心理与心理健康第一节

导入：提起“心理健康”这个词，同学们会想到什么？1、什么是心理健康？（参照前面世界卫生组织对于健康的定义）著名心理学家马斯洛（MASLOW）和密特尔曼（MITTELMAN）曾提出人的心理是否健康的10条标准：1、是否有充分的安全感。

2、是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的行为。

3、自己的生活理想和目标能否切合实际。

4、能否与周围环境事物保持良好的的接触。

5、能否保持自我人格的完整与和谐。

6、能否具备从经验中学习的能力。

7、能否保持适当和良好的人际关系。

8、能否适度地表达和控制自己的情绪。

9、能否在集体允许的前提下，有限地发挥自己的个性。

10、能否在社会规范的范围内，适当地满足个人的基本要求。

看了这么多定义，我们可能会觉得很复杂，其实我们只需要知道两点，就是心理健康包含的两层意义：（1）无心理疾病（2）具有一种积极发展的心理状态其含义主要包括两个方面。

一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。

就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。

二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。

上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵。

2、判断题—关于心理健康的认识误区请同学们分组讨论，先做一些判断题，得出结果，并说说理由（1）只有性格内向的人容易患心理疾病（2）心理疾病或障碍只有在外人看出来时才有必要去求助心理医生（3）坚强的成功的人不容易患上心理疾病（4）心理问题也有对错（5）小雨认为自己出现了心理问题，因为觉得自己偶尔会出现一些不健康的想法和行为（6）心理疾病不会影响到身体健康（7）身体健康不会引发心理不健康（8）有心理问题的人精神都不正常（9）心里不健康是一件令人丢脸的事情（10）所谓悦纳自我，就是要认为自己的一切都是好的（11）一个现在心理健康的人一辈子都会心理健康（12）心理健康教育的对象是“后进生”和“问题学生”（13）心理由问题就是“变态”（14）只有精神异常的人才应该关注心理健康，自己心理没毛病，无须考虑心理健康问题（15）心理障碍者是另类，很可怕做完结果后，我们先不探讨对错，先来看看心理健康于异常的连续谱3、心理健康心理异常心理健康与异常的灰色地带图4、总结常见心理误区：结合我们刚才做的判断题，以及上面讲的内容，看看一般会由哪些对于心理健康认识的误区：误区1：心理不变态就算心理健康心理不健康有许多种形式，心理变态只是其极端形式而已。

第四章情绪与心理健康第一节概述思考：说到情绪，你想到人什么？你的感受是怎样的？人非草木，孰能无情？古往今来，文学、艺术都用大量笔墨描述人们的情绪状态，正是由于有了喜、怒、哀、乐等不同的情绪，人们的生活才显得丰富多彩。

例：喜：白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

陶陶然乐在其中。

愁：白发三千丈,缘愁似个长。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

哀：莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……执手相看泪眼，竟无语凝噎……怒：怒发冲冠……诗言志，词言情。

（一）情绪的概念情绪是一种复杂的心理活动，是个体对客观事物（外界刺激）是否满足自身需要而产生的主观态度体验及相应的行为反应。

情绪是人对客观事物态度的体验，是人对客观事物的一种特殊的反映形式。

客观事物经常没有好坏之分，但人的情绪有消极积极之分。

（二）情绪的要素一个完整的情绪体验过程由三种要素共同构成：1．主观体验：需要得到满足时，人会体验到积极情绪，如喜爱、崇敬、高兴、幸福、兴奋、快乐等；需要不能满足时，会体验到消极情绪，如忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。

2．生理唤醒：紧张激动时身体、声音发抖，激动兴奋时心跳加快，悲伤时心像压了石头等。

3．外部表现：主要有面部表情、声音表情和动作表情。

面部表情：（facial expression）是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。

人真正悲伤的时候，嘴唇的角落都会不自主地往下垂，模眉冷对表示敌意，语调表情：语言表情指的是情绪在音调、节奏速度方面的表现。

例如，高兴时，悲哀时语调低沉、缓慢动作表情：身体语言（Body language）大家下课搜集，做课前演讲。

（三）情绪与情感1、情绪与情感的区别：（1）情绪受人的生理性需要制约，而情感受人的社会性需要制约。

（2）情绪具有较大的情境性和暂时性，情感则具有稳定性和深刻性。

第一课认识心理健康第一节懂得健康价值一、教学目的与要求1.了解“健康”、“心理健康”的状态。

2.理解心理健康的标准和心理健康的意义。

二、教学重点和难点全面理解心理健康，正确认识自我。

准确把握心理健康的意义，懂得健康的价值。

三、教学方法讲授法、导向提问、比较法、课堂讨论四、教学主要内容：课程导入：在这个世界上，对每个人来说，生命是宝贵的，健康是公平的。

我们珍爱生命，就必须珍爱健康；我们热爱生活，就必须热爱健康；我们追求幸福，就必须追求健康。

健康是我们生命存在的最佳状态，是我们快乐生活的源头，是我们事业成功的坚实基础。

（一）健康与心理健康什么是心理？什么样的状态才算是心理健康呢？首先，我们每个人都有自己的个性或者性格，如有人活泼好动，有人安静内敛；其次，我们每个人都有自己的态度和情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇；最后，我们每个人面对某人、某事或某物都会有一个因认知的变化而出现情绪变化的过程，如乐极生悲、爱而生恨。

上述三个方面的综合称为心理。

心理依附于感官和大脑。

如果眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等感觉器官接收到外部信息，大脑会对之做出认识和反应。

如果这种认识和反应是正确的、积极的，并能带给我们持续的愉悦，使我们能良好地适应环境、参与社会活动，那我们的心理状态就是健康的。

当然，对于心理健康还有许多的解释：有的认为是人们对环境能高效愉快地适应；有的认为是一种积极、丰富而持续的心理状态，在这种状态下适应良好，具有生命活力，能充分发展其身心潜能；有的认为心理健康表现为积极性、创造性和人格统一性，有行动热情和良好的社会适应力。

较为普遍的观点是，健康的心理状态表现为能够充分促进个人发挥最大潜能，能妥善地处理人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

综上所述，一个心理健康的人具有以下特点：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系良好；在学习、工作和各种社会活动中，能充分发挥自己的能力，有效率；愉悦感、幸福感很强。

*资料卡片（二）心理健康的标准绝对的心理健康状态是不存在的。

心理辅导记录中学生心理健康第一节：引言在现代社会，学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。

通过心理辅导记录，我们可以深入了解学生的内心世界，帮助他们解决问题、调整情绪，并提升他们的心理健康。

第二节：倾听与表达作为心理辅导师，首先应该倾听学生的内心世界，并给予尊重和关注。

在学生遭受挫折或困惑时，我们应鼓励他们表达内心感受，倾听他们的痛苦和忧虑。

通过有效倾听和积极回应，我们可以建立起良好的沟通和信任关系。

第三节：情绪调控与压力管理在记录过程中，我们需要关注学生的情绪状态，并教授他们一些情绪调控的技巧。

例如，深呼吸、放松训练和积极思考等方法可以帮助学生舒缓紧张情绪并应对压力。

此外，在指导学生处理负面情绪时也要注意正向激励和支持。

第四节：自尊与自我肯定建立良好的自尊是学生心理健康的重要基石。

我们可以通过记录中肯定学生的优点和努力来增强他们的自我价值感，鼓励他们追求个人成长和发展。

同时，也要引导学生树立正确的自我评价观念，避免过度批评和否定。

第五节：解决问题与建立目标当学生面临问题或困惑时，我们需要帮助他们找到解决方法，并让他们参与制定实际可行的目标。

记录中可以详细描述学生所面临的问题以及与之相关的解决方案。

激励并帮助学生在困难中寻求突破和成长，促使他们变得更加坚韧有力。

第六节：社交技巧与人际关系管理良好的人际关系对于学生心理健康至关重要。

在辅导过程中，我们应该关注学生的社交技巧和人际交往能力，并提供相关指导。

例如，建议学生主动与同龄人交流、培养合作精神、积极处理冲突等。

通过这些措施，帮助学生建立亲密友好的社交网络。

第七节：成长与自我认同学生在心理辅导中，不仅应该关注解决问题和调整情绪，还应着眼于个体的成长和自我认同。

我们需要引导学生思考自己的目标和价值观，培养积极乐观的态度，并帮助他们形成健康的人格发展。

在记录中可以记录学生追求梦想的历程以及获得的成就。

第八节：家庭与学校合作心理辅导过程中，与家庭和学校的紧密合作至关重要。

心理健康教育第一章打开心灵天窗培养健康心理第一节心理健康及其促进一、健康与心理健康（一）健康的含义与标准1、1948年，WHO提出健康是一种生理、心理与社会都臻于完满的状态，而不只是没有疾病和摆脱虚弱的状态。

2、1989年，WHO认为健康应包括“躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”，强调了人的生理与心理、自然性和社会性的不可分割性。

3、世界卫生组织还规定了衡量个人健康的十大标准：①有充沛的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活，而不感到过分疲劳和紧张；②积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；③精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；④自我控制能力强，善于排除干扰；⑤应变能力强，能适应外界环境的各种变化；⑥体重得当，身材匀称，站立时，头、肩、臂位置协调；⑦牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；⑧头发有光泽，无头屑；⑨反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎；⑩肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如。

（二）心理健康的含义与标准1、心理健康又称心理卫生，包括两个方面的含义：其一，指心理健康状态；其二，是指维持心理健康、减少行为问题和减少疾病的原则和措施。

2、广义：心理健康是指一种持续、高效、满意的状态；狭义：心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

3、判断个体心理健康的四个标准：经验、社会适应、统计学、主观感受。

4、美国学者坎布斯认为，一个心理健康、人格健全的人应有四种特质：①积极的自我观；②恰当地认同他人；③面对和接受现实；④主观经验丰富，可供取用。

5、美国人本主义心理学家马洛斯和密特尔曼提出心理健康的十个标准：①有充分的安全感；②对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；③生活和理想切合实际；④与周围环境保持良好的接触；⑤保持自身人格的完整与和谐；⑥具备从经验中学习的能力；⑦保持适当和良好的人际关系；⑧适度地表达与控制自己的情绪；⑨在不违背社会规范的前提下，能恰当地买足个人的基本需要；⑩在不违背团体要求的前提下，有限度地发挥自己的个性。