一节好课需要的教育智慧读书心得3篇.docx

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《教育的智慧》读后感《教育的智慧》读后感品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《教育的智慧》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《教育的智慧》读后感1一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。

我觉得看《教育的智慧》这本书，使我就有这样的感觉。

下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否？说到老师有这么几句话：首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途”。

这几句话说得我感到老师是鞠躬尽瘁，死而后已。

也不知是实干，还是苦干，反正说得老师快没了。

即使不没也快累死了。

《教育的智慧》从书名词义理解告诉我们：教育要讲究智慧。

读一下这本书又知道了教育是技术加艺术的工种。

好！我们得与时俱进——实实在在干工作的时候，也应考虑寻找工作中的乐趣，因为教育也是一门艺术。

只会干苦力，不是好老师！通过学习《教育的智慧》看到了一个词，理解了这个词，又更深层的理解了一个道理，这个词就是：教育的个体发展观。

原来这里也有乐趣，真的孩子就是孩子！所以说读书好，读书能让我明理，能辩证地看问题，也就是书上说的“要多层次多视角地看问题看学生想问题”周三下午本是工会活动，非整什么读书活动，原来有抵触情绪，通过学习感到这是展示的机会，交流的机会，这应该是快乐的。

正应了这句话：读书是进步的阶梯。

原来平凡的工作中还是有很多乐趣！《教育的智慧》读后感2作为一名一年级的家长，我非常庆幸自己参加了家委会，有机会先阅读到这么一本营养丰富的书籍。

说来惭愧，在征集的最后一天才匆匆阅读，但这本书却让我欲罢不能，这本书深刻而具体的指出来我们目前孩子、家庭的种种问题！归纳性的提出了几种家庭的利弊，对孩子身心成长的影响，家长如何改善，如何才是家校合一！学校—家庭—社会，融合所有之力量来共同营造！孩子的第一任老师是父母，言传身教一直是我们伟大民族所提唱的！但现在在这个竞争日趋白热化的社会，让我们作为父母过早的开始担忧，不要让孩子输在起跑线上，可是这个起跑线真的是指那些培训机构吗，每天家长和孩子都身心疲惫的奔波在路上，这本书很明确的告诉我，不是！我理解为是父母真诚的陪伴，是父母共同营造的美好家庭氛围，是自我独立的养成，是关爱家人朋友的爱心等等。

关于《教育的智慧》读书心得体会（通用7篇）关于《教育的智慧》读书篇1《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践模式，其中既有深入独到的理性思考，又有大量生动鲜活的实践案例分析，还穿插着作者对自己闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达，是一本含金量极高的教师职业素养读本。

这本书分四编，每一编都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激荡的浪花冲刷着我浮躁、浅薄的内心，为我树立了新的教育教学理念和做人的道理。

现在撷取几朵最美的浪花与大家共享：一、不轻易对任何学生丧失信心。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的，后来霍懋征等名师也说过类似的话。

说实在的，提到这句话，不少老师定是一肚子苦水，一阵子牢骚，我也不例外。

想想自己教学二十余年来，所教学生可谓不少，但不是每位学生都像刚才那句话所说的那样令人满意，每一级都有自认为朽木难雕的孩子。

有没有教不好的学生?李镇西认为”可以说没有，也可以说有。

“说没有，必须具备两个条件，第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时;第二，好的标准不是一个广义上的标准，而是针对某一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合性的，也可能是某一方面的。

李镇西老师的解释让我们茅塞顿开，让我们对于学生的优秀与进步有了一个全新的认识，让我们从单纯的以成绩论英雄，论成败，转变为以学生的全面发展为出发点，从学生的做人，以人为本的理念为出发点来看待、教育每一位学生，让我们不轻易对任何学生丧失信心。

这样，我们的工作才是快乐的，才是平和的。

二、尊重每一个孩子的未来。

走进任何一位百年名校，我们都会看到一尊尊名人名家塑像，校长都会非常自豪地向我们介绍学校教育出的一位位名人。

但李镇西认为，学校创办百年，显然绝不只是培养了校长所提到的十几位学生，更多的是千千万万个普通学生。

教育的智慧读后感教育的智慧读后感（通用5篇）教育的智慧读后感1最近读了李镇西老师所著的《教育的智慧》一书，书中讲的大多数是班主任工作和语文教学上的事情，对于我是有非常大的感触和启发的，给我印象最深的，是李镇西老师在其中讲民主课堂的内容。

书中李老师从8个方面来阐述了他所认为的民主课堂。

一、充满爱心。

二、尊重个性。

三、追求自由。

四、体现平等。

五、重视法治。

六、倡导宽容。

七、讲究妥协。

八、激发创造。

所谓的民主课堂，通俗的讲就是充满民主教育理念的课堂，它意味着教师对于学生能力与潜力的无限信任，意味着师生是探索真理道路上的志同道合者，意味着还学生自主学习的权利，意味着让学生成为课堂的主人。

民主课堂是建立在师生人格平等的基础上的课堂，是学生真正成为主人的课堂，是充满生命幸福与人性光芒的课堂。

民主课堂的核心理念是让学生成为课堂的主人！这是以人为本的教育理念在课堂上的体现。

要让学生成为课堂的主人，就必须改革课堂师生关系，把教师教的过程变为学生学生学的过程，让教师的教服务于甚至服从于学生的学。

我对于这8个方面中，最有感触的是第七条：讲究妥协。

善于妥协是一种智慧、一种美德，也是一种与人合作的前提。

能够妥协意味着对对方的尊重，教师要乐于以朋友的身份在课堂上和学生开展同志式的平等讨论或争论，并在这一过程中主动吸取学生的合理见解。

妥协并不是投降，而是不断吸收对方的合理因素进而是双方的认识更加接近。

我们平时在教育教学中，往往把自己的位置摆的过高，与学生一有冲突就以自己的意见为准，忽视学生的想法，有时就造成了不良的后果。

在阅读本书的过程中，我发现李镇西老师在本书的写作里注重案例的开发和利用，用典型的案例阐明深刻的道理，注重用清新流畅活泼的语言简明地论说事理，把教育理论与教育实际结合起来，从而也唤起我们教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例。

《一节好课需要的教育智慧》读书笔记—读小故事，悟大智慧《一节好课需要的教育智慧》读书笔记—读小故事，悟大智慧翻开3年前买的书——《一节好课需要的教育智慧》，再次品读，如品一杯香茶，余香缭绕。

本书通过案例，辅以分析、评点，让我们感受教育中的智慧。

品读一个个鲜活的教育故事，触动我心，不由感叹、可惜，十一年的教学生涯，由于自己的懒散，没有记下自己在教学中遇到的一个个教育故事，现在想再去回忆那些感动，已不再。

读而记编者的话当前以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。

在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。

他们探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育理想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。

这此新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内容和宝贵财富。

这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。

整事、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提主教育质量、提升教师水平的一件大事。

教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。

1、读懂学生，让课堂充满智慧和灵动在我们的课堂中，每个学生都渴望得到教师的尊重，引起教师的注意，我们在关注教学目标完成的同时，是否真正关注到学生？是否真正走进学生的心灵？作为教师，我们是否该好好反思一下我们习以为常的教学行为，看看这些我们自认为做得很对的事情是否促进了学生的发展？不要把尊重学生当做挂在嘴边的空话，让我们的教学行为处处充满尊重，让人本的阳光照亮教室的每一个角落。

小小的课堂是一个“捉摸不定的场所”。

2、追寻富有魔力的课堂语言课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的桥梁。

亲切、感人的教学语言能使学生保持积极舒畅的心境，唤起学生的学习热情，从而最大限度地提高课堂教学效果。

教学是生命与生命的对话，语言是心灵与心灵的沟通，伴随着富有童趣、清新活泼和诙谐幽默的教学语言，我在课堂上总是以学生“大朋友”的角色出现，设计种种游戏，与孩子们平等对话，以开放的形式，带领学生在玩中学习，在活动中领悟，充分调动他们的学习积极性。

《教育的智慧》读后感范文（精选3篇）《教育的智慧》读后感1我想，对每一位老师来说，后进生都是一个绕不开的话题，在我们带的班级里，我们操心最多的，是后进生，他们不但让我们在教学上用尽浑身解数之后屡尝败北之苦，感叹他们脑构造的坚固——怎么就教不会呢？而且还经常和我们在日常班级管理上斗智斗勇，趁你看不见上课偷偷拉着学习好的同桌说话，课下你一不注意就三五成群在校园里追逐打闹，班级那点点量化管理分几乎都是被他们给三番五次折腾没的，一不小心还给你摔个人仰马翻，鼻涕眼泪一大把的哭哭啼啼给你看。

所以，后进生，是我作为一名老师、一名班主任最头疼的问题。

该怎么面对他们？用什么样的教育方式才有效果？当老师的这几年里，我一直在向老师教师学习，并结合自己的实践不断摸索，假期里看了李镇西老师的《教育的智慧》，给了我很多的启示：首先是化批评为表扬。

李镇西老师说：“批评是教育的重要方法，但是，有时候表扬会更有效，富有智慧的教师，哪怕是在学生犯了错误的时候也能够找到学生可以鼓励和表扬的地方，巧妙的将批评转化为表扬，从而达到触动学生心灵教育学生的目的。

”我的脾气是比较急躁的，每次看见学生犯错误，总是忍不住大声批评他们，但是我发现这样时间长了，很多后进生就习以为常，引不起他们任何的反思，在今后的教育教学工作中，我会向李老师学习，巧妙将批评化为表扬，相信效果一定会很好。

其次是用幽默夸张的话语引导后进学生。

在这几年的教育教学工作中，我发现所有的孩子们都喜欢老师说幽默夸张的语言，所以在批评后进生的时候我也会故意用幽默夸张的语言来达到效果。

有时候个别学生上课说话，我就会停下来说：“我听见八十只青蛙在呱呱呱。

”孩子们哄堂大笑，笑完之后基本上会安静下来，偶尔还有个别同学再偷偷说话，我就会说：“还有一只小青蛙在呱呱”学生立马能安静下来。

课下个别调皮的后进生出去追逐打闹出现“小事故”的时候——一般当他们哇哇大哭，一把鼻涕一把泪来找我告状的时候，我都会先用幽默的语言安抚学生的情绪“哎呀，你的鼻涕都快一米那么长了，快用老师的‘爱心牌卫生纸’擦擦……”“你的眼睛比小白兔的还红了，快给我看看……”很多孩子立马就破涕为笑，羞羞答答的开始躲，从自己受委屈的情绪中走出来，知道自己又犯错了，幽默的语言不仅把孩子从一个消极的情绪中拉出来，还马上让孩子自己意识到了自己的错误。

一节好课需要的教育智慧读书心得教育智慧读书心得在我们的成长过程中，阅读是一项非常重要的能力和习惯，通过阅读，我们可以获取知识，开拓视野，启发思考，提升自我。

然而，阅读并非只是看书，更重要的是如何阅读。

本文将从教育智慧的角度出发，分享对于一节好课需要的教育智慧读书心得，让我们在阅读过程中更有收获与智慧。

首先，要具备教育智慧的读书心得，我们应该明确自己的阅读目标和动机。

每本书都有其特定的信息和知识，我们需要明确自己读这本书的目的是什么，并且保持阅读的动机。

有了明确的目标和动机，我们就能够更有针对性地进行阅读，更容易提取和理解书籍中的信息。

其次，要善于运用阅读技巧。

阅读并不是眼睛看到一段文字就结束，而是需要通过思考和分析来理解和吸收书中的内容。

我们可以运用一些基本的阅读技巧来帮助我们更好地阅读。

比如，可以使用标记和批注来记录重要的概念和观点，使用问答的方式来梳理思路和深化理解。

通过运用这些技巧，我们可以在阅读过程中更有条理地获取和消化信息。

第三，要注重阅读的反思和分享。

读书不仅仅是获取知识，更重要的是通过阅读来思考和反思。

我们可以在阅读之后，停下来思考书中的观点是否与自己的思想相吻合，是否可以引发自己的思考和思路。

此外，我们也可以将自己的阅读心得分享给他人，通过讨论和交流来更加深入地理解和吸收书中的内容。

最后，要把阅读与实践相结合。

阅读只是一种获取知识的手段，真正重要的是我们将所读到的知识运用到实际生活中。

无论是学术性书籍、文学类书籍还是社会科学类书籍，都应该能够与实际生活相结合，用所学的知识来解决实际问题，提升自我和周围环境。

总结来说，教育智慧的读书心得对于一节好课至关重要。

通过明确阅读目标和动机，运用阅读技巧，注重反思和分享，以及将阅读与实践相结合，我们才能够在阅读过程中获得更多的智慧和启发。

希望这些读书心得能够对大家有所帮助，让我们一起走进阅读的世界，开启智慧的大门。

读《教育的智慧》心得体会四篇读《教育的智慧》心得体会四篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的读《教育的智慧》心得体会4篇，欢迎阅读与收藏。

读《教育的智慧》心得体会篇1前段时间我读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书，感触颇深。

肖教授的书读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教，而是用随笔的形式娓娓道来。

既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗，让我不断地激起对教育的热爱和追求。

在既有理论高度又有实践的活动中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。

把一本三百多页的有关教育的书一口气看完，看完后心灵得到洗礼，思想得到升华，眼界得到开阔，如同一阵清新的空气迎面扑来。

苦于文笔的羞涩和才学的疏浅，很难将看书时内心深处的感悟用语言表达出来，跃然纸上。

下面只能对书中几处自己感受至深的精彩之处，谈谈自己的感受。

一、教育的方向原来是由教师决定的“教育的方向不是由政府文件决定的，也不是课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。

”这句话让我很震惊，也不禁产生了质疑：教师真的有那么大的能耐吗？我们能吗？我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下，我们教师使出浑身解数，尽最大的努力让学生考出最高分。

作为老师，我们最终的教育目的不是培养出高材生吗？然而，用分数衡量太唯一了，评价一个优秀的学生，其优秀之处除了学习，还有性格，更重要的还有品德。

所以肖川教授讲：作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。

”正因为他有了这一观点，才敢断言教师决定教育的方向。

可我们的老师，难道不知德育为首这一道理吗？可为什么面对分数，还是如此地放不下呢？最关心的还是自己任教课程的成绩，可能认为对学生的教育主要由班主任负责，（当然也有例外的），有了这一观念，不但可以让他把教育的责任分得清楚一点，少惹点麻烦，也可以让他有了向别人炫耀的资本。

《教育智慧》读后感【篇一】一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。

我觉得看《教育的智慧》这本书，使我就有这样的感觉。

下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否?请同志们斧正!说到老师有这么几句话:首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途”。

这几句话说得我感到老师是鞠躬尽瘁，死而后已。

也不知是实干，还是苦干，反正说得老师快没了。

即使不没也快累死了。

《教育的智慧》从书名词义理解告诉我们:教育要讲究智慧。

读一下这本书又知道了教育是技术加艺术的工种。

好!我们得与时俱进——实实在在干工作的时候，也应考虑寻找工作中的乐趣，因为教育也是一门艺术。

只会干苦力，不是好老师!看《教育的智慧》又进一步理解了一个词，理解了一个更深层的道理。

我们学校可能很多老师都骂孙奇峰(也包括我)。

春节期间巧遇孙奇峰，当时他竟然很阳光地对我说:老师好!我当时惊讶地没敢相信，真的没想到他能对我说这样的话。

原来我认为他是畜生，不是学生，不会说人话，不会办人事，但事就是这么个事，这件事对我的触动很大。

通过学习《教育的智慧》看到了一个词，理解了这个词，又更深层的理解了一个道理，这个词就是:教育的个体发展观。

原来这里也有乐趣，真的孩子就是孩子!所以说读书好，读书能让我明理，能辩证地看问题，也就是书上说的“要多层次多视角地看问题看学生想问题”周三下午本是工会活动，非整什么读书活动，原来有抵触情绪，通过学习感到这是展示的机会，交流的机会，这应该是快乐的。

正应了这句话:读书是进步的阶梯。

原来平凡的工作中还是有很多乐趣的!【篇二】读了李镇西老师的《教育的智慧》，里面有很多的思想让我印象深刻，给了我很大的启迪。

作为一个优秀的语文教师、班主任，李镇西老师无疑是我最应该学习的榜样。

他以教育为自己的事业，为自己的乐趣，全身心的奉献教育，关爱学生。

不得不说，我还需要学习很多东西，还需坚持不懈的努力，因此我思考了很多。

第1篇在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。

作为一名教师，我深知教育智慧的重要性。

在教育教学工作中，我逐渐领悟到，教育智慧是教师成功的关键，它源于教师对教育事业的热爱，源于对学生的关爱，源于对教学方法的不断探索。

以下是我对老师好教育智慧的一些心得体会。

一、关爱学生，用心去倾听教育智慧的首要体现在关爱学生。

一个优秀的教师，首先要有一颗关爱学生的心。

教师要用心去倾听学生的心声，关注学生的成长，关心学生的生活。

只有真正走进学生的内心世界，才能发现他们的需求，为他们提供针对性的教育。

1. 用心倾听学生的需求。

教师要善于观察学生的言行举止，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，从而为他们提供合适的教育方法。

在课堂上，教师要关注每一个学生，耐心倾听他们的发言，鼓励他们积极参与，尊重他们的个性。

2. 用心关注学生的成长。

教师要关注学生的身心健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。

在学生遇到困难时，教师要给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢面对挑战。

3. 用心关爱学生的生活。

教师要关注学生的生活细节，关心他们的饮食、休息、安全等。

在学生生病或遇到困难时，教师要亲自关心，给予他们温暖和关爱。

二、不断学习，提升自身素质教育智慧离不开教师自身的素质。

一个优秀的教师，要具备丰富的知识储备、精湛的教学技艺、高尚的师德修养。

以下是我对提升自身素质的一些心得体会。

1. 不断学习，充实自己的知识储备。

教师要具备扎实的专业知识，同时要关注教育前沿动态，了解国内外教育改革成果。

通过阅读、培训、研讨等方式，不断充实自己的知识储备。

2. 提高教学技艺，创新教学方法。

教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在实践中，不断探索和总结，形成适合自己的教学风格。

3. 严于律己，树立良好的师德形象。

教师要遵守职业道德规范，为人师表，以身作则。

在言行举止上，要树立良好的师德形象，为学生树立榜样。

一节好课需要的教育智慧读书心得3篇【可编辑版】一节好课需要的教育智慧读书心得3篇一节好课需要的教育智慧读书心得3篇读书，读好书是对于每一个人来说都是非常重要的。

下面是学习啦为大家带来的一节好课需要的教育智慧读书心得，希望可以帮助大家。

一节好课需要的教育智慧读书心得范文1:利用课余时间，我读完了《一节好课需要的教育智慧》这本书。

该书通过案例，辅以分析、评点，介绍了读懂学生的智慧，课堂生成的智慧及构建有效课堂的智慧，使我知道上一节好体育课需要的知识。

掩卷长思:我不禁扪心自问，我有教育智慧吗?我的教育智慧从哪儿来的?那一个个熟悉的案例，都在在提醒着我:教育的智慧来自于研究。

遇到问题首先要想为什么，再想怎么办。

如果没有找到问题的根由，盲目采取教育行为，最终效果是不会好的。

上好一节好课，使学生听得懂，记得住达到应有的课堂效果，要有一定的技巧。

第一、教师要读懂学生，在课堂上充分关注学生，抓住学生的疑问，进行有效的扩展;了解学生的真实想法，给学生展示自我的机会，让课堂充满生机和活力。

第二、讲课要把所讲内容给交代清楚。

教学中要有条理性，抓住关键，突出难点，面向全体，突破难点。

新旧知识合理衔接、自然过渡，层次清楚。

第三、教师应当具备课堂的应变能力。

在遇到尴尬或难以回答时，教室要及时化解。

如教师说错话要及时转掉，刚才老师说的话，对吗?那么，原话是怎样的?这样既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛，轻轻松松地解决问题，师生均得到了锻炼与提高。

第四、凡事皆有度。

一节课到底要实现怎样的教学目标，达到怎样的学习效果，让学生获得怎样的进步和发展，教师应该做到心中清清楚楚。

首先，要明确教学目标;其次，要严扣教材，发掘教材价值，然后，针对学生实际，了解学生的已知和已能，思考如何开发学生的未知;最后，进行整合，确定核心目标，分清目标主次。

第五、教师教学不能循规蹈矩，应该多考虑一下学生的特点和需求，使教学多一些创意性和趣味性。

这样，学生的学习兴趣自然会增强，教学效率自然会提高。

一节好课需要的教育智慧读书心得-通用3篇一节好课需要的教育智慧读书心得--第一篇(1522)字暑假有幸读到《教育的智慧》这本书，收获真是不少，素质教育已成为当今中国教育的主流。

身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。

《教育的智慧》就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。

特别是书中有一些精典的语句，影响着我：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。

林教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反应;父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。

然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济是爱;这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。

这种爱是教师教育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

如果我们每一位教师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和水平就必定能不断迈上新的台阶。

“我的学生一定会进步、会成才。

”这是我们作教师必须坚持的一种信念。

如果一个教师认为：“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。

”那他就很可能慢慢放弃对班上学习不好的学生的教育。

我们不能武断定论：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。

因为这种判断是与教育效能感相悖的。

因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

“发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。

《教育的智慧》读书心得体会《教育的智慧》读书心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的《教育的智慧》读书心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《教育的智慧》读书心得体会1人们常说“十年树木，百年树人”，教书育人是一件漫长的事情，它既会让你在每天上课批改作业的单调枯燥中消磨激情，也会时时刻刻发生各种“突发状况”，充满挑战。

我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想和道德萌芽的肥沃土地。

也正因如此，教育需要智慧。

教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。

作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。

教育的道理，其实都是些大道理，朴素的道理，都是些家常话。

譬如说，要尊重学生，身教重于言教，“成人”应优先于“成才”，因材等。

道不远人，大道理就不难悟到。

人同此心，心同此理"，自古然。

教育的智慧，大都是缘于一些古老的智慧。

古老的智慧存在古典之中，经典往往比时尚更接近其实，因为它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的社会的实践。

《教育的智慧》这本书中提到，参加教育工作需要一份责任感和使命感，只有带着这一份责任感和使命感，才能在教育的道路上用心去体会课堂，将学生真正的放在心上。

你每天所要面对的不单单是几十个学生，他们是几十个家庭。

农村家庭，本就经济较为拮据，毫不夸张地说，有时候，他们的孩子是他们整个家族“翻身”的希望，他们将一切对美好生活的向往，都寄托在他们的下一代！而这份寄托，往往需要我们教师用真心去对待，每一个孩子都是一个希望，我们要把学生让在心上，尊重每一位孩子的未来，用心灵去赢得心灵。

智慧和智慧教育并不神秘，虚空和复杂，但也并不简单。

我们不能使智慧教育简单化，不能为智慧而智慧，刻意去追求智慧教育，重要的是寻求智慧和智慧教育的支撑，让其水到渠成，应运而生，在不经意中让智慧进入心灵，进入教育过程和生活过程。

第1篇作为一名教师，我深知教育工作是一项充满挑战与乐趣的事业。

在教育这片沃土上，我不断地探索、实践、反思，逐渐积累了一些关于教育智慧的心得体会。

以下是我对教育智慧的一些思考和感悟。

一、教育智慧源于对教育的热爱教育智慧不是一蹴而就的，它需要教师对教育事业的热爱和执着追求。

一个热爱教育的教师，会将教育视为自己生命中的一部分，用心去感受教育的酸甜苦辣。

只有热爱，才能激发教师不断探索、创新，为学生的成长付出真心。

1. 深入了解学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的，拥有自己的特点和需求。

作为教师，我们要深入了解学生，关注他们的个体差异，因材施教。

通过观察、交流、家访等方式，了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，从而更好地把握他们的需求，制定合适的教育方案。

2. 尊重学生，树立正确的教育观尊重是教育的前提，教师要以平等、包容的心态对待每一位学生。

尊重学生的个性，尊重他们的选择，尊重他们的失败。

树立正确的教育观，关注学生的全面发展，不仅仅关注成绩，还要关注学生的品德、心理、情感等方面。

二、教育智慧体现在教学方法的创新教学方法是教师教育智慧的体现，它直接关系到教学效果。

在教学方法上，我们要不断创新，适应时代的发展，满足学生的需求。

1. 注重启发式教学，培养学生的创新思维启发式教学是培养学生创新思维的重要途径。

在教学中，我们要善于引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。

通过提问、讨论、实验等方式，让学生在解决问题的过程中，学会独立思考、合作交流，培养他们的创新意识和能力。

2. 采用多元化教学手段，提高学生的学习兴趣传统的教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受。

为了提高学生的学习兴趣，我们要采用多元化教学手段，如多媒体教学、案例分析、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

三、教育智慧要求教师具备良好的心理素质教师的心理素质直接影响到教育教学的效果。

具备良好的心理素质，才能在面对教育教学中的种种挑战时，保持冷静、理智，为学生树立良好的榜样。

教育的智慧心得体会关于教育的智慧心得体会3篇我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的教育的智慧心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育的智慧心得体会篇1读了加拿大教育家马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，通过此书的阅读，我学习和认识了更多的教学机智。

范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。

他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行。

这本书里我知道了从哪些方面对自己进行提升。

书中告诉了我们一个好的教师究竟要具备的最基本的素质：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力。

对儿童需求的教育学的理解力。

与儿童相处时处理突发事件的果断性……最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。

课堂因生成而精彩，因教师教学机智而出彩，而两者的关系是鱼水交融、密切相关的。

课堂出彩的基础是教师教学机智，没有一定的教学机智，缺乏一定的应变能力，课前预设难以完美，课堂将会失去极好的生成机会。

机智是一种敏感的、全身心的、审美的感知能力，机智不可以事先计划，受见解的支配的同时又依赖情感，并“打动”他人。

“教育机智表现为克制”“机智表现为‘润物细无声’”“机智促进孩子的学习和个性成长”“机智表现为对情境的自信”“机智保留了孩子的空间”“机智加强孩子的独特之处”“机智通过语言来调和”“机智通过沉默来调和”“机智通过动作加以调和”“机智在孩子的心灵上留下痕迹”“机智对孩子的兴趣感兴趣”……从日常生活中的鲜活案例入手，娓娓道来，使我们感受到教育其实是一门艺术，教育需要实践智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。

教育的智慧读书心得•相关推荐教育的智慧读书心得（精选22篇）有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的教育的智慧读书心得，希望对大家有所帮助。

教育的智慧读书心得篇1暑假里我认真读了《在教育家的智慧里呼吸》一书，启发感动颇多。

这本书告诉我们：教育是以人的发展和培养为目的，必须以人化的方式进行，良好的教育就是一种以人为本的教育，是一种基于人性和人的理解的科学，教育活动（包括教学）是一种发展和提升人性、人格及人品的重大实践。

也就是说，教育离不开人，以人为本的教育才是良好的教育。

尊重的需要：引导学生前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。

把学生当成朋友。

尊重学生，这种尊重不仅要体现在思想政治教育工作中，更重要的是还要体现在日常的教学过程，做错了事，不要首先批评他，应该循循善诱给他讲道理，要把他们当成一个生命的主体来看待，这样的话你的教育工作才可能取得成功。

所以这就要求我们把学生当成朋友，尊重他，教育他，发展他。

由是观之，尊重学生是教育他们的前提和基础。

尊重学生也是我们思想政治教育工作者起码应该具备的一个基本素质。

也是新课程所追寻的基本理念。

认可的需要：我们的孩子，特别是我们现在正接受初等教育的小学生、中学生更需要家长、老师、朋友给予赞许和认可，以树立他们的自信心，优化他们正在成长的心理素质，从而实现他们人格的完善和健全。

因为他们认为家长、老师或者朋友对他们的认可是对他们自身努力的一种最好肯定。

他们幼小纯洁的心灵才会得到最大的满足。

这是素质教育的要求，也是以人为本的教育理念的起码要求。

求知的需要：学生的主业当然是增长知识与才干，对于大多数老师来说传道授惑是他们的主要责任，但对于从事学生思想政治工作的老师来说，未必能在知识的传授方面给予多大帮助，但在获取知识的态度和方法方面，却能够提出合理的建议，帮助学生录求最有效的学习方法，以完成学习期间的求知任务。

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