幼儿园中班成语故事优质教案《望梅止渴》

幼儿园中班语言教案《望梅止渴》一、教学目标1.认识梅子，了解梅子的生长环境和季节特点。

2.通过朗读课文，让孩子理解课文的含义，感受主人公的焦渴和渴望。

3.通过听说训练，提高孩子的口语表达和听力理解能力。

二、教学内容本节课的主要内容为幼儿园中班语言教材中的一篇小故事《望梅止渴》。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过问孩子最近吃过哪些水果，孩子们对这些水果的感受是什么，从而引入本节课的话题——梅子。

让孩子们一起欣赏一张梅花的图片，了解梅花的形态和花语，进而引入到梅子的生长环境和季节特点，以及人们吃梅的习俗。

2. 朗读训练（10分钟）老师带领孩子用清晰、流畅的语调朗读课文《望梅止渴》，让孩子们逐渐了解故事的情节和主要人物角色，体验主人公的焦渴和渴望。

针对孩子们理解课文的能力，老师可以逐句讲解，解释课文的含义，并带领孩子们一起回忆故事的情节，以加深对故事的理解。

3. 语言训练（10分钟）为了激发孩子们的兴趣，老师可以设置多个问题，让孩子们通过听说训练来表达自己的想法，增强口语表达和听力理解能力。

例如：•故事中的小鸟对主人公说过什么话？•为什么主人公喝不到水？•如果你是小鸟，你会怎样救助主人公？4. 艺术创作（15分钟）为了让孩子们更好地理解和感受故事的情感，老师可以引导孩子们通过艺术创作来表达自己的理解和情感。

例如，让孩子们用画笔在画纸上画出自己心目中的梅花、小鸟和主人公等等，或者通过手工制作等方式来表达自己对故事的理解和感悟。

5. 课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，孩子们已经初步了解了梅子的生长环境和季节特点，同时也体验到了渴望的感觉，培养了口语表达和听力理解能力。

老师可以在小结环节对本节课的主要内容进行回顾，并对孩子们的表现和进步进行肯定和鼓励。

四、教学评价本节课的教学评价主要分为以下几个方面：1.朗读训练：通过孩子的朗读效果来考察孩子对课文的理解和语言表达能力。

2.语言训练：通过孩子们的回答来考察孩子对故事的理解和语言表达能力，进而了解孩子的口语表达和听力理解能力水平。

幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的成语意义。

培养幼儿的倾听和表达能力，通过故事引导幼儿学会表达自己的感受。

1.2 技能目标培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，激发幼儿的想象力。

培养幼儿的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让幼儿敢于表达自己的观点。

1.3 情感目标培养幼儿的同情心和同理心，让幼儿学会关心他人，理解他人的感受。

培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《望梅止渴》是一个关于曹操带领士兵行军的成语故事。

故事中，曹操为了让士兵们解渴，骗他们前面有梅林，士兵们听到后都流口水，感到解渴。

2.2 教学资源故事图片：包括曹操、士兵、梅林等图片。

故事课件：包括故事的文字和图片。

第三章：教学过程3.1 导入通过歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。

向幼儿介绍故事的《望梅止渴》。

3.2 故事讲解用课件或图片逐一向幼儿展示故事内容，引导幼儿观察并理解故事情节。

用简单易懂的语言讲解故事，确保幼儿能够理解。

3.3 角色扮演邀请几名幼儿扮演故事中的角色，如曹操、士兵等。

让幼儿通过角色扮演来体验故事情节，增强对故事的理解。

3.4 小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的士兵为什么会感到解渴。

鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

第四章：教学评价4.1 幼儿参与度观察幼儿在故事讲解和角色扮演过程中的参与程度，包括倾听、表达和互动等。

4.2 幼儿理解度通过小组讨论和回答问题的环节，了解幼儿对故事内容和成语意义的理解程度。

4.3 幼儿表达能力观察幼儿在小组讨论和角色扮演中表达自己观点的能力，评估幼儿的口语表达能力。

第五章：教学延伸5.1 创意活动邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的梅林。

让幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。

5.2 家庭作业给幼儿布置作业，让他们回家后与家长一起讲述故事《望梅止渴》。

中班语言优质课优质教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四单元《趣味故事》中的《望梅止渴》。

内容详细讲述了三国时期，曹操带领士兵行军途中，通过智者望梅止渴的故事，教导学生如何用智慧解决问题。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解望梅止渴的含义。

2. 培养学生运用智慧解决问题的能力。

3. 培养学生的语言表达能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解望梅止渴的寓意，运用智慧解决问题。

教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、望梅止渴道具。

学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个行军的场景，让学生模拟士兵行军，体验疲惫的感觉。

2. 故事导入（5分钟）教师通过PPT展示故事挂图，引导学生观察并讲述故事《望梅止渴》。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事中的智者如何运用望梅止渴的方法，引导学生学会运用智慧解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个类似的情境，运用望梅止渴的方法解决问题。

5. 小组展示（5分钟）每组选代表进行展示，其他同学给予评价。

7. 课堂小结（5分钟）教师通过提问方式，检验学生对本节课内容的掌握。

六、板书设计1. 《望梅止渴》2. 主要人物：曹操、智者、士兵3. 故事情节：行军疲惫——智者望梅止渴——解决问题七、作业设计1. 作业题目：请你运用望梅止渴的方法，帮助下面的人物解决问题。

（1）小华在体育课上跑了很长的路，感到口渴，但是没有水喝，该怎么办？答案：小华可以想象前面有一片果园，里面有很多新鲜的梅子，这样可以减轻口渴的感觉。

（2）小刚在学习过程中遇到了困难，感到很沮丧，该怎么办？答案：小刚可以想象自己已经克服了困难，取得了成功，这样可以帮助他恢复信心。

2. 作业要求：学生用自己的话描述解决问题的过程，家长协助记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《望梅止渴》，引导学生学会运用智慧解决问题，提高学生的语言表达能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿想象力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，学会讲述故事。

2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解“望梅止渴”的含义。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事氛围。

2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高表达和交流能力。

3. 直观教学法：运用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观理解故事内容。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师讲述一个有关“望梅止渴”的有趣故事，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

（2）教师讲解故事内容，帮助幼儿理解故事情节。

（3）教师提问，引导幼儿思考并回答问题，巩固故事内容。

（4）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事角色。

3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论：“你们在生活中有没有遇到过类似望梅止渴的情况？”（2）教师带领幼儿一起创作一个关于“望梅止渴”的新故事。

5. 课后作业：教师布置一道关于“望梅止渴”的家庭作业，让幼儿与家长共同完成。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言、倾听他人意见。

2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度。

3. 表达能力：观察幼儿在角色扮演等环节中的表达能力和交流能力。

4. 家庭作业完成情况：了解幼儿在家庭中与家长共同完成作业的情况，检查作业质量。

七、教学延伸活动：1. 组织一次“望梅止渴”主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出自己理解的“望梅止渴”场景。

2. 开展“望梅止渴”故事表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己对故事的理解和表达能力。

八、教学反馈与改进：1. 课后收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。

中班语言优质课教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四单元《成语乐园》中的第二章《望梅止渴》。

详细内容包括成语“望梅止渴”的起源、故事情节、成语含义及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解成语“望梅止渴”的来源及意义，能够正确使用该成语。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，激发他们学习成语的积极性。

3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学成语进行简单的故事创编。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“望梅止渴”的深层含义及其在实际情景中的应用。

教学重点：掌握成语“望梅止渴”的正确发音、书写和运用。

四、教具与学具准备教师准备：成语卡片、故事挂图、PPT课件、望梅止渴故事视频。

学生准备：画笔、彩纸、成语练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于口渴的情景，引导学生思考如何缓解口渴，从而引出成语“望梅止渴”。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放望梅止渴故事视频，引导学生了解成语的来源、意义和故事情节。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示成语卡片，带领学生一起学习成语的正确发音、书写和运用。

4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的情景，运用成语“望梅止渴”进行句子创编。

5. 成语游戏（10分钟）学生分成小组，进行成语接龙、成语猜谜等游戏，巩固所学成语。

6. 成语故事分享（5分钟）学生分享自己了解的其他成语故事，激发学习成语的兴趣。

六、板书设计1. 《望梅止渴》2. 成语：望梅止渴3. 故事简图：画梅、士兵口渴、望梅止渴4. 成语造句：例句及学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用成语“望梅止渴”编写一个故事，不少于100字。

2. 答案示例：夏天的一个午后，小明和朋友们去郊外游玩。

走了很久，他们感到非常口渴。

这时，他们看到路边有一棵梅树，想起了成语“望梅止渴”。

于是，他们望着梅树，想象着梅子的酸甜，顿时觉得口渴减轻了许多。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对成语“望梅止渴”的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园中班《望梅止渴》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿语言表达能力训练》第三单元“故事欣赏”章节，详细内容为《望梅止渴》故事。

通过讲述三国时期曹操带兵行军途中，巧妙利用“望梅止渴”的方法鼓舞士气的情景，引导幼儿感受语言魅力，培养表达能力。

二、教学目标1. 了解故事背景，理解故事内容，感受故事中的人物形象。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发想象力，提高思维品质。

3. 培养幼儿团结协作、克服困难的精神品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中“望梅止渴”的含义，引导幼儿运用语言表达自己的感受。

教学重点：通过故事欣赏，培养幼儿的语言表达能力，激发想象力。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事课件、梅子图片、水壶。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：教师展示梅子图片，引导幼儿观察，询问他们是否知道梅子，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：教师分角色朗读故事，引导幼儿关注故事中的人物形象和情节发展。

3. 情景体验：组织幼儿进行“望梅止渴”的游戏，让幼儿在游戏中体验故事情景。

4. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿用语言描述故事中的情景，培养表达能力。

5. 随堂练习：分发画纸、彩笔等学具，让幼儿以小组形式绘制故事情景，锻炼动手能力。

六、板书设计1. 故事《望梅止渴》2. 人物角色：曹操、士兵3. 故事情节：行军途中、口渴、望梅止渴、鼓舞士气七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出故事中的情景，并用语言描述自己的作品。

答案示例：我在画中画了曹操和士兵们，他们口渴得没有办法，曹操想到了“望梅止渴”的方法，士兵们看到了梅子，就不觉得渴了。

2. 作业要求：作品内容丰富，语言描述清晰，表达自己的想法。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，分析教学方法是否适合幼儿特点，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际行动中体验团结协作、克服困难的精神，将所学知识内化为自身品质。

幼儿中班语言优质教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语乐园》中的《望梅止渴》。

详细内容包括了解成语“望梅止渴”的来源、含义及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，并能运用到实际情景中。

2. 培养幼儿对成语故事的兴趣，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿团结协作、共同解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“望梅止渴”的寓意，能够灵活运用。

教学重点：掌握成语“望梅止渴”的来源、含义及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：成语卡片、挂图、故事书、望梅止渴情景剧道具。

学具：画笔、画纸、成语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，引导幼儿在口渴时想象“望梅止渴”的场景，激发幼儿兴趣。

2. 讲解成语故事（10分钟）教师以挂图、故事书等形式，向幼儿讲述成语“望梅止渴”的来源及含义。

3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个实际情景，如：在炎炎夏日里，小明口渴了，但他知道前面有一家便利店，他应该怎么做？引导幼儿运用成语“望梅止渴”。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放成语卡片，让幼儿组成小组，用成语“望梅止渴”进行情景剧表演。

六、板书设计1. 成语：望梅止渴2. 来源：三国时期，曹操与刘备的故事3. 含义：比喻用空想安慰自己，不能解决问题的方法。

4. 应用：在实际生活中，遇到困难时，要学会自我安慰，但不要忘记寻求解决办法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用成语“望梅止渴”编写一个故事，要求故事内容完整、富有创意。

2. 答案：教师根据幼儿编写的故事，给予评价与指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长一起分享所学成语，并尝试用成语“望梅止渴”进行家庭情景剧表演。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的针对性4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的创意性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定成语“望梅止渴”的含义及其在实际生活中的应用是本节课的重点和难点。

中班语言优质课教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《成语故事》第四章，详细内容为成语故事《望梅止渴》。

通过讲述三国时期曹操利用“望梅止渴”的策略鼓舞士气的故事，引导幼儿理解成语的含义，感受成语故事的魅力。

二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的含义，并能用简单语言复述故事。

2. 培养幼儿在语言表达中运用成语的能力，激发对成语故事的兴趣。

3. 培养幼儿在面对困难时，善于动脑筋，积极寻找解决问题的方法。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“望梅止渴”的含义，并能运用到实际情景中。

教学重点：通过故事让幼儿感受成语的魅力，培养语言表达能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、望梅止渴故事动画片、成语卡片。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）播放望梅止渴故事动画片，引导幼儿关注故事中的人物、情节，讲解成语的含义。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用成语回答，巩固所学成语。

4. 成语运用（10分钟）分组讨论，让幼儿用成语造句，培养幼儿运用成语的能力。

5. 创意手工（15分钟）指导幼儿用彩纸、画笔等材料制作成语卡片，加深对成语的记忆。

6. 成语故事分享（10分钟）邀请幼儿上台分享自己制作的成语卡片，讲述成语故事。

六、板书设计1. 成语：望梅止渴2. 故事梗概：曹操带领士兵行军，利用“望梅止渴”策略鼓舞士气。

七、作业设计1. 作业题目：用成语“望梅止渴”造句。

答案示例：天气炎热，小明口渴得直冒汗，他望着远处的梅树，心想：“望梅止渴，我应该能坚持到买到饮料。

”2. 家庭作业：跟家长分享成语故事，让家长帮忙记录下来，第二天带到班上与同学交流。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高讲故事的语言表达能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语。

幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语故事《望梅止渴》。

二、教学目标1. 知道《望梅止渴》这个成语的来历，理解其意义。

2. 能够通过故事情景，感受成语的趣味性，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿在困难面前，积极想办法解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解成语《望梅止渴》的含义。

重点：通过故事情景，让幼儿感受成语的趣味性，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、梅子图片、水壶、多媒体课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿进行户外活动，让幼儿体验口渴的感觉。

（2）讨论：你们在口渴的时候，最想做的事情是什么？2. 讲解成语故事《望梅止渴》（1）播放多媒体课件，让幼儿观看故事动画。

（2）教师结合挂图，详细讲解故事内容。

3. 例题讲解（1）出示梅子图片，引导幼儿观察并讲述梅子的特点。

（2）讨论：为什么士兵们看到梅子就会觉得口渴了呢？4. 随堂练习（1）让幼儿用画笔和彩纸制作梅子，培养幼儿动手能力。

（2）分组进行角色扮演，演绎《望梅止渴》的故事。

六、板书设计1. 板书故事《望梅止渴》。

2. 在故事讲解过程中，将关键词汇（如：士兵、梅子、口渴等）板书在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《望梅止渴》的故事插图，并配以简单的文字描述。

2. 答案示例：（1）插图：画一个士兵站在树下，看着树上的梅子，口渴的样子。

（2）文字描述：士兵口渴了，看到树上的梅子，想到梅子酸酸的，口水就流出来了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对成语故事的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他成语故事，如《画饼充饥》、《掩耳盗铃》等。

（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同讲述成语故事，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

中班语言教案《望梅止渴》含反思教案：《望梅止渴》一、教学内容本节课选用的小学语文教材中的《望梅止渴》一课，主要讲述了一个有关曹操带领军队在行军途中，巧妙地利用士兵对梅子的渴望来激励他们继续前行的故事。

本文主要让学生理解“望梅止渴”的含义，并学会运用这个成语。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握主要角色和情节。

2. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解并学会运用“望梅止渴”这个成语。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握主要角色和情节。

难点：学生能够理解并学会运用“望梅止渴”这个成语。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 成语卡片五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一幅曹操带领军队行军的画面，引导学生进入课文情境。

2. 课文阅读（10分钟）a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

b. 学生自读课文，理解课文内容。

c. 教师讲解课文，帮助学生理解“望梅止渴”的含义。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其他同学当观众，对表演进行评价。

4. 成语卡片游戏（10分钟）教师出示成语卡片，学生抢答，回答正确的学生可以得到一个小奖品。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“望梅止渴”板书内容：曹操带领军队行军士兵口渴曹操说：“前面有梅子，大家加快脚步，到那里就可以解渴了。

”士兵们听了，嘴里流出口水，继续前行。

七、作业设计1. 请用“望梅止渴”这个成语造句。

答案：夏天天气炎热，大家都想去游泳池游泳，于是我们约好下午一起去游泳，这样可以让大家‘望梅止渴’。

2. 请简述课文《望梅止渴》的故事情节。

答案：曹操带领军队行军途中，士兵们口渴难耐。

曹操骗士兵说前面有梅子，士兵们听了嘴里流出口水，继续前行。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生理解了“望梅止渴”的含义，并学会了运用这个成语。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

幼儿成语故事优质教案望梅止渴.一、教学内容本节课选自幼儿成语故事教材第四章第二节，详细内容为成语“望梅止渴”的故事及其含义。

故事讲述了三国时期，曹操带领士兵行军途中，士兵们口渴难耐，曹操用“望梅止渴”的方法鼓舞士兵们继续前进。

二、教学目标1. 让学生了解成语“望梅止渴”的来源，理解其含义。

2. 培养学生对成语故事的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 教育学生在面对困难时，要保持积极的心态，善于寻找解决问题的方法。

三、教学难点与重点教学难点：成语“望梅止渴”的含义及其在实际生活中的应用。

教学重点：引导学生通过故事理解成语的含义，并能运用到实际情境中。

四、教具与学具准备1. 教具：成语故事课件、图片、视频等。

2. 学具：彩笔、画纸、成语故事书等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对成语故事的兴趣。

例如：讲述小明在长跑比赛中，口渴难耐，但他想到“望梅止渴”的故事，最终坚持到终点。

2. 讲解成语故事：详细讲解“望梅止渴”的故事内容，让学生了解成语的来源。

3. 例题讲解：给出两个实际情境，让学生判断是否可以用“望梅止渴”来解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组想出一个情境，运用“望梅止渴”的成语进行解答。

六、板书设计1. 板书望梅止渴2. 板书内容：成语来源：三国时期，曹操行军途中成语含义：比喻用空想安慰自己，暂时忘却痛苦实践情景：小明长跑比赛、学生分组讨论情境七、作业设计1. 作业题目：请运用“望梅止渴”成语，编写一个发生在你身上的故事。

2. 答案示例：一次，我在数学考试中遇到了很多难题，但我想到“望梅止渴”的故事，鼓励自己冷静思考，最终取得了好成绩。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过成语故事和实践情景，让学生理解了“望梅止渴”的含义，提高了他们的语言表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，遇到困难时，运用所学成语进行自我激励。

推荐学生阅读更多成语故事，丰富他们的成语知识。

幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解“望梅止渴”的含义。

1.2 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。

1.3 培养幼儿合作意识和团队精神。

1.4 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解故事情节，掌握“望梅止渴”的意思。

2.2 教学难点：培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、图片、梅花图片、水果图片等。

3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

第四章：教学过程4.1 导入部分：引导幼儿观察课件中的图片，引起兴趣。

提问：“你们知道这张图片是什么故事吗？”4.2 故事讲解：讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事情节。

讲解“望梅止渴”的含义，让幼儿理解并能够运用。

4.3 活动环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节。

引导幼儿用语言表达故事中的情感和情节。

4.4 总结部分：让幼儿分享自己在活动中的收获。

强调“望梅止渴”的意义，引导幼儿在日常生活中学以致用。

第五章：作业布置5.1 回家后，与家长分享故事内容和所学知识。

5.2 家长协助幼儿用家庭日常生活中的例子，实践“望梅止渴”的道理。

5.3 家长鼓励幼儿在日常生活中，勇敢表达自己的想法和需求。

第六章：教学评价6.1 评价幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事并解释“望梅止渴”的意思。

6.2 评价幼儿在活动中的参与程度，合作意识和团队精神。

6.3 评价幼儿在表达自己想法和需求时的勇气和能力。

第七章：教学拓展7.1 延伸故事内容，让幼儿思考在生活中还有哪些类似“望梅止渴”的情况。

7.2 引导幼儿了解中国传统文化中关于智慧和勇敢的故事，激发幼儿的兴趣。

7.3 组织类似的语言活动，提高幼儿的语言表达和倾听能力。

第八章：教学反馈8.1 收集家长和幼儿对教学活动的反馈，了解教学效果。

8.2 根据反馈调整教学内容和方式，提高教学质量。

8.3 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，指导家长如何更好地配合教学。

望梅止渴幼儿园中班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《寓言故事与成语》，详细内容为“望梅止渴”的故事解析和相关语言实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿理解成语“望梅止渴”的寓意，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿对寓言故事的兴趣，激发幼儿的想象力与创造力。

3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇于尝试，善于动脑，克服困难。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的寓意，并能运用到实际情景中。

教学重点：通过故事讲解，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、寓言故事书、望梅止渴情景道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示望梅止渴情景道具，引导幼儿观察并讲述故事背景。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动形象的语言讲述“望梅止渴”的故事，引导幼儿关注故事情节，理解成语寓意。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出与故事相关的例题，如：“故事中的士兵为什么会想到望梅止渴？”引导幼儿思考和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出实践性问题，如：“如果你在炎炎夏日里，口渴得难受，你会怎么办？”让幼儿进行小组讨论，发表自己的想法。

5. 成语接龙游戏（5分钟）教师组织幼儿进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

6. 画图表达（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔等学具，将故事情节画出来，培养幼儿的绘画表达能力。

7. 成语运用（5分钟）教师提出实际情景，让幼儿运用成语“望梅止渴”进行造句。

六、板书设计1. 故事“望梅止渴”2. 故事关键词：士兵、口渴、梅子、止渴3. 成语寓意：比喻用空想安慰自己七、作业设计1. 作业题目：请用成语“望梅止渴”造句，并说明其寓意。

答案示例：小明考试没考好，但他安慰自己说：“没关系，下次努力就能取得好成绩。

”这就是他在望梅止渴。

2. 画一幅与故事情节相关的画，展示你的想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对成语“望梅止渴”的理解程度，以便调整教学方法。

教学资料参考范本幼儿园中班成语故事教案望梅止渴(三篇)目录：幼儿园中班成语故事教案望梅止渴一幼儿园中班故事教案露水蘑菇二幼儿园中班故事教案冬天的小路三幼儿园中班成语故事教案望梅止渴一【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

【活动准备】1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。

)师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。

(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。

)二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿( )初步理解故事。

师：故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?师：究竟什么事望梅止渴呢?—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

师：你还知道哪些成语?它是什么意思?四、拓展经验，进一步了解成语。

1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

幼儿园中班故事教案露水蘑菇二活动目标1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动准备1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)活动过程一、给“小兔”吃蔬菜。

1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?二、欣赏故事。

2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语“望梅止渴”的故事讲解和相关语言实践。

二、教学目标1. 理解成语“望梅止渴”的寓意，能够复述故事情节。

2. 通过故事学习，培养幼儿在生活中遇到困难时，运用智慧解决问题的能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“望梅止渴”的寓意。

教学重点：故事情节的复述，以及语言实践活动的开展。

四、教具与学具准备1. 教具：成语故事《望梅止渴》课件，挂图，梅干、水果图片。

2. 学具：画纸、彩笔，成语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用课件展示梅干、水果图片，引导幼儿观察，讨论在口渴时看到这些图片会有什么感受，引出成语“望梅止渴”。

2. 例题讲解（10分钟）：讲解成语“望梅止渴”的来源和寓意，通过故事挂图，详细讲解故事情节，使幼儿理解成语的含义。

3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，每组选择一个成语，用动作或语言表达成语的意思，其他组猜成语。

4. 语言实践活动（10分钟）：每个幼儿领取一张成语卡片，根据卡片上的成语，结合自己的生活经验，用完整的句子表达出来。

六、板书设计1. 板书成语“望梅止渴”，标注寓意。

2. 画出故事场景，标注故事关键词。

七、作业设计1. 作业题目：根据成语“望梅止渴”编写一个简短的故事。

答案示例：夏天，小明和妈妈去公园玩，走得口渴极了。

看到路边的梅树，小明兴奋地喊道：“妈妈，快看，梅子！我们可以望梅止渴！”妈妈笑着拿出水壶，小明喝着水，感叹成语的智慧。

2. 画一幅与“望梅止渴”相关的画，并用文字描述画面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、学校中运用成语，提高语言表达能力。

（2）组织成语故事分享会，让幼儿互相学习、交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式3. 语言实践活动的开展4. 作业设计的合理性和实用性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定重点应放在成语“望梅止渴”的寓意理解和故事情节的复述上。

幼儿中班语言教案《望梅止渴》教案：《望梅止渴》一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材，以《望梅止渴》为课题，主要讲述了一个有关曹操与士兵的故事。

故事内容大致如下：曹操带领士兵行军途中，感到口渴难耐，此时他看到了一棵梅树，便告诉士兵们前方有梅林，可以解渴。

士兵们听了后，口渴的感觉顿时减轻了许多，他们顺利地走出了荒凉之地。

二、教学目标1. 让学生通过故事理解“望梅止渴”的含义，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。

3. 引导学生学会分享、合作，培养团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握故事《望梅止渴》的主要内容。

难点：培养学生运用“望梅止渴”这一成语进行表达和交流。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、多媒体课件等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张图片，展示曹操带领士兵行军的情景，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 听故事：教师讲述故事《望梅止渴》，引导学生认真倾听，并回答相关问题。

3. 理解故事：教师引导学生分组讨论，让学生解释“望梅止渴”的含义，并分享自己的感受。

4. 角色扮演：教师将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表现力和团队合作精神。

5. 作业布置：教师布置作业，要求学生运用“望梅止渴”这一成语进行表达和交流。

六、板书设计板书内容：望梅止渴板书设计：在黑板上写出“望梅止渴”四个大字，旁边配以图片和简要的故事情节，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 请用“望梅止渴”这一成语造句，并和同学分享。

2. 请结合自己的生活经验，谈谈你对“望梅止渴”这一成语的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对“望梅止渴”这一成语的掌握情况，以及学生在课堂中的表现，为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多关于曹操和士兵的故事，让学生了解更多历史知识，提高他们的文化素养。

幼儿成语故事教案望梅止渴.一、教学内容本节课选自幼儿成语故事教材第四章《望梅止渴》。

详细内容包括：讲解成语“望梅止渴”的来源、含义及其在日常生活中的应用；通过故事、图片、互动等形式，让幼儿了解成语背后的历史典故，培养幼儿对成语的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握成语“望梅止渴”的发音、写法和含义，理解其背后的历史故事。

2. 能力目标：培养幼儿通过故事、图片等情境，运用成语进行表达和交流的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对成语故事的兴趣，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“望梅止渴”的含义及其在日常生活中的运用。

2. 教学重点：成语的发音、写法以及背后的历史典故。

四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事图片、多媒体设备。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于口渴的故事，引导幼儿关注成语“望梅止渴”。

2. 讲解成语：展示成语卡片，教读成语，讲解成语含义及其背后的历史故事。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿在情境中运用成语。

4. 例题讲解：通过一道例题，让幼儿运用成语进行填空，巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿进行成语填空、连线等游戏。

六、板书设计1. 成语卡片：展示成语“望梅止渴”的发音、写法。

2. 故事图片：展示成语背后的历史典故。

3. 练习题：展示随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一道关于成语“望梅止渴”的填空题。

答案：他口渴得（望梅止渴），但附近没有水源，只好继续前行。

2. 作业题目：运用成语“望梅止渴”编写一个简短的故事。

答案：小明和小红去郊游，路上口渴得（望梅止渴）。

他们找到了一家小卖部，买到了水解渴。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多运用成语，培养他们的语言表达能力。

可以组织成语接龙、成语故事分享等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语。

幼儿园中班《望梅止渴》教案幼儿园中班《望梅止渴》教案（精选6篇）幼儿园中班《望梅止渴》教案篇1活动目标1、学习成语故事"望梅止渴"的含义，理解故事内容，理解词语“望、止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书活动过程一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

1.教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。

)2.教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。

(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。

)二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

1.教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

(1)故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？(2)究竟什么事望梅止渴呢？2.教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

3.请幼儿看着图书，进一步理解故事。

4.请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。

1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。

小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。

许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。

鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。

果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。

梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。

幼儿园中班《望梅止渴》教案篇2活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。

望梅止渴中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解成语“望梅止渴”的含义和出处，理解成语背后的故事。

1.2 能力目标：培养学生运用成语进行口语表达的能力，提高学生的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱中华文化的情感，增强学生的民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 成语介绍：望梅止渴：比喻愿望无法实现，只好用想象安慰自己。

2.2 故事背景：讲述曹操带领士兵行军途中，水源枯竭，士兵口渴难耐。

曹操骗士兵说前面有梅林，梅子又甜又渴，士兵们听了都很兴奋，从而激发了他们前进的动力。

士兵们终于找到了水源。

2.3 成语例句：他考试没考好，只好望梅止渴，幻想放假去旅游。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生谈论自己在生活中遇到过哪些愿望无法实现的情况，激发学生对成语“望梅止渴”的兴趣。

3.2 讲解：讲述曹操带领士兵行军途中遇到口渴的问题，引导学生理解成语“望梅止渴”的含义。

3.3 互动：分组讨论，让学生举例说明生活中哪些情况可以用“望梅止渴”来描述，并交流彼此的想法。

3.4 练习：让学生运用“望梅止渴”成语进行口语表达，如编写小故事、表演情景剧等。

第四章：作业布置4.1 抄写成语“望梅止渴”及其含义。

4.2 运用“望梅止渴”成语编写一个简短的故事，下节课分享。

第五章：教学评价5.1 学生对成语“望梅止渴”的理解程度。

5.2 学生运用“望梅止渴”成语进行口语表达的能力。

5.3 学生对中华文化的热爱程度。

第六章：教学资源6.1 教材：望梅止渴成语故事书籍6.2 教具：PPT、黑板、粉笔、成语卡片6.3 辅助材料：音频、视频、图片等第七章：教学步骤7.1 第一步：导入新课通过讲述一个生动有趣的故事，引发学生对成语“望梅止渴”的好奇心，激发学生的学习兴趣。

7.2 第二步：讲解成语详细讲解成语“望梅止渴”的含义、出处和背后的故事，让学生充分理解成语的含义和用法。

7.3 第三步：互动交流组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对成语“望梅止渴”的理解和运用，促进学生之间的互动和交流。

幼儿园中班《望梅止渴》教案精选一、教学内容幼儿园中班语言领域《望梅止渴》教案，选自幼儿园中班下学期教材《语言》第五章节“寓言故事”第二节。

本节课主要通过讲述曹操用智慧使士兵们解除口渴的故事，让幼儿理解“望梅止渴”的含义，并学会运用语言描述故事情节。

二、教学目标1. 了解《望梅止渴》的故事内容，理解“望梅止渴”的含义。

2. 学会用语言描述故事情节，培养幼儿的表述能力。

3. 培养幼儿倾听、思考、交流的习惯，提高幼儿的综合素质。

三、教学难点与重点重点：掌握故事《望梅止渴》的内容，理解“望梅止渴”的含义。

难点：学会用语言描述故事情节，培养幼儿的表述能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、道具等。

2. 学具：故事书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“口渴的小动物”游戏，让幼儿体验口渴的感觉，引出本节课的故事《望梅止渴》。

2. 故事讲解（10分钟）教师利用多媒体课件、图片、道具等教具，生动形象地讲述曹操带领士兵行军途中遇到干旱、口渴困境，曹操用智慧使士兵们解除口渴的故事。

3. 故事讨论（5分钟）教师提问：“望梅止渴”是什么意思？幼儿讨论并回答。

教师引导幼儿用语言描述故事情节，培养幼儿的表述能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示故事中的人物、场景等图片，让幼儿用语言描述图片内容。

教师选取部分幼儿的表述进行展示、点评。

5. 课后作业（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲一讲《望梅止渴》的故事，并描述故事中的曹操、士兵等人物。

六、板书设计板书《望梅止渴》板书内容：曹操带领士兵行军遇到干旱、口渴困境曹操用智慧使士兵们解除口渴“望梅止渴”的含义七、作业设计1. 请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲一讲《望梅止渴》的故事，并描述故事中的曹操、士兵等人物。

2. 画一画《望梅止渴》的故事场景，可以是曹操、士兵等人物，或者干旱、口渴的情景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《望梅止渴》让幼儿理解了“望梅止渴”的含义，并学会了用语言描述故事情节。