西泠印社版六年级书法下册第1课欧体与颜体特点比较教学设计

六年级书法下册：第1课《欧阳询书法赏习》一、教学目标：通过对欧阳询楷书《九成宫醴泉铭》的赏习，使学生对该作品创作情况、书法家欧阳询的相关知识有所了解，初步欣赏欧体字书法风貌，对欧体字部分笔画书写技法有初步把握。

二、教学重点：“赏”，即对欧体楷书《九成宫醴泉铭》的欣赏。

三、教学难点：习”，即指教材中的“单字欣赏与临习”模块的“临习”。

四、教学过程：1、谈话引入：你知道为什么学习书法大多要从楷书入门吗？自读课文引入部分，了解楷书的地位、产生时间，作用等，明白唐朝之所以达到中国书法史的高峰，是因为有几位非常了不起的书法名家。

让学生勾画唐朝书法名家的信息。

2、观看视频——《中国历代书法大家欧阳询》，了解欧阳询的生平、《九成宫醴泉铭》创作经过以及欧体字的总体风格特点等。

3、赏析欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》。

结合教材，带领学生选择最有代表性的几个笔画进行赏析，如撇、捺、点、竖弯钩等笔画，对比我们平常的写字习惯，感受欧体字严谨而善于变化的特点。

总结风格特点：笔法精严而富于生机，笔力遒健而不失柔和，结构险峻而端庄严密，章法井然而疏朗温雅。

全碑洋溢着既飞动又静穆、既刚猛又内敛的风神韵致。

4、单字赏习。

引导学生观察，注意每一个笔画的写法。

（1）“地”字，教材中提到：“欧体的‘地’字竖弯钩是很有特色的一笔，有隶书笔意”。

此处“隶书笔意”需要教师在讲解的时候注意将隶书笔画特点作说明，相机出示相同笔形的隶书字例作对比，更形象也更容易理解。

临习欧体“地”字，注意右部“也”中间的竖画起笔处可能是因为原石残泐而出现尖细的入笔形态，注意指导学生入笔后要稍作停顿，避免生硬模仿。

（2）“月”字的临习，第一笔“丿”要写成竖撇，收笔处要干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清，教师应给学生现场示范，让学生更容易理解和接受。

字帖所呈现的也是上面提到的因原石残泐而导致拓本字迹不清的状况，教师应提醒学生书写时注意。

在以后的学习，尤其是对碑刻拓本的学习中，会经常遇到原帖残损的情况。

课题学习目标重、难点学习教师准备学生最新六年级下册书法教案第1课欧阳询书法赏习课型新授1六年级下册书法教案2、通过对欧体例字欣赏与临习 ,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点 ,达到初步临习的要求 .3、激发学生的写字兴趣 ,培养学生良好的书写习惯.了解欧体的风格特点 ,明确欧体与赵体的异同 .课件毛笔、墨汁时环节间一、导入 3 分二、 12 学习过程分教师行为设计谈话导入 .我们这个学期的学习重点 ,主要是楷书 .楷书是汉字的重要字体之一 ,有着悠久的历史 .它产生于东汉末年 ,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体 ,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体 ,我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段 ,是书法史上的一座丰碑 ,因此后人学习楷书 ,都离不开唐楷 .唐楷名家 ,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表 .今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》 .（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人.（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点.（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”学生行为对话设计交流进入情境学生补充 .学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同 .学生补充 .学生认真观摩.学生独立练习.与“月”.（四）单字临习指导：1.“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭 ,呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多 ,因而在字形的对比上 ,欧体偏瘦劲、挺俊 ,赵体偏丰腴、朗润 .书写时要稍作停顿 ,避免生硬模仿 .2.“月”字：第一笔要写成竖撇 ,收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清 .1、教师示范书写 .202、教师辅导个别书写有困难的学生 .三、巩固分3、全班展示 .练习学生评价 .学生自主阅读后交流 .全班抢答 .四、拓展3 分讨论五、小结 2 分：板书设计反思1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事 ,告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第 1 课欧阳询书法赏习地月课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣, 并渗透了练书法要坚持不懈, 博采众家之长的思想 . 并通过“地、月”这两个字的集字练习, 学生对欧体字的特征有了初步了解 .书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间2. 欧体集字练习内容P4—5课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写.⒉通过对欧体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解欧体的风格特点难点欧体字的临习找准字的关键布局教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点 , 并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词二新授字例解析 .⒈释义 . “怡情养性”出自归有光《上王生观察汇报中丞书》 , 意思是让自己精神愉悦以保养教师板书本性 .⒉参见书 4 页的书写提示 .板书课题⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .生观察汇报⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .三总结生描写⒈“怡情养性”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2. 欧体集字练习设计怡情养性课后通过“怡情养性”这几个字的集字练习 , 学生对欧体字的特征有了进一步的了解 , 而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓. 学生的观察分析汉字结反思构布局的能力有所提高.课题学习目标重点难点学习准备环节时间3. 褚遂良书法赏习内容P6—7课型写字⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解.⒉通过对三、以例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯. 拓展知识面提升自己的人文素养.了解褚遂良的楷书笔应用正确笔法找准字的布画结构特点完成“褚字”联难点关键局系内容教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》新授二⒈介绍褚遂良其人 .实物投影出示生字⒉《雁塔圣教序》及其风格特点 . 详见教材指生读字组词6 页.⒊单字临习指导三、以 . 参见书 7 页的书写生观察汇报提示 .教师板书⒋学生练习 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价板书课题学生自评、互评 , 师生互动 , 教师答疑 .⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教生观察汇报序》的故事 , 告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三总结师范写⒈楷书的两大类指的是什么？生描写⒉褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？生独立书写评改板书 3. 褚遂良书法赏习设计三以课后课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣 , 并渗透了练书法要坚持不懈 , 博采众家之长的思想 . 并“三、以”反思这两个字的集字练习 , 学生对褚体字的特征有了初步了解.课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计4. 褚体集字练习内容P8课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写.⒉通过对褚字例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解褚字的风格特点褚字风格的临找准字的布局难点习关键教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势.⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析 .⒈释义 . “爱我中华”出自明朝归光《雁生观察汇报塔圣教序》 , 意思是爱国要有实际行动 , 爱教师板书国精神要传承 .⒉参见书 8 页的书写提示 .板书课题⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .生观察汇报⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .总结生描写⒈“爱我中华”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改4.褚字集字练习爱我中华课通过“爱我中华”这几个字的集字练习, 学生对褚体字的特征有了进一步的了解 , 而后且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓. 学生的观察分析汉字结构布局的能反力有所提高 .思课题学习目标重点学习准备环节时间5. 颜真卿书法赏习内容P10—12课型写字⒈进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解颜体的风格特点颜体风格的临找准字的布难点关键局习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》新授实物投影出示生字二⒈介绍颜真卿其人 .指生读字组词⒉《颜勤礼碑》及其风格特点 .⒊单字临习指导 . 参见书 2 页的书写提示 .生观察汇报⒋学生练习 , 教师巡视辅导 .教师板书⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师答疑 .板书课题⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事 , 告诉我们什么？历史上生观察汇报相关的故事还有那些？三总结⒈楷书的两大类指的是什么？师范写⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？生描写生独立书写评改板书设计课后反思5.颜真卿书法赏习周道课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计课后反思书法学案6. 颜体集字练习内容P13— 14课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解颜体的风格特点难点颜体风格的临找准字的布局关键习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势.⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析 .⒈释义 . “见贤思齐”出自明朝归光《论生观察汇报语》 , 意思是见到贤人就向他看齐 .教师板书⒉参见书 4 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .总结生描写⒈“见贤思齐”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改6.颜体集字练习怡神养性课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计书法学案内7. 柳公权书法赏习P10— 12课型写字容⒈进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解柳体的风格特点难点柳体风格的临找准字的布局关键习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执师巡视检查笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》新授实物投影出示生字⒈介绍柳公权其人 .指生读字组词⒉《玄秘塔碑》及其风格特点 .⒊单字临习指导 .参见书 15 页的生观察汇报书写提示 .教师板书⒋学生练习 ,教师巡视辅导 .⒌展示与评价板书课题学生自评、互评 ,师生互动 ,教师答疑 .⒍拓展讨论生观察汇报“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事 ,告诉我们什么？历史上相关的故事还有那师范写些？总结生描写⒈楷书的两大类指的是什么？生独立书写⒉柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是评改什么？5.柳公权书法赏习周道课后反思书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间8. 柳公权字练习内容P13— 14课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.柳体风格的临了解柳体的风格特点难点关键找准字的布局习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字 .实物投影出示生字二新授字例解析 .指生读字组词⒈释义“.政通人和”出自明朝归光《论语》,生观察汇报意思是政事顺畅 ,人心和乐 .⒉参见书 17 页的书写提示 .教师板书⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选师范写三佳作 .总结生描写⒈“政通人和”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2.柳公权字练习设计怡神养性课后反思书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间9. 《张猛龙碑》赏习内容P19—21课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写 .⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解北碑之王的风格北碑之王风格找准字的布局难点的临习关键特点教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势.⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“是、其”结构中宫收紧 ,横、撇、捺向外舒展 .⒉参见书 20 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评师范写三选佳作 .总结生描写⒈《张猛龙碑》的特点？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2. 《张猛龙碑》赏习设计是其课后反思书法学案课题10. 《张猛龙碑》集字练习内容P23—24课型写字学习目标⒈进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯 .重点了解北碑之王的风格北碑之王风格找准字的布局难点的临习关键特点学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势.⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》 ,意思是远大的抱负和志向 . ⒉参见书 23 页的书写提示 . ⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评三选佳作 .总结⒈“青云之志”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思10.《张猛龙碑》集字练习青云之志书法学案课题11. 小楷赏习内容P25—28课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写.学习⒉通过对历代小楷书法例字欣赏,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.目标⒊培养学生良好的写字习惯.重点了解《汲黯传》的风格《汲黯传》风格找准字的布难点的临习关键局特点学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字 .实物投影出示生字新授字例解析 .指生读字组词二⒈了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟生观察汇报頫的《汲黯传》及其风格特点 .教师板书⒉参见书 27 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选佳作 .师范写三总结⒈历代书法家小楷的特点是什么？生描写⒉布局要点是什么？生独立书写评改板书设计课后反思11.小楷赏习书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间12. 行书和草书内容P29—33课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写.⒉通过对例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解历代名家的风格历代名家风格找准字的布局难点的临习关键特点教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一二三新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字 .新授字例解析 .⒈释义 .“行书、草书”的意义 .⒉参见书 29 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式.1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选佳作 .总结⒈“行书、草书”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思12.行书和楷书历代书法名作书法学案课题13.《兰亭序》书写练习内容P34—37课型写字学习目标⒈进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写 .⒉通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.重点了解柳体的风格特点柳体风格的临找准字的布局难点关键习学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点 .⒉参见书 35 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选三佳作 .总结⒈“一、情、骋、故”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思13.《兰亭序》书写练习一、情、骋、故课题学习目标重点学习准备环节时间书法学案14. 篆书和隶书内容P38— 41课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写.⒉通过对隶书和篆书例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解隶书和篆书的风隶书和篆书风找准字的布局难点关键格特点格的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点 .二新授字例解析 .⒈释义 .“篆书和隶书”的意义⒉参见书 38 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评,评选佳作 .三总结⒈历代书法名作的释义是什么？⒉布局要点是什么？板书设计课后反思师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改14.篆书和隶书历代书法名作书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间15.《曹全碑》书写练习内容P42—43课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写.⒉通过对《曹全碑》例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解《曹全碑》的风格《曹全碑》风格找准字的布局难点关键特点的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执师巡视检查笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点 .二三板书设计课后反思新授字例解析.实物投影出示生字⒈释义 .《曹全碑》简介及风格特指生读字组词点.⒉参见书 42 页的书写提示 .生观察汇报教师板书⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,板书课题1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评,评选佳作 .师范写总结⒈《曹全碑》的释义是什么？生描写⒉布局要点是什么？生独立书写评改2.《曹全碑》书写练习选好工具突出特色兼顾章法书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间16. 书法折扇内容P44— 45课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写.⒉通过对董其昌例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解扇子书写的风格扇子上毛笔书找准字的布局难点关键特点法的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习 .二新授字例解析 .⒈释义 .擅自与书法的历史技术谢特点 .⒉参见书 44 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点三评,评选佳作 .总结⒈扇子书法的释义是什么？⒉布局要点是什么？板书设计课后反思师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改6.书写折扇如沐春风春风化雨。

西冷印社六年级书法教案
课程名称：六年级书法课程
教学目标：
让学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

让学生能够根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学内容：
复习正确的写字姿势。

学习欧阳询楷书笔法。

掌握汉字的结构特点。

根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

教学重点与难点：
重点：掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

难点：根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

教具和多媒体资源：
黑板和粉笔。

投影仪和书法范例。

教学软件和书法练习纸。

教学方法：
复习正确的写字姿势。

教师演示正确的写字姿势，并简要说明要点。

学生模仿并互相纠正。

学习欧阳询楷书笔法。

教师播放欧阳询楷书笔法视频，并简要讲解要点。

学生练习欧阳询楷书笔法，教师巡回指导。

掌握汉字的结构特点。

教师展示不同字体的汉字范例，并简要讲解汉字的结构特点。

学生观察范例，互相交流并练习。

根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

教师展示不同疏密、匀称的汉字范例，并简要讲解要点。

学生观察范例，互相交流并练习。

学生展示自己的作品，互相评价并交流心得。

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力提高自己的写字水平。

布置课后作业，要求学生回家后继续练习写字，并注意姿势正确和笔画顺序无误。

西泠印社六年级下册书法教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高书法技能，培养良好的书法惯和审美能力。

教学内容1. 楷书基础知识和技能的研究与训练2. 临帖与模仿练3. 理解和欣赏名家书法作品4. 创作与表达个人意境教学方法1. 教师示范与学生模仿：通过展示和示范优秀书法作品，激发学生的研究兴趣，引导他们模仿优秀作品，并逐步形成自己的风格。

2. 个别指导与自主研究：针对学生个体差异，教师将根据学生不同的水平和需求进行个别指导，同时鼓励学生独立研究，培养自主研究能力。

3. 批评与赏析：在每次作品展示和练后，教师将进行积极的批评和赏析，帮助学生发现问题和进步的方向，增强他们的自信心和动力。

教学步骤1. 第一阶段：楷书基础知识和技能的研究与训练- 研究楷书基本笔画和结构知识- 进行基本笔画和字形的练- 研究常用的字体和书写规范2. 第二阶段：临帖与模仿练- 模仿名家楷书作品进行临帖练- 研究使用毛笔进行书写- 根据临帖练，逐渐形成自己的书法风格3. 第三阶段：理解和欣赏名家书法作品- 研究名家书法作品的特点和风格- 分析和欣赏名家作品，提升审美能力- 探索名家作品背后的艺术思想和文化内涵4. 第四阶段：创作与表达个人意境- 鼓励学生进行创作，表达自己的感受和意境- 引导学生结合所学的书法知识和技能，创作出有个人特色的作品- 学生作品展示与分享，互相研究和交流教学评估1. 学生书法作品的评估：通过观察和分析学生的作品，评估他们的书法水平和进步情况。

2. 学生参与度的评估：注意观察学生的积极参与程度和研究态度，评估他们的研究效果和兴趣程度。

参考资源- 西泠印社书法教学教材- 名家书法作品集以上为西泠印社六年级下册书法教学计划，旨在为学生提供系统的书法学习与训练，帮助他们提高书法水平和培养审美能力。

教师将通过有效的教学方法和步骤，引导学生进行临帖模仿、名家作品欣赏和个人创作，以达到良好的教学效果。

学生将通过教师的批评赏析和自主学习，逐渐形成自己的书法风格，并展示他们的作品，互相学习和交流。

六年级下册书法教案设计六年级下册书法教案六年级下册书法教案设计个性化设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

课时安排：一课时。

教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。

楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。

它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。

唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。

今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。

二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。

3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。

4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。

书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。

三、巩固练习 1、教师示范书写。

2、教师辅导个别书写有困难的学生。

3、全班展示。

四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。

西泠印社版六年级书法下册《第1课欧阳询楷书笔法（一）》教学设计《欧阳询楷书笔法》（一）的教学设计一、学情分析本人任教六年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是初次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识，欧阳询楷书笔法就是很好的范例，我们重点学习他的点的不同写法。

三、教学目标（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

四、学习重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书欧阳询点的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

教学基本过程（一）、激趣导入用多媒体播放“楷书四大家”的小故事，引导学生进入文本，然后介绍欧阳询《九成宫醴泉铭》。

（二）、讲解示范欧阳询楷书笔法的点有：方点、圆点。

点在不同位置写法也不同，同学看课本第二面：之、玉、玄、宫、注、云这六个字并观察点的位置及变化以及文本上的注释。

教师重点示范这两种点的书写要领和技巧。

（三）、临习指导点在不同位置，起笔的角度和收笔的方向各不相同。

右上点呈撇状时，方角在右边，如“乎”字。

一个字中出现多个点时，形态各异，变化丰富，如“灼、庶”两字。

六年级下册书法教案第一单元楷法涉猎----------唐楷第1课欧阳询书法赏习课型：新授一、教学目标1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、重、难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

三、教学过程教师活动1、导入谈话导入.我们这个学期的学习重点，主要是楷书。

楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。

它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。

唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。

今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。

（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。

（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。

（四）单字临习指导：1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。

书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。

3、教师示范书写。

4、教师辅导个别书写有困难的学生。

5、全班展示。

学生活动1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？3、楷书的两大类型是什么？4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充。

西泠印社六年级书法下册教学设计第 1 课欧阳询楷书笔法（一）教学目标：1.使学生认识点画，能分点画的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法逐步学会书写“之、玉、玄、宫、注、云”六个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

重点难点：重点：掌握点的书写难点：两种点的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、课件、展台等教学流程：一、组织教学，检查学具，端正坐姿、握笔姿势。

二、导入新课1.欧阳询《九成宫醴泉铭》简介。

2.导入新课。

三、学习新知1.观察感受，尝试书写（1）观察“之”“玉”点的形状，区分方点、圆点。

（2）学习写法①出示“玄”“宫”“注”“云”的图片，学生观察，分别说一说这三种点的运笔方法。

②师示范写“玄”的点，并讲解要领。

③师再范写，生书空。

④学生试写。

⑤教师巡视检查，个别指导。

⑥作品展示：师生互动评价学生的作品，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

⑦利用同样的方法教学“宫”“注”“云”。

2.临摹例字（1）教师出示例字“之”“玉”“玄”“宫”“注”“云”，观察点的变化。

（2）教师有针对性地对六个例字进行讲解，分析不同例字中点的异同点及书写注意事项。

（3）教师示范写“之”，并讲解这个字的书写要点。

（4）学生尝试写“之”，临摹四个，教师巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强认知。

（6）用同样的方法教学“玉”“玄”“宫”“注”“云”。

四、拓展延伸1.默读“临习指导”。

2.观察“临习指导”中的四个字的点，临摹。

五、读“知识链接”，认识现代书法家——吴昌硕。

与同桌交流对篆书认识。

六、整理反思，课堂总结。

1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结。

第 2 课欧阳询楷书笔法（二）《欧阳询长横》教案设计（一）教学目标：1、指导学生写好欧楷长横，指导学生练习书写含横画的字“三”。

欧体书法教案第一课学习目标1、学习毛笔书法的意义和方法2、书法的几种书体介绍3、介绍楷书四大家.介绍欧阳询及欧体字特点4、握笔姿势、坐姿、站姿5、中锋、侧锋一、学习毛笔书法的意义和方法意义：书法，是书写汉字的法则。

是咱们中华民族特有传统文化艺术。

书法经历了几千年的发展史，名家辈出。

对于我们的优秀文化传统我们应该继承和发扬。

学习书法还可以提高我们的个人修养，可以培养我们认真观察、耐心细致的好习惯。

方法：临帖是学书法的主旋律静心细心恒心二、书法的几种书体演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书三、楷书四大家：欧阳询颜真卿柳公权赵孟頫颜体1.颜真卿： (709~785) 中国唐代书法家。

字清臣，京兆万年(今陕西省西安市)人，祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市)。

书法特点、1.“颜体”是针对颜真卿的楷书而言，特点是结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。

2、“颜体”由唐代书法家颜真卿所创，和柳公权合称为“颜柳”，有“颜筋柳骨”的说法。

颜真卿在书学史上以“颜体”缔造了一个独特的书学境界。

既以卓越的灵性系之，境界自然瑰丽；又以坚强的魂魄铸之，境界自然雄健；又以其丰富的人生育之。

境界自然阔大庄伟了。

颜真卿代表作：《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《祭侄季明文稿》等欧体欧阳询(557年一641年)，汉族，唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人，字信本，楷书四大家之一。

欧书的特色、整齐严谨，中宫紧密，主笔伸长，显得气势奔放，有疏有密，, 字体大都向右扩展，但重心稳固，用笔方整笔画结实有力，长短适宜代表作楷书有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》柳体1、柳体书法的特点是：潇洒，清瘦，将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔，笔画细劲，棱角峻厉。

虽用笔出自颜真卿，而与颜真卿的浑厚宽博不同，特别显得英气逼人。

2、柳体，指柳公权的书法体。

柳公权，唐代宗大历十三年（公元778年）——唐懿宗咸通六年（公元865年，终年88岁。

西泠印社六年级书法下册教学设计第 1 课欧阳询楷书笔法（一）学习目标：1 、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2 、通过教学，让学生根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。

3 、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学过程：一、复习正确的写字姿势，导入新课。

1 、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）2 、一起做一做。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

二、学习新课1、打开书第 1 页，指名读题目。

2 、指导观看“之”“玉”。

（ 1 ）请学生注意观察这 2 个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（ 2 ）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。

（ 3 ）各学习小组讨论其余的字。

三、临习指导。

1 、让学生观察“玄、宫、注、云”在田字格的位置。

1 、学生用钢笔描描、临写。

四、拓展思考。

1 、让学生观察“成、乎、灼、庶”的疏密变化。

2 、学生交流。

3 、小结。

五、课堂总结。

六、作业。

教学目标：1 、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2 、掌握不同方位的占格及写法。

3 、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重、难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、复习导入。

二、学习新课。

（1）集字解读。

讲解杜甫的五言律诗《月》。

（2）临习指导。

指导学生了解“立、州、三、盖、华、中”的疏密关系。

（3）作品展示。

让学生欣赏书上的作品。

（4）书写要点。

指导学生阅读要点，了解如何正确书写。

三、学生临摹书写。

四、课堂小结。

五、作业。

完成课后的临摹教学目标 :让学生了解一个字中两笔后两部分背对背书写变化和书写特点。

教学重难点 :让学生了解一个字中两笔后两部分背对背书写变化和书写特点。

教学过程 :一、复习导入。

二、学习新课。

（一）要领图解。

让学生认真观察，比较和练习。

《欧体与颜体特点比较》教学设计课标要求：概述汉字、书法的起源，演变过程。

理解汉字、书法的审美与实用的关系。

让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。

教材分析：本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。

重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。

学情分析：由于长久以来，小学阶段开设书法课程得不到很好的推广以及缺乏专业的书法老师，同学们对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。

教学目标：1、知识目标：认识中国书法的悠久历史和博大精深。

了解颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。

2、能力目标：正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。

始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。

能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。

3、情感目标：培养良好书写习惯是学习书法的基础。

在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。

培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。

养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。

知道各学科学习都需要持之以恒。

教学重点难点：重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。

颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。

教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品学生用具：颜体例字、文房四宝等。

教学过程：一、课前探究：1、布置学生带全毛笔学习用具，利用网络、书籍等各种资源查阅颜真卿的生平简介及代表作品。

布置学习小组通过网络查阅书法创作的相关知识。