部编版语文四年级上册《现代诗二首》教案

部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过学习两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》，体会诗歌的意境美，感受诗歌所表达的作者的情感。

同时，提高学生朗读诗歌、理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但是，对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

同时，学生对于诗歌的情感表达还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，提高学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，感受诗歌所表达的美好情感，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.教学难点：理解现代诗的特点，体会诗歌所表达的作者的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗歌的意境，感受诗歌的美。

2.情感教学法：引导学生体会诗歌所表达的作者的情感，培养学生热爱诗歌的情感。

3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗歌的创作背景，准备相关的情景图片或视频。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关的音乐、展示图片或视频，引导学生进入诗歌的意境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读两首现代诗，让学生感受诗歌的音韵美。

同时，教师引导学生关注诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论诗歌的意境和作者的情感。

教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的引导和帮助。

四年级语文上册《现代诗二首》教学教案（部编版）一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，包括《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。

本课旨在让学生感受现代诗的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们对于现代诗的特点和魅力可能还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对于生僻词汇和诗句的理解可能会有一定的困难，需要在教学中给予关注和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感，掌握一些生僻词汇的意思。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，体会诗人的情感，培养对文学的热爱和追求。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感。

2.难点：掌握一些生僻词汇的意思，体会现代诗的魅力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。

2.情感教学法：通过朗读、情境再现等方式，引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的魅力。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首诗歌的内容，了解诗人的生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习两首诗歌，查找生僻词汇的意思，准备分享自己的感受和见解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示康桥的图片，引导学生进入诗歌的学习。

2.呈现（10分钟）教师逐句呈现《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读两首诗歌，注意语音语调和情感的把握。

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》，包括《秋天》和《夜晚》。

详细内容如下：1. 《秋天》：描绘了秋天的景象，如金黄的稻田、果实累累的果园等，展现了秋天的美丽和丰收。

2. 《夜晚》：描述了夜晚的宁静与神秘，如闪烁的星星、皎洁的月光等，展现了夜晚的魅力。

二、教学目标1. 知识目标：理解两首现代诗的内容，感受现代诗的特点，学习诗歌的表现手法。

2. 技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读两首诗，并尝试创作简单的现代诗。

3. 情感目标：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对现代诗的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代诗的韵律和节奏感，以及诗歌中的意象。

2. 教学重点：理解两首现代诗的内容，感受诗歌的美，学会朗读和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和夜晚的星空，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对现代诗的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗，注意韵律和节奏感，让学生感受现代诗的特点。

3. 精讲：分析两首诗的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的美。

4. 课堂讨论：分组讨论两首诗中的美好景象，分享感受，培养学生对大自然美景的热爱。

5. 随堂练习：让学生尝试创作简单的现代诗，鼓励他们发挥想象，表达对大自然的赞美。

六、板书设计1. 《秋天》金黄的稻田丰收的果园感受秋天的美2. 《夜晚》闪烁的星星皎洁的月光感受夜晚的宁静七、作业设计1. 作业题目：请仿照《秋天》和《夜晚》，创作一首以“春天”或“黄昏”为主题的现代诗。

2. 答案示例：春天：绿草如茵，花儿绽放，春风拂面，阳光灿烂。

小鸟欢唱，蝴蝶翩翩，春天的美景，让人心醉。

黄昏：夕阳西下，天空泛黄，归巢的鸟儿，忙碌的蜜蜂。

暮色降临，星光闪烁，黄昏的宁静，如诗如画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现代诗的兴趣较高，但在创作过程中，部分学生存在意象表达不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。

2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。

3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。

•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。

2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。

•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。

四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。

2.相关诗歌解读资料。

3.学生课前阅读材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。

2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。

2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。

3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。

4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。

3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。

2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。

3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。

4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。

4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。

2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。

3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。

六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》，包含《示儿》和《对酒》两首现代诗。

具体章节为第三单元“诗歌里的儿童生活”。

详细内容包括：1.《示儿》：理解诗中父亲对儿子的关爱与期望，感受诗的韵律美。

2.《对酒》：体会诗人与朋友相聚饮酒的愉悦心情，品味诗中的意境。

二、教学目标1.知识与技能：认识现代诗的特点，理解并背诵两首诗，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏，学会分析诗歌的意境和情感。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱家人的情感，激发对现代诗的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解两首诗的意境，体会诗人的情感。

重点：掌握现代诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1.导入：通过展示一组生活照片，引导学生观察并说出自己的感受，引出现代诗《示儿》。

2.初读课文：学生自读两首诗，理解诗意，教师指导并解答疑问。

3.细读课文：（1）分析《示儿》的诗意、韵律，体会诗人情感；（2）品味《对酒》的意境，学习诗中表达技巧。

4.实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活经验，创作一首现代诗。

5.例题讲解：分析一首现代诗，让学生学会鉴赏诗歌。

6.随堂练习：让学生分析另一首现代诗，巩固所学知识。

六、板书设计1.板书《现代诗二首》2.板书内容：《示儿》：关爱家人韵律美《对酒》：愉悦心情意境美现代诗特点：自由、抒情、富有节奏感七、作业设计1.作业题目：（1）背诵并默写两首诗；（2）结合自己的生活经验，创作一首现代诗。

2.答案：（1）见教材；（2）学生作品，教师批改并给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗作品，提高诗歌鉴赏能力，培养学生对现代诗的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与分析；4. 作业设计与答案的提供；5. 课后反思与拓展延伸的开展。

《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。

本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。

三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。

2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。

教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。

3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。

教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。

4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。

六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。

2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。

八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。

部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习两首现代诗《秋天的雨》和《草原》，感受现代诗的特点，体会诗人的情感。

教材中的两首诗都具有鲜明的季节特色，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了秋天的美丽和草原的辽阔。

在学习过程中，学生将欣赏到美丽的画面，感受到诗人的情感，并初步了解现代诗的特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但现代诗与古诗词在表达方式和形式上有所不同，学生可能对现代诗的特点和魅力还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗中的美，理解诗人的情感，并总结出现代诗的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受现代诗的特点，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受诗人的情感。

2.难点：体会现代诗的特点，运用诗歌表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受诗的美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

3.朗读法：鼓励学生朗读课文，体会诗的节奏和韵律。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片、音乐等资料。

3.诗歌表达情感的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设秋天的氛围，引导学生进入课文的朗读。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

教师引导学生运用诗歌表达自己的情感。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的诗句，让学生进行朗读和解释。

通过朗读和解释，让学生进一步理解课文内容。

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

__________本诗作者刘大白。

花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

__________本诗作者徐志摩。

【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。

同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集关于秋天的诗。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学重难点：重点理解课文内容。

难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。

这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。

(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。

4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。

部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思（教案）一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册，包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值。

它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。

通过学习这两首诗，学生可以领略到现代诗歌的魅力，培养对文学的热爱。

同时，这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和认识。

但在阅读现代诗方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和感悟，学会欣赏现代诗，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、故乡的热爱，培养对文学的热爱，提高人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，提高审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造氛围，让学生置身于诗歌所描绘的情境中。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.欣赏法：教师范读、学生齐读等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。

2.教材：准备《现代诗二首》的文本，供学生阅读和抄写。

3.音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示康桥和乡愁的图片，引导学生谈论对这两个词语的理解。

然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人，引入本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师范读两首诗，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

接着，学生自主阅读两首诗，结合注释理解诗中的意象。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇一」中国现代诗三首之：雨巷（教案）(教师中心稿) 教案教学设计刘星河教学目标1、通过掌握意象来把握意境的营造2、体会“丁香姑娘”的象征义教学难点、重点1、学习象征的用法2、体会本文的象征意义教学方式：感悟法、朗读法、启发式一、导入我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。

这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。

今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌--戴望舒的《雨巷》。

二、作者介绍戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。

1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。

1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。

《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。

这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

三、朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象，可以结合前两首诗来谈。

这首诗的最大的特点是什么？明确：朦胧。

整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。

作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。

第一个是油纸伞。

这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。

给读者以想象的空间。

这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。

另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。

因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。

而且和雨巷很好地结合起来了。

时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。

把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

第二个是雨巷。

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。

他小学、中学走的都是长长的青石板路。

这是种优美的意境。

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。

（结合自身住在胡同的经历）第三个是丁香。