人教版-体育-二年级下册-《快速跑 换物赛跑》精品教案

《换物赛跑》教案设计年级：二年级学科：体育课题换物赛跑教学目标1、发展学生的奔跑和协调能力。

2、培养学生认真负责的精神。

3、有序依次进行，遵守规则。

教学程序教师活动学生活动执行情况运动负荷一、准备活动1、集合、整队、请点人数。

2、宣布课题。

3、准备活动。

（1）绕操场慢跑三圈。

（2）徒手操。

体育委员组织集体请点人数向教师汇报。

带领学生绕操场慢跑。

师生齐做徒手操。

要求：静、齐、快要求：成一路纵队，动作准确，静、齐。

二、教学过程1、讲解游戏方法。

跟在学生进行游戏分组。

并讲解示范游戏方法。

2、讲解游戏规则。

（1）必须接到交换的物体的才能起跑。

（第一人发令后才能起跑）。

交换物只能传递，不准抛接。

（2）交换物必须放在圈内，如滚也圈外，要拾回来放好再跑。

3、第一种练习方法。

（1）讲解示范。

（2）进行分组练习。

4、第二种练习方法。

（1）教师讲练习方法。

（2）分组练习。

要求：成体操队形，动作协调准确。

教师和所抽学生进行演示。

注意观察思考。

第种图例（游戏）要求：注意按游戏规则进行，手中的物体必须与圆内物体交换回来交给本队下一人，如此依次进行，以先进行完的为胜。

三、放松练习1、原地放松。

2、自由活动放松。

第二种图例（游戏）要求：按规则每组甲先换圈内物交与乙排头，乙也用同种方法进行，以先跑完的队为胜。

四、结束1、整队请点人数。

2、进行点评。

3、宣布下课。

小学体育《快速跑》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握快速跑的基本技术要领，提高跑步速度和协调能力。

2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，激发学生对体育运动的兴趣。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 快速跑的基本技术：起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺。

2. 快速跑的训练方法：分组练习、接力赛、计时赛等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：快速跑的基本技术要领。

2. 教学难点：起跑后的加速、途中跑的节奏掌握。

四、教学过程：1. 课堂导入：教师带领学生做简单的热身活动，引导学生进入运动状态。

2. 技术讲解与示范：教师讲解快速跑的基本技术要领，并进行示范。

3. 学生分组练习：学生按照教师的要求，进行分组练习，教师巡回指导。

4. 接力赛：学生分组进行接力赛，提高团队合作能力。

5. 计时赛：学生进行计时赛，检验自己的跑步速度。

6. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。

五、教学评价：1. 学生技术掌握情况：通过课堂练习和比赛，评价学生快速跑技术的掌握程度。

2. 学生运动表现：观察学生在练习和比赛中的积极性、顽强性等。

3. 团队合作精神：评价学生在接力赛和计时赛中的团队合作表现。

六、教学准备：1. 场地准备：学校操场或体育场地，保证场地平整、无障碍。

2. 器材准备：秒表、接力棒、标志物、口哨等。

3. 教学资料：快速跑技术图解、教学课件等。

七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解快速跑的技术要领，让学生明确练习目标。

2. 示范法：教师进行示范，让学生直观地了解快速跑的技术动作。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

4. 比赛法：组织学生进行接力赛和计时赛，提高学生的竞技水平。

八、教学步骤：1. 课堂导入：带领学生做热身运动，提醒学生注意运动安全。

2. 技术讲解与示范：讲解快速跑的技术要领，并进行示范。

3. 学生分组练习：根据学生的技术水平，进行分组练习。

小学体育（水平二）《快速跑》教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。

二、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据二年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。

低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。

使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。

四、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的《羊羊运动会》和石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力五、教学重、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬六、设计思路本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都喜欢的《羊羊运动会》情境、石头剪子布抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。

寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。

七、教学特色1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程3、轻松愉快、安全地进行教学《快速跑》课时计划2、要求：a.集合静、齐、快；b.精神饱满注意力。

小学体育二年级《快速跑》教学设计项目构思设计指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生主体地位；按要求设计课堂教学，营造积极和谐的课堂氛围，培养学生养成锻炼的习惯和终身体育意识。

学情分析水平二的大多数学生走与跑的习惯和方法还没有定型，且速度素质较差。

在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力。

教材分析根据水平二学生的生理及心理特征，这一阶段的学生好动，模仿能力强，敢于表现自我，但注意力不易集中，所以采用游戏活动为主要教学手段，注意启发诱导，积极练习，使学生形成良好的身体形态，发展学生的奔跑能力。

动作要领两臂要屈肘，摆动要前后。

挺胸抬头向前看，快速、直线、用力冲过终点线。

重、难点重点：蹬摆协调，合适的步幅和步频。

难点：后蹬有力，前摆充分和蹬摆结合。

创新思路本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。

为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多种练习方式和游戏，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。

使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。

本节课辅助教材设计了追逐跑游戏环节中关注学生的个体差异，区别对待，学生自主协商设置不同的追逐距离，体现学生的主体地位。

学习目标1、知道快速跑的正确动作方法，了解“步幅”、“歩频”在快速跑中的作用。

2、使90%的学生能初步掌握发展快速跑速度的练习方法，提高快速跑能力，发展速度、灵敏和协调素质。

3、培养学生遵守规矩、快乐参与、积极向上的意识。

教学方法根据水平二的径类教材和学生的实际，本节课主要采用观察法、讲解示范法、模仿练习法、合作学习法、探究学习法、分层教学法等教学方法和手段，循序渐进，逐渐增加练习难度，鼓励学生达成目标，培养终身体育意识。

教学过程一、开始部分（2分钟）1、课堂常规：师生问好，检查人数，安排见习生，宣布课的内容。

二年级快速跑教案精选教案名称：二年级快速跑教案一、教学内容1. 教材章节：体育与健康课程二年级教材2. 详细内容：学习快速跑的基本技巧，提高学生的跑步速度和协调能力。

二、教学目标1. 让学生掌握快速跑的基本技巧，提高跑步速度。

2. 培养学生的团队协作精神和坚持不懈的意志力。

3. 增强学生的体质，提高他们的运动能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对快速跑技巧的掌握。

2. 教学重点：培养学生的主体参与意识和团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：口哨、秒表、标志杆、接力棒2. 学具：学生自带水壶、运动服装和鞋子五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑，做一些简单的关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，充分调动学生的身体。

2. 技能讲解（5分钟）：教师示范快速跑的动作要领，讲解步频、步幅、呼吸等关键因素，让学生了解快速跑的基本技巧。

3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行快速跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 接力比赛（10分钟）：学生分组进行接力比赛，培养他们的团队协作精神。

六、板书设计1. 快速跑技巧步频：快速、均匀步幅：舒展、大方呼吸：深长、均匀七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述快速跑的动作要领。

2. 答案：（1）快速跑的动作要领：步频快、步幅大、呼吸均匀。

（2）优点：积极参与、团队合作；不足：步频不够快、呼吸不均匀。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对快速跑技巧的掌握情况良好，但在接力比赛中，部分学生的配合还有待提高。

教师应继续关注学生的表现，针对性地进行指导。

2. 拓展延伸：组织学生进行课后跑步训练，提高他们的跑步速度和协调能力。

同时，鼓励学生参加各类体育比赛，锻炼他们的竞技能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：体育与健康课程二年级教材2. 详细内容：学习快速跑的基本技巧，如步频、步幅和呼吸，提高学生的跑步速度和协调能力。

《快速跑》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。

采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。

二、学情分析对象：小学二年级（水平一）人数：48人四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。

在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。

三、教材分析：课题：“快速跑”人民教育出版社，共四课时，本课为第二课时。

“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。

本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。

重点:直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。

难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势四、教学目标1.通过教学，使95%的学生能说曲臂摆臂和直线跑结合的动作方法，知道注意直线跑，建立正确的运动表象。

2.通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30%的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。

3.培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。

五、教学策略：（一）讲解示范法教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

体育课《快速跑》教学设计体育课《快速跑》教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的体育课《快速跑》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

体育课《快速跑》教学设计篇1一、指导思想：本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。

结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。

培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。

二、教学目标：1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。

2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。

三、教学的重点、难点教学重点：发展学生加速跑能力教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合四、设计思路：本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。

在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验。

让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。

通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主题式教学法。

在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。

（一）导入课堂：教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。

（二）热身激趣：通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣；通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。

“躲球游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系。

《快速跑：各种方式的换物赛跑》教案教师：×××课次：×次第×周教学内容快速跑：各种方式的换物赛跑游戏：根据口令做动作教材分析各种方式的跑，既是学习跑的动作和方法，也是培养跑的正确姿势，发展奔跑能力的有效手段。

通过换物赛跑的练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度、和灵敏、协调素质，发展跑的能力，促进内脏器官的发展和机能的增强。

教学目标1．利用换物赛跑的游戏形式，提高跑的能力，发展速度、耐力、协调等身体能力。

2．通过根据口令做动作的游戏，提高学生反应能力及灵敏素质。

3．激发学生的好胜心，培养勇敢、顽强的精神。

场地器材田径场；网球四个、沙包四个、小足球四个。

安全措施1．课前检查场地与器材。

2．做好充分的准备活动。

3．进行安全思想教育。

教学顺序课的内容组织教法与学法时间强度次数准备部分9 min 一、上课常规1．学生集合站队。

2．体育委员整队，报告人数。

3．师生问好。

4．教师宣布本课内容，提出本课要求。

5．检查服装，安排见习生。

【组织队形】如图1所示。

图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。

2min二、准备活动1．热身跑【动作方法】学生成两路纵队绕田径场跑一圈，体育委员领跑。

【组织队形】如图2所示。

3min中图2【要求】保持队形整齐、口号响亮。

2．拉伸运动第一节：颈部拉伸第二节：肩部拉伸第三节：腿部拉伸第四节：腰部运动第五节：手腕、踝关节运动。

【组织队形】如图3所示。

图3【要求】学生跟随教师练习，充分拉伸身体各部位。

4min小基本部分27 min 三、换物赛跑。

【动作方法】1处放一个沙包，2处放一个小足球，3处放一个网球。

将学生分为人数相等的四组，分别呈一路纵队站立在起点线后。

教师下达口令后，各队排头迅速跑到1处捡起沙包，继续跑向2处，将沙包放在2处后拿起小足球跑向3处，将小足球放在3处后拿起网球，返回1处，将网球放在1处，然后讯处返回起跑线与第二人拍手，之后站到队尾。

小学体育与健康《快速跑：各种方式的换物赛跑》教案快速跑是小学体育与健康课程中一项重要的活动。

通过各种方式的换物赛跑，不仅可以锻炼学生的身体素质，提高他们的跑步速度，还能培养他们的团队合作意识和竞争意识。

本文将为您设计一堂有关“快速跑：各种方式的换物赛跑”的体育课教案。

一、教学目标1. 认识到快速跑的重要性，掌握正确的跑步姿势和技巧。

2. 学会与他人配合，合理安排队形，迅速完成换物赛跑。

3. 培养学生的合作意识、团队精神和竞争意识。

二、教学准备1. 教师准备：计时器、标志物、不同颜色的队旗、奖励品。

2. 学生准备：运动服装、跑鞋。

三、教学过程步骤一：引入活动（10分钟）1. 教师与学生共同回顾快速跑的重要性和好处：强健身体、提高运动能力、培养团队合作精神等。

2. 引导学生思考：有哪些常见的快速跑方式？步骤二：技术指导（15分钟）1. 教师示范和解释正确的跑步姿势和技巧，包括：身体前倾、挥动手臂、膝盖高抬、脚掌着地等。

2. 学生根据教师的示范，进行模仿练习。

3. 教师通过逐个指导和纠正学生的动作，确保他们掌握正确的跑步姿势和技巧。

步骤三：赛跑活动（30分钟）1. 分组：将全班分为若干小组，每组人数不超过六人。

2. 安排队形：每个小组选择一种队形，如直线、乌龟队列、蛇形队列等。

学生在队列中保持相同的间距和速度。

3. 场地布置：在操场上设置起跑线和终点线，并在终点线处放置标志物。

4. 规则说明：每个小组的队长带着换物（如球、书、饮料瓶等）站在起跑线上，队员们排成队形，等待开始。

比赛开始后，队长从起跑线跑到终点线处，并将自己的换物放到标志物旁边，然后再跑回起跑线将接力棒交给下一位队员。

步骤四：比赛评估（15分钟）1. 统计比赛成绩：教师记录每个小组的总用时和完成的换物数量。

2. 学生自评和互评：要求学生就自己在比赛中的表现进行自我评价，并与队友交流对彼此的评价。

3. 教师进行评价和点评：根据比赛情况和学生的表现，对每个小组进行评价和点评，并给予指导意见。

体育《快速跑》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握快速跑的基本技术要领，提高学生的跑步速度和协调能力。

2. 培养学生勇敢、自信、坚持锻炼的良好品质。

3. 引导学生主动参与体育活动，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 快速跑的基本技术：起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺。

2. 快速跑的训练方法：分组练习、接力赛跑、计时赛跑等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：快速跑的基本技术要领。

2. 教学难点：起跑后的加速、途中跑的节奏和力量分配。

四、教学过程：1. 准备活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

2. 基本技能学习：（1）起跑：讲解起跑的动作要领，示范动作，学生分组练习。

（2）起跑后的加速：讲解起跑后的加速技巧，示范动作，学生分组练习。

（3）途中跑：讲解途中跑的节奏和力量分配，示范动作，学生分组练习。

（4）冲刺：讲解冲刺的动作要领，示范动作，学生分组练习。

3. 技能训练：（1）分组练习：学生分成若干小组，进行分组练习，教师巡回指导。

（2）接力赛跑：学生分成若干小组，进行接力赛跑，教师观察学生表现，给予指导。

（3）计时赛跑：学生进行计时赛跑，记录成绩，教师分析学生表现，提出改进建议。

五、教学评价：1. 学生技术掌握情况：通过分组练习、接力赛跑等环节，评价学生快速跑技术的掌握程度。

2. 学生体能提升情况：通过计时赛跑，评价学生跑步速度的提升。

3. 学生参与度、团队协作意识：观察学生在课堂上的参与程度，以及分组练习、接力赛跑等活动中的团队协作精神。

六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高快速跑技术。

2. 运用示范法，教师亲自示范快速跑的动作要领，让学生直观地了解技术要点。

3. 采用激励评价法，关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

七、教学资源：1. 体育场地、跑道。

2. 计时器、接力棒。

3. 教学图片、视频资料。

八、安全注意事项：1. 检查运动场地，确保场地平整、无障碍物。

小学体育二年级《迅速跑》教课方案项目指导思想学情剖析教材剖析动作要领重、难点创新思路学习目标教课方法构想设计本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生主体地位；按要求设计讲堂教课，创造踊跃和睦的讲堂气氛，培育学生养成锻炼的习惯和终生体育意识。

水平二的大部分学生走与跑的习惯和方法还没有定型，且速度素质较差。

在教课中，以跑的各样游戏来教课，使少儿在活动中掌握跑的正确方法，形成优秀的身体形态，发展学生的能力。

依据水平二学生的生理及心理特点，这一阶段的学生好动，模拟能力强，敢于表现自我，但注意力不易集中，因此采纳游戏活动为主要教课手段，注意启迪引诱，踊跃练习，使学生形成优秀的身体形态，发展学生的奔跑能力。

两臂要屈肘，摇动要前后。

挺胸仰头向前看，迅速、直线、使劲冲过终点线。

要点：蹬摆协调，适合的步幅和步频。

难点：后蹬有力，前摆充分和蹬摆联合。

本节课的主教材设计为轻松、自然的迅速跑。

为防止教材乏味给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地完成本节课教课目的，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课经过设置多种练习方式和游戏，激发学生学习兴趣，使之踊跃、主动地投入到身体练习中。

使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摇动，轻松、自然、迅速奔跑的基本姿势。

本节课协助教材设计了追赶跑游戏环节中关注学生的个体差别，差别对待，学生自主磋商设置不一样的追赶距离，表现学生的主体地位。

1、知道迅速跑的正确动作方法，认识“步幅”、“歩频”在迅速跑中的作用。

2、使 90%的学生能初步掌握发展迅速跑速度的练习方法，提升迅速跑能力，发展速度、敏捷和协调素质。

3、培育学生恪守规矩、快乐参加、踊跃向上的意识。

依据水平二的径类教材和学生的实质，本节课主要采纳察看法、解说示范法、模拟练习法、合作学习法、研究学习法、分层教课法等教课方法和手段，顺序渐进，渐渐增添练习难度，鼓舞学生完成目标，培育终生体育意识。

教课过程一、开始部分（ 2 分钟）1、讲堂惯例：师生问好，检查人数，安排见习生，宣告课的内容。

二年级体育教学设计《（水平二）快速跑》一. 教材分析《快速跑》是小学二年级体育课程中的一项重要内容。

通过学习快速跑，学生可以提高自身的身体素质，增强动作的协调性，培养勇敢、自信、坚韧的性格品质。

本节课的教学内容主要包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等方面的技巧。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢参与体育活动。

但部分学生可能对快速跑的技巧掌握不够，动作不够协调，需要在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的体能和运动能力存在一定差距，教学过程中应注重因材施教，调动每个学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生掌握快速跑的基本技巧，能够正确地进行起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。

2.过程与方法目标：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的性格品质，树立积极参加体育活动的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。

2.教学难点：起跑后的加速跑和途中跑的协调性，以及终点冲刺的速度保持。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，帮助学生掌握快速跑的技巧。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中提高快速跑的能力。

3.游戏法：通过体育游戏，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4.反馈法：教师对学生的动作进行点评，给予指导和建议。

六. 教学准备1.场地准备：学校操场或体育场馆，确保场地安全、平整。

2.器材准备：口哨、秒表、标志杆、接力棒等。

3.教学PPT：制作教学课件，展示快速跑的动作要领。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，今天我们来进行一场有趣的快速跑比赛，看看谁跑得最快！”2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示快速跑的动作要领，并进行讲解。

例如：“同学们，看这里，快速跑首先要做好起跑，然后是加速跑、途中跑和终点冲刺。

体育《快速跑》教案五篇《快速跑》教案1一、指导思想本单元根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培育体育爱好，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培育正确的身体姿势，身心得到进展，综合素质得到提高。

二、教材分析三班级快速跑教材，是在走和跑的基础上进展而来的。

但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。

通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培育跑的正确姿势，进展快速跑的能力。

三、学生分析低班级学生，爱好广泛，仿照力强，活泼好动、喜欢游戏。

处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。

如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培育学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，进展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生乐观的影响。

四、单元教学目标1、运动参加：通过教学，培育良好的学习爱好，让学生能够乐观主动的参加到所有课时的学习中。

2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行各种跑的锻炼。

3、身体健康：在游戏活动中，进展学生跑的速度，提高短跑能力。

4、心理健康：感受和体验参加集体体育活动的乐趣。

5、社会适应：能与同伴顺利地完成集体性的体育活动，培育不怕苦、不怕累的意志品质。

五、教学重点、难点：重点：对快速跑的游戏表现出乐观的态度。

《快速跑》教学设计一、教材分析：快速跑是初中体育教学中的必修内容，本教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

根据学生年龄特点，在教学过程中对教学内容进行适当整合，以快速跑为主教材，游戏为辅教材进行教学。

通过体育课的教学提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，培养学生果断、顽强、勇往直前、团结合作、奋发向上的精神，学会更多的锻炼方法，增强自身的协调能力，促进学生的身心发展。

二、学情分析：年龄一般为12～１5岁，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。

并且随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。

从生理上看，他们的心血管系统和呼吸系统与神经系统均未生长发育成熟。

因此，在快速跑教材的选用与练习的安排上，练习距离不宜较长，练习强度不宜太大，重复次数不可过量。

在学习中发展学生灵敏协调、速度、力量素质，形成积极情绪，保持良好心态。

培养学生顽强拼搏的意志品质，提高竞争意识，让他们体验成功的快乐。

三、教学目标：1．通过学习快速跑，使学生知道积极摆臂，合理步频、步幅与快速跑的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

2．通过练习使85%的学生能做到积极摆臂、加快步频、加大步幅的动作。

3．通过练习，培养学生健壮的体魄，果断、勇敢的品质，开朗的心境体验成功的快乐。

四、教学重难点：重点：掌握增强快速跑步频和步幅的练习方法难点：快速跑动中上下肢的协调配合能力五、教学流程：《快速跑》教学设计教学内容快速跑趣味比赛《体能训练》学习目标1．通过学习快速跑，使学生知道积极摆臂，合理步频、步幅与快速跑的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

2．通过练习使85%的学生能做到积极摆臂、加快步频、加大步幅的动作。

3．通过练习，培养学生健壮的体魄，果断、勇敢的品质，开朗的心境体验成功的快乐。

教学重点掌握增强快速跑步频和步幅的练习方法教学难点快速跑动中上下肢的协调配合能力教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间开始准备部分1．课堂常规2．队列练习3．明确学习目标4．学生随音乐热身跑，蛇形跑～绕场反向跑～行进间辅助练习。

小学体育（水平二）《快速跑》教学设计一、指导思想以健康第一为指导思想，从《体育与健康课程标准》为依据，贯彻习总书记帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的理念，通过“教会”“勤练”“常赛”的体育课堂教学形式，构建有效的体育课堂教学模式，使学生享受体育运动的乐趣，以教师为主导，学生为主体，开始学习快速跑，以基本技术、动作方法和游戏比赛为主，提高学生进行快速跑的能力，体验快速跑的乐趣，并将其运用到生活中，进行自我锻炼，形成终身锻炼意识。

二、教学目标运动参与：全体学生能够知道摆臂对跑步的作用，知道屈臂、前脚掌着地、跑直线等词语的含义，知道站立式起跑、接力跑、走跑交替动作要点及方法。

说出各种方式跑技术中的动作名称，了解其锻炼价值。

运动技能：85%以上的学生掌握多种跑的动作与方法，发展奔跑能力，培养跑的正确姿势。

15%的学生基本掌握多种跑的动作与方法。

60%的学生能够将跑运用到生活中，进行自主锻炼。

身体健康：发展灵敏、速度、协调和耐力，促进下肢力量和内脏器官的发展。

心理健康与社会适应：培养学生合作意识，团结协作精神以及克服困难、树立顽强拼搏的意志品质。

三、教材分析教材分析，本单元选自人民教育出版社（2011年版）水平一二年级体育与健康课程跑与游戏中快速跑的部分。

跑与游戏是深受学生喜爱的体育活动内容。

在走与游戏的基础上，开展跑与游戏，主要是培养学生跑的正确姿势和发展跑的能力，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面都有重要的作用。

四、学情分析快速跑是学生特别喜欢的运动之一，本节课的授课对象是二年级的小学生，经过了一年体育课的学习，在力量、速度和灵敏、协调等素质有一点基础，对动作的理解，模仿能力有一定基础。

在全班同学基本掌握了，原地摆臂，自然直线快速跑的基础上，为更好的提高快速奔跑能力，本节课采用快速跑与游戏内容使学生在课堂中通过教中学，学中练，练后赛的方法提高学习兴趣，在规则的指引下，在追求通过努力最终获得成功的快乐中，有质量的完成学习任务。

小学二年级快速跑游戏体育教学案例《快速跑·游戏》教案教学内容：1、跑：30~50米快速跑。

2、活动性游戏：“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。

教学目标：依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。

本节课制定以下三个学习目标：1、参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

2、技能目标：以三只小猪的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。

3、德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。

教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。

教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。

教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。

教具准备：录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。

教学过程：一、情景导入（一）课堂常规。

（二）进行小猪模仿操。

（《洗刷刷》音乐伴奏）目标：1、集合要求快、静、齐。

2、注意力集中、精神饱满。

3、愉悦身心，导入课题。

教法：1、语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！”2、讲解三只小猪建造的不同房子。

3、启发学生模仿三只小猪建房练习。

4、组织学生进行赛跑建房游戏。

5、对比赛及时进行评断。

组织：四路纵队。

如图：学法：1、认真听老师提示。

2、尝试性模仿建房。

3、积极参与到建房游戏中。

时间： 6分钟。

教学设计思路和点评：随着三只小猪故事情节的推进，设计三只小猪建房游戏，让学生先体验慢跑动作，再进行快速跑建房游戏比赛。

游戏方法：把学生分成人数相等的四组站到端线后，每隔10米处放上器材，每组设三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，学生通过快速跑，运用三中不同器材建造房屋，比一比哪组建得既快又好，从而进入课的主题，发展学生快速跑和动手能力。

赛后学生能共同探讨，积极改进动作。

三、剧情高潮：目标：1、穿插三只小猪故事，分解讲解快速跑动作要领，提高学生快速跑能力。