创客教育下数学“玩创”课堂建构的思考

数学小创客用创客教育培养孩子的数学思维数学作为一门学科，在学校教育中占据着重要的地位。

然而，传统教学方法常常让学生觉得枯燥乏味，缺乏实践和创造性的体验，导致孩子对数学产生负面情绪和学习障碍。

为了解决这个问题，创客教育逐渐兴起，并被越来越多的家长和教育机构采用。

本文将探讨数学小创客如何通过创客教育培养孩子的数学思维。

一、创造性解决问题创客教育的核心理念是通过实际动手制作和创造，让孩子亲身参与解决问题的过程。

在数学小创客的实践中，孩子们可以利用各种材料和工具，自由发挥创造力，通过实际操作来解决数学问题。

比如，孩子们可以利用编程软件和硬件组件搭建一个计算器，根据公式和算法来进行数学计算。

这样的实践活动既提高了孩子们的动手能力，又培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、探索数学的实际应用传统的数学教学常常只注重理论推导和计算技巧的训练，难以激发学生的学习兴趣。

而创客教育则通过将数学知识与实际应用相结合，让孩子们了解数学在日常生活中的实际运用。

比如，在数学小创客的活动中，孩子们可以利用3D打印技术制作各种几何模型，进一步理解和应用几何学的概念。

他们还可以使用传感器和电子元件搭建智能积木系统，了解数学与科技的结合，感受到数学在现代科技领域的重要性。

三、团队合作和沟通能力创客教育注重培养学生的团队合作和沟通能力，这对于数学思维的培养同样至关重要。

在数学小创客的活动中，孩子们通常需要分工合作，共同完成一个设计和制作任务。

他们需要与同伴交流、讨论和协作，共同解决问题。

通过与他人的合作和交流，孩子们不仅学会倾听和表达自己的观点，还学会了与他人合作、互相帮助，这对于培养他们的数学思维和解决问题的能力非常有益。

四、培养数学思维和创新能力数学思维是创客教育的一个重要目标。

通过参与创客活动，孩子们可以锻炼数学思维的各个方面，如抽象思维、逻辑推理和问题解决能力。

创客教育鼓励孩子们从多个角度思考问题，培养他们的创新能力和想象力。

基于创客教育思想构建小学数学课堂
创客教育是一种基于实践和探究的教育理念，强调学生在实际操作中学习知识，通过自己的动手能力和创造力来解决问题。

在小学数学课堂中，我们可以运用创客教育思想，通过设计一些创客任务和活动，让学生在实践中探索数学知识，提高他们的数学素养和动手能力。

下面，我们将从创客教育思想构建小学数学课堂的角度，探讨如何激发学生的学习兴趣和培养学生的创造力，丰富小学数学教育的教学内容和方法。

我们可以在小学数学课堂中引入一些与创客教育相关的活动和任务，比如用小组合作的方式设计和制作一些简单的数学模型，比如图形、立体等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

通过这样的活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力和团队合作能力，还可以在实践中理解和掌握数学知识。

我们还可以鼓励学生通过DIY的方式制作一些简单的数学工具，比如尺子、圆规等，让学生在实际操作中体验数学工具的用途和作用，激发学生对数学的学习兴趣。

我们还可以通过创客教育思想构建小学数学课堂的教学内容和方法，丰富数学教育的教学资源和手段。

我们可以引入一些与数学有关的创客教育实践案例，让学生在实际案例中感受数学的实际应用。

通过这样的案例教学，学生可以在实践中理解和掌握数学知识，加深他们对数学的认识。

我们还可以利用现代化的教学手段和工具，比如计算机、互联网等，来设计一些与数学有关的创客教育项目和任务，让学生在实践中感受数学的魅力。

通过这样的教学方法，学生不仅可以在实践中探索数学的奥秘，还可以培养他们的创造力和实践能力，丰富小学数学教育的教学内容和方法。

基于创客教育思想构建小学数学课堂当前，创客教育已成为一种新的教育理念，被越来越多的教育工作者所关注和实践。

创客教育是指以学生为中心，通过让学生自主探究和实践创造，培养学生的创造力、实践能力和合作能力的教育方式。

在小学数学教学中，应该将创客教育理念贯穿始终，构建创客式的数学课堂。

首先，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是指通过归纳、演绎、转化、抽象等思维方式，建立数学知识体系，解决实际问题的思维能力。

因此，在数学教学中，应该通过引导学生思考、分析、解决问题，培养和提高学生的数学思维能力。

可以设计一些具有挑战性和探究性的问题，让学生尝试进行分析和解决。

例如，设计一道题目：给定两个水桶，一个容积为3升，一个容积为5升，如何在不浪费水的情况下用这两个桶得到4升水？通过这种问题，可以帮助学生成为主动学习者，不仅能够解决问题，还能够培养他们的合作意识和探究精神。

其次，小学数学教学应该注重培养学生的实践能力。

实践能力是指依据所学习的知识，能够灵活运用、勇于实践的能力。

在教学过程中，应该注重学生的实践和操作，让学生通过实际操作和实验，深入理解所学知识。

例如，在教学金钱的计算中，可以让学生自己设计一个“小商店”，然后通过贩卖商品的方式，运用所学的加减乘除知识进行商品价格的计算。

通过这种方式，不仅能够使学生更加深入地理解所学知识，还能够启发他们的创造力和实践能力。

最后，小学数学教学应该注重培养学生的创造力。

创造力是指通过独特的想象力和创造力，创造出新的事物或新的思路的能力。

在数学教学中，应该采用更加灵活、富有创意的教学方式，让学生自由地思考、想象和探究。

例如，在教学几何中，可以让学生利用构造纸和剪刀，自由地进行几何构造，并且在完成构造后，让他们分享他们的构造思路和经验，创造出更多的构造方案。

通过这种方式，不仅能够提高学生的创造力，还能够培养学生的合作精神和探究精神。

综上所述，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维能力、实践能力和创造力，构建创客式的数学课堂。

基于创客教育思想构建小学数学课堂随着创客教育在全国范围的快速普及，小学数学课堂也需要结合创客教育的思想进行改革和创新。

创客教育注重学生的动手能力、实践能力和创造力的培养，而这些正是小学数学课堂所需要重视的方面。

本文基于创客教育思想，从课堂设计、教学内容和教学方法三个方面构建小学数学课堂，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和实践能力，提高数学学习的效果。

一、课堂设计1.设立创客角在小学数学课堂中设置一个创客角，用于存放各种数学相关的制作材料和工具，如纸张、尺子、圆规、剪刀、胶水等。

学生可以在这个角落自主选择材料，进行数学制作或实践活动。

创客角的存在，使数学课堂更具有实践性和趣味性，让学生通过实际操作来感受数学的魅力。

2.引入项目式学习以项目为载体来进行数学教学，如制作折纸、拼图、搭建模型等，通过这些项目让学生在实践中学习数学知识。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择项目，完成项目过程中需要运用到的数学知识，从而将抽象的数学知识转化为具体的实践应用。

3.组织数学竞赛在数学课堂中组织各种数学竞赛，如速算比赛、数学拼图比赛、数学思维竞赛等。

通过竞赛的形式激发学生学习数学的积极性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1.强化数学素养除了数学基础知识的学习，数学课堂还应注重培养学生的数学素养，包括数学思维、数学方法和数学习惯等方面。

通过引导学生进行实践活动，提升学生的数学学习兴趣和数学解决问题的能力。

2.注重数学实践结合实际生活中的数学问题来设计教学内容，让学生在实践中感受数学的应用，培养学生的数学实践能力。

通过设计数学游戏、数学挑战等形式，让学生在实践中运用数学知识解决问题。

3.拓展数学思维在数学课堂中引入一些数学思维拓展的内容，如数学谜题、数学逻辑推理等，培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。

通过这些拓展内容，激发学生对数学的探究和思考，提高数学学习的深度和广度。

三、教学方法1.探究式教学采用探究式教学方法进行数学教学，让学生主动探索和发现数学知识，培养学生的自主学习能力。

浅析创客教育与数学教学的整合策略【摘要】本文主要探讨了创客教育与数学教学的整合策略。

在分析了整合意义和研究目的。

在讨论了提升数学学习的趣味性、培养学生的实践能力、促进数学知识的应用、拓展数学教学的形式和加强学科之间的融合。

在结论部分总结了创客教育与数学教学整合的必要性，展望未来发展趋势并提出了教育教学方法的改进。

通过整合创客教育和数学教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，促进数学知识的应用和扩展教学形式，进一步加强不同学科之间的融合，为学生提供更全面的教育体验。

这种整合的教育模式有助于提高学生的综合素质和创新能力，为未来的教育教学带来积极的变化和发展。

【关键词】创客教育, 数学教学, 整合策略, 趣味性, 实践能力, 应用, 形式, 学科融合, 必要性, 发展趋势, 改进。

1. 引言1.1 创客教育与数学教学的整合意义创客教育与数学教学的整合意义是多方面的。

创客教育注重学生的动手能力和实践能力，能够帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的实践操作，从而更好地理解和掌握数学概念。

创客教育强调创新思维和解决问题的能力，与数学教学培养学生的逻辑思维和分析能力相互促进，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

创客教育注重合作与分享，能够培养学生的团队合作精神和交流能力，有利于学生在数学学习中互相帮助、共同进步。

创客教育与数学教学的整合能够有效提升教学效果，使数学学习更加生动有趣，激发学生的学习热情，培养学生全面发展的能力。

探究创客教育与数学教学的整合策略具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的创客教育与数学教学的整合是为了更好地促进学生的综合发展，激发他们对数学学习的兴趣。

通过将创客教育与数学教学相结合，可以有效提升数学学习的趣味性，让学生在实践操作中体会数学知识的魅力，培养他们的实践能力和创造力。

这种整合策略也可以促进学生将数学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力和创新精神。

创客教育与数学教学的整合还可以拓展数学教学的形式，让教学更加生动有趣，激发学生的学习积极性。

浅析创客教育与数学教学的整合策略创客教育是一种注重学生主动探索、实践和创造的教育模式，通过学生自主设计、制作、调试和改进作品，培养学生的创新能力和创造精神。

数学教学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。

将创客教育与数学教学相结合，既可以激发学生对数学的学习兴趣，又能够提升学生的数学思维和实践能力。

本文将从以下几个方面浅析创客教育与数学教学的整合策略。

通过创造性的实践活动培养学生的数学思维。

创客教育注重问题解决和实践操作，学生需要自主提出问题、寻找解决方法，并通过实践探究来验证和改进解决方案。

在创客教育的实践活动中，数学思维和技能是必不可少的。

学生需要在实践中学习数学概念、运算方法和推理证明，同时运用数学知识解决实际问题。

学生可以通过自主设计和制作简单机械模型来理解角度、力的平衡和运动规律等数学概念，通过测量和数据处理来分析和验证数学关系。

通过数学建模活动提升学生的数学实践能力。

数学建模是将数学方法应用于实际问题的过程，从实际问题中抽象出数学模型，并用数学方法进行分析和求解。

创客教育提供了很好的实践平台，学生可以通过自主设计、制作和测试创意作品来实现数学建模的过程。

学生可以通过设计和制作迷宫游戏，了解图形的平移、旋转和对称等几何概念，通过建立方程组和求解来寻找最优路径。

通过数学建模活动，学生不仅可以将数学知识应用到实际问题中，还可以培养分析问题和解决问题的能力。

通过项目实践培养学生的合作和创新能力。

创客教育强调学生的主动参与和团队合作，学生在合作中学习和解决问题。

数学教学也可以通过项目实践来培养学生的合作和创新能力。

学生可以组成小组，通过合作设计和制作数学游戏或数学模型，提升团队协作和创新思维能力。

在项目实践中，学生需要协商、沟通和分工合作，培养学生的合作意识和团队精神。

项目实践还可以激发学生的创新思维，通过自主设计和实践来解决问题，培养学生的创造力和创新能力。

通过科技工具和平台拓展数学教学的可能性。

浅析创客教育与数学教学的整合策略创客教育是一种注重学生主动探索、实践和创造的教育模式，通过学生自主设计、制作、调试和改进作品，培养学生的创新能力和创造精神。

数学教学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。

将创客教育与数学教学相结合，既可以激发学生对数学的学习兴趣，又能够提升学生的数学思维和实践能力。

本文将从以下几个方面浅析创客教育与数学教学的整合策略。

通过创造性的实践活动培养学生的数学思维。

创客教育注重问题解决和实践操作，学生需要自主提出问题、寻找解决方法，并通过实践探究来验证和改进解决方案。

在创客教育的实践活动中，数学思维和技能是必不可少的。

学生需要在实践中学习数学概念、运算方法和推理证明，同时运用数学知识解决实际问题。

学生可以通过自主设计和制作简单机械模型来理解角度、力的平衡和运动规律等数学概念，通过测量和数据处理来分析和验证数学关系。

通过数学建模活动提升学生的数学实践能力。

数学建模是将数学方法应用于实际问题的过程，从实际问题中抽象出数学模型，并用数学方法进行分析和求解。

创客教育提供了很好的实践平台，学生可以通过自主设计、制作和测试创意作品来实现数学建模的过程。

学生可以通过设计和制作迷宫游戏，了解图形的平移、旋转和对称等几何概念，通过建立方程组和求解来寻找最优路径。

通过数学建模活动，学生不仅可以将数学知识应用到实际问题中，还可以培养分析问题和解决问题的能力。

通过项目实践培养学生的合作和创新能力。

创客教育强调学生的主动参与和团队合作，学生在合作中学习和解决问题。

数学教学也可以通过项目实践来培养学生的合作和创新能力。

学生可以组成小组，通过合作设计和制作数学游戏或数学模型，提升团队协作和创新思维能力。

在项目实践中，学生需要协商、沟通和分工合作，培养学生的合作意识和团队精神。

项目实践还可以激发学生的创新思维，通过自主设计和实践来解决问题，培养学生的创造力和创新能力。

通过科技工具和平台拓展数学教学的可能性。

基于创客教育思想构建小学数学课堂1. 引言1.1 创客教育的概念创客教育是一种基于实践与探究的教育理念，其核心在于通过自主设计、制作、分享和合作等方式，培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神。

创客教育注重学生的参与性和体验性，倡导学生在实际操作中学习知识，通过动手实践不断探索和发现，从而培养学生的综合素质。

在传统的教育模式下，学生往往只是被动接收知识，缺乏实践能力和创新精神。

而创客教育则提倡让学生成为知识的创造者和应用者，激发他们的学习兴趣和创造潜能。

在创客教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求进行自主选择和设计，这种个性化的学习方式能够更好地激发他们的学习动力。

总的来说，创客教育是一种以学生为中心、以实践为主导的教育模式，旨在培养学生的创造力、实践能力和团队精神。

通过创客教育，学生不仅能够获得知识，更能够掌握解决问题的方法和技能，使他们具备更强的创新能力和竞争力。

1.2 数学教育的重要性数目，数学教育在学生的全面发展中起着重要的作用，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，还可以提高学生的数学素养和创新意识。

数学教育对学生的智力发展、情感态度和价值观念的形成都具有积极的促进作用。

在当今社会，数学是一种基础学科，几乎贯穿于各个领域，包括科学、技术、经济和社会管理等。

培养学生的数学能力已成为学校教育的基本任务之一。

数学教育的重要性体现在以下几个方面：数学是一种重要的逻辑思维工具，可以帮助学生培养分析问题、解决问题的能力。

数学教育可以提高学生的数学素养和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。

数学教育还可以促进学生的思维能力和智力发展，培养他们的创造力和实践能力，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。

数学教育的重要性不容忽视，基于此重要性，构建创新的数学教育模式显得尤为必要。

2. 正文2.1 基于创客教育思想重新构建小学数学课堂基于创客教育思想重新构建小学数学课堂可以带来许多好处。

传统的数学教育往往偏重于死记硬背和机械运算，容易让学生产生学习厌倦情绪。

浅析创客教育与数学教学的整合策略1. 引言1.1 引言创客教育强调的是学生的动手能力和实践能力，通过实际操作来培养学生的创新意识和解决问题的能力。

而数学教学则注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，帮助他们理解数学概念和解决数学问题。

创客教育与数学教学结合，既能让学生在实践中学习数学知识，也能帮助他们将数学知识运用到实际问题中去。

本文将从创客教育与数学教学的整合意义、创客教育如何与数学教学结合、创客项目在数学教学中的应用、数学知识在创客项目中的应用和如何有效整合创客教育与数学教学等方面进行探讨，旨在为教育工作者和教育机构提供可行的整合策略，促进创客教育与数学教学的有机结合，推动学生综合素质的提升。

【引言】2. 正文2.1 创客教育与数学教学的整合意义创客教育与数学教学的整合意义在于将创客的实践性和探究性与数学的逻辑性和抽象性相结合，可以帮助学生更好地理解数学知识，激发学生的学习兴趣和创造力。

创客教育注重实践和动手能力的培养，而数学教学则更注重逻辑思维和推理能力的培养，两者结合可以使学生在实践中感受到数学的美妙和实用性。

通过创客项目，学生可以在实践中运用数学知识解决问题，例如通过编程控制机器人进行几何图形的绘制、利用传感器进行数据采集和分析等，这样可以让学生直观地感受到数学知识在实际生活中的应用并增强学习的深度和广度。

创客教育还可以培养学生的团队合作能力、创新精神和解决问题的能力，而这些能力也是数学教学中所重视的。

通过整合创客教育和数学教学，可以让学生在实践中培养这些能力，使他们成为全面发展的人才。

2.2 创客教育如何与数学教学结合创客教育如何与数学教学结合是一个非常重要的问题，因为两者的结合可以提高学生的学习兴趣和创造力。

在学生参与创客项目的过程中，数学教学可以被融入让学生在实践中学习数学知识。

学生在设计和制作机械装置的过程中，需要运用物理知识来计算力的大小及方向，同时也需要运用数学知识来解决运动学和动力学问题。

浅析创客教育与数学教学的整合策略创客教育是一种注重实践和实践创新的教育方法，强调学生的创造力、团队合作能力和问题解决能力的培养。

数学教学是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径。

将创客教育与数学教学整合起来，可以有效提高学生学习数学的兴趣和能力，促进其全面发展。

创客教育可以通过实践活动激发学生对数学的兴趣。

创客活动是一种实践性较强的教育方法，学生可以通过自己动手制作和实验的方式，探索数学的原理和应用。

学生可以利用电子元件和编程知识，自己设计和制作一个简单的机器人，并通过编写代码和控制电路，实现各种功能。

这样的活动可以使学生对数学的抽象概念有更深入的理解，并激发他们对数学的兴趣。

创客教育可以通过团队合作培养学生的数学思维和解决问题的能力。

创客活动通常需要学生组成小组，共同完成一个项目，这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在项目中，学生需要进行分工合作，共同解决各种问题。

数学教学中也强调学生的合作能力和解决问题能力的培养。

通过创客活动，学生可以在实践中学习数学知识，同时也锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

创客教育可以提供实际应用场景，让学生更好地理解和应用数学知识。

数学是一门抽象的学科，学生有时很难将抽象的概念与实际应用联系起来。

创客活动可以提供实际的应用场景，例如学生可以利用数学知识进行数据分析和处理，设计一个能够解决实际问题的产品。

通过这样的活动，学生可以更好地理解和应用数学知识，同时也提高了他们的实际应用能力。

创客教育与数学教学可以通过实践活动、团队合作和实际应用场景的方式进行整合。

这种整合策略可以提高学生学习数学的兴趣和能力，促进他们的全面发展。

教育者可以通过设计创客活动，将数学知识融入使学生在实践中学习数学，提高他们的学习成果。

浅析创客教育与数学教学的整合策略
创客教育是指通过创造、设计和制造等方式培养学生创新思维和实践能力的一种教育
模式。

数学教学是培养学生逻辑思维和数学运算能力的一种教学内容。

将创客教育与数学
教学进行整合，可以使学生在实践中掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和效果。

整合策略一：项目化教学法
创客教育强调学生通过项目进行实践，数学教学可以通过设立数学项目，让学生运用
数学知识解决实际问题。

让学生设计并制作一个迷宫，通过计算角度和距离，让小球能够
顺利通过迷宫。

这样的项目既培养了学生的动手能力和创新思维，又使学生在实践中掌握
了角度和距离的数学概念。

整合策略二：数学创客实验室
建立数学创客实验室，提供器材和工具，引导学生进行创造性的数学实践。

学生可以
使用电子积木、传感器和微控制器等设备，设计并制作一个可以计算重力加速度的仪器。

通过实践，学生在体验中学习了重力加速度的概念和计算方法。

整合策略三：数学创客节
组织数学创客节活动，让学生展示他们的创意和成果。

在活动中设置数学创客项目展
示和竞赛等环节，鼓励学生运用数学知识进行创新和实践。

通过与他人的交流和比较，学
生可以发现自己在数学创客中的不足之处，进一步提高自己的数学能力。

通过以上整合策略，创客教育和数学教学可以有机地结合起来，提高学生的数学学习
效果和创新能力。

创客教育为学生提供了实践的机会，通过实践中的问题解决和项目设计，学生可以深入理解和运用数学知识。

数学教学为创客教育提供了理论和方法支持，帮助学
生将实践和创新有机结合起来。

基于创客教育思想构建小学数学课堂1. 激发学生学习兴趣。

创客教育注重学生的主动参与和实践探究，可以激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的浓厚兴趣和学习动力。

2. 培养学生的实践能力。

通过创客教育的方式，学生可以动手操作，进行实践探究，培养自己的实践能力和动手能力，提高解决问题的能力。

3. 发展学生的创新精神。

创客教育强调学生的创造力和创新精神，可以培养学生的创新意识和发散思维，激发他们的创造潜能。

4. 培养学生的团队合作精神。

创客教育注重学生之间的合作与分享，可以培养学生的团队合作精神，提高他们的协作能力。

1. 引入项目式学习。

在数学课堂上，可以引入项目式学习，让学生通过实际项目制作来学习数学知识，如让学生设计并制作一个数学游戏，或者利用数学知识来解决实际问题等。

2. 创设数学实验环节。

通过设计一些简单的数学实验，让学生亲自动手实验，并通过实验来理解数学知识，如通过实验验证勾股定理等。

3. 进行数学主题活动。

可以组织一些数学主题活动，如数学竞赛、数学展示等，让学生通过参与活动来学习数学知识，激发他们的学习兴趣。

4. 进行小组合作学习。

在课堂中引入小组合作学习，让学生在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作精神和协作能力。

1. 组织学生做数学手工。

在数学课堂上，可以让学生通过做一些数学手工来学习数学知识，如折纸、剪纸等，通过手工制作来理解数学概念。

2. 设计数学游戏。

可以让学生设计并制作一些数学游戏，如数独、数学棋类游戏等，通过游戏来巩固和拓展数学知识。

4. 开展数学科技展示。

可以组织学生通过科技手段来展示数学知识，如编程制作数学作品、设计数学应用软件等，通过科技手段来呈现数学知识。

通过以上的具体操作，可以帮助学生在数学课堂上获得更多的实践机会，激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，提高他们的团队合作能力。

基于创客教育思想构建小学数学课堂，有助于促进学生全面发展，提高他们的数学学习成绩和综合素质。

创客教育在农村小学数学课堂中应用与思考（5篇）第一篇：创客教育在农村小学数学课堂中应用与思考【摘要】：创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式，经过多年的发展，我国农村小学的教学质量、教学方法、教学手段等方面有了很大的提高，创客教育教学也走进了农村学校课堂，笔者通过在农村小学数学课堂中对创客教育教学的实践及周边小学的调查，谈谈自己的体会和思考。

【关键词】创客教育、农村小学、数学课堂随着多媒体信息技术的发展，原先一支粉笔、一本书、一篇教案的教书模式发生了翻天覆地的变化，现在的课题内容变得生动形象、丰富多彩，学生在视觉、听觉等方面都得到充足的发展。

近几年，随着创客教育的深入，创客教育方法不但培养了学生的动手能力和创新能力，而且在创造过程中学生展示了自己的劳动成果，体验了成功的乐趣。

创客教育在小学数学课堂中的运用主要是鼓励学生合作探究、自主创新、对手制作和艺术创造等方式进行学习。

创客教育理念在小学数学教学中的应用，能够多快好省地提高小学数学教学的质量与效率。

一、创客教育和学生学习方式有机结合有位教育家说过：“如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意。

这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。

”结合信息技术和创客教育的理念，在学习小学五年级数学《圆》这一单元时，课前，我让学生从生活中或网络上进行信息搜集，搜集一些关于圆的物体和圆的相关信息，以便课堂上进行展示和学习。

课堂上学生充满自信地展示自己所搜集的信息，有的学生将自己搜集的信息小组合作制作成精美的ppt，展示生活中丰富多彩的圆的画面，还结合课本上的内容进行讲解和总结；有的学生亲自动手制作大小不同的圆，并涂上各种不同的颜色；有的甚至在父母的帮助下利用手机和电脑制作成微视频，利用信息技术让学生的被动学习转变成主动学习。

基于创客教育思想构建小学数学课堂一、创客教育的基本理念创客教育是一种注重学生实践能力培养和创新思维的教育理念。

它强调的不仅是传统教育中的知识传授，更注重学生的实践操作和创新能力培养。

创客教育的核心理念是“做中学”，即通过动手操作和实际体验来引导学生深入学习和思考，激发他们的创造力和解决问题的能力。

创客教育提倡学生在实践中学习，在实践中思考，在实践中创造，这与传统教育中的灌输式教学思路有着本质的不同。

二、小学数学课堂中如何构建创客教育1. 培养学生的实践能力小学数学课堂中，可以通过设计一些生动有趣的数学实践活动来培养学生的实践能力。

可以设计一些数学游戏和数学实验，让学生在实践中感受数学的乐趣和魅力，激发他们学习数学的兴趣。

通过实践活动，学生可以在动手操作中加深对数学知识的理解和掌握，提高他们的数学实践能力。

2. 引导学生进行数学创客项目3. 注重学生的自主学习和团队合作在小学数学课堂中，可以注重学生的自主学习和团队合作。

可以让学生自主选择感兴趣的数学课题和创客项目，激发他们的学习积极性和创造潜能。

可以让学生在小组中进行合作学习和项目开发，培养他们的团队合作能力和交流协作能力。

这样的教学方式不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养他们的创新意识和团队精神。

4. 实施项目式教学在小学数学课堂中，可以尝试实施项目式教学。

通过积极安排课程内容、设计项目任务和引导学生思考，让学生在项目实践中主动发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在项目式教学过程中，教师可以扮演着引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和创造潜能，让他们在实践中体验数学的魅力和乐趣。

在小学数学课堂中，可以积极引导学生参加各类数学创客竞赛。

通过参加竞赛，学生可以将自己所学所做展示给他人，从而激发他们的自信心和学习兴趣。

竞赛过程中的挑战和竞争也可以激发学生的学习动力和创新潜能，让他们在实践中不断提升自己的数学能力和创客水平。

探究创客教育下数学“玩创”课堂建构的思考发布时间：2023-02-17T01:43:43.855Z 来源：《中小学教育》2022年19期9月作者：陈桂珍[导读] 随着我国社会建设水平的提升，人才培养问题逐渐成为了人们无法忽视的重要问题。

小学是陈桂珍博罗县园洲中心小学广东.博罗 516123摘要：随着我国社会建设水平的提升，人才培养问题逐渐成为了人们无法忽视的重要问题。

小学是学生成长和发展的重要阶段，小学数学教师必须在实际工作开展中，立身于学生的成长和发展进行思考，要明确新时代教育背景下，国家和社会对人才培养与建设的要求，有针对性地对课程进行改革和优化。

基于此，文章以创客教育下数学“玩创”课堂的构建为切入点，简要分析了创客教育的内涵，并基于小学数学课堂教学的需求，分别从教师建设，学生观察以及课程建设等三个层面提出了“玩创”课堂构建的策略。

关键词：创客教育；小学数学； “玩创” 引言：为满足国家和社会对人才培养的需求，新课改以学生的创新意识和实践能力为基础，对广大教育工作者提出工作要求，需要各层级教育工作者，以学生的创新意识和实践能力为出发点，有针对性地完成课程教学的改革与优化，提升育人工作的实效。

创客教育对于学生创新意识和实践能力的培养具有不可忽视的价值，小学数学教师在课堂教学的过程中，有必要加强对创客教育的研究，并结合该阶段学生的心理特点，构建“玩创”课堂，让学生在玩的过程中实现创新意识和实践能力的培养，真正有效的提升小学数学课程的教学实效。

一、创客教育的内涵创客教育是源自于麻省理工学院的一种育人方式，其要求教育工作者要能够立足于学生的创新意识和实践能力进行思考，借助具体的引导过程，让学生将自己的想法，以更加直观、立体的方式进行表达和展现，从而实现学生综合发展能力和发展水平的提升。

自创客教育理念产生以来，其具备的科学性和先进性，被越来越多国家的教育工作者所认可，并逐渐的将其融入到教育工作中，使得“创客＋教育”的育人模式成为了未来教育工作改革和发展的重要方向之一，但就创客教育本身而言，目前国内外尚未形成统一的概念，创客教育主要是以一种教育理念和观念的方式对育人进行影响的。

基于创客教育思想构建小学数学课堂【摘要】小学数学课堂正逐渐引入创客教育思想，本文首先探讨了为什么需要基于创客教育思想构建小学数学课堂以及创客教育在小学数学课堂中的意义。

随后详细分析了创客教育理念在小学数学教学中的运用，包括设计教学活动、融合课程以及如何激发学生学习兴趣。

文章最后总结了创客教育思想对小学数学教学的启示，并展望未来小学数学教学如何进一步结合创客教育思想。

同时也指出了小学数学教学中创客教育所面临的挑战与机遇。

通过本文的探讨，希望能为小学数学教学提供新的思路和启示，推动教育改革，促进学生的全面发展。

【关键词】创客教育、小学数学课堂、教学活动、兴趣激发、氛围营造、启示、结合进一步、挑战与机遇。

1. 引言1.1 为什么需要基于创客教育思想构建小学数学课堂传统的小学数学教学往往以死记硬背和机械化计算为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对数学这一学科产生厌恶情绪。

而创客教育则强调学生的主体性和实践性，通过让学生动手实践、合作探究等方式激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神和创造力。

基于创客教育思想构建小学数学课堂可以更好地培养学生的综合素养和创新能力。

在创客教育的框架下，学生可以通过自主设计、实践操作等方式，提升解决问题的能力、团队合作能力以及实际动手能力，从而培养学生的综合素养和创新精神。

基于创客教育思想构建小学数学课堂不仅可以提高学生学习数学的效果，还可以全面培养学生的综合素养和创新能力，使学生在未来的竞争中具备更强的能力和竞争力。

1.2 创客教育在小学数学课堂中的意义创客教育在小学数学课堂中的意义体现在多个方面。

创客教育能够激发学生的创造力和实践能力，让他们在实际操作中理解和掌握数学知识。

通过设计和制作各类数学相关的作品，学生能够将抽象的数学概念具体化，提高他们的学习兴趣和参与度。

创客教育可以培养学生的团队合作和沟通能力。

在小学数学课堂中引入创客教育元素，可以让学生共同合作设计和制作数学项目，从而培养他们的团队合作意识和快速解决问题的能力。

基于创客教育思想构建小学数学课堂
创客教育是一种新型的教育思想，强调学生通过自主探索和实践，发现问题、解决问题的能力。

小学数学课堂作为学生数学学习的场所，也可以通过基于创客教育思想的教学设计，让学生更好地学习数学知识，培养其创造力和解决问题的能力。

在小学数学课堂中，可以引入一些创意的教学方法。

可以设计各种有趣的数学游戏和小实验，让学生在实践中学习数学知识。

通过游戏和实验，学生可以自主探索并发现数学规律，培养他们的观察力、思维能力和创造力。

在小学数学课堂中，可以鼓励学生进行数学建模。

数学建模是一种实践性很强的数学学习方式，可以帮助学生将抽象的数学知识应用到实际问题中去。

教师可以提供一些实际的问题，让学生借助数学知识进行分析和解决。

通过数学建模，学生可以培养问题发现、问题分析和解决问题的能力。

小学数学课堂中，可以组织学生参加一些创客活动。

让学生设计并制作一些简单的数学工具或模型，让他们动手实践，体会数学知识的实际应用。

通过参与创客活动，学生可以发现数学知识的实用性，激发他们学习数学的兴趣。

小学数学课堂中，可以通过团队合作的方式进行教学。

鼓励学生组成小组，共同解决数学问题或完成数学项目。

在团队合作中，学生需要相互合作、交流和分享，培养他们的合作意识和团队精神。

基于创客教育思想构建小学数学课堂，可以让学生更加主动、积极地参与数学学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。

通过引入创意的教学方法、鼓励数学建模、组织创客活动、进行团队合作和注重培养数学素养等方面的教学实践，可以提高小学数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。

基于创客教育思想构建小学数学课堂在小学数学课堂中引入创客教育的思想，可以通过设计启发性的问题来激发学生的思维。

老师可以提出一个实际问题，让学生自己想办法解决。

假设学校有一个花坛，需要利用一定的土地和花木来修建，学生需要设计一个最经济、美观的方案。

在设计过程中，学生需要考虑土地利用率、搭配种植、花木的数量等多个因素，从而既培养了学生的创造力，又将数学知识融入其中。

在小学数学课堂中引入创客教育的思想，可以通过真实的情境来培养学生的实践能力。

在学习面积和周长的知识时，老师可以设计一个实际的测量任务，要求学生在教室里测量桌子的面积和周长。

学生需要经过实际操作，通过测量、计算和判断来获取正确的结果。

通过这样的实践活动，学生不仅能够理解数学知识的实际应用，还能够提高他们的实践能力和观察力。

在小学数学课堂中引入创客教育的思想，可以通过合作学习来培养学生的团队合作精神。

在学习分数的知识时，老师可以将学生分成小组，要求他们合作完成一个小项目，如制作一个分数的模型或设计一个分数游戏。

在合作的过程中，学生需要相互协作、交流和合理分工，从而培养了他们的团队合作精神。

通过实践操作和合作学习，学生还能够更加深入地理解分数的概念和运用方法。

在小学数学课堂中引入创客教育的思想，可以通过应用技术手段来增强学生的学习兴趣。

老师可以引入数学软件和线上教育资源，让学生通过电脑或平板电脑进行学习和实践。

通过与技术的结合，学生可以更加直观地理解数学的概念和方法，增加他们的学习兴趣和参与度。

学生还可以通过使用技术工具进行数学问题的解答和验证，提高他们的解决问题的能力和自主学习的能力。

基于创客教育思想构建小学数学课堂可以增加学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。

通过设计启发性问题、引入真实情境、开展合作学习和应用技术手段，学生可以更加主动地参与学习，提高他们的思维能力、实践能力和团队合作精神。

这样的课堂教学方法不仅符合现代教育的发展趋势，也更易于激发学生的学习热情和积极性，从而取得更好的教育效果。

基于创客教育思想构建小学数学课堂
一、培养学生动手能力，打造“自己的数学”
传统的数学教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。

而创客教育注重培养学生的
实践能力和创新精神。

在小学数学课上，可以设计各种不同形式的实践性活动，让学生亲
自动手去制作各种数学实物、用具等，比如制作个人数学工具包、拼图游戏等。

通过这些
活动，学生不仅能够加深对数学知识的理解，更能将自己的想法和创造力应用于数学学习
之中，形成“自己的数学”。

二、鼓励学生交流合作，倡导小组学习
创客教育中“群策群力”的合作精神十分重要。

在小学数学课堂中也可以开展各类集
体活动，如小组制作数学作品、解决数学难题等。

在这样的活动中，学生不仅可以通过与
同学交流合作，学习到如何有效地沟通和协作，而且也能够感受到团队协作的快乐与成就感。

这有助于提高学生的自信心和社交能力。

三、灵活运用数字工具，引导学生自主探究
创客教育倡导“关注数字，学会利用”。

在小学数学课堂中，我们可以借助数字工具，比如数学软件、教学网站等等，调动学生的学习热情，激发他们的自主学习能力。

这些数
字工具能够让学生通过自主探究得到满足，更好地理解数学知识和思维方法。

以上所述，就是基于创客教育思想构建小学数学课堂的几点建议。

在实施创客教育过
程中，要注意引导学生发挥自己的创意和创造力，警惕单纯强调技术性的沉迷与欣赏消费
主义的倾向。

同时，要注重对教育工作者的培训和支持，加强基础理论研究，形成一种教
育链条，从教材制定到活动设计，从实践方案到评价体系，从师资准备到学生学习，全面
共同推进创客教育的发展。