中国矿业大学优秀教学团队建设

优秀教学团队建设方案随着教育的发展和变革，优秀的教学团队建设变得越来越重要。

一支强大的教学团队不仅能够提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣和潜力，为他们的成长和发展提供良好的保障。

本文将从以下十二个方面，探讨优秀教学团队建设的方案。

1.明确教学团队的目标和使命一个优秀的教学团队首先需要明确自己的目标和使命。

团队应该明确自己的教育理念和教学目标，同时根据学校的发展规划和学生的需求，确定团队的使命是为了提高学生的学业成绩还是培养学生的综合素质。

2.建立有效的组织架构建立一个合理有效的教学团队组织架构是优秀教学团队建设的重要保障。

团队的组织架构应该能够充分发挥每个成员的优势，形成合理的分工和协作机制，提高工作效率和教学质量。

3.加强团队成员的专业发展一个优秀的教学团队需要具备高水平的专业素养和教学能力。

因此，团队成员应该积极参加专业培训、学习和研究，不断提高自身的专业素质。

学校可以通过组织专题讲座、集体备课、教师互助研讨等形式，促进团队成员的专业发展。

4.建立有效的工作机制优秀教学团队的建设，需要建立一套科学、规范、高效的工作机制。

团队应该制定明确的工作计划和工作流程，明确各个环节的责任和任务，确保教学工作的顺利进行。

5.加强教学资源共享与合作教学资源的共享与合作是优秀教学团队建设的重要内容之一。

团队成员应该积极分享自己的教学经验和教学资源，共同策划和开发教学活动，实现教学工作的互动和合作。

6.激发团队成员的积极性和创造性激发教师的积极性和创造性是优秀教学团队建设中的一项重要任务。

团队领导应该通过激励机制、奖励制度等方式，调动教师的积极性，激发他们的创造力，共同为学生的发展贡献自己的力量。

7.关注教学质量和效果一个优秀的教学团队应该时刻关注教学质量和教学效果。

团队成员应该积极参与教学评估和反思，不断完善教学设计和教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。

8.加强团队文化建设团队文化是教学团队建设中的核心要素之一。

大学教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。

为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。

每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。

二、教学团队的工作要求1．根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；2．重视队伍建设，形成合理的队伍结构。

及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；3．制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长；4．积极申报、承担各级教改项目；5．积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6．积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 37．有科学的发展规划和完整的工作章程；8．教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务；9．团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。

三、教学团队带头人的基本要求与职责1．教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强___管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。

2．熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。

3．___和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。

4．规划、___教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。

5．___相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。

6．重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。

本科优秀教学团队建设申报一、团队背景介绍本科优秀教学团队是一个由教师和学生组成的，以提高本科教育水平为目标的教学团队。

我们团队在教学方面具有丰富的经验和独特的教学方法，积极探索本科教育的改革与创新，致力于提高学生的学习质量和整体素养。

团队成员均具有高学历和丰富的教学经验，是该校本科教育的重要推动力量。

二、团队建设目标本团队的建设目标是：1.提高本科教育水平：通过创新教学方法和改革课程体系，提高本科教育的质量和水平。

2.培养优秀人才：通过激发学生的学习兴趣和潜能，培养有创新精神和实践能力的优秀人才。

3.推动学院发展：通过持续的教学研究和团队合作，为学院的整体发展做出贡献。

三、教学团队组成我们的团队由一批优秀的教师和学生组成。

教师团队由学院的主要教师担任，拥有丰富的教学经验和研究背景。

学生团队由学院的优秀学生组成，他们在学术能力和综合素质方面具备一定的优势。

四、团队建设内容为了达到我们的建设目标，我们制定了以下几个方面的工作内容：1. 教学方法创新我们将不断探索和尝试新的教学方法，通过多媒体技术、互动式教学和案例教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

我们鼓励教师参加教学培训和教学研讨，不断提升自身的教学能力。

2. 课程改革与优化我们将对现有的课程进行评估和改革，优化课程设置和教学内容。

通过引入前沿的教学理念和实践案例，使课程更贴近实际需求，提高学生的综合素质和职业能力。

3. 实践教学与科研创新我们鼓励学生参与各类实践教学活动，提高他们的实际操作能力和创新意识。

同时，教师团队也将积极从事教学和科研的结合，通过教学改革和科研成果的应用，提高教学水平和科研创新能力。

4. 团队建设和合作交流我们将定期组织教师团队和学生团队的交流会议和研讨活动，分享教学经验和教学心得。

通过合作交流，不断提升团队的整体水平和教学效果。

五、团队建设成果经过团队的不断努力和实践，我们已经取得了一些成果：1.学生的学习积极性明显提高，学生成绩整体上升。

大学教学团队建设方案一、团队定位我们要明确教学团队的目标和定位。

作为大学教学团队，我们的首要任务是提高教学质量，培养出更多优秀的人才。

因此，团队定位应该是：1.高标准、严要求，追求教学卓越。

2.教学与研究相结合，提升学术水平。

3.注重团队协作，形成合力。

二、团队架构1.团队领导：由具有丰富教学经验和领导力的教授担任，负责团队的整体规划和协调工作。

2.教学组：按照学科划分，每个学科设立一个教学组，负责本学科的教学工作。

3.研究组：按照研究方向划分，每个研究方向设立一个研究组，负责相关领域的研究工作。

4.支持团队：包括教学助理、行政助理等，负责协助教学和研究工作的顺利进行。

三、团队建设措施1.培训与提升：组织定期的教学培训，提升教师的教学水平。

同时，鼓励教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野。

2.学术交流：定期举办学术沙龙、讲座等活动，促进团队成员之间的学术交流，激发创新思维。

3.教学改革：鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高教学效果。

4.资源共享：建立团队内部资源库，包括教学资料、研究成果等，实现资源共享。

5.激励机制：设立教学质量奖、科研突出贡献奖等，激励团队成员积极投入教学和科研工作。

6.团队合作：鼓励团队成员之间的合作，共同完成教学、科研任务，提升团队整体实力。

四、团队发展目标1.短期目标：在未来两年内，提升教学团队的整体水平，使教学质量达到国内一流水平。

2.中期目标：在未来五年内，形成具有特色的教学和研究团队，培养出一批高水平的人才。

3.长期目标：在未来十年内，成为国内外知名的教学团队，为我国高等教育事业作出突出贡献。

在这份方案中，我们明确了团队定位、架构，制定了具体的建设措施，并设定了发展目标。

希望这份方案能为教学团队的建设提供参考，也希望能激发大家更多的思考和讨论。

让我们一起，为打造一流的教学团队而努力！注意事项：1.避免团队内部沟通不畅。

解决办法：定期举行团队会议，确保每位成员都能分享自己的想法和问题，同时设立意见箱，鼓励大家提出建设性意见。

2020年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队名单（共80个）学校名称带头人姓名优秀教学团队名称南京大学王栋水文与水资源工程创新教学团队东南大学张小向线性代数与高等数学课程教学团队★南京航空航天大学雷磊智能通信网络教学团队南京理工大学吴鹏信息管理与信息系统教学团队★河海大学李国芳水文本科专业核心课程教学团队南京森林警察学院薛晓明物证技术教学团队★江南大学王周平食品质量与安全专业核心课程教学团队中国矿业大学邵虎大学数学实践教学团队★南京师范大学姜涛刑法学课程群基础理论与实践教学团队★南京工业大学周剑锋过程装备先进设计与制造教学团队★南京信息工程大学巩在武信息管理与信息系统教学团队南京邮电大学刘芫健电磁场与无线技术核心课程群教学团队南京林业大学魏洋土木工程教学团队★南京医科大学徐艳口腔医学实践教学团队★南京艺术学院孙为融媒体视阈下的传媒艺术跨专业编导与影制创新教学团队★南京财经大学杨继军国际经济与贸易专业教学团队南京审计大学樊士德经济学专业TMPP教学团队南京工程学院巴志新材料科学与工程专业教学团队★江苏第二师范学院蒋波小学教育专业教学团队★徐州医科大学张咏梅麻醉学教学团队★常州大学薛冰化工设计教学团队江苏理工学院陆玉梅应用型本科双创人才教育教学创新团队苏州大学杨旭辉中国文学经典阅读教学团队常熟理工学院陈庆樟汽车运用技术教学团队★南通大学张伟非织造材料与工程教学团队江苏海洋大学蒋廷臣海洋测绘教学团队淮阴师范学院郭兴利法学专业基础课程教学团队★淮阴工学院高荣机械设计制造及其自动化专业教学团队盐城师范学院岳峰比较文学与世界文学课程群教学团队盐城工学院王春霞纺织工程专业教学团队扬州大学陈爱国体育心理学教学团队★江苏大学杨娟材料科学研究方法课程教学团队★江苏科技大学周宏根机械设计制造及其自动化专业教学团队★江苏警官学院刘蔚文侦查学教学团队宿迁学院李明建思想政治理论课教学团队南京大学金陵学院沙立大学英语立体化课程体系建设团队★扬州大学广陵学院熊飞植物与植物生理学教学团队南京理工大学泰州科技学院温宏愿机器人技术与应用教学团队南京工业职业技术学院殷红卫旅游管理专业优秀教学团队★南京科技职业学院朱红雨智能制造技术专业群教学团队江苏经贸职业技术学院琚胜利旅游管理教学团队★江苏海事职业技术学院张树奎船舶通信导航教学团队南京铁道职业技术学院杨晓慧思想政治理论课教学团队无锡职业技术学院李萍软件技术教学团队无锡商业职业技术学院赵刘旅游管理创新教学团队无锡工艺职业技术学院冯燕芳市场营销教学团队江苏建筑职业技术学院魏静基于1+X证书制度的BIM结构工程应用课程创新教学团队徐州工业职业技术学院吉智重大装备智造实践教学团队常州纺织服装职业技术学院何彦国际经济与贸易专业教学团队★常州工程职业技术学院姚培化工与安全技术教学团队常州工业职业技术学院吴志强城市轨道交通技术产教融合教学团队常州机电职业技术学院张瑞夫供应链服务教学团队★苏州经贸职业技术学院杨大蓉网络营销课程群教学团队江苏工程职业技术学院刘加华建筑安全专业教学团队江苏食品药品职业技术学院朱斌药学服务专业教学团队江苏财经职业技术学院张晓翔翔宇思政协同创新教学团队扬州工业职业技术学院武智思想政治理论课实践创新教学团队南京信息职业技术学院邢玲思想政治理论课新媒体技术应用与创新教学团队南京交通职业技术学院赵岩荆道路桥梁工程技术教学团队江苏卫生健康职业学院聂超临床助产核心课程教学团队常州信息职业技术学院李晴虚拟仪器课程群教学团队江苏城乡建设职业学院袁建刚测绘地理信息技术教学团队苏州农业职业技术学院孙翠华智慧农业创新教学团队苏州卫生职业技术学院孙静医学检验核心课程群教学团队★江苏商贸职业学院赵明霞报关与国际货运教学团队★淮安信息职业技术学院杨永智能电子产品设计与制造教学团队★江苏农林职业技术学院颜志明园艺技术专业教学团队江苏农牧科技职业学院李成忠园艺作物高效安全生产教学团队无锡科技职业学院张国新智能制造技术应用教学团队无锡城市职业技术学院唐德淼跨境电子商务产教融合创新教学团队徐州生物工程职业技术学院孙科生物制药教学团队沙洲职业工学院于勤纺织品检验与贸易“校企融合、教研并进”教学团队苏州工业园区服务外包职业学院李淑萍智能机器人教学团队苏州工业职业技术学院苏华跨境电子商务教学团队苏州健雄职业技术学院樊奇物流管理专业教学团队南通职业大学廖忠智建筑物联网教学团队南通科技职业学院乔启成环境工程技术专业教学团队南通师范高等专科学校于国海小学数学学科教育课程群双元协同教改团队扬州市职业大学张占军绿色化工与食品药品骨干教学团队镇江市高等专科学校王琦汽车智能技术专业教学团队注：打“★”为学校自筹建设经费。

优秀教学团队评选与管理办法为进一步加强我校教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学校决定开展校级优秀教学团队建设工作，特制定本办法。

一、建设目的通过建立团队合作的机制，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。

二、建设目标学校计划构建“三级”教学团队,即校级、市级和省级优秀教学团队。

在全校首批建设4-5个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级优秀教学团队，并在此基础上力争培育1--3个团队成为市级、省级优秀教学团队。

三、评选条件优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以院（部）、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件：1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。

教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师。

2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。

3．带头人能力强：团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

学校学科教学团队建设方案前言学科教学团队对于学校的教育教学工作有着重要的影响。

一个优秀的学科教学团队可以提供科学合理的教学内容、教学方法和教学评价，进而帮助学生提高学习成绩和综合素质。

因此，学校需要制定一套科学有效的学科教学团队建设方案，以提高学校教育教学工作的质量和水平。

一、确定团队目标学科教学团队建设的首要任务是明确团队目标。

学校需要与教师充分沟通，了解教师的需求和期望，确定学科教学团队的长期发展目标。

这些目标应当包括提高学生学习成绩、促进学生成长发展、加强教师专业能力等方面。

只有明确了团队的目标，才能有针对性地制定团队建设计划。

二、招聘优秀人才学科教学团队的建设离不开优秀的教师。

学校应该通过公开招聘、内部选拔等方式，吸引和培养有潜力的教师加入团队。

招聘的教师不仅要具备专业知识扎实，还要具备较强的团队合作能力和创新意识。

只有拥有优秀的教师，学科教学团队才能不断提升教学水平。

三、完善团队规划学科教学团队建设需要有系统的规划。

学校应当根据实际情况，为学科教学团队制定长远的发展规划。

这个规划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

同时，学校还需要为教师提供良好的职业发展通道和培训机会，为教师提供成长的空间和机会。

四、加强教学研究和创新学校学科教学团队应该鼓励教师进行教学研究和创新。

学校可以设立研究课题，组织教师参与教育教学研究活动，推动教学理论的创新和实践的改进。

此外，学校还可以鼓励教师参与教学比赛、教学论坛等活动，提高教师的教学能力和教学水平。

五、加强团队建设学科教学团队建设需要注重团队的内部协作和团队精神的培养。

学校可以开展师徒制度，让有经验的老师帮助新教师成长。

此外，学校还可以组织教研活动、教学交流等，促进教师之间的合作和交流。

通过加强团队建设，学科教学团队的整体水平可以得到提高。

六、推行多元评价学科教学团队建设需要有科学的教学评价体系。

学校应当推行多元评价，不仅注重学生成绩的考核，还要关注学生的综合素质。

第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。

实践教学团队作为实践教学的核心力量，其建设水平直接影响到实践教学的质量和效果。

为了提升实践教学团队的整体素质，提高实践教学水平，特制定本实践教学团队建设方案。

二、建设目标1. 建设一支具有较高教学水平和实践能力的实践教学团队。

2. 提高实践教学团队的综合素质，使其成为教学、科研、社会服务等方面的骨干力量。

3. 优化实践教学资源配置，提高实践教学效果，为培养高素质应用型人才提供有力保障。

三、建设内容1. 团队成员选拔与培养（1）选拔原则：坚持德才兼备、以德为先的原则，注重团队成员的政治素质、业务能力和职业道德。

（2）选拔方式：通过公开选拔、竞争上岗等方式，选拔优秀人才加入实践教学团队。

（3）培养方式：开展实践教学团队成员的岗前培训、业务培训和学术交流，提高团队成员的专业素养和教学能力。

2. 团队结构优化（1）明确团队职责：根据实践教学需求，合理划分团队成员的职责，确保团队高效运作。

（2）加强团队协作：建立完善的团队协作机制，促进团队成员之间的沟通与交流，形成良好的团队氛围。

（3）优化团队配置：根据团队成员的专业特长和教学需求，合理配置教学资源，提高实践教学效果。

3. 教学模式创新（1）深化校企合作：与企业建立紧密合作关系，共同开发实践教学课程，提高实践教学内容的实用性。

（2）推进产教融合：引入企业真实项目，让学生在真实环境中进行实践，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）实施项目教学：以项目为导向，让学生在实践中学习，提高学生的团队协作能力和项目管理能力。

4. 教学资源建设（1）完善实践教学基地：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件，为实践教学提供有力保障。

（2）开发实践教学资源：组织团队成员共同开发实践教学案例、教材和课件，丰富实践教学资源。

（3）建设虚拟仿真实验室：利用虚拟仿真技术，为学生提供丰富的实践环境，提高实践教学效果。

专业的教学团队建设教育是国家发展的基石，而专业的教学团队是确保教育质量的重要保障。

一个专业的教学团队不仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，还需要团队成员之间的密切协作和良好的沟通。

本文将围绕专业的教学团队建设展开讨论。

一、建设团队的理念和目标专业的教学团队建设必须建立在明确的理念和目标的基础上。

团队成员应该共同确立教育教学的价值观，明确培养学生全面发展的目标。

同时，团队成员还应明确自己在教学中的责任和角色，形成协作的团队文化。

二、选拔与培养团队成员专业的教学团队的构建首先需要选拔优秀的教师并进行针对性的培养。

选拔优秀的教师应该综合考虑教学经验、教育背景、学科专业等因素。

培养教师可以通过组织专业培训、参与教学研讨会等方式，提升其教学能力和专业水平。

三、建立密切的团队协作机制专业的教学团队需要建立密切的协作机制，以实现团队的整体效能。

团队成员应开展教学相互观摩和互助指导，共同研究和解决教学中的问题。

同时，定期召开团队会议，促进成员之间的交流和沟通。

四、创新教学方法与手段专业的教学团队应积极探索和创新教学方法与手段，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

团队成员可以共同研究教学资源、教学技术和教学工具等方面的创新，提高教学效果和教育质量。

五、建立有效的反馈机制专业的教学团队建设需要建立有效的反馈机制，以不断完善教学过程和提高教学效果。

团队成员可以通过教学观摩、听课评课和学生评价等方式互相评估和反馈，及时发现问题并进行改进。

六、构建良好的团队文化专业的教学团队必须建立积极向上、和谐互信的团队文化。

团队成员应相互尊重、支持和帮助，形成共同追求卓越的氛围。

同时，鼓励团队成员参与学术研究和教学创新，促进个人和团队的全面发展。

七、持续的专业发展和学习专业的教学团队建设是一个持续的过程，需要团队成员不断进行专业发展和学习。

团队成员应积极参与学科教研活动、参加学术会议和培训等，不断提升自身的专业素养和教学能力。

八、总结与展望专业的教学团队建设对于教育质量的提升和学生素质的培养具有重要意义。

教师教学创新团队建设工作方案为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神，按照《中共CJ 委员会关于加强新时代教师队伍建设的意见》的要求，加快推进教学创新团队建设，引领学校教师队伍建设改革发展，特制定本方案。

一、总体思路（一）教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的标准和要求为参照，以重点专业（群）建设为基础，按照“择优遴选、创建培育、校企合作、示范引领”的原则逐步推进，2020 年立项建设4-5 个校级教师教学创新团队，到2022 年，建成5-7 个校级教师教学创新团队，立项建设 1-2 个省部级教师教学创新团队；（二）教师教学创新团队建设既是教师队伍建设的核心，又是提升教师队伍建设质量的关键，学校将逐步建立校级、省部级和国家级教师教学创新团队建设体系。

（三）校级教师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业（群）建设和校企合作基础好、专业（课程）建设成果显著等因素。

二、遴选立项（一）立项条件1.团队师德师风高尚。

全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。

团队教师坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，在德育教育、思政课程建设方面取得良好成效，团队负责人及成员无违反师德师风情况。

2.团队结构科学合理。

团队成员专业结构、职称结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般 10-15 人且相对稳定。

团队中“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半，骨干成员有三年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教不少于 3 名；具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格教师占 30%以上。

有优秀教师、水利职教名师（新星）、教学名师等，立项建设校级或省部级以上名师工作室、技能大师（或首席技师）工作室。

中国矿业大学教务处教务通知（2007）第52号关于申报中国矿业大学优秀教学团队及名师培育工程建设项目的通知各学院：为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）以及《中国矿业大学本科教育教学改革与发展“十一五”规划》（中矿大[2007]26号）等文件精神，学校组织制订了《中国矿业大学优秀教学团队建设与管理办法（试行）》和《中国矿业大学名师培育办法（试行）》，并决定开展首届优秀教学团队和名师培育工程建设项目立项工作。

现将有关事项通知如下：1．教学团队及名师培育工程建设项目的申报条件、评选办法等请详见《中国矿业大学优秀教学团队建设与管理办法（试行）》（附件1）和《中国矿业大学名师培育办法（试行）》（附件2）；2．申报截止时间：2009年10月25日，过期不予受理；3．项目申报需提交相应的项目申请表（一式四份）和必要的支撑、佐证材料（请装订成册），一个项目材料限装一袋，并在资料袋封面粘贴申请表封面复印件。

同时将申请表电子文档发送至：clzhang@。

附件：1．《中国矿业大学优秀教学团队建设与管理办法（试行）》2．《中国矿业大学名师培育办法（试行）》教务处二○○七年十月十一日附件1中国矿业大学优秀教学团队建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）以及《中国矿业大学本科教育教学改革与发展“十一五”规划》（中矿大[2007]26号）等文件精神，开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作，特制定本办法。

第二条优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。

高校教学团队建设经验分享在高校教育领域，教学团队的建设对于提高教学质量和培养优秀人才起着至关重要的作用。

本文将分享我在高校教学团队建设方面的经验，并探讨一些有效的方法。

首先，确立团队目标是教学团队建设的关键。

只有明确团队的目标和使命，团队成员才能团结一致地追求共同目标。

我们可以制定明确的教学发展计划，并设定相应的目标和指标，以确保团队成员在教学工作中具有明确的导向和动力。

其次，优化团队人员结构也是教学团队建设的重要内容。

一个强大的团队需要不同领域、不同职称和不同学术背景的教师参与。

通过合理安排教师的教研活动和教学任务，实现团队成员间的协作与互补，从而提高教学质量和提升团队整体竞争力。

第三，注重教师培养和培训是推动教学团队建设的重要手段。

我们可以组织教师定期参加专业培训课程和学术研讨会，及时了解教育改革的最新趋势和前沿技术。

同时，通过开展内部培训和交流活动，促进教师间的知识共享和经验传承，进一步提高教学水平和专业素养。

第四，搭建良好的教学资源支持平台是教学团队建设的重要保障。

我们可以建设在线教学平台，为教师提供丰富的教学资源和交流平台，方便教师之间的教学经验分享和教学方法探讨。

此外，还可以积极与企业、社会机构合作，引入外部资源，促进教学实践与应用的结合，提升教学实效。

第五，定期评估和反馈是教学团队建设的重要环节。

我们可以建立教学评估的长效机制，通过定期的教学评估和教师互评，全面了解教学团队的教学效果和问题所在，并及时对教学策略和方法进行调整和改进。

同时，通过给予正面的反馈和激励，鼓励教师不断创新和进取。

最后，加强团队文化建设对于教学团队稳定发展至关重要。

我们可以通过组织团队建设活动、开展团队合作项目等方式，增进团队成员之间的沟通与了解，提高团队凝聚力和成员满意度。

同时，营造良好的工作氛围和气氛，激发团队成员的工作热情和创造力。

综上所述，高校教学团队建设是提高教学质量和培养优秀人才的关键所在。

团队目标的确立、团队人员的优化、教师培养和培训、教学资源支持平台的搭建、定期评估和反馈以及团队文化建设等方面的措施都是促进教学团队建设的重要手段。

中国矿业大学优秀教学团队评选办法（试行）一、评选目的为进一步贯彻落实《加强内涵建设提高本科教育教学质量的实施意见》（中矿委〔2013〕34号）文件精神，充分调动广大教师参与教育教学改革和教学建设的积极性，增强教学团队意识，促进教学和科研的深度融合，学校决定开展优秀教学团队的评选工作。

通过评选优秀教学团队，使我校在教学改革、教学建设、教学质量、师资队伍等方面有进一步提升，不断适应高等教育改革与发展需要，推进我校“一流人才”培养的建设目标。

二、评选对象优秀教学团队是指以教学名师、知名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。

学校优秀教学团队应当是教学改革、教学建设和专业建设的重要力量，是科研成果与人才培养工作融合的典范。

学校在评选和建设优秀教学团队的基础上，鼓励各学院自主组建和建设院级优秀教学团队。

三、申报条件（一）教学团队组织1．教学团队一般由5人以上组成，具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员一般应具备博士研究生以上学历。

2．团队带头人应为本学科（专业）的教学名师或知名教授，并具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队建设和管理工作，坚持在教学一线为本科生授课。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

有标志性的教学成果。

（二）团队教学工作1．团队教师应积极承担教学工作，包括本科生课堂教学、实践教学和实验教学工作，其中高级职称的教师每学年至少承担本科生课堂教学32学时，且教学效果优良。

2．团队教师积极参加教学改革与建设实践，根据专业、行业现状，追踪专业发展和前沿，及时更新教学内容，改进教学方法。

重视实验和实践教学，注意培养学生创新创业实践能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

校级教师教学创新团队建设方案一、引言教学创新是提高教育教学质量的重要途径之一，而校级教师教学创新团队的建设是实现教学创新的有效方式。

本方案旨在探讨校级教师教学创新团队的建设，提高教师的教学能力和教学创新水平，促进学校教育教学的发展。

二、团队目标1. 提高教师的教学能力：通过团队合作、互相学习，提高教师的教学水平和专业素养。

2. 促进教师教学创新：通过团队的交流与分享，激发教师的创新思维，推动教学方法和手段的创新。

3. 建立教学资源共享平台：搭建教师教学资源共享平台，促进教师资源的共享和交流，提高教学效果。

三、团队建设步骤1.确定团队领导：由学校领导或教务处负责人确定团队的负责人，负责组织和协调团队的工作。

2.团队成员选拔：通过教学成绩、教学经验和教学创新意愿等进行选拔，确保团队成员的专业素养和创新能力。

3.制定团队章程：团队成员共同制定团队章程，明确团队的宗旨、目标、组织结构和工作职责等。

4.组织团队培训：根据团队成员的需求，组织相关的培训和学习活动，提高教师的教学能力和创新水平。

5.开展教学研讨活动：定期组织团队成员进行教学研讨活动，分享教学心得和经验，推广教学创新成果。

6.建立教学资源共享平台：建立在线平台或共享文件夹，供团队成员分享教学资源和交流心得。

7.评估和奖励机制：建立评估和奖励机制，对团队成员的教学创新成果进行评估和奖励，激励教师教学创新。

四、团队工作内容1.教学观摩：组织团队成员进行教学观摩活动，互相学习借鉴，提高教学能力。

2.课题研究：团队成员可以选择一个共同的教学课题进行研究，推进教学方法和手段的创新。

3.课程设计：团队成员可以共同设计一门课程，注重教学目标的明确和教学策略的创新。

4.教学评估：团队成员可以共同进行教学评估，通过对教学效果的评估，不断改进教学方法和手段。

5.教学资源共享：团队成员可以分享自己的教学资源，如教案、教学PPT等，促进教学资源的共享和交流。

五、团队建设效果评估1.教师教学能力评估：通过教学观摩、课题研究、课程设计等活动，评估团队成员的教学能力是否得到提高。