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五年级下册美术教学设计《第7课纸塑造型》桂美版（广西版）一. 教材分析《第7课纸塑造型》是广西版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习纸塑制作的基本技巧，通过运用剪、折、粘等方法，塑造出生动有趣的纸塑作品。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对纸塑制作有一定的了解。
他们好奇心强，善于模仿，喜欢动手操作。
但部分学生对纸塑制作技巧掌握不熟练，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握纸塑制作的基本技巧，学会运用剪、折、粘等方法塑造纸塑形象。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高审美情趣。
3.培养学生相互合作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握纸塑制作的基本技巧，学会运用剪、折、粘等方法塑造纸塑形象。
2.教学难点：如何创新设计纸塑作品，提高作品的审美价值。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸塑制作的过程和技巧。
2.实践法：让学生动手操作，实践纸塑制作，提高动手能力。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成纸塑作品。
4.启发法：教师引导学生思考、创新，提高学生的审美意识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.纸张、剪刀、胶水、折纸工具等制作材料。
3.范例作品、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些纸塑作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
3.操练（10分钟）教师示范纸塑制作的基本技巧，引导学生动手实践，掌握制作方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成纸塑作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，改造纸塑作品，提高审美价值。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，表扬优秀作品，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学技巧，创作一幅纸塑作品，下周上课时展示。
五年级下册美术教案《第9课为作文画插图》桂美版（广西版）(1)一. 教材分析《第9课为作文画插图》这一课主要让学生学习如何为自己的作文添加插图，培养学生的绘画能力和作文表达能力。
教材通过生动的例子和丰富的活动，让学生掌握插图的基本技巧，并能够运用到自己的作文中。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和作文写作能力，他们对于插图的概念和作用有一定的了解。
但部分学生可能在插图创作方面缺乏灵感和技巧，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解插图在作文中的作用，提高学生的作文表达能力。
2.培养学生观察、创新和绘画能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.插图在作文中的作用和意义。
2.如何运用插图来表达作文内容，丰富作文形式。
3.插图的创作技巧和灵感来源。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文和插图，让学生了解插图在作文中的作用。
2.实践操作法：让学生动手绘画插图，提高学生的绘画能力。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和经验。
六. 教学准备1.准备一些优秀作文和插图，用于案例分析。
2.准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.准备投影仪，用于展示案例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀作文和插图，引导学生思考插图在作文中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解插图的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并展示一些实例，让学生初步了解插图的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行插图创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，教师点评并给予建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将插图运用到自己的作文中，提高作文的表达效果。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调插图在作文中的重要作用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：为一篇自己的作文创作插图，下节课分享。
新人教版小学五年级美术下册教案目录第1课形的魅力 (2)第2课形体的组合 (4)第3课抽象的雕塑 (6)第4课学构图 (8)第5课静物写生 (10)第6课喜怒哀乐 (12)第7课夸张的脸 (14)第8课神奇的肥皂粉 (16)第9课写意蔬果 (19)第10课写意动物 (21)第11课学画松树 (23)第12课十二生肖 (25)第13课风筝的魅力 (27)第14课微观世界 (29)第15课会亮的玩具 (31)第16课小布偶 (33)第17课电脑美术——对称图形 (35)第18课旅游节 (37)第19课舞台上的布景 (39)第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)第1课形的魅力教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。
教案：五年级下册美术教学设计——《图腾柱》｜广西版一、教学目标1. 让学生了解图腾柱的概念、特点和制作方法，提高学生的审美意识和动手能力。
2. 通过学习图腾柱，培养学生对我国民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作图腾柱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 图腾柱的概念、特点和制作方法。
2. 夸张、变形等手法的运用。
3. 团队合作创作图腾柱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解图腾柱的概念、特点和制作方法，学会运用夸张、变形等手法创作图腾柱。
2. 教学难点：如何运用夸张、变形等手法创作出具有个性和创意的图腾柱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图腾柱样品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 展示图腾柱样品，引导学生欣赏并发表感受。
1.2 讲解图腾柱的概念、特点和制作方法。
2. 基本技能训练（10分钟）2.1 讲解夸张、变形等手法的运用。
2.2 学生分组讨论，思考如何运用所学手法创作图腾柱。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生分组合作，开始创作图腾柱。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 每组展示作品，其他组学生进行评价。
六、板书设计1. 图腾柱的概念、特点和制作方法。
2. 夸张、变形等手法的运用。
3. 团队合作创作图腾柱。
七、作业设计1. 完成一幅图腾柱作品，运用夸张、变形等手法，体现个性化和创意。
2. 写一篇关于图腾柱制作过程的日记，内容包括创作思路、合作体会等。
八、课后反思1. 学生对图腾柱的概念、特点和制作方法掌握程度。
2. 学生对夸张、变形等手法的运用情况。
3. 团队合作的效果以及学生的参与度。
4. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
本教案旨在通过教授图腾柱的制作，让学生了解民间艺术，提高审美意识和动手能力，培养创新精神和团队合作意识。
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课时：1课时课业类型: 欣赏评述课标解读：《美术课程标准》第二学段欣赏教学提出如下要求：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
联系本课，指导学生通过对兵马俑多角度的观察、分析和描述，认知兵马俑的形式与风格特征、相关的历史背景，以及创作者的情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式描述作品，表达自己的感受与认识，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教材分析：本课是一节欣赏课。
学习内容分三部分。
第一部分，了解兵马俑的历史背景。
第二部分，学习兵马俑的风格特征。
按照“整体感知——个体分析——细节观察”的顺序由浅到深地进行欣赏评述。
第三部分，了解兵马俑的制作过程。
整节课都在欣赏中感受、在评述中认知，提高视觉感受、理解与评述能力，培养学生的民族自豪感。
学情分析：学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解；学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。
对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。
所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。
教学目标:1．通过相互交流，了解兵马俑的历史背景，体会创始者的思想情感。
2．播放视频，学生欣赏、感受，了解兵马俑的规模与气势。
3．图片欣赏，学生观察、比较，说出圆雕与浮雕的区别。
4 通过2组图片，学生观察、发现、描述作品，掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
5．播放视频，了解兵马俑的制作过程，感受古人雕塑的杰出水平，增强对创作者的尊敬之情。
教学重点:说出圆雕与浮雕的区别；掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
教学难点:用恰当、精美的语言描述、评价兵马俑的艺术特征。
评价设计：通过教学环节二，检测目标1；通过教学环节三，检测目标2；通过教学环节四，检测目标3、4；通过教学环节五，检测目标5。
五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型–纸箱板立体造型》桂美版（广西版）一. 教材分析《第7课纸塑造型–纸箱板立体造型》是广西版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生运用纸箱板材料进行立体造型创作，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够了解纸箱板的特点，掌握纸箱板立体造型的制作方法，提高审美素养。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体造型有一定的了解。
他们在previous lessons中学习了绘画、手工制作等基本技能，对本节课的纸箱板立体造型有一定的认知基础。
然而，学生在纸箱板材料运用和创意表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸箱板的特点，掌握纸箱板立体造型的制作方法，能够独立完成一件纸箱板立体作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创作热情，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸箱板的特点、立体造型的制作方法。
2.教学难点：纸箱板的创意运用，立体造型的巧妙设计。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、工具等教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以趣味故事引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注纸箱板在生活中的应用。
2.理论讲解：讲解纸箱板的特点，示范纸箱板立体造型的制作方法，让学生了解并掌握基本技巧。
3.实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，解答学生的问题。
4.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用纸箱板进行创意表现，培养学生的创新能力。
5.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价，给予鼓励和建议。
五年级下册美术教学设计《第5课扎染》桂美版（广西版）(2)一. 教材分析《第5课扎染》是广西版五年级下册美术教材的一课。
本课主要让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧（如绑扎、染色、晾晒等）和制作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，但对于扎染这一传统手工艺可能比较陌生。
学生对手工制作充满兴趣，通过引导学生了解扎染的历史和技巧，有利于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和基本技巧，知道扎染的制作步骤。
2.培养学生动手能力和创新能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生对传统手工艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，使作品具有独特的艺术效果。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、基本技巧和制作步骤。
2.示范法：展示扎染作品，引导学生观看和模仿。
3.实践法：学生动手制作，教师个别指导。
4.交流法：学生之间相互展示作品，分享制作心得。
六. 教学准备1.教具：扎染作品、染料、布料、剪刀、针线等。
2.材料：学生自带白布、废旧物品等。
3.课件：扎染的历史、技巧和制作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些扎染作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解扎染的历史、基本技巧和制作步骤。
3.操练（15分钟）学生动手制作，教师个别指导。
4.巩固（5分钟）学生之间相互展示作品，分享制作心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将扎染技巧应用到其他领域，如家居装饰、服饰等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调扎染的制作技巧和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅扎染作品，下节课展示。
8.板书（5分钟）教师根据讲解内容，板书扎染的制作步骤和技巧。
五年级下册美术教学设计《第7课纸塑造型–纸箱板立体造型》桂美版（广西版）一. 教材分析《第7课纸塑造型–纸箱板立体造型》这一课主要让学生了解和掌握纸箱板立体造型的制作方法。
通过利用纸箱板材料，培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创作能力。
教材中提供了多种纸箱板立体造型的实例，如动物、建筑物等，学生可以参考这些实例进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对立体造型有所了解。
他们在创作过程中能运用简单的线条、色彩和形状表现自己的情感和想象。
但部分学生对纸箱板立体造型可能较为陌生，需要在教学过程中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸箱板立体造型的制作方法。
2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创作能力。
3.培养学生互相合作、分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：纸箱板立体造型的制作方法。
2.难点：如何创作出具有独特创意和美观的纸箱板立体造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握纸箱板立体造型的制作方法。
2.互动式教学：教师与学生共同探讨创作思路，引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
3.小组合作：学生分组合作，互相交流、分享，共同完成作品。
六. 教学准备1.纸箱板材料：各种尺寸的纸箱板、剪刀、胶水等。
2.绘画工具：彩色笔、铅笔、橡皮等。
3.辅助材料：报纸、彩纸、绳子等。
4.示例作品：教师准备一些纸箱板立体造型的示例作品，用于引导学生创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些纸箱板立体造型的作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要介绍纸箱板立体造型的制作方法，包括剪、折、粘等技巧。
同时，展示一些制作过程中的图片，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师示范制作一个简单的纸箱板立体造型，如小动物。
在示范过程中，教师讲解每一步的操作要点，引导学生跟着一起制作。
五年级下册美术说课稿《第5课扎染》桂美版（广西版）一. 教材分析《第5课扎染》是广西版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要介绍扎染这种传统的手工艺术，通过学习，让学生了解和掌握扎染的基本技巧，并能够运用扎染技法创作出具有个性和特色的美术作品。
教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片展示，还有详细的制作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种绘画工具和材料都有所了解。
在这个年龄段，学生的动手能力较强，好奇心重，善于模仿和创造。
但是，对于扎染这种传统手工艺，他们可能比较陌生，需要通过图片和实物来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解扎染的起源、发展以及基本技巧，学会运用扎染技法创作美术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统手工艺的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：扎染的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何创作出具有个性和特色的扎染作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示扎染作品的图片和视频，以直观的方式引导学生了解和掌握扎染技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示扎染作品的图片，引导学生关注这种传统手工艺，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍扎染的起源、发展以及基本技巧，讲解扎染的制作方法。
3.示范演示：教师现场演示扎染的制作过程，让学生直观地了解扎染技巧。
4.学生实践：学生分组合作，动手制作扎染作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.作品展示：学生展示自己的扎染作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调扎染技巧在创作中的运用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括扎染的起源、发展、基本技巧和制作方法。
通过板书，学生可以快速地回顾所学内容。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的作品、课堂表现和课后作业三个方面进行。
五年级美术教学计划一、学生知识、智能、品格结构分析：五年级学生表达能力较强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
因此教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。
上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解。
学生思维不如其他几个班活跃，在教学过程中要注意引导。
二、教材分析：本教材一共有17课。
教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
三、教学目标及任务：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3、体验外国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。
4、引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
四、教学重难点：1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
五、教学措施：处于儿童绘画过渡期的儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。
2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。
3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。
4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
六、法制教育结合本册教册及《法制教育与学科教学》等，适时渗透《义务教育法》《未成年人保护法》等法律知识，及时对学生进行法制教育。
第一课为书籍添彩一、教学目标1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。
作文插图二、教学重难点教学重点：通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学重难点：欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
三、教学过程1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。
2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
3、了解书籍封面与插图的构图特点。
封面设计必不可少的三个元素：文字（书名、作者、出版社、小标题等）、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。
4、了解书籍封面与插图的表现形式。
第二课外国绘画作品欣赏一、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识外国绘画作品的形式、内容、表现手法，感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标：学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对绘画作品进行简要的评述。
3、情感目标：感受绘画艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：教学重点：通过对外国绘画作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。
教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生把课前准备、搜集到的绘画作品摆放到桌面上供小组同学一起交流、观看。
2、观察颤别教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。
教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。
可从下面几个角度进行欣赏：艺术形式：主要是线条、色彩、笔法、构图等。
内容题材：主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。
教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在绘画作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
（4）教师课堂小结。
第三课老房子新房子一、教学目标：1、知识目标：观察家乡的住宅建筑，了解新房子、老房子的外观、结构、材料等特点。
2、能力目标：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍及线条的繁简、疏密运用。
3、情感目标：激发学生热爱家乡飞爱护生活环境的美好情感。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生对新房子、老房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。
教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。
1、赏析。
（1）激情引趣，板书课题:老房子新房子。
引导学生说一说:老房子和新房子各有什么特点?（2）出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。
（3）利用多媒体教学课件展示新、老房子图片，引导学生欣赏分析，简要介绍我国古老传统民居的特点。
2、观察。
（1）出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。
（2）分析范画，讲授线描写生的方法和要求。
（板书）取：把能够表现景物的轮廓、结构和特色的部分留下。
舍：把烦琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。
教师作简要的技法演示：强调画面中线条的疏密、繁简、曲直、方向、对比的处理技巧。
第四课扎染一、教学目标1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
二、教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
教学难点：自主表现与创造力的体验三、教学过程1 、组织教学2、导入：（1）欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？（2）小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。
3、讲授新知识第五课想像中的乐园一、教学目标：1、知识目标：通过“想像中的乐园”的创作，使学生学会想像画的创造性。
2、能力目标：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想像能力、记忆能力和表现能力。
教学重点与难点：二、教学重点：启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想像画。
教学难点：作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。
三、教学过程：1、组织教学:教师检查学生用具准备情况。
2、导入新课：教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想像、，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地……总之，它是我们心中的乐园。
现在大家就来谈谈自己想像中的乐园。
3、讲授新知：教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因，使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。
可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
第六课纸造型一、教学目标：（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
二、教学重点、难点：1、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
2、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
三、教学内容：1、本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、知识点的作用：（1）、发展学生的动手动脑能力。
（2）、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个第七课自己动手做浮雕一、教学目标：1．知识目标：通过本课的学习，了解浮雕的历史和艺术特色，体验雕刻材料的特性。
2．能力目标：选用合适的材料，学会用简单的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。
3．情感目标：通过本课的学习，培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：选择合适自己操作的材料，雕刻出一件表现动物、植物或其他造型的浮雕作品。
教学难点：雕刻技术的掌握和雕塑作品的构思创意。
三、教学内容：1．学生准备：泥团、肥皂、红萝卜、白萝卜、马铃薯、生活中常见的材料等。
2．教师准备：石膏浮雕、雕塑作品图片、浮雕图片、几种浮雕作品、泥团、肥皂、斜口刀、小刀、各种雕刻工具等。
第八课为自己的作文插图一、教学目标1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2. 使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3. 了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
二、教学重点：在作文的关键段落画插图。
教学难点教学难点教学教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
教具准备教具准备教具准备教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。
三、教学过程1、欣赏导入：学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2、体验感受：朗读文学作品，让学生感受文学之美。
.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
3.欣赏文学作品中配的插图。
3、方法指导： 1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。
2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
4、自主表现： 1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
2.师巡视辅导。
5、课堂评价： 1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。
2.互评：互相交流、欣赏、评议。
一、教学目标1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣；2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点；3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
教学重点或难点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握；学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
二、教学过程1.引入新课。
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画2.引导分析：教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
3.表现方法与步骤的研究。
（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。
