二年级数学下册第二单元《除法》教案

教案：第二单元《除法的初步认识》教学内容：本节课为二年级下册数学人教版第二单元《除法的初步认识》的第一课时。

教学内容主要包括：除法的基本概念，除法与乘法的关系，以及简单的除法运算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的基本概念，掌握除法与乘法的关系，能进行简单的除法运算。

2. 过程与方法：通过实例演示和动手操作，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

教学难点：1. 除法与乘法的关系的理解。

2. 简单除法运算的熟练运用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念。

2. 提问：我们已经学习了乘法，那么乘法的逆运算是什么？引出除法的基本概念。

二、探究新知1. 利用PPT课件展示除法的定义和特点，引导学生理解除法的基本概念。

2. 通过实例演示，让学生观察除法与乘法的关系，引导学生发现除法是乘法的逆运算。

3. 分组讨论，让学生合作交流，探究除法在实际生活中的应用。

4. 示范简单的除法运算，让学生跟随老师一起动手计算。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。

2. 强调除法与乘法的关系，提醒学生在计算时注意细节。

五、板书设计1. 板书第二单元《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的基本概念- 除法与乘法的关系- 简单的除法运算六、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的除法现象，与家人分享学习心得。

七、课后反思本节课通过实例演示、动手操作和分组讨论等方式，让学生掌握了除法的基本概念和运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法的关系，培养学生的逆向思维能力。

人教版二年级数学下册有余数的除法教案3篇人教版二年级数学下册有余数的除法教案1教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学准备：课件、卡片。

教学过程一、初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。

教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么?教师：请同学们边说边摆一摆。

学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。

教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?教师随学生汇报板书：6÷2=3。

教师：6÷2=3这个算式表示什么意思?学生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘”。

(设计意图：沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达形式不同。

)2.理解有余数的除法的含义(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。

教师：请大家用手中的学具边说边摆一摆。

教师：在摆的过程中，你们发现了什么问题?学生：剩下一个草莓没地方摆了。

教师：这一个草莓没地方摆了，也就是剩下了1个，多了1个。

(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。

教师：请你们把刚才摆的过程用一个算式表示出来。

学生写算式，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。

教师(出示学生资源)：这是咱们班同学的想法(呈现下面3种方式)。

请大家仔细看看，你同意用哪一个表示方法?说说你的想法。

小学二年级下册数学除法教案5篇小学二年级下册数学除法教案篇1教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学准备：自制课件教学过程：一、听算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×560÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。

3、教师小结。

五、指导练习1、练习三第5题。

学生独立做后全班交流。

2、练习三第6题。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

3、练习三第8题。

学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。

二年级数学下册第二单元《除法》教案二年级数学下册第二单元《除法》教案设计说明 1．遵循学生认知发展规律，帮助学生建立除法概念。

除法的两种现实情境模型一般被称为等分和包含分，为了让学生借助两种不同的现实情境模型建立除法概念，本节课先通过让学生动手分一分、圈一圈，获得平均分的直观经验；再通过说一说、填一填的活动，尝试用数学语言描述平均分的过程；最后学习用除法算式表示，让学生经历“实际问题――平均分的活动(实物操作或表象操作)――除法算式”这一抽象过程，符合学生认知发展规律，从而体会除法的实际含义。

2．通过多种表征的转换，渗透模型化思想。

本节课在学生认识了除法的基础上，进一步让学生结合例题探讨除法算式所表示的含义，让学生明确除法算式表示的就是平均分的过程及结果，再让学生用语言表述平均分的结果是如何用除法算式来表示的。

通过从实践操作到平均分的表述，再到算式所表示的含义，让学生把平均分和除法有机地结合起来，实现从动作表征到语言表征，再到符号表征的转换，在渗透模型化思想的同时，加深对除法含义的理解。

课前准备教师准备PPT课件教学过程设置问题，引导参与一、复习旧知。

(1)说一说什么叫平均分。

(2)举例说明平均分的两种情况。

2．课件出示教材13页例4情境图，引导学生动手操作，小组合作解决问题。

(1)学生以小组为单位开展活动，然后汇报结果。

第一种分法：一个一个地分，每盘分了3个。

第二种分法：先两个两个地分，再一个一个地分，每盘分了3个。

第三种分法：三个三个地分，每盘也分了3个。

(2)小结：无论怎样分，结果都是一样的，即每盘放3个竹笋。

(3)学生以小组为单位。

用语言表述平均分的过程和结果。

(把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个) 设计意图：在学生已有知识和经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

二、学习新知 1．引入除法，认识除法算式。

第二单元第2课时除法的初步认识教学设计教学流程知识链接：复习引入，激活经验【设计意图：利用学生身边的事物或者学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

】一、回顾旧知1.你能按要求解决下面的问题吗？（1）9朵花，平均分成3份，每份（）朵。

（2）9朵花，每3朵分一份，可以分（）份。

2.复习导入同学们，在之前的学习中我们已经知道了什么是平均分，也学会了按要求把一些物品平均分，这节课我们就来学习怎样把平均分的过程用算式记录下来。

3.猜谜语：黑黑眼圈大胖子，最爱竹叶竹笋吃。

（打一动物）学习任务一：动手操作，巩固平均分，明确含义【设计意图：利用“熊宝宝分竹笋”这一情境导入新课，在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。

让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

】一、创设情境大家都知道熊猫是我们国家的国宝，为了照顾好他们，动物园每天都要准备新鲜的竹笋，今天一共准备了12个竹笋，想把这12个竹笋平均放在4个盘子里。

应该怎么分呢？1.出示例题4情景图：观察信息说图意。

2.找出关键信息。

3.思考怎讲解决：每盘放几个？二、动手操作，明确含义1. 提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(每盘要放同样多)2. 动手操作：摆一摆，分一分。

3. 分组汇报：预设1：先拿出4个竹笋每个盘子放1个，再拿出4个竹笋每个盘子放1个，剩下4个竹笋每个盘子再放1个。

每盘放1个，这样分了3次，结果每盘都分了3个竹笋，是平均分的。

预设2：先每盘分两个，还剩4个竹笋，再每盘分一个，正好分完。

能依据分的实际情况进行调整。

预设3：3个3个地分，分了4盘，正好分完。

数的感觉很好，能想到每次分几个比较合适。

4.小结：把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

5. 板书课题：除法的初步认识。

学习任务二：体会除法算式中的数与平均分的对应关系。

【设计意图：通过让每个学生进行算式的表征再创造过程，培养学生的创新意识。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式的组成及意义。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：（1）通过直观教具和实例，引导学生理解除法的内涵。

（2）利用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）激发学生学习除法的兴趣，培养学生对数学的热爱。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份的运算。

2.2 除法算式的组成：除法算式包括被除数、除数、商和余数。

2.3 除法的意义：除法可以解决平均分的问题，如分水果、分零食等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握表内除法的概念及运算方法。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.2 教学难点：（1）理解除法算式的组成及意义。

（2）熟练运用除法解决实际问题。

第四章：教学措施4.1 教学方法：（1）采用直观教具演示，帮助学生理解除法概念。

（2）运用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。

（3）设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示除法运算过程。

（2）发放实物教具，如小卡片、水果等，让学生直观感受除法。

第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对除法概念的理解程度。

（2）通过提问、回答等方式，检查学生对除法运算的掌握情况。

5.2 课后评价：（1）布置适量作业，巩固学生对除法的掌握。

（2）关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题。

5.3 综合评价：（1）结合课堂表现、作业完成情况，全面评价学生对表内除法的掌握程度。

（2）鼓励学生积极参与数学活动，提高他们的自信心和自豪感。

第六章：教学过程6.1 导入新课（1）利用实物或图片，引导学生思考：如何平均分配这些物品？（2）引入除法概念，解释除法算式的组成及意义。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。

培养学生运用除法解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。

利用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和分析，培养学生的观察和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。

培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。

第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。

解释除法符号“÷”的含义，让学生掌握除法的基本运算方法。

2.2 表内除法的运算规律：引导学生观察和分析除法算式，发现除法的运算规律。

让学生通过实际操作，掌握除法的基本步骤，包括将被除数分成几份，计算每份的大小等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入生活实例，如分食物、分玩具等，激发学生的兴趣，引出表内除法的概念。

利用图片或实物展示，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

3.2 新课导入：向学生介绍除法的基本概念和运算方法，解释除法符号的含义。

通过示例和讲解，让学生理解和掌握除法的基本步骤。

3.3 实践活动：分组让学生进行实际操作，尝试解决一些简单的表内除法问题。

鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。

第四章：巩固练习4.1 课堂练习：设计一些表内除法的练习题，让学生在课堂上进行练习。

引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的应用能力。

4.2 课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

第五章：评价与反思5.1 课堂评价：在课堂上观察学生的表现，评价他们对表内除法的理解和掌握程度。

通过学生的练习和回答问题的情况，了解他们的学习进步和存在的问题。

5.2 学生反思：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习表内除法过程中的优点和不足。

二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。

2.理解除法和乘法的关系。

3.能够进行简单的除法计算。

二、知识点1.整除和余数的概念。

2.除法和乘法的关系。

3.简单的除法计算。

三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。

2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。

四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。

我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。

2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。

2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。

例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。

4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。

对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。

例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。

五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。

在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。

人教版数学二年级下册第二单元第一节（第五课时）《除法的练习（2）》教案一、教学目标1.了解除法的概念及运算步骤。

2.能够运用所学知识解决简单的除法问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点重点：掌握除法的运算步骤，能够灵活运用于解决问题。

难点：理解除法的意义和运算规律。

三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。

2.教学工具：教学板书、小黑板、画图工具等。

3.教学素材：练习题、答案等。

四、教学过程一、复习导入通过提出简单的问题让学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习状态。

二、新知呈现1.导入新知识：和学生一起探讨什么是除法，除法的运算步骤是什么，以及为什么要学习除法。

2.示范操作：通过具体的例子，演示除法的计算方法，并引导学生理解。

3.练习时间：让学生自己动手练习几道除法算术题，巩固所学知识。

三、分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论解决一些带有除法的问题，鼓励学生们主动发言和交流。

四、课堂练习老师布置一些除法相关的练习题，让学生独立完成，然后相互交流、讨论答案，并纠正可能出现的错误。

五、操练测试进行一定程度的操练测试，检验学生对本课内容的掌握程度，及时发现问题，帮助学生及时纠正。

五、课堂小结总结本节课的重点内容，强调除法的重要性和实际运用，激发学生学习的积极性。

六、布置作业布置相关作业，要求学生巩固所学知识，及时复习和掌握。

七、教学反思老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中好的地方和需要改进的地方，为下次教学做好准备。

以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好除法的运算方法，做到学以致用，提高自己的数学能力。

2.2除法（教案）人教版二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学内容的选取以及教学方法的重要性。

在教授人教版二年级下册的数学2.2除法时，我是这样设计和准备我的课堂教学的。

我选择的教学内容是基于教材中2.2除法的章节。

这一章节主要讲述了除法的基本概念和运算方法，包括100以内的除法计算。

学生将通过这一章节的学习，掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。

我的教学目标是让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，能够独立进行100以内的除法计算，并能够理解除法在实际生活中的应用。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点在于学生对于除法概念的理解，以及如何将除法运算应用到实际问题中。

重点则是学生对于除法运算的熟练掌握。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和一些除法的教具模型。

学具则是学生们自己准备的计算器和练习本。

在教学过程中，我采用了实践情景引入的方式，通过一些生活中的实际例子，让学生理解和掌握除法的基本概念。

例如，我会拿出一些水果，让学生将这些水果平均分给其他同学。

接着，我会通过讲解和示范，让学生了解除法的基本概念和运算方法。

我会用黑板和粉笔进行详细的讲解，通过例题的方式，让学生理解和掌握除法运算的步骤和方法。

在讲解完毕后，我会安排一些随堂练习，让学生独立进行除法运算，巩固他们刚刚学到的知识。

这些练习题主要是100以内的除法计算题。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将除法的基本概念和运算方法呈现出来。

我会用步骤的方式，让学生一目了然地了解除法运算的整个过程。

在作业设计上，我会布置一些相关的除法运算题目，让学生在课后进行巩固。

这些题目会包括一些实际的除法问题，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。

在课后反思及拓展延伸上，我会思考我的教学方法和教学内容是否适合学生，是否能够达到我的教学目标。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的内容，让学生能够进一步理解和掌握除法。

总的来说，我对这次教学充满信心。