我的教学成长之路 刘敏

2017年高新区道德与法治新教材培训心得8月2日上午9点，我怀着对新教材的不解和疑惑，参加了高新区道德与法治新教材培训。

给我们培训的专家是南昌市道德与法治教研室的胡老师，所以参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教研室领导到各位教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的教育理念。

大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

胡老师在讲座里提到新教材的理想：1、一本说真话的教材。

新教材不同于以往旧教材内容的假大空不切实际，更多关注学生的真实案例真实感受。

2、以道德方式进行道德教育的教材。

新教材提倡要将道德认识、道德情感和道德行为联系起来，例如孝亲敬长，不是光背几点“中华民族的传统美德”学生就真的会孝敬长辈，要落实到行动上，这是我们教育工作者要认真思考的地方。

3、以核心素养为指向的教材。

核心素养是指教会学生生存发展所必须的能力，学生不仅要学会学习，还要具备独立生存、适应社会的能力。

4走向深度学习的教材。

如果传授知识只停留在表面，背诵、做练习，而没有引起学生的思考，反省和内化，那么新教材就只是一本故事会。

胡老师不仅提到了新教材的理想，还提到了新教材存在的问题，比如逻辑混乱，针对于要中考的学生，发现罗列知识要点是很困难的一件事；表述不规范，教材的措辞、实例、语句等出现了一些不规范的地方。

胡老师还对我们教师提出了几点建议：1、努力热情。

对教育的热情、对教材的剖析、对学生的观察会使得学生更容易接受教材，促进学生的发展，改进教师的实践。

2、灵活使用教材。

教材不局限于出版社的课本，还有课外读物，老师补充的讲义，以及润物细无声的感染。

3、面对各种考试，课堂教学应适当强化知识的学习，强化理解和记忆的训练。

在训练学生识记能力，答题技巧上给予学生引导和指示。

人生是一个长跑，要一直坚持下去。

我的教师成长之路演讲稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的语文教学成长之路——激情铺就的爱之路“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。

不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。

在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”参加工作不久，当我把这几句话工工整整地抄写在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺、不懈的追求。

记得1986年8月31日上午，我第一次走进三年级（1）班教室，那时是小学三年级入学的第一天。

课间时分，我急不可待地去看望我的学生，学生们并没有因为我──一位女教师的出现而有多大变化。

等到第二天我正式给他们上课时，他们惊呆了：她就是我们的语文老师？她看起来比我们大不了多少啊！下课后就有学生对我说：“你昨天来我们班，我们还以为是别班同学来我们班玩呢!”也许正是由于年龄的优势，我的学生和我基本上没什么代沟。

他们特别喜欢接近我，有什么心事都愿意和我说，这更坚定了我的信念——做一名受学生喜欢的合格的语文教师。

带着这个信念，我踏上了语文教学的征程。

（一）摸索因为自己也曾经是学生，且刚刚度过学生时代，所以我很了解学生的心理。

知道学生渴望什么样的语文老师，喜欢什么样的语文课。

于是满怀对学生的爱，对语文教学的爱，我开始了语文教学的摸索阶段。

首先，我在情感上“俘虏”学生。

我真诚地与每一位学生交朋友，努力走进他们的内心世界；了解他们的阅读积累和生活积累，了解他们的情感愿望和兴趣爱好，建立了良好的师生关系，上课时可谓“其乐融融”。

二是在教法上吸引他们。

我灵活地采用多种教学方法：听音乐、猜谜语、讲故事、背古诗、说成语、引用名言警句、设置问题、营造情境、直奔课文等，每节课都给学生一种新奇，一种学习的激情，“让课堂焕发出生命活力”，从而引领学生走进奇妙的语文世界。

许多学生反映：特别喜欢上我的语文课，不紧张也不感觉累，于趣味中就收获了许多知识，还学到了很多学习的好方法。

小学语文老师成长故事我教学成长之路时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。

回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。

虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。

教研让我成为一名真正的语文教师以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。

随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……自某某年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。

我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。

教研提升我的课堂教学水平参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。

有了问题怎么解决？我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。

在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。

让生命在求索中腾飞——我的教学成长之路回眸海门实验初中姜锦泉我不是名师，我只是一个普通的语文教师。

回首我在语文教学这片广阔天地的成长之路，虽历尽艰辛，但依旧激情满怀，且行且珍惜。

1993年，怀揣着对语文那份特殊的情感，我提前考进了南通师专中文系。

两年后，分配到海洪初中工作。

初为人师的兴奋之后是清水般的平淡，初涉讲台的神圣之后是小草般的平凡，由于第一年所带的班级是民办班，学生的语文基础很差，曾经拥有的理想遭遇现实的寒风，青春的热情渐渐消退，直到那一天……学习，领略语文教学的魅力那是参加工作以后第一次迎来市局的教学督导，我被告知，后天教研室的领导要听我的课，上《社戏》。

虽然我的备课一直被学校领导表扬，语文组的前辈们也经常听我的课，但初涉教坛不满两个月的我，听说教育局的专家领导来听课，心里已是忐忑不安，再加上《社戏》是一篇近6000字的小说，一节课把它教完，谈何容易？我叫苦不迭，但这是推不掉的任务，于是挑灯夜战，将《教学参考》上的教材解析内容逐字逐句读个遍，并且在课文的字里行间和文旁空白处见缝插针，抄得密密麻麻，可谓一丝不苟，备课笔记上也比以往备得更详细。

第三天，我按照自己的教学设计，较为圆满地完成了授课任务。

中午时，原教研室的胡嘉澄老师来到我的宿舍，跟我聊起了课堂，聊起了备课。

他对我说：“作为一个刚工作两个月的新教师，你的课能算合格，但谈不上优秀。

”我愕然：上午评课时，很多听课老师说我这堂课上得很成功，可不到两个小时，就降到合格了呢？胡老师见我不解，便抽了一口烟，语重心长地对我说：“你学科知识较为扎实，愿意熟读教参，这很好。

但要想提高教学艺术，你要学会钻研教参，更要钻研教材。

你想，课文第一段中有一个提纲挈领的关键词——乐土，你在课堂上就让学生探究一下，为什么平桥村‘在我是乐土’？这样，你就自然把课文中的人、事、景串编起来了，建议你多读读语文教学理论方面的书。

”胡老的话如醍醐灌顶，使我猛醒。

从此以后，我爱上了读书，一有空就去学校阅览室。

名师成长心路历程演讲稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地与大家分享我的成长心路历程，题目是《名师成长心路历程》。

首先，我想说的是，成为名师并不是一蹴而就的，它需要一个漫长而充满挑战的过程。

在这个过程中，我经历了无数的困惑、挫折与磨砺，但正是这些经历，让我逐渐成长、蜕变，最终成为一名受学生爱戴、家长信赖、同行认可的名师。

我的成长之路始于对教育事业的热爱。

从小，我就对教师这个职业充满了向往和敬意。

当我真正走上三尺讲台时，我深知自己肩负的责任和使命。

我始终坚信，教育是一项神圣而伟大的事业，它关乎着国家的未来、民族的希望。

因此，我始终保持着对教育事业的热情和执着，不断追求更高的境界。

在成长的道路上，我始终坚持学习和探索。

我深知，作为一名教师，要想不断提高自己的教育教学水平，就必须不断学习新知识、新技能，不断探索教育教学的规律和方法。

我积极参加各种培训和学习活动，阅读大量的教育专著和教学论文，向同行请教、交流心得。

同时，我还注重实践探索，将所学的理论知识运用到实际教学中，不断总结经验、反思不足，努力提高自己的教学能力和水平。

在成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。

有时候，我会因为学生的学习成绩不理想而感到沮丧和失落；有时候，我会因为教学工作的繁重和压力而感到疲惫和焦虑。

但是，我始终保持着积极的心态和坚定的信念，相信自己能够克服一切困难、战胜一切挑战。

我不断调整自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异和需求，努力激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习情况，给予他们及时的指导和帮助。

经过多年的努力和积累，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。

我注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。

我善于运用多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

我关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和人文素养。

这些教学风格和特色的形成，不仅提高了我的教育教学水平，也赢得了学生和家长的认可和赞誉。

推进高职院校“五课”教研活动的实践和探索刘　敏,徐黎明摘　要:教学质量的提升离不开职业教育教学改革,更离不开教师的专业化成长和教研活动的深入开展。

从教研回归课堂,传统教研课题化,以推典型、作示范为抓手,促进教师的专业化成长等方面,进行了推进“五课”教研活动的相关探索和研究。

关键词:高职院校;教学质量;“五课教研”;教师成长作者简介:刘敏,女,江苏省常州建设高等职业技术学校基础部副教授,主要研究方向为思想政治教育、法理学、职业教育教学论;徐黎明,女,江苏省常州建设高等职业技术学校副教授,硕士,主要研究方向为计算机应用、职业教育管理。

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7747(2015)30-0023-03 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出,全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。

[1]为了使各职业学校重视教学常规管理,提高课堂实效,促进教研活动有效深入展开,推进职业教育教学的深化改革,不断提升教师专业化水平,江苏省开展了备课、上课、说课、听课、评课教研工作(简称“五课”教研)和省级研究课、示范课评比活动(简称“两课评比”)。

通过这“五课”教研进行教学研究,整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新,促进教师专业化成长,彰显职业教育本质特色。

[2]本文对“五课”教研的推进工作进行了积极的研究和探索。

一、让教研回归课堂,重视“五课”教研活动生命本质职业教育的可持续性发展,离不开内涵提升。

教学研究作为学校教育工作的重要组成部分,是一所学校前进和发展、提升内涵的强大助推器。

只有依托教学研究,着力推进和深化课程改革工作,才能体现职教“思”与“行”、“守”与“变”的绝佳融合。

在实践中,以“五课”教研为切入点,全力营造教研氛围,积极发动和组织教师认真实践、积极总结,深入推进课程改革和研究工作,使研究成果回归到课堂层面,可以全面提升教学质量。

我的梦想（本文共计785字）刘敏：我的梦想
亲爱的同学们：
我是255班的刘敏，我演讲的题目是《我的梦想》。

每个人都有属于自己的梦想，也许有的人梦想做一名人民警察，有的人梦想做公司的CBD，有的人梦想做一名能说会道记者、导游、演说家，而我的梦想是做一名教师。

我认为教师这一职业是非常神圣而伟大的。

是老师将一个个不懂事的小孩子教育成尊敬师长，明事理的好孩子。

是老师将一个个调皮捣乱的小孩子培养成勤学好问，力争上游的好孩子。

老师用知识的甘露，浇开了学生理想的花朵，老师用心灵的清泉润育出学生情操的美果。

我隐隐约约的记着我曾经读过的一个有关教师的故事。

很久很久以前，在一个国家中，很多工匠历尽千辛万苦为他们的国王做了一枚漂亮的奖章。

国王很高心，但他以为自己对国家是有贡献但贡献不是很大，于是他对着全国人民说：“你们当中谁对国家的贡献最大，我就将这枚奖章奖励給谁”。

诏令一下发出去，皇宫门口便聚集了很多人，各行各业的，各式各样的，什么人都有。

国王让他们挑
- 1 -。

我的教学成长三部曲教学风格是在一定的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的，符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。

从教22年，我一直热爱音乐教师这一职业，我不敢妄言自己已经形成了教学风格，但是在愉快的教学工作中，我还是满载着收获。

在领导眼中，我充满激情和活力，勤奋好学，敢为人先，富有挑战。

在家长眼中，我对学生宽柔相济，以理服人，以情感人，以爱育人。

在学生眼中，我亲切活泼，课堂充满生机和活力。

在专家和同行心目中，我勤勉刻苦，虚心认真，敢于实践，大胆创新。

1994年，原吉林省音乐教研员张冠军这样评价我的音乐课：质朴清新，动静结合，注重启迪学生欣赏美、表现美、创造美。

1997年，桦甸市教育局参评“全天候”教师评委组这样评价我的音乐课：愉快亲切的音乐课让评委的眼前一亮，仿佛鞠萍姐姐来到课堂。

2003年，吉林市音乐教研员任秀珠这样评价我的音乐课：自身专业素质好，有极高的课堂驾驭能力，课堂教学生动活泼，善于挖掘学生对音乐内在本质感受。

2006年，吉林省骨干教育培训班的同行这样评价我的课：音乐课目标明确，基本功扎实，课堂设计新颖合理，个人风格活力四射，自然流畅，注重引领学生注重欣赏体验，富于创造表现，着实给城市教师带来严重的危机感……回顾我的教学成长及教学风格的初步形成，大致可以分为三个阶段。

1. 摹仿阶段——学习.借鉴我出身农村，1987年考入永吉师范学校音乐班。

四年的学习生活，不仅丰富了我的专业知识，而且坚定了我的职业信念，毕业后回到家乡去，作一名优秀的音乐教师。

1991年，我以优异的学习成绩毕业了，带着老师殷殷的期望，踏上了三尺讲台，在桦甸市城北小学当了一名光荣的音乐教师。

城北小学是一所艺术教育传统学校，学校具有优良的艺术传统，教风学风纯正。

能够在这样学校工作，我是幸运的。

这里的领导和老师都很敬业，也很淳朴，在他们身上，我学到了一种坚韧的品性，那就是脚踏实地任劳任怨地工作，有多大能力就用多大的劲，永远要尽心尽责，这种品性至今仍伴随着我。

刘敏特级教师工作室“体验型课堂”系列教案之《机械能守恒定律的实际应用》课后感悟与反思青院附中：李秀梅指导教师：刘敏一、课堂设计理念及背景：新课程基于构建理论，重视学生的经验，强调学习是基于个人经验建构知识的过程。

《基础教育课程纲要（试行）》要求注重学生学习过程的“体验”，关注学生的学习兴趣和经验。

新课程在教材编写上更进一步体现了注重学生体验的理念，更加重视学生已有知识和经验、现实生活体验、现实世界体验。

“学困生”问题是刘敏特级教师工作室研究的主要问题之一刘老师认为：依托物理教学和学习，成功构建“体验型课堂”应该是解决“学困生”问题的有效途径之一。

加之充分调动学生情感、态度、价值观等非智力因素，不仅从学习上，更是从思想上、身心上去关怀“困难学生”，满腔热忱构建向“学困生”倾斜的支持性教学结构。

充分认识、充分理解、高度关怀、高度信任、科学引导、有效支持，会相对更加有效地解决理科“学困生”问题。

以上均摘自刘敏老师“构建体验型课堂”的课题论证。

基于以上的理论以及北京高中新课程改革的背景下，我参与刘敏老师的“工作室”，重点要研究的问题就是：新课程背景下的学困生问题。

因为我所面对的学生（入学成绩在朝阳区排名非常靠后）绝大多数都属于“学困生”，所以我非常关注此问题，并且急需解决这个问题，而且我认为这个问题的研究，对我们整个朝阳区也具有比较重要的意义。

为此，我选择了《机械能守恒定律的实际应用》这样一节课，进行了一次“体验型课堂”的尝试。

基本思路是：情感体验---探究体验---应用体验。

思想脉络是：从生活走向物理，从物理走向社会。

二、材料的选择与组织：最初我是从学生的现实生活体验出发，又使学生感兴趣，学生又有亲身经历，从而激发起学生的学习兴趣和热情，引出课题。

所以我选择了一组游乐项目贯穿始终。

由朝阳公园的蹦极，引出自由落体模型，给出实际参数，应用机械能守恒定律列方程估算自由落体时间，也就是在空中最刺激的时间。

从这引出北京欢乐谷的一种游乐项目“急流勇进”，建立光滑斜面模型，并给出实际参数，应用机械能守恒定律估算人冲到斜面末端时的动能，以及冲到水平轨道上的一些问题。

我的教学成长之路我是一名美术教师，但自参加工作以来一直担任语文教学工作，这两年更是肩负着班主任的重任。

回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。

可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。

在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫，我逐渐在反思中慢慢摸索成长起来。

虽然离成熟的教学科研仍相差甚远，但我还是写一写自己的教学成长之路吧！美术教育专业毕业的我才入职便被安排去上语文课，刚开始的时候真的无所适从，除了一口标准流利的普通话，根本不知该如何去上好一节语文课。

于是就按照老一套，课前认真备课，上课照本宣科，让学生记笔记、熟读课文、会背重点词句，教学任务就完成了。

但日子久了，讲台上的我犹如一位演说家，滔滔不绝，台下的学生一张张小脸在沉默，一双双小眼睛暗淡无神。

我意识到我的语文教学出现问题了。

经过一段时间的反复思考，我似乎找到了问题所在：兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有高效的课堂效率。

那怎样才能激发学生的兴趣呢？思来想去，小学生最大的特点就是坐不住，好奇心强，喜欢动手涂画。

作为一位专业的美术老师，为何不将美术元素引入到语文教学中来调动学生的兴趣呢？说做就做，为了提高学生课堂上的注意力和学习效果，我在语文课堂上特别注重美术学科的资源开发和利用，让大家在课堂教学中都保持着高度的积极性，为此我做了以下的尝试：一、利用绘画，提高学生的学习兴趣新课程标准指出：“兴趣是学习的动力之一。

”在学习《秋天的雨》这课时，我提前布置了预习作业，让学生自己在校园里、田野、公园等地方去寻找秋天，并告诉学生秋天总是悄然不觉地来到我们的身边，因此我们必须留心观察，寻找秋天的踪迹。

这样大大激发了学生去寻找、去学习的兴趣。

课前，我让学生先在家里把自己在大自然中发现的秋天画下来，课堂上再用一句话描述给大家听。

当一幅幅充满收获和喜悦的画展现在我的眼前，有的说：“秋天来了，稻谷成熟了。

”有的说：“秋天来了，我和爸爸妈妈去果园里摘橙子。

品味成长——我的教师专业成长之路
任友军
【期刊名称】《全球教育展望》
【年(卷),期】2008(037)001
【摘要】“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

”这是屈原的人生之志和人生之路。

我不敢和古圣贤比，但回顾自己近二十年的浯文教学经历，却是感慨良多的。

其中的酸甜苦辣并不值得絮絮不止，我想记述的仅是自己的教师专业成长之路上最深的几点感受。

【总页数】3页(P93-94,90)
【作者】任友军
【作者单位】上海市浦东新区罗山中学,上海,200135
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
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成长之路---谈谈青年教师个人成长历程尊敬的各位领导、各位同仁：大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。

名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。

很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。

和在座的一样，我也是一位年轻的教师。

让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。

喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。

回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。

或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。

挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。

带着这样一个执着的信念，我不断努力着。

回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。

一、春的希望—在磨练中成长小时候，很喜欢，也很羡慕老师。

常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。

那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。

为了实现自己的梦想，我不断地努力。

师范毕业后终于踏上了讲台。

昔日的梦想终于变成了现实。

心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往……1．梦想的种子2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。

成长之路---谈谈青年教师个人成长历程在磨练中成长我是XXX，来自XXX。

我非常荣幸能够在这里与各位优秀的老师们交流。

我想和大家分享一下我作为一名青年教师的成长历程。

我从小就喜欢老师这个职业，常常模仿老师的样子来教导小朋友。

当我毕业后，我终于实现了自己的梦想，成为一名英语教师。

这个过程中充满了希望和努力，就像春天里发芽的种子一样。

二、夏的炙热—努力成为优秀的英语老师我一直热爱小学英语教学，希望成为一名家长和孩子们都满意的英语老师。

我不断努力，让孩子们在XXX。

同时，我也成为了学校的英语教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。

这个过程中充满了挑战和炙热的努力，就像夏天的酷热一样。

三、秋的收获—成长的喜悦经过了春的希望和XXX的炙热，我收获了很多。

我成为了一名优秀的英语教师，也得到了领导和同事们的认可和支持。

我回想起这十年的成长历程，每一个足迹、每一滴汗水、每一份收获，都是我成长之路中美丽的秋季。

总之，我非常感激领导、同事和时间给予我的机会和帮助，让我成为了今天的自己。

我也希望在未来的日子里，能够继续努力成长，为小学英语教育做出更多的贡献。

在2001年的2月到6月，我有幸实在希望小学，初次踏入教育行业，怀揣着满腔热情和雄心壮志。

由于领导的信任，我被破格选派参加全区首届小学英语赛课。

当时小学英语课程刚刚全面推广，对于实老师来说，这是第一次参加如此重要的比赛。

虽然之前在XXX实时获得了一些经验，但在听了其他老师的课之后，我才意识到自己还有很多需要研究的地方。

比赛结束后，区教研员特别鼓励了我，指出了我的问题和缺点。

虽然当时我有些失落，但现在回想起来，那次比赛是我在英语教学起跑线上的一大收获。

在2001年的7月，我参加了师培训。

领导的讲话让我充满了雄心壮志，并在心中暗下决心：我要努力达到“三年小成”、“五年大成”的目标。

在2001年的8月，我遇到了我工作的第一个挑战，也结识了我的第一位贵人。

当时我被分配到了离市区很远的学校，而其他同学都被分配到市区的学校。

我的教师成长故事：追寻教学的幸福之路作者：李才华来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第04期我已经从事英语教学多年，然而真正使我懂得英语教学是2007年以后的日子，那一年县教研室组织培训学习新课堂策略，我第一次接触了“三五X”课堂新策略，有机会大量的接受新的教育理念。

我要特别感谢当时的学校领导，他们给了我很多次上交流展示课的机会，给了我很多指导和鼓励，每一次上完课回来，他们会亲自帮我分析这节课的得失。

通过活动的开展，我收获了很多，我学习着，也快乐着！在那几年里，我校组织的听评课活动，以及我上的公开课、示范课，几乎每隔两周就得上一次，每一次上公开课都是一次新的提升。

2009年我又一次参加了县级讲课比赛，迎来了第一个梦寐以求的一等奖。

随后几年里我先后2次参加县级讲课比赛都是一等奖，4次举行县级公开课，3次在县级英语教师培训会上交流发言，多次在市县级课件、教学设计、论文评选中荣获一等奖。

2013年11月在市级讲课比赛中荣获一等奖。

2014年4月县级英语特色课外活动现场观摩会在我校隆重召开。

2014年6月在市级教学研讨会上进行典型发言《构建竞赛活动平台，展示学生听说素养》。

2015 年 6 月举行市级公开课。

而后被评为市级英语兼职教研员。

所以在这里我要对各位说，如果有机会上研讨课、展示课，一定不要推辞，因为每一节课，都是规范你的教学行为，打磨你的教学技艺的过程。

教学之路漫漫，回首这些年来的教学历程，感悟如下：1. 多读书，提高学习能力每次外出学习听专家报告，他们都说要多读书。

但是，我很迷茫，虽知读书重要但不知该读什么书？鲁东大学培训时，吕艳琴教师的一句话对我触动很大：“人，要时刻行走在路上。

读书，是让灵魂行走在路上。

”她推荐的教师身边的书有《新课程标准》、《做不抱怨的教师》、《给教师战胜职业倦怠的建议》、《优秀教师的十项修炼》等都是我们教师枕边必备的好书。

2. 多反思，提高专业能力北京师范大学的雷军博士讲：如果一名教师教了二十年书不知道反思的话，那他每天都在重复同样的事情，这是没有意义的。

一节成功的导课——《探索与表达规律》课后有感泾渭中学刘敏今天我给学生讲第三章的最后一节课——《探索与表达规律》，这节课的特点是从学生的生活实际出发，以常见的生活问题引发学生进行数学思考，如寻找日历中的数字规律，由餐桌摆放确定可坐人数的问题等等，学生对此非常感兴趣。

最让我感到惊讶的是七（4）班的同军同学，这一节课由始至终都非常活跃，课堂掌握情况也特别好。

对于这位同学，我想说说他平日的学习表现：上课发呆，懒于动手，课后作业基本都不写，即便是老师再怎么劝导他都起不了太大的作用。

但是今天却不一样，他听讲得非常认真，还积极参与发言，回答问题的声音比其他同学都响亮，我让大家做运算时，还留意到他也在努力地计算，所以在大部分学生已经得出结果时我特意放慢前进的步伐等了他一会儿，因为我不想让他掉队。

在接下来的课堂练习环节我让同军站起来回答课后第一题的第二个小问题，他的回答令我非常满意，的的确确，他在这节课中带给了我惊喜，也带给七（4）班全体同学震撼，因此在他精彩的表现之后我们都给了他热烈的掌声。

从这一节课中后进生的不凡表现这一事例我深深地体会到两点：其一是一节课导入的五分钟非常关键，这关键的五分钟抓好了，这一节课就已经向成功迈进一大步了，这一节课同军同学之所以表现突出，是因为他在一开始的五分钟之内就已经入门了，就已经听懂了，他可以轻松地接受这样的导课，其他同学就更不用说了。

其二是老师一定要多留心观察每个孩子的课堂反应，根据孩子的反映情况及时作出应对措施，就像在今天的这一节课中，假如同军同学还在计算时我便忽视他的情况继续我的教学进程，那么对他来说肯定是一种无声的打击，后半节课也就没有他的精彩呈现了。

所以说我们在课堂教学中一定要尽可能的照顾到每一个同学，将面向全体学生这一点落到实处。

2024年我的教师成长之路演讲稿5篇我的教师成长之路演讲稿篇1尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好！很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。

我演讲的题目是《我的成长之路》。

岁月葱茏，一晃又是年末。

一年来，我坚守"真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。

"可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。

踏入教研室这块平台，我深刻的感受到"山之高，林之密，树之大，才之多。

高手如云，遍布林海。

"相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。

记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。

担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。

虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的.语文教学。

对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。

要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。

我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。

这些像更大的一座大山压得我喘不过气。

"既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

"我强迫自己进入炼狱般的学习。

强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。

强迫自己反反复复寻找数学感觉。

12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。

为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。