《历史上的重大改革回眸》-商鞅变法

【第40讲商鞅变法】之小船创作1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识点一变法背景春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的时期，社会经济、政治、军事、文化等方面发生了根本性变化。

1.经济上：铁农具和牛耕出现并逐步推广，手工业技术日益进步，商业日趋活跃。

2.阶级关系上：社会生产力的发展促进了土地私有制的确立，自耕农和新兴地主出现。

3.政治上：战国时期，社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。

4.军事上：为适应战争的需要，各国为实现富国强兵纷纷变法。

5.文化上：私人讲学风气兴起，思想文化出现“百家争鸣”的局面，其中法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。

知识点二秦国变法的具体原因1.各国改革或变法取得了不同程度的成效，促进了政治进步和经济、军事的发展壮大。

(1)春秋时期①齐国管仲改革：发展工商业，整顿和发展军备，改革赋税制度，采取“相地而衰征”的政策。

②鲁国的改革：鲁国实行“初税亩”，公开承认了土地私有。

(2)战国时期①魏国李悝变法，使魏国率先强盛起来：发展农业生产，推行“平籴法”；制定《法经》，加强法制。

②楚国吴起变法，使楚国成为战国中的强国：限制贵族权力，改变世袭的分封制；裁免冗吏，奖励军功等。

2.必要性：秦国偏居关中，落后于中原，要求通过变法以增强国力。

3.可能性：秦国国君权力比较集中；法家学说受到秦国君臣和民众的认同；民风质朴，尚武精神充斥等。

4.历史机遇：晋国分裂；中原众多士人追求建功立业。

5.秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。

知识点三变法内容1.以农求富的经济改革(1)废井田、开阡陌，承认土地私有。

(2)重农抑商，奖励耕织。

(3)统一度量衡。

2.奖励军功，加强中央集权(1)奖励军功，实行二十等爵制；废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。

(2)建立户籍制度，制定连坐法。

2020届高考历史一轮复习精练历史上重大改革回眸(2)商鞅变法1、阅读材料，完成下列要求。

材料从春秋到战国，是我国古代社会大变动时期，社会经济、政治和文化都在发生深刻的变化。

商鞅带着李悝的《法经》到秦国见秦孝公，建议孝公顺应当时形势，变法图强。

以甘龙、杜挚为代表的一些守旧派竭力反对改革。

他们说“圣人不易民而教，知者不变法而治”，顽固地主张“法古”和“循礼”。

商鞅根据历史事实加以驳斥，指出三代以来礼、法已经发生了很大的变化，可见历史是进化的，“治世不一道，便国不法古”。

只有顺应历史潮流，“当时而立法，因事而制礼”，才能使国家富强，成就霸主大业。

秦孝公对商鞅的意见很欣赏，任命他为左庶长，开始推行变法。

变法“行之十年，秦民大说(悦)”“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。

商鞅连续出兵魏，夺取大片土地。

——摘编自郭沫若主编《中国史稿》第二册(1)根据材料，概括指出商鞅变法的社会背景。

(2)根据材料并结合所学知识，简析商鞅变法的社会效果。

(不得照抄材料)2、【历史上重大改革回眸】阅读下列材料;完成下列要求:商鞅史称“战国铁相”,他在秦国推行的变法影响深远。

材料一商鞅变法在中国历史上的意义,怎样估计也不会过高。

秦国率先推行县制,按地区划分国民,加强了中央集权,使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。

秦统一后将秦国的制度推向了全国,建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。

简言之,商鞅变法使国家形态走向成熟,对统一国家和中华民族具有长远影响。

————摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》材料二从商鞅变法开始,秦人就彻底抛弃了“王德”,凡事只要能获利就算冒天下之大不韪也要去做。

所有人都只为利益而奔波,都以奴役他人作为自己的幸福观。

战争又使秦国劳动力丧失,粮价上涨,当时的粮价已经高出魏国几乎六十倍。

————摘编自陈雨露、杨忠恕《中国是部金融史》（1）据材料一,指出作者从哪一方面肯定了商鞅变法?结合所学知识,概括商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。

选修1《历史上重大改革回眸》第二单元《商鞅变法》教学设计【教材分析】《商鞅变法》是高二历史选修1《历史上重大改革回眸》第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。

商鞅变法是战国时期一次重要的社会变革，为后来秦统一中国奠定基础，起着承上启下的历史作用。

本单元共三节内容，本教学设计根据教学实际重新整合教材，计划用2课时完成新课教学。

【教学目标】1．知识与能力：引导学生分析理解商鞅变法的历史背景，认识春秋战国时期的社会巨变这一时代特征；知道商鞅变法的具体措施，认识其特点；探讨商鞅变法的历史作用；通过对变法的评价，培养学生依据史实评价历史事件和历史人物的能力。

2.过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。

通过情景创设和史料分析，培养学生自主探究的能力。

引导学生把握教材知识结构，培养学生学习的主动性和探究意识。

3.情感态度与价值观通过学习体会商鞅变法的过程和作用，使学生认识改革和创新是社会进步的主要推动力；改革必然会触动既得利益集团，改革路上必然荆棘丛生，困难重重；为实现中华民族的伟大复兴，我们必须对学生进行追求理想、勇于改革、与时俱进等良好品格的教育。

【教学重点和难点】重点：商鞅变法的背景、内容及其成效。

难点：一分为二地看待商鞅变法的功过。

【教学设计思路】历史教育的根本目的不仅仅在于学生掌握基础的历史知识，更应该重视透过历史学习，开展学生持续发展的潜力，促进其人格的不断完善。

因此，在要求学生掌握基础知识的同时，还要特别注重培养学生的历史思辨能力。

因此在具体的教学过程中，教师采用合作探究的教学方式，运用历史材料，创设历史情境，应该充分发挥学生的主体性，提倡学生自主学习，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

人民教育出版社高中历史选修一《历史上重大改革回眸》专题二：商鞅变法教案历史文化学院历史1002班王伟强1005014207【教学目标】知识目标：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

能力目标：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

情感价值目标：探讨商鞅变法的历史作用。

【教学重点】1、了解商鞅变法的背景、具体措施。

2、分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征。

3、从商鞅变法的结果分析这场变法的历史作用。

【教学方法】采取讲述法对商鞅变法的背景及具体措施进行讲解；采取讲解法对商鞅变法的改革进行逐一讲解；利用讨论的形式，师生互动讨论商鞅变法的特点及历史作用；采取图标示意法（徙木立信，舌战群臣等）进行讲解。

【教学过程】一、导入新课播放《走进新时代》这首歌。

同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”二、商鞅简介商鞅（约前390年—前338年），卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。

战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。

卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之商鞅。

应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。

孝公死后，被贵族诬害，车裂而死。

三、商鞅变法的背景春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大融合和大变革时期。

1、春秋战国时期分封制趋于瓦解，诸侯纷争。

2、春秋战国时期各民族之间走向融合，国家出现统一的趋势。

3、春秋战国时期也是大变革时期。

在经济上，随着铁犁牛耕出现，生产力获得了进一步的发展，封建土地私有制也随之确立起来，出现了新兴地主阶级。

在政治上，为满足新兴地主阶级的政治需要，实现富国强兵，各国纷纷变法。

在思想上，出现了“百家争鸣”的活跃局面。

而法家思想顺应了时代的需要成为变法的思想理论武器。

这一时期法家的代表有商鞅等人。

4、春秋战国时期各国改革概况四、改革概况1、商鞅变法的时间：第一次公元前356年第二次公元前350年2、商鞅变法的指导思想：法家理论3、商鞅变法的目的（宗旨）：富国强兵4、商鞅变法的性质：封建地主阶级的改革5、商鞅变法的措施：1、以农求富的经济改革①废井田，承认土地私有。

目录课标要求1．梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点.(3)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2．商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征.（2）了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。

(3)探讨商鞅变法的历史作用.3．北魏孝文帝改革(1）了解北魏孝文帝改革的背景。

(2)归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用.4．王安石变法(1）了解王安石变法的历史背景。

(2)归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5．欧洲的宗教改革（1)了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

（3)简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用.6．穆罕默德·阿里改革（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。

7．1861年俄国农奴制改革（1)简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响.8．明治维新（1)知道明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

9．戊戌变法（1）了解戊戌变法产生的历史根源。

(2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

通过学习,了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

第四部分选修部分选修一历史上重大改革回眸考点整合一目了然考点一商鞅变法1.背景（1）时代特征①经济：铁农具和牛耕的推广，商业日趋活跃。

②政治：要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。

③军事：由春秋时期的争霸战争到战国时期的兼并战争。

④文化：打破“学在官府”局面，出现“百家争鸣”。

（2）各国改革①春秋时期：齐国齐桓公任用管仲改革，鲁国实行“初税亩”。

②战国时期：魏国李悝改革，楚国吴起变法。

2.措施（1）经济：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。

（2）政治：废除分封制，普遍推行县制；建立严密的户籍制度，实行连坐法；废除“世卿世禄制”；制定秦律。

（3）军事：奖励军功，实行二十等爵制。

（4）思想：“燔诗书而明法令”。

（5）风俗：强制推行一夫一妻制。

3.特点（1）全面性：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面。

（2）彻底性：废除井田制，废除“世卿世禄制”，从法律上确立封建制度。

（3）长期性：先后两次改革，持续18年。

（4）严厉性：采取了严厉手段，打击旧贵族，加强思想控制，保证新法得以推行。

（5）进步性：废除了奴隶主贵族特权，促进了封建经济的发展，建立了地主阶级专政，壮大了秦国的国力，为秦统一全国奠定了基础。

4.影响（1）进步性①对秦国：实现了富国强兵，为秦的统一创造了条件。

②对后世：土地私有制的确立以及中央集权制度的建立对中国历史进程产生了重要影响。

（2）局限性①轻视教化，轻罪重罚，加重对人民的剥削和压迫。

②存在旧制度、文化和习俗的残余。

考点二北魏孝文帝改革1.背景（1）必要性：北魏阶级矛盾、民族矛盾激化，社会动荡不安。

（2）可能性：北魏的崛起与黄河流域的统一，出现民族大融合的趋势；冯太后和孝文帝的个人作用。

2.内容（1）制度创新：俸禄制、均田制、租调制、三长制。

（2）迁都洛阳：巧设计减少阻力，体现政治家的策略。

（3）移风易俗：易服装，讲汉话，改汉姓，与汉族通婚，改籍贯。

（4）加速政权封建化：尊儒办学，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建政治制度。

(2)商鞅变法1、阅读材料，完成下列要求。

材料从春秋到战国，是我国古代社会大变动时期，社会经济、政治和文化都在发生深刻的变化。

商鞅带着李悝的《法经》到秦国见秦孝公，建议孝公顺应当时形势，变法图强。

以甘龙、杜挚为代表的一些守旧派竭力反对改革。

他们说“圣人不易民而教，知者不变法而治”，顽固地主张“法古”和“循礼”。

商鞅根据历史事实加以驳斥，指出三代以来礼、法已经发生了很大的变化，可见历史是进化的，“治世不一道，便国不法古”。

只有顺应历史潮流，“当时而立法，因事而制礼”，才能使国家富强，成就霸主大业。

秦孝公对商鞅的意见很欣赏，任命他为左庶长，开始推行变法。

变法“行之十年，秦民大说(悦)”“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。

商鞅连续出兵魏，夺取大片土地。

——摘编自郭沫若主编《中国史稿》第二册(1)根据材料，概括指出商鞅变法的社会背景。

(2)根据材料并结合所学知识，简析商鞅变法的社会效果。

(不得照抄材料)2、【历史上重大改革回眸】阅读下列材料;完成下列要求:商鞅史称“战国铁相”,他在秦国推行的变法影响深远。

材料一商鞅变法在中国历史上的意义,怎样估计也不会过高。

秦国率先推行县制,按地区划分国民,加强了中央集权,使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。

秦统一后将秦国的制度推向了全国,建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。

简言之,商鞅变法使国家形态走向成熟,对统一国家和中华民族具有长远影响。

————摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》材料二从商鞅变法开始,秦人就彻底抛弃了“王德”,凡事只要能获利就算冒天下之大不韪也要去做。

所有人都只为利益而奔波,都以奴役他人作为自己的幸福观。

战争又使秦国劳动力丧失,粮价上涨,当时的粮价已经高出魏国几乎六十倍。

————摘编自陈雨露、杨忠恕《中国是部金融史》（1）据材料一,指出作者从哪一方面肯定了商鞅变法?结合所学知识,概括商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。

历史上重大改革回眸一、中国古代历史上的重大改革（一）商鞅变法1、时代背景：战国末期（1）Q：春秋战国时期的主要特征是什么？①经济大发展：生产力的提高促进井田制的瓦解，土地私有制的确立。

②政治的大变革：大量私田的出现，社会关系发生变化（生产力决定生产关系）要求废除奴隶主贵族政治制度，建立强化封建专制统治（经济基础决定上层建筑）③文化大繁荣：“百家争鸣”④军事大动荡：争霸和兼并战争（2）各国变法：①齐国管仲变法“相地而衰征”②鲁国“初税亩”③魏国李悝变法“尽地力之教”，“平籴法”（3）秦国状况：落后与中原各国。

秦孝公即位，商鞅入秦。

2、措施：（1）经济：①废井田，开阡陌，承认土地私有。

②重农抑商，奖励耕织③统一度量衡（2）政治：①奖励军功（二十等爵制），废除“世卿世禄制”②严格户籍制度，实行连坐法，“什伍制”③推行县制（3）思想文化：“燔诗书而明法令”（4）改革旧俗☆核心：重农、法治目的：富国强兵3作用：①经济实力的增强：从根本上废除了井田制，扩大了封建统治的经济基础提高了农民的生产积极性，促进农业发展②中央集权制度的建立：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，健全封建国家机器职能，推行县制，强化了封建集权力量。

③军事实力的强大：“民勇于公战，而怯于私斗”4局限性：轻视教化，鼓槌重刑，一定程度上加重了劳动人民所受压迫，承认奴隶占有合法，未与旧制度，旧习俗划清界限（二）北魏孝文帝改革1，背景：（1）北魏崛起并统一黄河流域——前提条件（439年）（2）统治阶级汉化改革——有利条件拓跋珪改革拓跋焘改革游牧定居冯太后改革国家机构日益完备（3）统治危机——必要性阶级矛盾尖锐宗主督护制人民起义九品泯通制社会动荡民族矛盾尖锐北方柔然进攻——外患（4）统治者推动冯太后孝文帝 471年即位2、措施：（1）新制：①整顿吏治，实行俸禄制，惩治贪污②均田制，按一定标准将国家控制的土地平均分给农民耕种前期：冯太后主持土地不得买卖，鼓励开垦荒地。

历史上重大改革回眸一、梭伦改革和商鞅变法二、孝文帝改革与王安石变法三、欧洲的宗教改革和穆罕默德·阿里改革四、俄国农奴制改革和日本明治维新五、戊戌变法1.背景（1）必要性：①《马关条约》的签订与民族危机的加深（经济上以资本输出为主；政治上掀起了瓜分中国狂潮，提出“门户开放”政策）。

②清政府统治危机加剧（财政危机、政治危机）。

（2）可能性①经济基础：民族资本主义的初步发展。

②阶级基础：民族资产阶级的力量壮大。

③思想来源：早期改良思潮和康梁维新变法思想2.目的资产阶级：发展资本主义，挽救民族危亡3.内容（1）政治方面：准许臣民上书言事；举荐人才；精简机构，裁撤冗员；取消旗人特权。

（2）经济方面：鼓励发展农工商业；创办国家银行；编制预算决算；举办邮政。

（3）文化教育方面：废除八股；创办各种学堂；派人留学；准许民间办报；设译书局。

（4）军事方面：建立新式军队4.结果：慈禧太后发动戊戌政变，取消新政，变法失败5.意义：（1）是一场政治改革运动，表现出强烈的爱国热情。

（2）是资产阶级变革社会制度的初步尝试，符合历史发展的趋势。

（3）是近代中国一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒6.特点：（1）把发展资本主义与救亡图存结合在一起。

（2）力量弱小的维新派依靠的是没有实权的皇帝。

（3）光绪皇帝的变法带有宫廷政变争夺的色彩。

（4）内容全面，但未涉及“行宪法，开国会”等主张7.性质：使一次自上而下的资产阶级改良运动，是一场爱国救亡运动，是一次思想解放潮流。

【考纲要求】1.索伦改革了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性；简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响2.商鞅变法知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征；了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点；探讨商鞅变法的历史作用。

3.北魏孝文帝改革了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用4.王安石变法了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。