三年级下册语文《语文园地七》教学设计

三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。

2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。

学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。

教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。

2、掌握句子的正确读法。

教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。

二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。

2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。

3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。

?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。

】（二）句的运用出示课本中的三个句子。

（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。

2、交流：读的时候应该注意些什么？。

3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。

如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。

?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

】5、练习读句子。

（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。

•••••••••••••••••三年级下册语文园地七教案三年级下册语文园地七教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文园地七教案，欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文园地七教案1【教学目标】1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言，会按要求仿写句子。

2.会写寻物启事。

3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。

4.理解积累成语。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。

2.讨论交流读后的感受。

(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。

“没精打采”的意思是不高兴，不振作。

这个词写出了“他”坐在那里的状态。

第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，既形象又具体。

仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。

(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。

所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。

二、词句段运用。

1.出示第一题。

2.学生讨论。

(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?开头提出问题，然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。

开头提出问题，然后围绕问题进行具体的描述。

第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的形状、颜色等，还可以写出自己的想象。

第二句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后具体描述。

3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。

4.出示“寻物启事”。

5.讨论格式及写法。

寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

语文园地七说课稿语文园地七说课稿(3篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的语文园地七说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文园地七说课稿11教学目标① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时活动1【讲授】语文百花园七口语交际① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。

相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

语文园地七说课稿2一、教材分析：我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》，包括我的发现和日积月累两个部分。

三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。

今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。

--炮手。

[板题]齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。

现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。

(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。

谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。

人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事中的人物性格；
2.掌握故事中的词语，学习运用；
3.利用想象力，完成同一故事的不同结局。

二、教学重难点
1.写出故事情节并复述；
2.掌握故事中的词语，学习运用；
3.利用想象力，完成同一故事的不同结局。

三、教学过程
1.整体学习
1.老师出示教学PPT，让学生先看图讲故事。

2.请学生简单复述故事情节。

3.老师重新讲述故事，带领学生深入理解人物故事中的性格特点。

4.让学生观察并掌握故事中的词语，如“翘起尾巴”、“扶”、“垫起脚尖”等。

5.请学生读词语并解释其意思。

2.分组探究
1.分组让学生进行小组活动，写下自己所想到的故事结尾。

2.让每组学生向其他组呈现自己所想到的结局。

3.老师指导学生交流，让学生再次复述故事和别的同学的结尾。

3.课堂练习
1.单独完成作文练习，写出自己的故事结尾。

2.请学生互相交流自己的作品。

4.课后作业
1.复习故事情节和词语。

2.写出完整的故事情节及其结尾。

四、教学反思
本次课程主要是针对故事的情节展开，以及词语的掌握和运用。

通过小组活动让学生自己想象故事结尾，可以激发学生的想象力，并且对于词语的理解和运用也起到了一定的作用。

整节课需要加以控制，避免提问环节占用太多时间，同时还需要注意到故事中的性格描写要详细，让学生深入理解。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识，同时培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《寓言两则》、《大自然的声音》等课文，通过学习这些课文，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。

2. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。

3. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 课文学习：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。

3. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。

4. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元语文园地七2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子、语法等。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。

《语文园地七》教学设计（15篇）《语文园地七》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《语文园地七》教学设计，希望能够帮助到大家。

《语文园地七》教学设计1【教学目标】１、认识AＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

２、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。

３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

【教学重点】１、认识ＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

２、掌握本课生字。

３、积累词语、诗句。

【教学难点】学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。

【课前准备】１、语文园地的课件。

２、花朵卡片。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。

今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。

二、游百花园，学习我的发现１、开动小火车，将学生带入词语百花园：学生做开火车的动作，念轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？到百花园去欣赏美丽的鲜花。

２、自读词语，同桌互帮互学。

３、多种形式展示读。

（指名读、开火车读等）４、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。

５、全班交流，发现ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。

６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。

７、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

８、比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。

（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习读读认认１、开动小火车进入生字娃娃园。

２、电脑出示左边的生字娃娃熟字，生字娃娃变身：出示右边的生字。

３、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。

一、揭题导入二、交流平台板块一：交流平台1.“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。

”“我积累了‘窃窃私语’这个词，我觉得它用在这里很合适。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。

2、“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

”后面的这句话是“我”仿写的句子。

前后两个句子有哪些相似之处？三、词句段运用板块二：词句段运用（一）根据开头，写一段话1.找来《海底世界》相关片段读一读。

2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：3.仿写句子。

【设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。

】【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。

】【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。

掌握寻物启事这种文体。

】【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。

】4、寻物启事（1）读一读这则寻物启事。

（2）看一看，寻物启事的格式是怎样的？（3）选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.它们的内容大体分别是什么？4、自由朗读，积累背诵。