下载文档原格式
《我是中国娃》主题教育教案。
一、《我是中国娃》的主旨《我是中国娃》的主旨是弘扬中华民族的传统文化，陶冶青少年的情操，引导他们成为具有良好道德心、深厚爱国情的栋梁之才。
该教案通过不同的教学内容和实践活动，让学生了解中国的传统文化和国家的发展历程，促进青少年理解和爱国的情感培育。
二、《我是中国娃》的教学内容1.学习和了解中国文化的特点。
教师需要向学生传授中国传统文化的基本内容，如诗、书、画、舞、戏等，让学生真正了解中国传统文化的魅力和历史内涵。
2.学习中国的历史和地理知识。
教师需要给学生灌输中国的历史和地理知识，让他们了解国家自古以来发展的历程和地域的划分。
3.学习中华优秀传统文化的代表作品。
教师需要让学生接触中国优秀历史名著和经典文学，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让他们了解中国古代文化和思想内涵。
4.学习中华传统节日和习俗。
教师需要让学生了解中国的传统节日和习俗，如春节、清明、端午、中秋等，这些节日和习俗是中华文化的重要组成部分，让学生了解中国文化的精华，更好地传承和发扬。
5.参与实践活动并树立正确的爱国主义观念。
让学生通过参与实践活动，如参观历史博物馆、古迹等，了解国家发展的历史和现状，从而更好地树立正确的爱国主义观念。
激发学生的爱国情感，培养良好的道德观念。
三、教学方法和手段1.注重情感教育和体验式教学。
对于青少年来说，情感是他们认识世界的主要方式。
因此，在教学中注重情感教育，让学生通过实践活动和亲身体验，感受中华文化的历史和传承。
2.开展多种形式的教育，注重互动式教学。
教学中要注重互动和交流，采用多种形式的教育手段，如实地观察、实验、小组探讨、互动戏等，提高学生的积极性和参与度。
3.采用网络教学等现代化教育技术。
在教学过程中，教师可以采用互联网、多媒体等现代化教育技术，让学生更直观、更生动地了解中华文化的历史和传承。
四、教学成果和评估学生通过学习《我是中国娃》，能够了解中华民族的传统文化和发展历程，更好地树立爱国情感和广泛的文化视野。
幼儿园大班社会《我是中国娃》教案一、教学目标1.让幼儿了解中国的传统节日、风俗习惯，增强幼儿的民族文化认同感。
2.培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解中国的传统节日、风俗习惯。
2.教学难点：培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学准备1.课件：中国地图、传统节日图片、民族服饰图片等。
2.纸质材料：红色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
3.音乐磁带：《爱我中华》、《中国节拍》等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导幼儿观察地图上的地理特点。
2.邀请幼儿分享自己了解到的中国地理知识。
（二）主题活动1：传统节日我知道1.教师出示传统节日图片，引导幼儿说出节日的名称。
2.邀请幼儿分享自己了解到的传统节日习俗。
（三）主题活动2：民族服饰我来秀1.教师出示民族服饰图片，引导幼儿说出服饰的名称和特点。
2.邀请幼儿扮演不同民族的娃娃，展示民族服饰。
3.教师讲解各个民族的服饰特点，让幼儿感受民族文化的多样性。
（四）主题活动3：手工制作中国结1.教师讲解中国结的制作方法。
2.分组进行手工制作，教师巡回指导。
3.完成制作后，展示作品，互相欣赏。
（五）主题活动4：歌唱祖国1.教师播放《爱我中华》等歌曲，引导幼儿跟唱。
2.教师讲解歌曲的意义，让幼儿感受祖国的伟大。
3.邀请幼儿分享自己心中对祖国的祝福。
1.教师邀请幼儿谈谈本次活动的收获。
2.邀请幼儿分享自己家乡的特色，培养幼儿的家乡情怀。
3.布置课后作业：请幼儿回家后，与家人一起了解一个传统节日的习俗，并带来幼儿园分享。
五、教学反思本次教学活动，通过丰富多彩的形式，让幼儿了解了中国传统节日、民族服饰等民族文化，培养了幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，提高幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
同时，通过歌唱祖国、手工制作等活动，让幼儿感受到民族文化的魅力。
中国娃幼儿园大班主题教案（精选15篇）中国娃幼儿园大班主题教案篇1【设计意图】“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人”，“我们是聪明、勤劳、勇敢的中国人”，作为祖国未来的小朋友很有必要认识到这一点。
古代的四大发明、现代的卫星发射、渊源流长的历史文化、多姿多采的人情风俗，会让幼儿领略祖国山河的秀丽，知道祖国的地大物博，体验到作为中国人的骄傲，激起爱国的情感。
【活动目标】1、了解中国的民族文化，激发幼儿热爱祖国的情感；2、引导幼儿关注祖国的发展，激发幼儿作为中国人的自豪感；3、培养幼儿团结互助、向往和平的良好品质；4、培养幼儿的语言表达能力、动手操作能力和艺术审美能力。
【环境创设】1、在墙面上张贴中国地图和世界地图，让幼儿了解中国的地理位置；2、保留并增加“字宝宝乐园”的内容，让幼儿了解汉字的演变历史；3、收集相关图片、实物，布置“祖国特产展”“民族服饰展”、“中国名胜摄影展”。
【家园共育】1、家长有意识地通过电视、上网等形式，让孩子了解各民族的风土人情；2、和孩子共同制作、品尝1―2种民族小吃和不同国家的食品，体验各民族、各国的饮食文化；3、收集祖国自然风光的图片或书籍，和孩子一起欣赏；4、有条件的可带孩子去有特色的地方旅行或参观展览和，扩展孩子视野；5、积极参与幼儿园的“民族大联欢”活动。
【区角活动】1、在“阅读区”提供寓言故事书籍，供幼儿自主选择阅读；2、在“探索区”提供“四大发明”的图片，提供指南针，供幼儿操作；3、在“动手区”提供各种材料供幼儿制作民族服饰、制作相框；4 、在“建筑区”提供积木、盒子、瓶子、沙土等材料，供幼儿搭建桥、天安门、长城等建筑名胜。
【实施时间】三周【活动案例及反思】活动一：我是中国小娃娃活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌及饮食上的不同；2、认识中国在世界地图上的地理位置。
活动准备：各种肤色小朋友的图片几录像资料活动过程：1、出示各种肤色小朋友的图片（1）引导幼儿找出中国小朋友（2）比较中外小朋友，说说不同之处2、了解中国人和外国人在语言、习惯、食物上的不同（1）学习美国、日本、韩国的问候语（2）认识西餐餐具3、在世界地图上寻找中国的地理位置（1）找找中国的位置，知道其形状像只大公鸡（2）找找美国、日本、韩国等国家的地理位置，发现中国很大（3）把不同肤色的小朋友图片"送"到相应的大致位置活动二：我们小手拉小手（两课时）活动目标：1、会有感情地朗诵诗歌，感受全世界小朋友都是一家人。
《我是中国娃》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《我是中国娃》，涉及教材的第三章节《认识祖国》，详细内容包括了解中国的地理位置、疆域面积，认识中国的国旗、国徽，学习简单的国歌，以及对中国传统节日的初步认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本地理知识，能够简单描述中国的地理位置和疆域面积。
2. 培养幼儿对国旗、国徽的尊重，学会正确唱国歌，增强幼儿的民族自豪感。
3. 使幼儿对中国传统节日有所了解，培养幼儿热爱祖国、尊重传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对中国国旗、国徽的认识，国歌的学习。
教学重点：了解中国的地理位置，认识中国传统节日。
四、教具与学具准备教具：中国地图、国旗、国徽、国歌录音、中国传统节日图片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以故事《小兔子的中国旅行》引入，激发幼儿对中国的兴趣。
2. 讲解：展示中国地图，讲解中国的地理位置、疆域面积，让幼儿对祖国有一个初步的认识。
3. 活动一：认识国旗、国徽，学习国歌（1）展示国旗、国徽，讲解它们的象征意义。
（2）播放国歌，引导幼儿跟唱，培养幼儿对国歌的尊重。
4. 活动二：了解中国传统节日（1）展示春节、中秋节等传统节日图片，让幼儿了解节日的习俗。
（2）通过互动，让幼儿分享自己过节的经历，增强幼儿对传统文化的热爱。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜爱的中国传统节日场景。
六、板书设计1. 中国地图2. 国旗、国徽、国歌3. 中国传统节日七、作业设计作业题目：画出你最喜欢的中国传统节日场景。
答案：根据幼儿的喜好，画出相应的节日场景，如春节放鞭炮、贴对联，中秋节赏月、吃月饼等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于中国的历史和文化知识。
鼓励家长参与，让幼儿在家庭中体验传统节日的习俗，加深对祖国的热爱。
我骄傲，我是中国娃——大班在“红船精神”引领下的德育活动【摘要】红船精神归结为开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神。
红船精神作为中国革命的源头精神，开设以“红船精神”为主线的德育课程，借助特有的地方德育资源来实施，可以让幼儿从小就了解、认识“红船精神”，实现“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的美好愿望。
基于本地红色文化的特点，我园大班开展了“红船精神”引领下的课堂深化活动——我骄傲，我是中国娃。
结合本土红色基因，引导幼儿在“红船精神”大背景下，提倡在红色志愿服务中体验，在体验活动中感悟。
通过“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的活动宗旨，树立为他人服务的情感，充分提现本土红色文化，让一个个记忆、一段段历史活起来、动起来，为之后的传承学习做铺垫。
一、资源分析（一）基于建构式教材资源陈鹤琴先生在他的“活教育理论”中提出，“活教育”的目的即“做人，做中国人，做现代中国人”《幼儿园教育指导纲要(试行)》里也提到了“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感”。
在晨间谈话时讲讲祖国的悠久历史；在户外活动时来一段中国功夫，体现中国人的刚强与坚韧：在个别化学习中讲述国宝熊猫的生活习性……这些活动无时无刻都体现了幼儿持久的探索欲望。
（二）基于信心村的地方资源柯岩街道作为新农村，在党建引领下大力开展“五星达标、和美家园”争创活动。
柯岩新胜幼儿园所在的信心村，五星达标创建工作历时两年之久。
结合本土红色基地――信心村党建文化长廊，引导幼儿在《红船精神》大背景下，提倡在红色志愿服务中体验，在体验活动中感悟。
（三）基于园本化教育资源玩，即游戏式学习方式，是幼儿在游戏中探究和解决问题的过程。
美，是玩后的习得成果，每个幼儿都有自己最独特的个性之美，“玩美”是尊重每个幼儿的最近发展区，用幼儿自己喜欢的游戏方式去探秘、去实践，在玩中发现美，创造美，成就美，培养出具有身心美、语言美、智慧美、行为美的“四美”特质幼儿。
大班语言《我是中国娃》教案一、教学目标1. 了解中国的传统节日、美食、美景等文化元素，培养幼儿对祖国的热爱之情。
2. 能正确说出自己是哪里人，知道自己来自中国的哪个地方。
3. 能用简单的语言描述中国的传统节日、美食、美景等。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容1. 中国的传统节日：春节、中秋节、端午节等。
2. 中国的美食：包子、饺子、月饼、粽子等。
3. 中国的美景：长城、故宫、西湖、黄山等。
4. 我是中国人：讲述自己的家乡，介绍家乡的特色。
三、教学准备1. 图片素材：中国传统节日、美食、美景的图片。
2. 视频素材：中国传统节日的庆祝活动视频。
3. 教具：地图、贴纸、画笔等。
四、教学步骤1. 引入：引导幼儿观察教室内的中国元素，如中国地图、中国结等，引发幼儿对中国的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍中国的传统节日、美食、美景等，通过图片、视频等形式让幼儿了解并感受中国的文化。
3. 实践：让幼儿用自己的语言描述所了解的中国文化，鼓励幼儿分享自己的家乡特色。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人介绍中国在传统节日、美食、美景等方面的文化，感受作为中国娃的自豪。
2. 鼓励幼儿收集其他关于中国的文化元素，如传统艺术、历史人物等，下节课与同学分享。
注意事项：在教学过程中，注意引导幼儿尊重不同文化，培养幼儿的国际视野。
针对幼儿的回答，给予积极的反馈，激发幼儿的learning interest。
六、教学活动1. 活动名称：大班语言领域《我是中国娃》2. 活动时间：正常教学活动时间3. 活动地点：教室4. 活动准备：已准备的教学素材、教具等5. 活动过程：a. 引入：通过讲解中国传统文化，引导幼儿对中国文化产生兴趣。
b. 讲解：向幼儿介绍中国的传统节日、美食、美景等文化元素。
c. 实践：让幼儿用自己的语言描述所了解的中国文化。
七、教学评价1. 评价目标：了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表达能力等。
幼儿大班社会教案《我是中国娃》教案标题：《我是中国娃》适用年龄：幼儿大班教学内容：社会教育教学目标：1. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的民族自豪感和爱国情怀。
3. 通过游戏和活动，让幼儿了解中国的传统节日、风俗习惯等。
教学准备：1. 相关教具：中国地图、中国国旗、中国传统节日图片、传统服饰图片。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出本节课的主题：“我是中国娃”，让幼儿知道今天我们要学习和了解中国的传统文化。
2. 引导幼儿回忆自己的祖国是哪个国家，有哪些特色。
二、学习中国地图（10分钟）1. 展示中国地图，让幼儿观察并指出中国的位置。
2. 通过提问，让幼儿了解中国的大致地理位置和周边国家。
3. 让幼儿了解中国的四大直辖市和特别行政区，并在地图上标出。
三、认识中国国旗（10分钟）1. 展示中国国旗，让幼儿观察并描述国旗的颜色和形状。
2. 通过问答，让幼儿了解国旗的寓意和象征。
3. 与幼儿一起学唱《五星红旗》。
四、了解中国的传统节日（15分钟）1. 展示中国传统节日的图片，如春节、端午节、中秋节等。
2. 让幼儿观察图片，描述节日的特点和习俗。
3. 通过游戏和活动，让幼儿模仿节日的庆祝活动，如包饺子、赛龙舟等。
五、了解中国的传统服饰（10分钟）1. 展示中国传统服饰的图片，如汉服、旗袍等。
2. 让幼儿观察图片，了解服饰的特点和文化含义。
3. 通过角色扮演，让幼儿穿上传统服饰，并与小伙伴一起进行游戏和活动。
六、总结与展示（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容，让幼儿分享自己对中国传统文化的了解和感受。
2. 让幼儿自由发挥，进行小组展示，展示他们的角色扮演和游戏成果。
教学延伸活动：1. 定期组织幼儿观看有关中国传统文化的动画片和纪录片。
2. 组织幼儿参观中国传统艺术展览或文化节活动，深入了解中国传统文化的魅力。
教学评估：1. 观察幼儿参与课堂活动的积极性和表现。
2. 收集幼儿的作品和自我评价，了解他们对中国传统文化的理解和认识程度。
大班优秀语言教案《我骄傲，我是中国娃》大班优秀语言教案《我骄傲，我是中国娃》（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班优秀语言教案《我骄傲，我是中国娃》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班优秀语言教案《我骄傲，我是中国娃》篇1活动目标1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
重点：会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。
难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。
活动过程一、谈话导入小朋友，你们看，这是什么（国旗！）对！这是我们的国旗！你们知道我们国家的名字吗？（对！中国！）现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人？（中国人！）我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗？（幼儿回答）老师搜集到了好多图片，我们一起看一看！播放课件，老师边提问边讲解：天安门广场是当今世界上最大的城市广场。
它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。
“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。
游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。
大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。
京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。
乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。
过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲！现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。
二、学习有感情地朗诵诗歌1.整体欣赏诗歌。
老师有感情的朗诵诗歌。
根据需要设计提问：诗歌的名字是什么？诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方？2.分段学习诗歌。
（一）初步理解中国娃是什么样子的。
今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃？引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。
大班主题优秀教案《我是中国娃》一、教案背景介绍《我是中国娃》是一篇以中国传统文化为主题的教案，适用于大班的学生。
通过本教案的学习，学生可以了解中国的传统文化元素，并培养对中国传统文化的认同感和兴趣。
二、教学目标1.通过学习《我是中国娃》，让学生了解中国的传统文化元素，如京剧、中国画等。
2.培养学生对中国传统文化的认同感和兴趣。
3.通过艺术表现，培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备1.课件：包括京剧、中国画的相关图片。
2.教具：颜色笔、彩纸、水彩笔等。
3.布置教室：贴上与中国传统文化相关的图片。
四、教学过程1. 导入活动（10分钟）•老师通过贴在教室上的相关图片，引导学生进行讨论，了解他们对中国传统文化的了解和认识。
2. 歌曲欣赏（10分钟）•教师播放一首与中国传统文化相关的歌曲，并带领学生一起欣赏。
3. 学习中国传统艺术（30分钟）•老师以京剧为例，通过课件和简单的讲解，向学生介绍京剧的特点、剧目和服饰等。
•老师以中国画为例，向学生展示一些中国画作品，并解释其中的含义和技巧。
4. 制作京剧面具（20分钟）•老师给每个学生发放彩纸、颜色笔等材料，让学生根据自己的创意和想象，自由绘制京剧面具。
5. 呈现作品（20分钟）•学生在老师的指导下，把制作好的京剧面具戴在脸上，表演出一些简单的京剧动作，并尽量模仿京剧的唱腔。
6. 结束活动（10分钟）•老师和学生共同总结本节课的学习内容，了解学生对中国传统文化的感受和体会。
五、教学评价通过观察学生在制作京剧面具和表演时的投入程度以及表现，可以评价他们在学习过程中的参与度和学习效果。
六、教后反思整个教案的教学过程相对简单，注重学生的体验和创造力的发挥。
但在今后的教学中，可以增加更多与中国传统文化相关的教学内容，让学生更深入地了解并感受中国传统文化的魅力。
在制作京剧面具时，可以提供一些范例或引导性的绘画指导，以帮助学生更好地表达自己的想法。
•••••••••••••••••《我是中国娃》大班教案《我是中国娃》大班教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《我是中国娃》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是中国娃》大班教案篇1活动目标：1、感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2、知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点：感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动准备：1、幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；2、PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；3、音频：一段汉语和一段英语。
活动过程：一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？”“世界上有几种肤质的人呢？”“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？”二、图片展示情境，了解中国的地理位置。
1、出示世界地图。
“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？”2、“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。
谁知道中国有多少民族呢？”三、运用生活情境，了解中国的语言文字1、放两段录音，一段汉语、一段英语。
“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。
”2、出示中国汉字和英语。
“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。
”四、欣赏儿歌《我是中国娃》1、教师朗诵，幼儿欣赏。
“我是中国娃”特色教育活动主题方案——大班主题《家乡的船》一、资源分享悠久的船舶历史：镇海招宝——我们的家乡，一座不一样的江南小城，镇海有宽阔绵延的海涂，养育了世代镇海人。
千年海塘，百年灯塔，利涉道头万斛神舟遗迹，这是海给招宝人带来的历史印记，而滩涂上捕获鱼鲜的习惯，则是流淌在血液里的海边人印记。
丰富的遗址资源：我们的艺术实验幼儿园毗邻甬江，江上来往的渔船、货船层出不穷，沿江路上承载着镇海船运历史的航济亭，是专门用来招待漂洋过海驾船而来的外籍贵宾的，现在航济亭化作海上丝绸之路陈列馆。
万斛神舟，是北宋时期的官船。
万斛神舟和甬江之前有一座石牌坊，是著名的利涉道头——古宁波港的第一码头。
城中中大河，既临江又傍海，城塘合一的后海塘下面就是海涂，这片海涂泥质细软，海涂上“泥漫船”即是招宝人讨海的工具，更在抗倭战斗中发挥了大作用。
祭奠的海防精神：鸦片战争时期，镇海人民在海防抗击外敌入侵的战役中屡获胜利，为了纪念镇海口海防历史，在古战场招宝山南麓建起了镇海海防历史纪念馆。
幼儿园对面的海军部队今天仍传承着古战场上的海防精神，保卫着祖国的沿海安全。
举世闻名的华人船王——包玉刚：镇海素有“文化之邦，商贾之地”的称誉，养育了一帮勤奋学习、吃苦耐劳、热爱家乡等美德的商帮名人，其中就有享誉世界的“世界船王”包玉刚，包氏故居位于镇海区西南庄市镇钟包新村的后新屋。
宁波帮博物馆内有包玉刚先生船运创业历程的丰富图文资料。
悠久的船舶历史，丰富的遗址资源，传奇的商帮人物，为本次主题提供有利的资源库，适于幼儿理解，便于幼儿体验感知的船舶元素较多如：灯塔、万斛神舟、泥漫船。
地理位置的优势，便于老师组织幼儿亲身寻觅、走访、调查与船有关的历史遗址，体验与之相关的有趣社会活动。
在过程中，让每一个元素和内容都有较强的操作性和实际达成度。
同时我们也有丰富的家长资源，经过统计，有3位祖辈家长对传统滩涂捕鱼有比较丰富的经验，有10多名家长在海军部队工作，有2位家长在海防馆内工作，这都成为了我们有力的家庭助教团，有效填补了老师的一些认知结构的缺失。
我们开发“家乡的船”主题的初衷在于作为山海之间的镇海招宝人后代，我们希望幼儿获得祖辈们留下的勤劳的智慧，开阔的胸襟，厚重的文脉，同时能世代弘扬中华儿女热爱祖国、自强不息、百折不挠的民族精神。
二、目标设计1.通过调查、参观、制作、实验等活动了解家乡特别的船文化，丰富有关船的认知：基本结构、功能和用途，激发对船的探究兴趣。
2.通过感知、体验、实践与操作活动了解航海知识，渗透习得相关的数量概念的知识，学习数的分合、加减运算、分类等技能，发展逻辑思维能力。
3.掌握制订计划、调查寻访、问题式表征的探究方法，培养仔细观察分析、认真倾听，礼貌交流的良好学习、交往态度，促进幼儿与他人合作，交流，提高解决问题的能力。
4.感受与船有关的民间游戏、美创活动，拓展运动内涵，丰富审美体验，感受家乡人民的智慧和勤劳。
5.体验军旅生活，弘扬中华儿女热爱祖国、自强不息、百折不挠的民族精神。
三、内容架构本主题活动正式开展前，以要素为线索，构思了“家乡的船”预设主题活动四、组织实施本次主题活动依循着孩子的原有认知，教师聚焦镇海多元“船”的文化，基于幼儿日常生活的经验，基于目标导向，选择有价值的素材，旨在进一步拓展幼儿有关家乡的船的经验基础上，经历由经验积累阶段特点表征 现场体验 创意表征 作品分享的过程，获取新知，感受文化，助推完整儿童的发展。
1.主题活动下的项目聚焦阶段⑴梳理线索 分析框架主题活动是由教师引导并与幼儿合作开展的集体探究活动。
我们在即将开展主题活动的准备阶段，教师聚焦主题，梳理主题脉络，构建思维导图，形成主题网络开展专题研讨。
在教研活动中老师们进行思维碰撞，分析幼儿，解读“家乡的船”主题内涵。
老师们认为幼儿对家乡船缺少前期经验，因此以“船的历史”作为本次主题的起点，旨在发现家乡人民和船之间密切的关系，船对于镇海这座小城承载的那些历史的故事，船在小镇的发展也见证者社会的进步与发展，让幼儿发现原来船就在身边，而且一直都是我们生活中不可缺少的一部分。
船的秘密、船来船往作为本次主题的重点内容，教师希望进一步关注幼儿的需要和兴趣，以幼儿的口吻，幼儿的视角切入主题核心内容。
“船的秘密”侧重科学的发现，借家乡船引出了科学的问题。
“船来船往”侧重社会领域，让幼儿关注身边事物，学会感知理解，同时用各种有趣的方法探查船来船往背后的相关事件，初步感受家乡人民的智慧和勤劳。
主题的结束部分“我们来造船”充分体现老师对孩子的支持，旨让幼儿创造分享，表达自己对船的喜爱之情，分享船的完整认识，传递智慧。
四条线索层次清晰、架构合理，具有递进性。
主题下预设了三级的网络图，根据本班幼儿的兴趣点或问题聚焦，老师可以选择相应的一级网络线索作为起点，开展班级主题课程，也可以侧重某一个二级分支内容，进一步生成，深入展开以丰富三级分支内的主体内容，让活动真正追随孩子的脚步，倾听孩子的声音。
⑵拓展经验准备支架在活动前的准备阶段，教师有效整合资源，调动资源，开发资源。
主要通过设计“家乡的船”亲子调查表，在主题开展的前一周，发放“宝贝成长建议书”。
组织教师前期走访活动：参观镇海口海防遗址纪念馆、沿江路船运古迹探寻、及相关书籍的推介，如提供教师主题阅读手册。
看家乡、爱家乡的思想建立，知家乡、探家乡的探究态度首先在教师的层面扎根，为教师有效开展主题活动奠定了有利的基础。
2.幼儿经验累积阶段（依托调查表，运用多种调查方式）主题活动开始阶段，教师有意识的引导幼儿关注与主题相关的事情，为主题即将开展做好经验上的准备。
同时我们也收集幼儿的问题：⑴船是怎么造出来的？⑵船为什么会浮起来？⑶船是怎么开起来的？⑷船经过了多少年的经历？是什么时候有船的？⑸帆船上的帆有什么用？⑹船为什么有那么多种？⑺为什么潜水艇能在海底？……⑴问题导入调查表征有经验的幼儿会成为其他幼儿的模范和良师益友，他们的问题显露广泛的知识与经验。
于是老师和幼儿一起开始通过各种渠道寻找、收集问题的答案，积累有关船的经验。
同时为了启发幼儿对于“家乡的船”的关注，老师设计了“家乡的船”亲子调查表，通知以信件的形式拟写了“宝贝成长建议书”，向家长介绍本次主题活动的背景和意图，同时分析幼儿实际现状，寻求家长的协同合作，搜集资料，帮助幼儿拓展相关经验，记录幼儿有价值的经验：哪里可以找到船？有哪些船？特别的船？新的发现？引导幼儿关注身边，关注船的基本特点，同时也借助家长的力量帮助幼儿积累相关经验。
⑵谈话记录筛选问题每个孩子的调查表征都有不同的视角，老师需要通过组织集体谈话活动，让幼儿向同伴展示自己的照片，自己的表征，讲述自己看到的船，听到的有关船的趣事。
在分享中，孩子们发现：原来身边有各种各样的船：轮船、挖沙船、清污船，更有孩子惊奇发现还有滩涂上的“泥鳗船”，有趣又有用，有“万斛神舟”这座神秘的大船。
他们也提出了很多新的问题：泥上怎么划船，为什么在泥上划船？泥船是用什么造的，有什么用呢？万斛神舟是什么船？它真的能在水里行驶吗？这样的古船在古代是用来做什么的？这一阶段老师的启发和适时的引导，让孩子对于家乡船的兴趣日渐浓厚，探索之旅正式开启。
3.问题式表征阶段我们把幼儿的一系列问题，让幼儿自己做成问题卡。
卡片上有图解说明，并注明提出这个问题的幼儿姓名，对幼儿们进行分组，分成了幼儿最感兴趣的两个组，比如“泥鳗船”探究组，“万斛神舟”探究组。
采用“双向联动”的活动路径。
路径一：基于主题内隐含的领域核心经验开展有计划的集体教学。
路径二：基于幼儿经验的探究式自主参与路径。
两个路径都基于问题的情景展开，可以老师启发式的问题，也可以是孩子参与中的自发提问，并适时让孩子们借助调查、访问、实验、参观等丰富活动进行问题式的表征，在表征中记录发现，记录验证的过程，以及新的发现，新的问题。
”对于孩子的问题式表征过程我们也尝试引导幼儿运用思维导图的形式展开，帮助幼儿建构解决问题的思维线索，理清问题的脉络。
4.现场体验、互助提升阶段教师根据幼儿的经验基础，提供丰富和适宜的资源：为幼儿联系实地调查的地方、邀请相关专业人士、与幼儿查阅相关资料等。
结合春游、周末亲子参观考察活动、配合主题三级课程，借助生活化，游戏化丰富多元体验，进而支持幼儿深入的学习。
⑴船舶参观日随着项目教学的推进，我们联系了与船相关的单位，带领幼儿实地参观。
他们面对真正的、可以触摸的又可以近距离观看的船时，自然地涌出了许多问题。
⑵亲子课堂当教师的知识储备亮起红灯时，我们的家长智囊团们踊跃参与，纷纷请来了海军军官、造船工程师、海员等，为孩子们进行了国防教育、船的结构、维和部队的故事等课外资源教学，让幼儿在已有经验上又增加了新的能源。
⑶观看演出北仑港口工作的家长还带领着幼儿观演《一路一带航运发展史》，这是一场美轮美奂、精彩绝伦的演出，音乐、灯光、舞台等的配合，让孩子们享用了一场艺术的饕餮盛宴。
⑷大型建构活动每周一次的大型户外建构迎来了一批又一批的造船小达人，活动前的计划（画造船图纸）—造船中的讨论—活动后的修改、记录—经验的分享，每一次的活动都有不同的收获。
⑸旗语操在主题推进到“我是海防小卫士”这一项目时，海军特有的联络方式——旗语，进入了幼儿的视线，引起了他们的好奇心。
教师及时抓住这一兴趣点，请来了海军信号兵，为孩子们演示旗语并教授简单的旗语动作。
5.创造表征阶段在主题推进中，通过提供《游戏记录本》引导幼儿创意表征自己感兴趣，有收获的游戏内容。
同时结合我园园本美术特色课程，希望通过多种材料的提供，帮助幼儿进行艺术的创造，同时体现艺术与其它领域的融合。
比如造船项目中幼儿在游戏记录本中绘画船的设计图纸。
又如美创室内，多种材料提供，如陶泥、纸盒、竹棍、布、超轻黏土等让幼儿表征各种各样的船。
在组织形式上，作为大班孩子我们支持独立完成表征，同时也会组织幼儿开展集体合作式的大型户外创造表征活动，激励幼儿在活动中智慧碰撞，交流互助。
6.分享交流阶段将自己设计的船举行了一次作品展示会，并做班级互通，以实现资源的共享。
还可以和幼儿一起计划拟定举办了“开船日”活动，自己制作船票、设计开船日海报，模拟古代开船前的场景，然后试船，幼儿和爸爸妈妈亲子制作的会开动的船，下水试航。
在开船日里共同体验，共同游戏，共同发现，共同探索。
同时开展走班活动，评选出班级“我的家乡”主题小小推荐团，让孩子们自己介绍感兴趣的主题内容。
四、亮点分享案例一：开船日孩子们分成了两组开展活动，一组是动力组，一组是非动力组。
非动力组：非动力组的孩子们都希望自己的船能够在水上漂浮的更久，但是当孩子们把自制的船放到水上时，有的没一会就沉下去了，但有的漂浮的时间很长，这一点引发了孩子们的好奇。
宁宁说：为什么我的船这么快就沉下去了？昊宸的却能漂浮这么久？昊辰说：因为我的比你的大呀，你的泡沫船太小了，容易翻船。
