我无数次 的落泪，亦陪伴着我充实而富有幻想 的读书之路。 打开书橱，轻轻地把红楼放回原 处，新的书籍又捧在手中，全新的风 景在我眼里心中流淌……
风景在路上
• 哪里有人，哪里就会燃起灶火；哪里有路，哪里就会被风景填满。 • 街边的小面馆总是人来人往喧嚣不息。这家的小面很卫生，也很正宗，每一 碗都香气四溢。店门口有一棵半大的树，进入秋天后叶都落了，只剩光秃秃的枝 杈。店里的姑娘蹦蹦跳跳地服务，空闲时便靠在这棵树上哼歌。一阵风吹来，拂 过她的脸颊，挑起她耳边的发丝，带着面的香气和着她的歌声远去。每每经过这 里都不禁驻足，她和她的面馆就是这街上最耀眼的风景。 • 离这不远就是早点集合处了。北方的早餐永远不像南方那样繁琐，只有几种， 豆浆油条便是最普遍的。在卖早点的地方，油条摊绝对是拥挤的，这些人大多都 是来为家人买早点的妇女，她们总能以最快的速度买完又匆匆赶回家，只为家人 们一早就能吃上热腾腾的早餐。她们虽然粗圆而笨拙，但是却是我们衣食住行的 总管。我有时来吃早餐，听她们的叽叽喳喳从不觉得刺耳，因为这是最美的声音， 她们、早点摊喝着不绝于耳的声音就构成了街边最亲切的风景。 • 更加随处可见的，是在路边吃最便宜食物的民工。他们舍不得对自己好一点， 赚来的钱把大半寄回家里，只留一点用于自己。他们每天只吃几个馒头果腹，又 做着最劳累的体力活。我常看到他们中的一些人在路边吃馒头和咸菜，而身边还 躺着趁机小憩一下的同伴。他们的脸上刻满饱经风霜的苦，却总是洋溢着笑容， 看不出一点对生活的不忿。当遇到这样的人时，我都不会在经过时去看
首先想到的一般都是其他人早就用过 的陈年旧事,于是不予考虑；然后再次思

奇妙的生物
从微观的细胞到宏观的生物群落，自然界充满了生命力和多样性。
艺术之美：发现艺术魅力
绘画与雕塑
通过线条、色彩和形状的组合，艺术家创造出令人惊叹的视觉作 品。
音乐与舞蹈
音符和旋律的交织，舞者的优雅身姿，共同演绎着艺术的韵律和动 感。
文学与戏剧
文字的力量和舞台的魔力，让人们穿越时空，体验不同的人生故事。
通过图片课件的形式，引 发学生对人生的深入思考 和领悟。
辅助教学
作为课堂教学的辅助工具， 帮助学生更好地理解和掌 握人生哲理。
传播正能量
传递积极向上的人生态度 和价值观，激励学生追求 更有意义的人生。
课件内容概述
人生阶段
通过图片展示人生不同阶段的特点和 挑战，引导学生认识人生的多样性和 复杂性。
人生选择
青少年时期的人际关系复杂多变，他 们通过友谊和恋爱学会处理人际关系， 培养情感共鸣和沟通能力。
学业与职业规划
青少年时期是学习和职业发展的关键 阶段，他们需要为自己的未来做出规 划和努力。
成年阶段：责任与担当
家庭责任
01
成年人需要承担起照顾家庭的责任，包括抚养子女、赡养老人
等。
社会责任
02
成年人作为社会的一员，需要履行公民义务，关注社会问题，
创造之美：实现个人价值
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创新思维
勇于挑战传统观念，提出新的想法和解决方案， 推动社会进步。
匠心独运
专注于某一领域，精益求精，追求卓越，成为行 业的佼佼者。
3
团队协作
与他人携手合作，共同实现目标，体现集体智慧 和力量。
PART 05
人生之思：反思与展望
REPORTING
WENKU DESIGN

• (2)与议论的关系:这一描写形象地告诉人们,无论是多么荒凉、贫瘠的地方,只要有了人的活动,面貌 就大为改观，自然而然地引出了后面的议论,突出了人主宰自然的伟力,可见人的伟大。
课文为什么不直接标明主旨,而是借谈风景含蓄地谈政治?第一幅画面并不是 在解放区,那为什么还要写?
• (1)作者把篇名定为“风景谈”,是“把政治寓于风景之中”,这样写有一定的掩护作用，便于 发表,适应与国民党反动派斗争的需要。
• (2）作用：文中议论性的语句，都在画面的末尾，是对具体场面描写的概括与总结，体现 了散文形散神不散的特点。从结构上看，这些议论语句如同一根彩线，贯串起六幅画面； 从内容上看，这些议论语句中揭示了文章的主题，并且"伟大""尤其伟大""最伟大"层层递进， 深化了主旨，深情表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬，对延安军民身上体现的 崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。
请总结作者描述的六幅风景画，并指出各蕴含了哪些精神内涵？
画面
精神涵
沙漠驼铃 总领全文，揭示人类比自然更伟大庄严妩媚。
高原归耕 反映黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然 的改造。
延河夕照 赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。
石洞雨景 突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、精神 生活充实。
风景谈
• 明代书画家董其昌曾说:“读万卷书，行万里路， 胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”读书 • 能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛
除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈盈、充实起来。今天，我们一起来品读 茅盾的散文-《风景谈》，品味其中隐含的延安精神。
• (2)本文的核心内容不在“谈”,而在“风景”。文中的六幅风景画不是“谈”出来的,而是 “画”出来的。作者通过绘形、绘声、绘色的风景画，展示并赞颂了大西北自然风光的美、 延安社会生活的美、延安人精神境界的美,“风景”的精髓是“美”。作者展示“美”、赞 颂“美”的层次是由自然风光到社会景象再到人的精神境界。

活动一
一、《风景谈》主要描绘了哪些风景场景？请用四个词给每处场景命名，以体现场景内容。
第一个场景：沙漠驼铃 （1）第二个场景：高原归耕 （2）第三个场景：延河夕照 （3-4）
第四个场景：石洞读书 （5-6）第五个场景：桃林小憩 （7-8）第六个场景：北国晨号 （9-10）
沙漠驼铃
高原归耕
延河夕照
聚焦风景盛宴
沙漠驼铃
北国晨号
高原晚归
延河夕照
石洞读书
桃林小憩
1.请找出具体描写沙漠的语句。在文中能找出概括沙漠特点的两个词语。2.找出具体描写驼队的语句。
坎儿井
赏析第一段：作者是怎样描绘第一幅“风景画“的？又是怎样”把政治寓于风景画“的？
自然景观
茫茫一片（绘形） 整齐的骆驼方阵纯然一色（绘色） 猩红的大旗（绘色）哄哄作响（绘声） 谐和的合奏
1.形象地告诉读者，即使是最单调最平板的荒凉贫瘠的沙漠地区，只要有了人的活动，面貌就会完全改观，这就说明了“人类更伟大”的观点
2.在它的基础上，下文逐一展开画面，层层深入地表现主题，呈现出层层铺垫、环环紧扣的特色。
3.这样写有一定的“曲笔”作用，便于发表适应同国民党反动派斗争的需要。
本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，而猩猩峡外一带的沙漠地区当时并不属于解放区，作者为什么要把它作为第一幅“风景画”写进来？
赞颂的是内生活极其充满的人。用景物的荒凉衬托人的精神，还写到公园里“西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿”，构成对比，强调“只有内生活极其充满的人”才能主宰自然。
桃林小憩
思考：桃林小憩表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？人们表现出怎样的精神状态？
时间：地点景物：人物：画面表现了什么:
桃花盛开时节桃林

四、 【精彩构思 】
•
熟悉的地方也有风景
• 偶然在竹林中的一块石头下发现一个竹 笋，它没有半点弯曲，傲然面对石头的挤 压。这是坚强的象征!从此，我对竹林产生 了深深的敬重之情。著名诗人汪国真说“ 熟悉的地方没有风景”，其实生活处处皆 风景。只是一路走来的我们没有用心去欣 赏，而忽视了生活中原本美好的东西。
•
其实，到一个陌生的地方，让从来没有见过的
它们闯入你的视野，与其说是给你客观的感受，不
如说是一种更为主观的心理和情绪上的东西罢了。
因为你要将它们和你想象中的它们作对比，要将你
多年来积蓄的想象和瞬间见到的现实做一番无可奈
何的碰撞。
•
所以，有些一直在你心中存有美好想象的地方
，最好不要轻易去。风景只在想象中。
层意蕴，开掘出深刻而鲜明的主题，这样文章才能给人 以心灵的震撼。一般来说，写自然的风景，如果只限于
对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活
灵活现，也是肤浅的。写自然的“风景”，要通过对景 物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过描绘生物的
生长过程体现生命力的坚韧与强大，通过描绘静默的大
山展现个性的傲岸与伟大等。在我们生活的每一天，在 我们的周围，同样有无数的风景值得我们去描绘。如果
• 大自然的风景如诗如画，让人赞叹不
已，但这些只是人生诸多风景中的一部分 而已。人生路途上的风景不是只有花红柳 绿，山河湖海，更有善良、热心、乐观、 友爱等诸多的美好。这些美好则是这漫漫 人生路途中心灵的风景。
• 高尚的灵魂总能与自然亲密合一，因 为她首先融入到了心灵的风景之中。如果 说生命是一个行走的过程，那么他便是行 走在光明的坦途上，行走在一片欢声笑语 中，行走在一幅充满真善美爱的人生画卷 里。

5-6 石洞雨景 突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精
神生活充实、生命力。
7-8 桃林小憩
赞美延安人民高尚的情趣——生命力、高尚的精神生活
9-10 北国晨号 突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精 神。
任务三：分析六幅风景画 之间的联系
班级某一同学在敲定旅游路线时， 认为这六个景点的顺序可以打乱， 你觉得是否可以打乱顺序吗？ 提示：先筛选并摘录出文章中的议 论语句
旅游打卡点4：石洞雨景
《风景谈》沿途打卡点：
旅游打卡点5：桃林小憩
旅游打卡点6：北国晨号
活动二：讲解景区特色
为更好地服务同学，请你结合文本， 总结这六个景点的地点、景、物。
段落 画面地点Biblioteka 景观人的活动1
沙漠驼队 猩猩峡外的沙漠中
茫茫一片的沙漠
驼队的出现
2
月夜归耕
黄土高原
秃山、蓝的天、黑的
土、明月、作物等
• 第一个场景：沙漠驼队（荒凉单调，生机庄严） • 第二个场景：月夜归耕（朴素自然，生机盎然） • 第三个场景：延河夕照（静穆和谐，奋发向上） • 第四个场景：石洞雨景（和谐共生，智慧勇敢） • 第五个场景：桃林小憩（宁静雅致，诗意盎然） • 第六个场景：北国晨号（万籁俱寂，清冽寒冷）
任务二：探究景点背后的 精神内涵
③再次，每一幅风景画的结构布局也是和谐统一的。 六幅“风景画”的写法大致相同，先写自然景观，次写人的
活动，最后通过议论揭示“画”旨。文章在结构布局上层层深入 ，步步推进，按照作者对人类与自然、人与人之间关系的认识逐 一深化的顺序，把六幅风景画有机地组合在一起，使之显得既舒 展自如，又谨严有序，表现出整体和谐统一，完满无缺，真正做 到了“形散而神不散”。

38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
有爱就难不倒，我要对你 好…… 当不可逾越的距离摆在眼前 的时候，谁可以有勇气穿 越？
就像让天使燃烧翅膀，让海 豚离开海洋一样…… 所以，开始了爱情，就勇敢 承担所有后果吧… 只要努力过，就够了……
▪ 什么时候才能完全不管世俗的眼光？ ▪ 什么时候才能好好做我们自己？ ▪ 什么时候我才能充满感激的看这个世界？ ▪ 什么时候……
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。

军人坚毅、刚强 勇敢
主宰风景的人：征服沙漠的人、充满崇高精神 的人、民族精神化身的人。
延安军民
歌颂党领导下的延安军民的崇高精神
主旨
本文通过六幅“风景”的描绘，用层层 递进的方式表达了自然是伟大的，人类比自 然更伟大，充满崇高精神的人类的活动尤其 伟大的观点;展现了抗日战争时期中国共产 党领导下的陕甘宁边区蒸蒸日上、欣欣向荣 的美好图景，讴歌了延安军民身上体现出的 伟大的民族精神和崇高的革命情怀。
02 感知课文
课堂任务一（导学案学习引导）： 1、认真阅读课文，找出文中描写的六幅风景画， 并给每一幅图画加上标题。
学习提示：拟写标题时要做到人的活动和自然美景二者兼 备。
2、《风景谈》描写了延安军民的生活，我们从哪 些地方可以知道文章写的是延安？
拟写标题
沙漠驼铃 （1）
高原归耕 （2）
河畔声喧 （3）
课前预习检测（导学案）
癞(lài) 头
颀(qí)长
掮(qián)客
黑魆魆(xū)
干坼(chè)
锄锹(qiāo)
札(zhá)记
瞥(piē)见
贻(yí)笑大方
铃铛（líng dang） 妩媚（wǔ mèi） 摇曳（yáo yè）
山坳（ào）
词语解释 百无聊赖: 指精神上无所寄托，感到非常无聊。 贻笑大方: 贻:遗留。让有见识的内行人笑话。 万籁俱静: 形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。 洋洋洒洒: 形容文章或谈话丰富明快，连续不断。 怡然自得： 形容高兴而满足的样子 下笔如有神：形容文思敏捷，文章写得又快又好
全篇文章，正是以此作为一条红线，把那些互不相于的风 景片段贯穿起来,组成一幅完整有机的图画，生动地反映了解放 区革命队伍的战斗生活，歌颂了解放区莲勃兴旺的革命事业和 草命战士崇高伟大的精神品质。

谈
谈政治
风
景
谈美学意义
快速阅读课文，思考问题：
（1）全文由几幅“风景”画面组成？请给每 幅画面定个名字。
（2）划出文中议论抒情的语句，分析它们是 如何把画面（材料）和中心联系起来的？
（3）什么是内生活？什么是第二自然？ （4）本文的中心思想是什么？
沙漠驼铃
高原归耕
延河夕照
石洞雨景
桃林小憩
人依然是“风景”的构成者；
人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫 乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造
了第二自然！
真的风景，是伟大中之最伟大者！
风景谈
在茅盾的笔下：人的精神 境界的美赋予自然风光的美 以生机，这就是“第二自 然”，这才是“真的风景”。
探究：
本文是写延安军民的精神风貌,赞美他们崇 高的思想境界的,六幅画中有五幅是写延安 的,那么,第一个画面为什么写塞外沙漠,作者 为何从这里入手?
延河余晖＋学员归来
美妙的图画
寂寞的茺山，原始的 石洞，四面没有一般 所谓的生动鲜艳。然 而，你忽然抬头看见 高高的山壁上有几个 天然的石洞，一对人 儿促膝而坐，头凑在 一起，摊开着一本札 记簿
石洞雨景
雨天、荒山、石洞＋促膝读书 顿时生色
几棵桃树，一杯清茶，三个 一群，五个一伙，他们有坐 的，有蹲的，像是在争论着 一个哲学上的问题，时时哗 然大笑。这简陋的绿阴，便 因此而可爱，便因此而出名
1940年5月，茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀 前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区 蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同 年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正 值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白 杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。