2015-2016学年人教版必修一 细胞的分化 作业

《细胞的分化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《细胞的分化》这一课的学习，使学生能够：1. 理解细胞分化的基本概念和过程；2. 掌握细胞分化的分子机制；3. 了解细胞分化的实际应用。

二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 知识点复习：要求学生复习课本中关于细胞分化的基础知识，包括细胞分化的定义、过程及意义等。

2. 探究性学习：让学生通过网络或图书馆等途径收集关于细胞分化的最新研究成果或应用实例，如不同组织细胞的分化过程及其在医学、生物技术等领域的应用。

3. 实践操作：通过模拟实验或实际观察，让学生观察不同类型细胞的形态特征及分化过程，如植物组织培养中细胞的分化。

4. 小组讨论：学生分组讨论细胞分化的实际意义及其在生活中的影响，并形成小组报告。

三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，提出以下要求：1. 知识点复习要全面、准确，理解细胞分化的基本概念和过程；2. 探究性学习要求收集的资料真实可靠，分析深入，能够体现细胞分化的最新进展和应用；3. 实践操作要求观察细致，记录详细，能够准确描述细胞的形态特征及分化过程；4. 小组讨论要积极、深入，形成的小组报告要条理清晰，观点明确。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识点掌握程度：评价学生对细胞分化基本概念和过程的掌握情况；2. 探究性学习成果：评价学生收集资料的真实性、分析的深入程度以及体现的最新进展；3. 实践操作记录：评价学生观察的细致程度、记录的详细性以及描述的准确性；4. 小组讨论及报告：评价学生小组讨论的积极性和深入程度，以及小组报告的条理性和观点明确程度。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并提出改进意见；2. 小组互评：小组内成员互相评价，交流学习心得，促进互相学习和提高；3. 课堂讲解：选取优秀作业进行课堂讲解，展示学生的成果和进步，激励其他学生努力学习。

第2节细胞的分化基础过关练题组一掌握细胞分化的过程及其意义1.(2020江苏南通高二期中)细胞分化是生物个体发育的基础,其实质是(易错)A.细胞形态结构的变化B.细胞种类的增加C.细胞中合成的蛋白质发生变化D.基因的选择性表达2.细胞分化是指在个体发育过程中,有一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

下列过程属于细胞分化的是()A.蝌蚪尾部的逐渐消失B.植物细胞发生质壁分离C.精子与卵细胞融合成受精卵D.造血干细胞形成多种血细胞3.(2020北京朝阳期中)下列对细胞分化的相关叙述,错误的是(易错)A.从核酸角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果B.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类不变、数量改变的结果C.从细胞水平分析,细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生改变的结果D.从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果4.(2020山东淄博高一月考)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。

下列关于细胞分化的叙述,错误的是()A.细胞分化具有持久性B.细胞分化是基因选择性表达的结果C.已分化的细胞没有全能性D.细胞分化有利于提高细胞生理功能效率5.如图表示某高等生物个体发育过程中细胞发生的变化。

请据图回答下列问题:(1)图中由①→②,细胞体积增大,数目增多,细胞经历了和的过程。

(2)图中由②→③,由于细胞的,细胞的、和发生了的差异,细胞的这种变化是基因在机体发育过程中的结果。

一般来说,这种变化具有、的特点。

题组二判断细胞分化和细胞的全能性6.以下不能说明植物细胞全能性的实验是(易错)A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B.紫色糯性玉米种子培育出植株C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D.用玉米花粉粒培育出植株7.下列关于细胞全能性的叙述,错误的是()A.细胞具有全能性是因为细胞内含有发育所需的全套遗传物质B.细胞全能性是指已经分化的细胞仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性C.某些离体的植物细胞,在适宜条件下能够表现全能性D.克隆羊“多莉”培育成功证明高度分化的动物细胞具有全能性8.如图为胡萝卜的植物组织培养示意图,有关叙述错误的是()A.③胡萝卜植株的花粉不具有细胞全能性B.①过程中既进行了细胞分裂又进行了细胞分化C.图示植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性D.胡萝卜根、茎、叶等功能不同,从根本上说是由基因选择性表达造成的题组三理解干细胞及其应用9.研究发现上皮细胞在某种特殊刺激下可转化成iPS细胞(诱导性多能干细胞),而iPS细胞又可转化成神经细胞、肝脏细胞和肌细胞等多种体细胞。

高一生物（人教版）必修一课时同步练习：细胞的分化一、选择题〔12小题〕1．初等植物随着胚胎发育，仅有少数细胞依然具有分裂和分化成其他细胞类型和构建组织器官的才干，这类细胞称为干细胞，如造血干细胞。

以下图中最能完整显示正常机体内干细胞基本特征的是【答案】D2．剖析以下理想：①胡萝卜韧皮部细胞经过组织培育能发育成完整植株；②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，重组细胞能发育成有生殖才干的绵羊。

以下表达不正确的选项是A．高度分化的动植物细胞都能表现全能性B．未离体的体细胞普通不会表现出全能性C．已分化细胞中不表达的基因仍可存在于细胞核中，并没有消逝D．细胞分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果【答案】A3．以下有关细胞分化和细胞全能性的描画中正确的选项是A．细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功用的效率B．细胞分化使细胞类型和细胞数目增多C．上皮细胞与早期胚胎细胞遗传物质相反，因此它们的全能性上下应该相反D．水稻种子萌生长成新植株表达了植物细胞的全能性【答案】A4．取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达，结果如图。

图中所示细胞中功用最为近似的两个细胞是A．1与6B．2与3C．2与6D．4与5【答案】A5．有人用哺乳植物小鼠停止胚细胞培育和成体细胞核移植，实验步骤如下：①分别小鼠8细胞胚胎的一个细胞，培育到胚泡时期，移植到代孕母体子宫中，结果发育成小鼠；②分别囊胚期细胞，移植到代孕母体子宫中，结果不能发育成小鼠；③分别囊胚期细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，经相关处置后可发育成小鼠；④分别小鼠肠上皮细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，经相关处置后可发育成小鼠。

该实验不能说明A．植物细胞分化水平越高，它的全能性的发扬越遭到限制B．已分化的植物体细胞的细胞核仍具有全能性C．人类还不能将单个已分化的植物体细胞培育成新的集体D．只要小鼠胚细胞中含有本物种全套的遗传信息【答案】D6．细胞的全能性是指A．细胞具有各项生理功用B．已分化的细胞能恢复到分化前的形状C．已分化的细胞全部能再进一步分化D．已分化的细胞仍具有发育成完整集体的潜能【答案】D7．以下关于细胞全能性的表达，正确的选项是A．水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性B．细胞的全能性是指细胞具有片面的生理功用C．玉米种子萌生长成新植株能表达细胞的全能性D．造血干细胞构成各种血细胞能表达细胞的全能性【答案】A8．经过特定方法，迷信家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。

《细胞的分化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握细胞分化的定义和基本过程；2. 能够举例说明细胞分化的几种类型；3. 学会运用所学知识分析细胞分化的生物学意义。

二、作业内容：1. 简答题：* 请解释细胞分化的定义，并描述其基本过程。

* 请列举三种不同类型的细胞分化实例，并简要说明其生物学意义。

2. 论述题：* 阐述细胞分化与器官形成的关系，并讨论这对生物体生长发育的影响。

3. 实验题：* 设计一个简单的实验，观察植物细胞的有丝分裂，验证细胞分化的过程。

请简要描述实验步骤和预期结果。

4. 小组讨论：* 以小组形式讨论细胞分化在生物体中的作用，以及其在人类疾病发生发展过程中的影响。

请总结小组讨论结果，并准备在全班分享。

三、作业要求：1. 独立完成作业，确保准确理解并应用所学知识；2. 提交作业时请附上相关参考资料和图片，以供老师评估作业质量；3. 小组讨论需确保每位同学都积极参与，并提交小组讨论记录。

四、作业评价：1. 根据作业内容和提交情况，给予学生相应的评分；2. 关注学生对于细胞分化相关知识的理解和应用，给予针对性的反馈和建议；3. 鼓励学生在小组讨论中积极发言，提出自己的观点和看法。

五、作业反馈：请学生认真阅读老师的批注和评分，如有疑问，请在规定时间内提出，我们将及时给予解答。

同时，也希望同学们能够根据老师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高对细胞分化相关知识的理解和应用能力。

在完成这个作业的过程中，同学们可以通过不同的题型，从不同的角度来理解和掌握细胞分化的知识。

同时，通过小组讨论和实验设计，同学们可以更深入地了解细胞分化的生物学意义和应用场景。

希望同学们能够充分利用这个机会，认真完成作业，提高自己的生物学科素养。

请同学们在完成作业后，将作业电子版提交至学习平台，我们将在批改后第一时间返还给同学们。

如有任何疑问，请随时与老师联系。

让我们一起努力，为高中生物课程的学习画上圆满的句号。

《细胞分化》课后作业班级座号姓名一、选择题1．人的胰岛素基因的存在部位和表达部位是()A．所有体细胞、胰岛细胞B．胰岛细胞、胰岛细胞C．所有体细胞、所有体细胞D．胰岛细胞、所有体细胞2．人体的表皮细胞和神经细胞同属外胚层细胞的后代，但它们的形态、结构和生理功能却迥然不同。

这两种细胞的差异是稳定不变的，它们都不能恢复到原来外胚层细胞的形态和结构，这说明() A．细胞分化具有持久性B．细胞分化一般是不可逆的C．细胞分化是基因选择性表达的结果D．分化的细胞仍具有全能性3．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成完整植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株4．人类寄希望于利用干细胞(人体中具有分裂、分化能力的细胞)的分离在体外培养出组织器官，并最终通过组织或器官移植实现对临床疾病的治疗。

能否用肌细胞代替干细胞()A．不能，因为肌细胞与干细胞所含有的遗传物质不同B．不能，因为肌细胞是高度分化的细胞，一般没有分裂能力C．能，因为肌细胞虽然是分化的细胞，但在一定条件下也可脱分化，实现细胞全能性D．能，因为肌细胞与干细胞具有完全相同的遗传物质5．通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。

有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是()A．类胚胎干细胞能够分化成多种细胞B．分化的体细胞丢失了某些基因C．二者功能有差异，但形态没有差异D．二者遗传物质相同，且表达的基因相同6．骨髓移植是治疗白血病的常用疗法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内() A．正常生长B．增殖并分化成多种细胞C．分泌抗体D．杀死各种病原菌7．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。

对右图的相关叙述中，错误的是() A．a 过程表示干细胞能自我更新B．b、c 过程表示干细胞具有分化能力C．a、b、c 过程中细胞的遗传信息表达情况不同D．b 过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用8．对于细胞全能性的理解正确的是()A．从理论上讲，生物体每一个结构完整的活细胞都具有全能性B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性9．下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是()．A．克隆羊的诞生证明了已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性B．生物体内的细胞由于细胞分化全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高D．植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性10．利用植物的叶片、茎尖、花药等，在无菌的条件下培养，使它们发育成完整的植株。

第2节细胞的分化一、选择题1.下图中甲、乙、丙分别表示某人体的几种细胞,它们的形态结构和功能各不相同的根本原因是()A.DNA的结构不同B.基因选择性表达C.遗传物质不同D.线粒体结构不同答案:B2.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是()A.细胞数量增多B.细胞体积增大C.细胞化学成分含量的变化D.能形成各种不同的细胞和组织解析:细胞分化是个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

没有细胞分化,就不可能形成不同的组织和器官。

细胞增殖的结果是细胞的数量增多。

答案:D3.下列细胞的全能性最容易表现出来的是()A.蛙的口腔上皮细胞B.蚕豆的叶肉细胞C.蛔虫的卵细胞D.水螅的神经细胞解析:全能性表达的难易程度取决于细胞的分化程度,分化程度越低,全能性越容易表达。

通常植物细胞的全能性较动物细胞的更易表达。

答案:B4.下列对于细胞分化不同水平的分析,不正确的是()A.从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能改变的结果B.从细胞的亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果C.从蛋白质分子的角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的根本原因D.从核酸分子的角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果解析:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。

从核酸分子的角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。

答案:C5.一个受精卵能发育成一个多细胞的生物体,这主要是通过下列哪两项生命现象实现的?()A.细胞分裂和细胞生长B.细胞生长和细胞分化C.细胞分裂和细胞分化D.细胞的无丝分裂和有丝分裂解析:细胞分裂导致细胞数目增多,使生物体的体积增大,生长加快。

细胞分化导致组织和器官的形成。

两者共同作用完成了生物体的发育过程。

《细胞的分化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解细胞分化的概念和过程；2. 理解细胞分化的生物学意义；3. 掌握细胞分化的影响因素。

二、作业内容1. 阅读教材中关于细胞分化的相关内容，完成以下问题：（1）细胞分化的定义是什么？它与细胞分裂有何区别？（2）细胞分化的过程是怎样的？它包括哪些关键步骤？（3）细胞分化是如何影响生物体的结构和功能的？2. 收集有关细胞分化实例，包括不同的组织、器官以及个体发育中的细胞分化现象，并进行分析和讨论：（1）这些细胞分化现象说明了什么？（2）细胞分化在生物体的发育过程中起到了怎样的作用？（3）细胞分化是否会受到外界环境因素的影响？请举例说明。

三、作业要求1. 认真阅读教材，理解细胞分化的概念、过程和意义；2. 收集相关资料，确保案例的真实性和代表性；3. 结合教材和收集的资料进行分析和讨论，确保答案的准确性和全面性；4. 作业应在规定时间内完成，字迹工整，表述清晰。

四、作业评价1. 评价标准：答案的完整性、分析的深度和广度、思维的逻辑性和创新性；2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师点评相结合。

五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，对自己的答案进行分析和反思，找出自己的不足和需要改进的地方；2. 小组互评：学生可以自愿组成小组，互相评价对方的答案，并提出建设性的意见和建议；3. 教师点评：教师根据学生的作业情况，给予综合评价，提出改进意见，并对重点和难点问题进行详细解答。

通过本次作业，学生能够深入理解细胞分化的概念、过程和意义，掌握细胞分化的生物学意义和影响因素，并能够运用所学知识分析和讨论细胞分化的生物学现象。

在作业反馈环节，学生和教师都能够从中获得有益的反馈，以便更好地指导未来的学习和教学。

总之，本次高中生物课程《细胞的分化》作业设计方案旨在帮助学生深入理解细胞分化的概念、过程和意义，掌握细胞分化的生物学意义和影响因素，并能够运用所学知识分析和讨论细胞分化的生物学现象。

第2节 细胞的分化目标导航 1.从“分化与个体形成间的关系”、“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。

2.结合植物的组织培养和克隆羊培育过程，阐述细胞全能性的概念。

3.结合教材图6－12，了解干细胞的概念和研究意义。

一、细胞分化的概念(阅读P 117－118) 1.概念2.特点具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。

3.细胞分化的原因和意义(1)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

(2)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是生物个体发育的基础。

二、细胞的全能性(阅读P 118－119) 1.概念已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2.基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的全部遗传信息。

3.植物细胞的全能性 (1)实验过程⎭⎪⎬⎪⎫ 胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类等的培养液――→培养发育完整的植株(2)结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

4.动物细胞核的全能性 (1)实验过程⎭⎪⎬⎪⎫乳腺细胞的细胞核 ＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

5.干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。

判断正误：(1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

( ) (2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

( ) (3)细胞分化使生物体内细胞种类、数量增多。

( ) (4)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

( )(5)细胞全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

( ) (6)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。

( ) (7)种子萌发成植株体现了细胞的全能性。

( ) (8)干细胞具有分裂和分化能力。

( )(9)诱导干细胞发育成特定的组织、器官体现了动物细胞具有全能性。

第2节细胞的分化课后跟踪分层训练(时间：20分钟)1．(2016·江西高安期中)下列从不同水平对细胞分化的分析，不正确的是()A．从细胞水平分析，细胞分化是细胞的形态、结构和功能发生改变的结果B．从细胞的亚显微结构水平分析，细胞分化是细胞器的数目及细胞质基质成分发生改变的结果C．从蛋白质分子的角度分析，细胞分化是蛋白质种类、数量、功能发生改变的结果，这是细胞分化的根本原因D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果[解析]在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

从核酸分子的角度分析，细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。

C错误。

[答案] C2．(2016·江西临川期中)科学家发现成熟细胞可被重编程变为多能干细胞，下列相关叙述，正确的是()A．个体发育中多能干细胞可转变为成熟细胞，这属于细胞衰老的过程B．成熟细胞可被重编程转变为多能干细胞，说明分化的细胞可能具有可逆转的特性C．由成熟细胞被重编程转变为多能干细胞时，细胞内的遗传物质发生了改变D．成熟细胞被重编程转变为多能干细胞体现了细胞的全能性[解析]个体发育中多能干细胞可转变为成熟细胞，这属于细胞分化的过程，A错误。

成熟细胞可被重编程转变为多能干细胞，说明分化的细胞可能具有可逆转的特性，B正确。

由成熟细胞被重编程转变为多能干细胞时，细胞内的遗传物质没有发生改变，C错误。

成熟细胞被重编程转变为多能干细胞没有体现细胞的全能性，D错误。

[答案] B3．(2016·黑龙江牡丹江期末)人的骨髓中有很多造血干细胞，它们不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中。

不同细胞的形成过程主要体现了()A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞衰老D．细胞分化[解析]红细胞、白细胞和血小板都来源于人骨髓中的造血干细胞，这一现象主要体现的是细胞分化，D正确。

[答案] D4．下图为某人体内几种类型的细胞模式图。

第2节细胞的分化1．下列有关细胞分化的叙述，正确的是()A．高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中B．细胞分化过程中遗传物质发生了改变C．细胞分化使细胞数目和种类增多D．经细胞分化后，细胞的全能性降低答案 D解析细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空间上选择性表达的结果；细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；经分化后，细胞的种类增多，数目不变，全能性降低。

2．下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下，最易表达的是()A．枝条上的一个芽B．柱头上的花粉C．胚珠中的珠被细胞D．根尖分生区细胞答案 B解析生殖细胞的全能性>体细胞。

3．下列有关细胞的全能性的说法，不正确的是()A．植物组织培养成功表明高度分化的植物细胞具有全能性B．动物克隆成功表明高度分化的动物细胞具有全能性C．细胞具有全能性是因为具有该生物的全套遗传物质D．全能性的大小依次为：受精卵>生殖细胞>植物体细胞>动物体细胞答案 B解析细胞具有全能性的基础是因为细胞中含有该生物的全套遗传物质；动物克隆成功表明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，因为该过程中处理的是动物细胞核；分化程度低的细胞的全能性更易体现。

4．正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外和某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞，其根本原因是这些造血干细胞()A．有旺盛的分裂能力B．能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质C．还没有分化D．具有与受精卵相同的全套遗传基因答案 D解析细胞具有全能性的原因是分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质。

5．据图回答问题：(1)①→②、①→④的过程叫做________。

(2)①→③的过程叫做________。

(3)③→⑤的过程叫做________。

(4)②、③、④细胞的________、________、________不同，因此它们属于不同的________。