英语词汇课教案

幼儿园英语词汇教案【篇一：幼儿园英语课教案】幼儿园小班英语教案：one to five【活动目标】1、感知单词one to five 与数字1-5的对应。

2、能够标准发出单词one to five.3、乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。

【活动准备】准备1-5数字卡片，5条小鱼，5种水果（苹果，香蕉，梨，橘子，菠萝），5种动物（长颈鹿，大象，熊猫，老虎，企鹅）的卡片【活动重难点】重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。

难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中如何学英语，不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

【活动过程】---15分钟左右1、导入活动，引发幼儿兴趣。

（5分钟）导入语：“good morning ，my babies. look，what is it？”幼儿：“鱼”（英语情境教学中，教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。

）师：“yes，you are right. it is one fish”.教师再放一个小鱼，“now，two fish，再加小鱼，three ，four ，five. 请幼儿跟读老师“follow me ，one，two， three， four，five.”(教师在发音单词时可以用手指来表示相对应的数字)大声朗读5个数字的单词，并用手指配合相对应的阿拉伯数字。

重复多次，注意孩子发音。

2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。

（3分钟）one教师叫一名小朋友站在前面，two. 教师叫两名小朋友站在前面， three教师叫三名小朋友站在前面，four教师叫四名小朋友站在前面，five教师叫五名小朋友站在前面，让幼儿用自身个体表现数字，教师说出英语单词。

后面的活动可以请幼儿主动来表现数字。

3、幼儿看水果和动物的（或是教室里其他物品）图片，数数并且要求大胆发出单词。

四年级下册英语词汇课教案5篇四年级下册英语词汇课教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是带来的四年级下册英语词汇课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级下册英语词汇课教案1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。

能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capitalof England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。

初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。

2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。

3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。

教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。

2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。

3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。

2. 学生分享自己所学过的相关词汇。

Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。

2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。

3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。

Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。

2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。

3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。

Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。

2. 学生互相交换答案，并进行讨论。

3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。

2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。

教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。

2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。

教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。

同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。

英语词汇课教案全英文【篇一：幼儿英语教案】幼儿园小班英语cat和dog教案一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。

四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me”3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。

5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog 说再见。

幼儿园小班英语教案：milkteaching aims（活动目标）： 1. to learn：milk 2. review：cake 3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。

英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课的核心词汇。

（2）学生能够通过上下文线索理解和猜测生词的意思。

（3）学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2. 技能目标：（1）学生能够通过图片、情景等线索猜测词汇意思。

（2）学生能够通过词根、词缀等方法扩展词汇量。

（3）学生能够运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。

二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, class, book（2）动词：learn, study, read, write, listen（3）形容词：interesting, difficult, happy, sad, funny2. 教学任务：（1）通过图片和上下文线索，引导学生猜测词汇意思。

（2）通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。

（3）运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在语境中学习和使用词汇。

2. 互动式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学词汇。

四、教学步骤1. 导入：利用图片和实物，引导学生猜测词汇意思，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：通过上下文线索，呈现核心词汇，引导学生猜测意思。

3. 学习：通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。

4. 练习：通过口语练习和写作任务，让学生运用所学的词汇。

五、作业设计1. 口语作业：运用所学的词汇进行口语表达，录制短视频或进行角色扮演。

2. 写作作业：以所学的词汇为主题，编写一篇短文，展示对词汇的理解和运用。

3. 复习作业：制作词汇卡片，复习本课学习的词汇，加强记忆。

六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察、记录学生的口头表达和写作练习，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

高中英语词汇课教课方案【篇一：高中英语教师资格证词汇课教课方案】教课内容：词义meanings 、用法 usage 、词汇信息 basicinformation 、词汇记忆策略 strategies.topicteaching aims:1. knowledge aim: the students will be able toknow the meaning and usage of thefollowing words: ⋯2. ability aim: the students will be able to usethese words correctly in writingandspeaking.3. emotional aim: the students will be more confident ⋯teaching key and difficult points: master the words,especially ⋯teaching aid: caiteachingprocedures:1. step 1: lead-inshow some pictures to students and ask somequestions: ... 2. step 2: task-readingthink.read the words twice.3. step 3: presentation and comprehension4. step 4: practice5. step 5:consolidation 6.unit 6 lesson 1words:good adj.book n.t: hello, boys and girls, how are you today? i ’m fine too, thank you! before the class, let ’s enjoy some pictures. what do yousee in the first picture?t: a man. right! what is he doing? yes, he is ⋯ .t: in our daily life, ⋯ is very common, today, we will learn how to describe ⋯ in english. please open the book and turn topage 51. read the text after me and select the words you think important.t: everyone well done. who could share words with us? peter,please.t: ⋯（假装帮助读了一个单词，而且边读边板书） great. ⋯重( 复一遍单词). anything to add? ok, lily please.t: ⋯（板书） . well down.t: now, read after me. （没个词读两遍）t: 解说词语。

英语词汇教案教案：English Vocabulary教案目标：1. 学习和巩固英语词汇。

2. 学习如何使用词汇造句。

3. 练习解释词汇的能力。

教学过程：步骤1：词汇输入老师带领学生一起学习新的词汇。

例如，教授“beautiful”、“interesting”、“delicious”等词汇。

老师可以通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆新的词汇。

步骤2：词汇造句让学生用新学的词汇造句。

老师可以给予一些话题或者句子的开始部分，引导学生运用新的词汇进行造句。

例如：- It was a beautiful day, so we decided to go for a walk in the park. - I went to an interesting exhibition yesterday and learned a lot.- The food at that restaurant is always delicious, I highly recommend it.步骤3：词汇解释随机选择一个词汇，让学生解释它的意思或者用它造一个句子。

老师可以给予提示，例如提供一个中文解释或者首字母。

学生可以通过单独回答或者小组讨论的形式进行回答。

教学评估：老师可以通过以下方式评估学生对词汇的理解和掌握程度：1. 练习册或者小测验：让学生完成练习册上的题目或者进行小测验。

2. 口头互动：与学生进行口头交流，让他们用新学的词汇进行表达和回答问题。

3. 词汇游戏：设计一些词汇游戏，让学生在游戏中运用他们所掌握的词汇。

教学延伸：老师可以让学生进行词汇积累和扩展。

例如，让每个学生每天背诵几个新的词汇，并在下节课上进行复习和巩固。

老师还可以通过阅读英语文章、听英语广播等方式，帮助学生积累更多的词汇。

教学反思：在教学过程中，注意让学生主动参与，通过造句和解释等方式运用所学的词汇。

同时，教师还可以提供一些拓展的练习和游戏，帮助学生更好地掌握词汇。

I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc. (2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed. (3)Help students know the use of present continuous tense 2. Ability Objectives (1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing. (2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth . II. Important Points 1. Master some phrase, and some new words 2. Master the use of adjective ending –ing and -ed III. Difficult Points Analyze components of a sentence IV . Teaching Methods 1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2. Teaching Aids: text book V . Teaching ProceduresStep I Reading (1 minute) T: Good morning, boys and girls. First let ’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. V ery good! Step II Lead -in (1 minute) T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let ’s study some useful words and phrases. phrases. Phrases Phrases Phrases (look (look (look forward forward forward to, to, to, far far far from, from, from, nothing nothing nothing like) like) like) and and and words words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing) Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可）（此处挑两个讲即可）OK. Well done! Now let ’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang ’s school are amazing/ some students were embarrassed at first. Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our our junior junior junior high high high school, school, school, so so so let let let’’s s turn turn turn to to to page page page 7 7 7 and and and complete complete complete the the sentences. Two minutes. (then the teacher check the answers), then let us us look look look at at at grammar grammar grammar 2 2 2 the the the 22nd one one choose choose choose the the the correct correct correct explanation explanation according to the exerxise we have done in page 7. ok it seems that you have have a a a clear clear clear mind mind mind of of of the the the 2 2 2 kinds kinds kinds of of of endings, endings, endings, so so so let let let us us us find find find more more examples in our text.(2nd paragraph, the classrooms are amazing, the3rd I don ’t think I will be bored in Ms Shen ’s class, the 4th paragraph some students were embarrassed at first) The next one. 2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture ） Nothing like means ， “丝毫不象”in chinese 。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的英语词汇，能够正确读、写、用。

2. 过程与方法：通过多种教学方法，提高学生的词汇学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的英语词汇，能够正确读、写、用。

2. 教学难点：培养学生的词汇记忆能力，提高学生的词汇运用能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放与本节课词汇相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

（2）教师用英语进行简短的介绍，让学生了解本节课的学习内容。

2. 新课导入（1）教师带领学生复习上节课的英语词汇，检查学生的学习情况。

（2）教师引导学生思考本节课的英语词汇与上节课词汇之间的联系，为新课导入做好铺垫。

3. 词汇学习（1）教师通过卡片、图片等形式展示本节课的英语词汇，让学生观察、记忆。

（2）教师采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

（3）教师引导学生进行词汇拼写、造句等练习，巩固所学词汇。

4. 词汇运用（1）教师设置情境，让学生运用所学词汇进行对话或写作。

（2）学生分组进行角色扮演，提高词汇运用能力。

（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学词汇，强调重点和难点。

（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

6. 作业布置（1）课后复习本节课的英语词汇，进行自我检测。

（2）完成教师布置的词汇练习题，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 注重词汇的运用，培养学生的实际语言运用能力。

4. 课后及时总结，不断改进教学方法，提高教学质量。

课程目标：1. 帮助学生掌握大学英语词汇的基本概念和分类。

2. 提高学生词汇记忆能力，学会科学记忆方法。

3. 培养学生词汇运用能力，提高英语实际应用水平。

课时：2课时教学内容：1. 词汇学基本概念2. 词汇分类及学习方法3. 科学记忆方法4. 词汇运用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生思考：如何提高词汇学习效果？二、词汇学基本概念（10分钟）1. 介绍词汇的定义、分类和作用。

2. 讲解词汇学的基本概念，如：词义、词性、构词法等。

三、词汇分类及学习方法（20分钟）1. 介绍词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。

2. 讲解词汇学习方法：a. 利用词根、词缀进行记忆；b. 通过语境记忆，学会联想记忆；c. 多读、多写、多听、多说，提高词汇运用能力。

四、科学记忆方法（15分钟）1. 介绍几种科学记忆方法：a. 星火式记忆法；b. 归纳法；c. 重复法；d. 语境记忆法。

2. 学生结合自身情况，选择适合自己的记忆方法。

五、词汇运用练习（20分钟）1. 老师给出几个与课程内容相关的词汇，让学生进行造句。

2. 学生互相检查、评价，老师点评。

六、总结与反馈（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生反馈学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 学生能够掌握词汇学基本概念和分类。

2. 学生能够运用科学记忆方法，提高词汇记忆能力。

3. 学生能够将词汇应用于实际语境，提高英语实际应用水平。

教学资源：1. 大学英语教材2. 词汇学习工具书3. 互联网资源教学注意事项：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2. 针对不同学生的需求，给予个性化的指导。

3. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。