三年级数学下册观察物体

练习观察物体的大小和质量——三年级数学第二单元《观察物体》教案教案观察是学习的第一步，而观察物体则是学习数学的先决条件。

三年级的数学教育要求学生学会正确地观察物体的大小和质量，并能够准确地分类、比较和描述物体。

为了达到这个目标，本单元的教学将着重于帮助学生方便地观察物体的大小和质量，培养他们的观察和思考能力，从而建立对物体的基本认识和理解。

在这个单元中，我们将带领学生做一系列简单易行的练习，让他们感受到观察与描述物体的重要性。

以下是教学计划的详细介绍。

一、教学目标：1.学生明确物体的特征，掌握物体的大小和质量的概念和分类；2.能够用正确的词语描述物体的大小和质量，如"大/小"，"重/轻"等；3.学生能够利用规定好的量具和秤来测量物体的大小和质量；4.培养学生观察和思考的能力，提高他们的判断和推理能力。

二、教学内容：1.观察物体的大小和质量本单元的内容主要围绕观察物体的大小和质量展开。

在这个过程中，会教授学生如何用自己的眼睛、手和其他感觉来观察物体的大小和质量，如何用正确的词汇语言表达和描述它们。

2.物体的分类和比较在观察物体的基础上，学生会对物体进行分类和比较。

他们将学会如何把物体按大小和质量分成不同组别，并能够比较同一组内物体之间的差异。

3.物体的测量在对物体进行了观察和分类的基础上，学生会接触到量具和秤，学习如何使用它们来测量物体的大小和质量。

此过程也将巩固学生对物体大小和质量概念的理解和掌握。

三、教学方法：1.观察教学将通过观察实物以及图片等多种形式进行。

让学生肉眼观察、触摸等多种方式感受到物体的大小和质量，从而让他们能够更深刻地理解物体的本质特征。

2.互动在教学中，将采用师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣和热情，让他们在积极地参与互动活动中自由地表达和交流观察物体的心得体会。

3.实践在教学量测物体的环节，将会安排实践活动。

这是教学活动的重点和难点，在实践过程中，学生将亲身体验到量测物体的重要性和难度，进而掌握量测技术和基本原理。

观察物体（教案）20232024学年数学三年级下册教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容来自20232024学年数学三年级下册的教材。

我们将学习第73页至第75页的内容，主要包括：1. 利用实际物体进行观察，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 学习从不同角度观察物体，理解物体的形状和结构。

3. 通过观察物体的活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力和空间想象力。

2. 培养学生从不同角度观察物体的习惯，发展创新思维。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。

2. 教学重点：让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。

2. 学具：学生自带的实物、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的物体图片，让学生观察并描述物体的形状和结构。

引导学生从不同角度观察物体，发现物体的特点。

2. 例题讲解（15分钟）以一个实际物体为例，如一个长方体，让学生从不同角度观察，并描述物体的形状和结构。

讲解如何通过观察物体的活动，培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个实物进行观察，从不同角度描述物体的形状和结构。

鼓励学生互相交流，培养合作意识和沟通能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 观察物体的重要性2. 观察物体的方法从不同角度观察描述物体的形状和结构3. 培养空间想象力4. 合作与沟通七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同角度描述物体的形状和结构。

2. 结合生活实际，创作一个关于观察物体的手工作品。

作业答案：1. 观察身边的物体，如桌子、椅子、书本等，从不同角度描述物体的形状和结构。

2. 创作一个关于观察物体的手工作品，如用纸板制作一个立方体，并从不同角度观察和描述。

三年级数学《观察物体》教学反思（大全5篇）第一篇：三年级数学《观察物体》教学反思三年级数学《观察物体》教学反思作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级数学《观察物体》教学反思，欢迎阅读与收藏。

三年级数学《观察物体》教学反思1本节课的内容是学生在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。

成功之处：1.重视学生的动手操作能力，培养学生的空间观念。

在例1的教学中，我首先让学生观察根据给出的一个平面图形摆出给定数量相应的几何组合体，学生利用自己准备的正方体比较轻松愉悦地摆出来，然后让学生闭上眼睛在头脑中想象出如果不动手摆，这个几何组合体应是什么形状的。

这样实现从二维到三维空间的转化，再由三维向二维空间进行转化，培养了学生的动手操作能力，发展了学生的空间观念。

2.自主探索学习新知，放手让学生独立完成。

在例2的教学中，让学生在观察、操作、想象、推理中自主探索，根据从三个不同的方向观察到的平面图形进行拼摆，通过不断的调整和推理得出最终的摆法。

在这个过程中教师要注意让学生分别从正面、上面、左面来推导可能摆出的几何组合体，也就是说从正面可以得出摆几列几行几层，从上面和左面也是如此，有序的思考得出最终的答案。

不足之处：1.对于几何组合体的正面和上面学生观察到的平面图形不容易出错，主要错在从左面和右面观察到的图形。

2.对于不摆几何组合体学生在头脑中想象还是比较难的，也就是根据二维空间还原三维空间学生的想象力还有待提高。

再教设计：1.注重学生观察几何组合体从左面和右面观察的平面图形，加强这方面的训练。

2.根据从不同方向观察到的平面图形摆出几何组合体后紧接着就要还原，不断的从二维空间向三维空间转换，从三维空间向二维空间转换。

三年级数学《观察物体》教学反思2从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

观察物体教学目标：1. 知识目标：1)通过实际观察比较，能正确指出被观察物体的正面，侧面和上面。

2)正确别从不同位置观察到的简单物体的面的图形。

知道在不同位置上，观察到物体的面的图形可能是不一样的。

3)知道在一个位置观察长方体形状的物体，最多看到三个面，最少看到一个面。

2. 能力目标：在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思维。

3. 情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，良好的交流、合作以及仔细观察事物，认真思考的好习惯。

教学重点：认识物体的正面、侧面和上面。

教学难点：让学生知道站定一个位置观察长方体形状的物体，最多能看到三个面，最少能看到一个面。

教学准备：多媒体课件、长方体（大）、正方体（大）、猴山、图书柜、桃子、数码相机、猴面具、小正方体。

教学方法：引探教学法，情境教学法，反馈教学法。

教学过程：一、谈话引入，提示课题同学们，准备好了吗？老师知道咱们三年级的同学，个个都很聪明。

老师很高兴给大家上一节课，你们高兴吗？高兴就开心地笑一笑！（大声笑一笑）看，这有个魔方，正对着你们的这一面是什么颜色？想知道正对着老师这一面的颜色吗？想想办法？（老师转）可是老师不想转！（到你那边看）派个代表来看看，告诉大家什么颜色？生活中，我们要学会站在不同位置观察物体。

（板书）二、合作探究，构建新知（一）观察有明显标志的物体1. 看，这有个图书柜，请同学们坐正、头不动，仔细观察，你能看到它的几个面？请你坐着说，我们把图书柜有门的这面叫做它的正面（板书）。

你坐着说，你能看到几个面？（2个面）我们把书柜的左侧和右侧都叫做它的侧面（板书）。

有几个侧面？（2个）左侧面和右侧面。

老师站在这，猜猜能看到几个面？（3个面）我们把柜顶称作“上面”。

（板书）你们坐着能看到吗？（不能）怎么办？（站起来）那就都站起来！看到吗？看不到再站高一些！2. 同学们周围还有一些物体，我们也能指出它的正面、侧面和上面，小组先商量一下，你们准备观察什么物体。

初步探索物体的分类——三年级数学第二单元《观察物体》教案教案在三年级学习数学的过程中，我们将进入第二个单元——《观察物体》，这个单元将带领孩子们初步探索物体的分类。

作为三年级的孩子，他们已经具备了较强的观察能力和分类思维，这对于他们学习这个单元将会提供很大的帮助。

同时，本单元也将为他们未来的数学学习打下扎实的基础。

一、教学目标1.孩子们能够较好地运用分类思维，对不同物体进行区别。

2.能够正确认识物体的共性和特性。

3.能够初步区分类别物体。

二、教学重点1.培养分类思维能力2.学习正确的观察分析方法三、教学内容与方法1.分类游戏糖果、玩具、鞋子、帽子、书、篮球、棒球、足球等随机排列在桌上，老师请孩子们将同类物品分到一堆中。

通过游戏，帮助孩子们掌握分类思维和分类方法。

2.观察和描述物体特征请孩子们观察和描述物体的特征，包括大小、形状、颜色、材质等。

通过这种方式，帮助孩子们正确认识每个物体的独特性和共性。

3.分类练习让孩子们进行分类练习，将某个物品进行分类。

例如，将玩具车、玩具卡车、玩具飞机、玩具船四种不同的玩具车分类。

四、教学过程1.新旧知识的巩固老师首先将一些示例物品放在桌子上，让孩子们观察他们的大小、颜色、形状和用途等特征，然后请他们将物品分类。

老师可以让孩子们分成糖果和非糖果两组，或者将它们按颜色、形状、大小分类。

孩子们可以在小组内或者个人完成这项任务。

2.新授知识老师将某种物品放在桌子上，让孩子们观察它们的特征。

例如，花瓶、茶杯、玻璃杯等物体的区别是什么？它们的形状、大小、材质和用途是什么？让孩子们进行不同物品特征的总结，并相互讨论。

3.练习活动将一些物品放在桌子上，要求孩子们对物品进行分类，例如，分类相同的东西或者不同的东西。

孩子们可以触摸、抚摸、闻、品尝和听各种物品，以更好地理解它们的特征。

五、教学评价在这个单元结束之前，老师应提出一些问题，并让孩子们回答他们对读到的内容或者观察到的物品的看法。

掌握观察物体的技巧与方法——三年级数学第二单元《观察物体》教案。

一、直接观察直接观察是指直接目睹事物的形状、颜色、大小、材质等特征，这需要我们全神贯注，关注细节，从多个方面着手进行观察。

首先要注意物体的形状，不同形状的物体有不同的特征，如长方形物体的长和宽都很明显，圆形物体没有尖角等。

其次要注意物体的颜色，颜色也是一个很重要的特征，帮助我们区分物体，如绿苹果和红苹果在形状上很相似，但颜色不同，因而可以辨别。

再者要注意物体的大小，有时候物体的大小与其它特征密切相关。

例如，一个球的大小能影响到它的重量、弹性等特征。

最后要注意物体的材质，也就是它是由什么做成的。

由于不同材料有不同的性质，那么物体的材质也会影响到它的形状等特点。

二、比较观察比较观察是指同时观察两个物体，并比较它们的相同点和不同点，帮助我们加深对物体的认识。

比较观察主要从以下几个方面入手。

首先要注意物体的大小，有时候可以将不同尺寸的物体放在一起进行比较，这样可以直观感受它们的大小差异。

其次要注意颜色，不同颜色的物体可以放在一起比较，注意它们的颜色深浅、明暗程度等差异。

再者要注意形状，将形状相似但大小不同的物体进行比较，可以更好地了解到它们的不同之处。

最后要注意材质，将同一形状的物体但材质不同的进行比较，可以更好地了解到材质对形状的影响。

三、实验观察实验观察是指通过实验的方式，观察物体的特性和变化。

实验过程非常重要，需要严格按照实验步骤进行操作。

实验观察一般从一些简单的实验开始，如将物体放在水中观察它是否会沉没，通过观察不同材料的物体在水中的浮沉情况，能够了解到物体的密度、重量等特性。

还有直接比较物体的大小，通过将一些物品进行排列，便可进行比较。

通过实验观察，能够帮助孩子们更好地理解和掌握物质的性质。

四、间接观察间接观察是指以某种方式获得关于事物的信息，从而对事物进行推理和判断。

我们可以通过一些第三方的方式，去间接观察到某些事物的信息。

比如，我们可以通过听声音来判断车辆的大小、速度和行驶方向等信息。

小学三年级数学观察物体教案小学三年级数学观察物体教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家整理的小学三年级数学观察物体教案，欢迎大家分享。

小学三年级数学观察物体教案篇1教学内容：教材第41页例题，第41到42页想想做做第1到3题。

教学目标：1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

3．在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：根据指定视图摆出物体。

教学准备：挂图，正方体教具等。

教学过程：教师活动一．创设情境出示教学挂图先数数再摆摆后画画比一比问：从正面看这3个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢？小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看到的形状有可能是相同的也有可能是不同的。

二．组织练习1，做想想做做第1题问：题里要求我们做几件事情？指名回答题中两个问题。

2．做想想做做第2题集体交流。

3．做第3题全班交流。

全课总结：今天我们学习了什么内容呢？学生活动学生观察三副图形分别由几个小正方体摆成。

学生摆摆。

用12个小正方体摆出与例题同样的3个物体。

看一看分别从正面、侧面、上面看这3个物体，你看到了什么图形？学生试着把自己看到的图形画在纸上。

展示学生画的结果。

各自默读题目。

学生独立操作、观察。

同桌互相检查物体摆的对不对。

明确要求，学生连线，再回答问题。

先独立拼，再小组为单位，比一比。

讨论各有几种拼法？小学三年级数学观察物体教案篇2教学目标观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。