苏教版三年级语文上册6《西湖》

2019年三年级语文上册课时测评6西湖苏教版字词模块一、看拼音写词语。

dàn wànɡɡéwài yǎn yìnɡwéi rào cōnɡlǜyìbāndànɡyànɡlián mián qǐfú二、选择带点字在句中正确的解释。

“素”字在字典里有以下解释：①本色；白色。

②颜色单纯；不艳丽。

③蔬菜、瓜果等食物。

④素来；向来。

1．杭州素．有“人间天堂”的美称。

( )2．外婆穿着很朴素．。

( )3．素．食的营养不可忽视。

( )三、在括号里填上合适的词语。

( )的湖面( )的孤山( )的湖水 ( )的绸带( )的银镜 ( )的西湖四、把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。

连( )起伏夜幕( )垂心旷( )怡人间天( )杭州素有“()”的美称。

西湖水平如镜，像一颗璀璨的明珠。

山峦( )，一山青，一山绿，一山浓，一山淡。

这里的景色令人( )。

句子模块五、按要求完成练习。

1．平静的湖面，犹如______________。

这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，突出了湖面____________的特点。

2．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛_______________________________ ________________________________________________________________________。

3．________________，宛如无数的银蛇在游动。

4．先填空，再仿写。

(1)中秋夜，一轮明月宛如一个______________挂在空中。

(2)小妹妹在跳绳，她那红扑扑的脸蛋好像________________，可爱极了。

仿写：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________读写模块六、课外阅读。

第一课《让我们荡起双桨》（全文背诵）1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。

它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、第二段中，“红领巾”指的是少先队员，“太阳”指的是中国共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

3、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。

鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。

是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

4、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中“谁”指的是党和祖国人民。

5、”我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？知道。

这样更能表达他们对党和祖国人民的感激之情。

6、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。

为什么要反复？表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》（背诵第9自然段）1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

意味深长：含义深刻，耐人寻味。

意，含义。

深，深刻。

2、“无字词典”指的是生活里的学问，即生活实践。

学会查“无字词典”指学会留心观察生活，从生活中学习语言。

爸爸的话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。

课文告诉我们：要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。

课题中引号的作用是：特殊含义。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活；聪聪是背字典上的解释。

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年小学语文三年级上册6西湖苏教版巩固辅导第五篇»第1题【单选题】F列词语字形全对的一组是(A、犹如典雅连绵起伏B、掩映漂浮心旷神宜C、轻拂倒影夜暮初垂【答案】:【解析】:【分析】B组心旷袒宣的“宜’错误，应该星“怡〃；C年夜喜初垂的措误，应该是霁〃・成于同音字的混淆，平时多注意左形的巩回、积累。

［点评］主要考查学生对字形的辨别，运用。

》第2题【单选题】划线字读音全对的一组是(A、镶嵌(qian)掩映(yin)掠(lue)过B、白堤(ti)远眺(tiao)下垂(chuf)C、华(hua)灯葱(c6ng)绿泛(fS)舟D、硕(shod)大荡漾(yang)格(g6)外【答案】:【解析】: 说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【分忻】A组:映yin错误,应读ying ,掠I吨惜误,应读I底；B组：堤ti错误,应渎di; C组：泛fS借误，应读侑n。

D沮:顼shudifyang 格g。

都正确。

［点评】本驻要考查学钢汉字读音拼读的锤清况，»第3题【填空题】选词填空。

围绕环绕平静寂静①一群小学生在老师身边问这问那。

②白云着山顶，真像给山戴了顶帽子。

③他的心情好半天才下来。

④深夜，月光笼罩着大地，大地一片o【答案】:【第1空】围绕【第2空】环绕【第3空】平静【第4空】寂静【解析】：【分忻】根据词语的意思，结合句子理解填空。

围绕：弥绕某个中心、包围;环绕:环绕:沿由路程、行进和旅行所形成的园圈运动。

平静：可以形容环境和人，形容环境时,主要指没与什么事情发生,形容人的时候，一般指心清、情绪处于正常状志。

寂静:相，指安静，F声Of没有。

［点评］本题考直学生对词语意思的理解，以及对词语的运用情况。

三年级上册语文教案6西湖苏教版【教材剖析】本文是一篇写景散文，作者以淸爽、流利的言语描画西湖秀丽的风景，书法了热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

课文层次明晰，词汇丰厚，文笔通达流利，应将指点朗诵和背诵作为教学的重点，以添加先生的言语及文明积聚。

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格下而的生字只识不写，了解由生字组成的词语。

3.默读课文第3、4自然段，留意句与句之间的联络。

4.了解课文内容，感受西湖的淸奇秀丽，激起先生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点】第3自然段详细描画西湖主要景点【教学难点】了解课文内容，感受西湖的淸奇秀丽，激起先生热爱祖国山河的思想感情。

【前置性作业设计】1.读熟课文，自先生字。

2.上网搜集一些西湖的资料或许图片，引见给你的好冤家。

3.用 ''犹如"、”像"、"似乎"、''宛如"中的两个造句。

【教学预备】先生预习课文，自先生字新词；多媒体。

【教学时间】2课时【教学进程】第一课时【课时目的】1.能正确、流利、有感情的朗诵全文。

2.学习本课生字，看法1个多音字，了解由生字组成的词语。

3.了解课文内容，感受西湖的淸奇秀丽。

一、激趣导入，板书课题1.你们谁的家长在浙江杭州任务，知道西湖吗？人们常说：上有天堂，下有苏杭。

你去过杭州吗？能为我们引见一下吗?2.明天，教员将带同窗们去旅游杭州的西湖。

板书：西湖3.读课题，解课题(1)读了课题你想知道什么？西湖是什么样子的？课文讲了西湖的哪些风景？二、仰仗想象，指点初读1.看录象，初步感知西湖，配乐范读课文。

2.先生自读课文，要求：(1)借助拼音读准生字字音。

(2)画岀由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。

(3)学习生词：杭州、素有、绵亘不绝、淡色、犹如、格外、掩映、普通、令人、夜幕初垂多音字：华(4)先生质疑争辩，你们有什么不明白的中央？心旷神怡：心境酣畅，肉体愉快绵亘不绝：衔接不时，高上下低掩映：彼此遮掩，相互映托悠扬：描画声响时髙时低，而谐和3.自读课文，谁能用一个字来描画一下你看到的西湖风景？(美)谁能用一个词语来描画？(美丽)谁能用一句话来概括西湖呢？可以是自己的话，也可以是文中的话。

苏教版语文三年级上册第6课西湖同步习题苏教版语文三年级上册第6课《西湖》是一篇描写自然风光的优美文章。

WTT在此整理了苏教版语文三年级上册第6课《西湖》同步习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第6课《西湖》同步习题1一.看拼音写词语。

yǎn yìng yóu rú gé wài ( 掩映 )( 犹如 ) ( 格外 )二.多音字注音组词。

乐 le yue 转 zhuan华 hua 圈 quan juan三.形近字注音组词。

慌 ( ) 铃( ) 忙( ) 提ti( ) 荒 ( ) 岭( ) 茫( ) 堤di( 坝 )四.填空成词或词组。

( )旷( )怡一( )明珠一( )镶边一( )白鸥一( 面 /块 )银镜 ( )的湖水 ( 迷人 )的西湖 ( )的孤岛五.语段分析填空题。

A、杭州素有“人间天堂”的美称。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

1 “人间天堂”中上引号的作用是( )。

2文中，第一个天堂指的是( )，第二个天堂指的是( )。

3这句话是个比喻句，把杭州比作( )，用( )来比喻( )。

B、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、()的山峦，一山()，一山( )，一山( )，一山( )，真像一幅优美的( )。

平静的湖面，犹如一面( )的银镜。

1这是作者( 近远 )看西湖，用来比喻平静的湖面了(风景画银镜)(选择对的打v)2照样子写词语：层层叠叠( )( )( ) C十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条( )......湖心的三个小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛( )一般。

1这段话把( )( )比作绿色的绸带。

语段中的作用是( )。

2照样子写词语：葱绿( )( )( )D月光下的西湖，又是一番景象。

6西湖第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。

教学过程：一、回忆俗语，引出课题1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。

2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。

“苏杭”指的是苏州和杭州。

苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。

杭州的美在西湖。

3板书：西湖。

领读课题。

4简介西湖：位于杭州市区的西部。

四面环山，湖水平静。

纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。

二、初读指导1学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音 (2)想办法理解词义，记住字形。

(3)思考：课文写了西湖的哪些美景?2检查自学效果。

(1)出示词语：(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。

(3)理解词义：①查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边②找反义词：淡(浓) 泛(飘浮)舟③换近义词理解：格外(分外、特别) 一般(一样) 如(犹如、如同、好像)④教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔；怡，愉快。

心情舒畅，精神愉快。

连绵起伏：连绵，接连不断；起伏，高高低低。

掩映：掩，彼此遮掩；映，互相映衬。

(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景? (板书：)(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。

三、指导书写1讲解字形。

左右结构，写时左右各占一半，“舟”的第五笔要变成提。

第八笔是“横圻弯”，“又”首笔要收，“捺”要伸展。

2学生描红、仿影。

板书设计：6西湖山峦湖面湖堤小岛华灯第二课时教学目标：1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

6 西湖第课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2.通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,抓住重点语句感悟远眺西湖、近观湖中景点及夜游西湖之美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.拓展积累有关西湖的古诗、名言警句及传奇故事。

【重点】指导朗读和背诵,增加学生的语言及文化积累。

【难点】通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

方法一激趣揭题。

师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为“”,而西湖就是。

(生齐答)师:天下美景众多,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。

西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?生:想。

[设计意图] 这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习。

让他们较快地入情入境,有助于让他们进入主动学习的状态。

方法二师:上节课老师给同学们留下了一个任务,你还记得吗?生:老师留下了一个问题是:这节课描写了西湖的几个景点?你最喜欢哪一个呢?师:认真听讲的孩子,你真棒!同学们都找到了吗?生1:我喜欢远眺西湖的美景。

生2:我喜欢月光下的美景。

生3:我也喜欢月光下的美景。

生4:我喜欢走近观赏的美景。

师:看来同学们课下把老师的任务完成得非常好,下面就让我们走近西湖,领略从不同方位、不同时间观赏它的美吧。

[设计意图] 用上节课留下的任务入手,检查同学们完成的情况,看似检查任务其实也是对学生课文的了解程度的检查。

一、精读感悟,远眺西湖师:老师知道,同学们都非常认真地预习了这篇课文。

这篇课文长,生字又多,挺难读的,是不是啊?为了待会儿我们小朋友在老师面前好好展示,同学们再大声地读读课文,听清要求:读准字音,读通句子,读顺课文,好吗?开始。

PPT出示:镶嵌掩映悠扬远眺荡漾葱绿轻柔围绕吹拂一幅画苏堤学生读。

师:大家读得又响亮又准确!大家再读一遍!(生再读)师:苏堤是什么意思啊?生:在西湖边上的大堤。

师:为什么叫苏堤?课文中还有一个“白堤”。

苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案【导语】《西湖》是一篇描写自然风光的优美文章。

作者以细腻的笔触向我们展现了西湖娟秀的风景，可谓句句是景，字字都美。

以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗诵全文，背诵全文。

2、学习本课11个生字，知道由生字组成的词语。

3、会用犹如、像、好像，犹如等词语口头造句。

4、知道课文内容，感受西湖的清奇娟秀，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。

重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

教学教具：多媒体课件教学进程：课前展现：1、古诗转转龙2、唱《弟子规》一、导入刚才的课前展现，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。

（多媒体课件出示西湖的美景图）问：你们觉得西湖美吗？生：美！看到这西湖的美景图，不由让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

学生齐声朗诵那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章——《西湖》，请同学们齐读课题。

揭题板书：西湖读完课题之后，你们头脑里有哪些疑问？生：西湖什么样子？西湖美不美？……那就让我们带着这些问题走进课文。

二、预习出示预习要求：请同学们大声朗诵课文。

1、借助拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、用自己爱好的符号，圈诞生字词，标出文章的自然段。

三、过关检查（一）1、同桌相互读生字，读准字音得一颗☆2、同桌相互读课文，读得正确、流利得一颗☆3、检查完毕，立刻坐端正，再得一颗纪律☆（二）老师检查：1、词宝宝（自渎、齐读、开火车）镶嵌轻拂掠过一圈苏堤华灯琴声泛舟素有连绵浓淡犹如分外漂浮掩映一样一幅画夜幕初垂2、字宝宝（自渎、齐读、开火车）嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3、课文朗诵（抽查4名同学）四、讲授课文俗语的上半部分：上有天堂。

有谁能答出下一半？（下有苏杭）苏杭——苏州和杭州天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人向往的地方……杭州像天堂一样美，令人向往。