高中语文必修五(浙江专用苏教版)课时作业 专题三 报任安书(节选) Word版含答案.doc

《报任安书（节选）》学习要点及能力训练一、学习要点（一）简介相关内容1．写作背景司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。

47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。

此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。

任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。

征和二年（前9 1年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。

汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。

帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。

江充与戾太子X据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。

太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（X屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。

任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。

戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。

任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。

司马迁于是写了这封回信。

此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。

此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。

对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。

2．课文说明原文较长，课文是节选的。

开头删去了说明回信迟的原因部分。

其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。

（武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜《史记》之未成。

）这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。

课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。

（二）课文内容1．内容结构课文可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：说明复信之由。

这一部分由任安要求作者“推贤进士”（即替任安“说情”的委婉说法）以及“若望仆不相师”，道出“仆非敢如此”之旨，并由此引出自陈已志。

报任安书(节选)一、基础夯实1.下列句子中不全有通假字的一项是( )A.古者富贵而名摩灭则仆偿前辱之责B.思垂空文以自见其次关木索、被箠楚受辱C.网罗天下放失旧闻见狱吏则头枪地D.汗未尝不发背沾衣也及罪至罔加解析:D A项,“摩”同“磨”,“责”同“债”;B项,“见”同“现”,“关”同“贯”;C项,“失”同“佚”,“枪”同“抢”;D项,“罔”同“网”。

2.下列句中加点的词语意义和用法不同的一组是( )解析:C A项,“固”,均为副词,本来。

B项,“于”,均为介词,在。

C项,“所”,表被动;表处所,……的地方。

D项,“所以”,均为代词,……的原因。

3.下列各句中加点词没有词类活用现象的一项是( )A.流俗之所轻．也B.其次不辱．身C.若望仆不相．师,而用流俗人之言D.魏其,大将也,衣．赭衣解析:C “相”,偏指一方,这里指代对方。

A项,形容词活用为动词,轻视;B 项,动词的使动用法,使……受辱;D项,名词活用为动词,穿。

4.下列加点词古今意义相同的一项是( )A.唯倜傥非常．．之人称焉B.此人皆意有所郁结．．C.下流．．多谤议D.大底圣贤发愤．．之所为作也解析:B A项,非常:古义是“不同寻常”,今义是“十分,极”。

B项,郁结:古义、今义均为“积聚不得发泄”。

C项,下流:古义是“地位卑微,名声不佳”,今义指“卑鄙龌龊”。

D项,发愤:古义是“发泄愤懑”,今义指“决心努力”。

5.下列叙述不符合文意的一项是( )A.文中谈到孔子等人郁郁不得志,而发愤著书的事例,意在自况。

B.作者身受“腐刑”却不以为辱,反而把它作为著书立说的动力。

C.在作者看来富贵顺达者难成大事,唯有历经磨难,卓越非常之人才能发愤而有所成就。

D.司马迁著史记的目的在于研究历史,借鉴前人,而不拘泥于前人,力求有自己的见解。

解析:B “却不以为辱”错,司马迁知道是莫大的耻辱,但是他选择了“践志”,以实现人生价值为主。

6.下列说法不正确的一项是( )A.僭,即僭越。

课时达标训练10 报任安书(节选)一、夯基训练1.下列各组词语中,加点字的注音全正确的一项是( )A .怯．懦(qiè)剖．符(pōu ) 系．狱(jì) 倡优所畜．(xù)B.困厄．(è)愠．色(wèn ) 卜．祝(bǔ) 定计于鲜．(xiān ) C.桎梏．(ɡù) 倜傥．(tǎnɡ) 强．颜(qián ɡ) 怯．夫慕义(qiè) D.囹圄．(yǔ) 沉溺．(nì) 愤懑．(mèn ) 贪生恶．死(wù) 解析:A 项,“系”应读“xì”;B 项,“愠”应读“yùn ”;C 项,“强”应读“qiǎnɡ”。

答案:D2.下列两组句子中,加点词的意义和用法判断正确的一项是( )A . 与 相同, 与 相同B. 与 相同, 与 不同C. 与 不同, 与 不同D. 与 不同, 与 相同解析:①动词,写成;②介词,被。

③助词,的;④代词,它。

答案:C3.下列加点的词语,古今意义相同的一项是( )A .念父母,顾妻子．．B. 谓强颜．．耳 C.恨私心．．有 不尽 D. ．．解析:D 项,倜傥:古今意义均是“洒脱,不拘束”的意思。

A 项,古义:妻子和儿女。

今义:男子的配偶。

B 项,古义:厚颜无耻。

今义:勉强装出笑容。

C 项,古义:自己的心愿。

今义:①个人心里,内心;②为自己打算的念头。

答案:D4.下列各句中,文言句式与例句相同的一项是( )例句:盖文王拘而演《周易》A.安在 不辱也B.C.,D.而文采不 于后也解析:B项与例句均为被动句,A项是宾语前置句,C项是省略句,D项是状语后置句。

答案:B5.补写出下列各句中的空缺部分。

(1) 固有一死,,或轻于鸿毛,。

(2)盖文王拘而演《周易》;;,乃赋《离骚》。

(3)究天 际,,。

答案:(1)或 于泰 用 趋异也(2)仲尼厄而作《春秋》屈原放逐(3)通古今 变成一家 言二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。

报任安书（节选）问题导学1．写文章要围绕一个中心展开，但课文的五、六两段表面上看似与“推贤进士”无多大关系，作者为什么要这样写？2．在遭受奇耻大辱后，司马迁为什么仍能“隐忍苟活”？3．文章中流露出作者怎样的情感？自主探究有人说司马迁是一位悲剧英雄，他在“身残处秽”之时，却能以超人的毅力，完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著《史记》，成就了“功追尼父”的千秋伟业，在民族文化史上构筑了一尊悲剧英雄高高耸立的塑像。

请你结合《报任安书（节选）》这篇文章，探讨司马迁的悲剧精神。

文法导析句式多变，善用排比在外部形式上，本文句式变化多，有长有短，有散有骈。

作者特别善于运用排比手法，有的以三句为一组，有的以四句为一组，有的以六句为一组。

最为雄壮的排比句是“四不辱”“六受辱”：“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！”这组排比句一气贯下，势如排山倒海，酣畅淋漓。

此外，文中列举历史上著名人物受罚就刑的态度，历史上发愤著书的事例，《史记》的内容和写作意图等，一事接着一事，一例接着一例，用重叠排比的句式，既显得内容充实，又显得情辞滚滚，闪耀着瑰伟奇丽的光彩。

技法导练导练目标选择你熟悉的一个或几个人物，表达你的景仰之情。

要求：注意句式的变化，多用排比句式以增强语势。

素材积淀话题集锦司马迁以坚韧不屈的奋斗精神，忍辱负重，终于完成《史记》的著述，实现了他的夙愿。

司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想像。

司马迁为了人生的信念而活着，这使他的生命更为璀璨夺目。

生活在现实中的人们大多不愿谈及自己的理想，现实世界让更多的人归于平庸。

选择平庸抑或崇高往往就在一念之间，人与人的区别也往往体现在人生观选择的差异上。

在历史长河中，我们都是渺小的水滴，但为什么有的人能够不朽，而有的人只是匆匆的过客，没有留下一丝痕迹，这一点值得我们深思。

第五册第三专题《报任安书》课时作业（一）一、给下列加点字注音曩．者囹圄．．缧绁．．圜．墙．．倜傥强．颜将相．愠．色桎梏．．赭．衣剌．谬绛．侯魏其．阙．然以头枪．地二、找出下列句中的通假字，并写出其本字1．其次诎体受辱（） 2.其次剔毛发（）3.见狱吏则头枪地（）4.其次关木索，被箠楚受辱（）5.及以至是（）6.及罪至罔加（）7.古者富贵而名摩灭（） 8.大底圣贤发愤之所为作也（）9.思垂空文以自见（） 10.罗天下放失旧闻（）11.则仆偿前世之责（） 12.宁得自引深藏于岩穴邪?（）三、指出下列加点字的词类活用情况1.衣．赭衣，关三木2.孙子膑．脚3.太史公牛马．．走司马迁再拜言4.倡优．．所畜 5.太上不辱．先 6.曷足贵．乎7.且勇者不必死．节四、解释下列加点字的意义务：推贤进士为务．胜：古者富贵而名摩灭，不可胜．记内立法度，务．耕织赵尝五战于秦，二败而三胜．惟陈言之务．去沛公不胜．桮杓是故不知务．多胜．地不常，盛筵难再顾：念父母，顾．妻子就：草创未就．人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉亦颇识去就．之分矣三顾．臣于草庐之中是以就．极刑而无愠色于：人固有一死，或重于．泰山乃：今少卿乃．教以推贤进士幽于．圜墙之中乃．欲引节，斯不亦远乎至激于．义理者不然然后是非乃．定少卿视仆于．妻子何如哉五、选择题1.下列加点词的古今义都相同的一项是（）A.意气．．非常之人称焉．．勤勤恳恳 B.唯倜傥C.且负下未易居，下流．．遇遭此祸．．多谤议 D.仆以口语2．对下面句子的句式分类正确的一项是：（）①无兄弟之亲②盖文王拘而演《周易》③虽万被戮，岂有悔哉④下流多谤议⑤安在其不辱也？⑥无乃与仆私心剌谬乎?⑦重为乡党所笑⑧屈原放逐，乃赋《离骚》A．①⑤／②⑦⑧／③④⑥ B．①／②③④⑦⑧／⑤／⑥C．①⑥／②⑧／③④⑦／⑤ D．①／②③④⑥／⑤／⑦⑧3.古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是（）A.太史公牛马走．．．．．司马迁再拜言 B.少卿足下C.仆．非敢如此也D.臣虽下愚．．，知其不可六、文学常识填空司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》，又名。

《报任安书（节选）》阅读练习一、阅读理解(一)课内精读阅读下面的文字，完成1～4题。

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。

乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。

亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。

仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也！1．对下列各句中加点的词解释有误的一项是（）A．古者富贵而名摩．灭摩：同“磨”。

B．唯倜傥非常之人称．焉称：称道。

C．仲尼厄．而作《春秋》厄：困穷。

D．网罗天下放失．旧闻失：失去。

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．不得通．其道通．古今之变B．退论书策以．舒其愤亦欲以．究天人之际C．囚于．请室于．妻子何如D．不得通其道．然此可为智者道．3．下列叙述不符合文意的一项是（）A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著书的事例，意在自况。

B．作者身受“宫刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。

C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。

D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。

4．把下面的句子译成现代汉语。

(1)《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

译文： _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

报任安书(节选)一、基础知识1．下列加点字的注音全都正确的一组是( )A ．缧．绁(léi) 剌．谬(là)困厄．(è) 谤．议(bàng)B ．愠．色(yùn) 放失．(shī)轩．辕(xuān) 沉溺．(nì)C ．闺阁．(gé) 愤懑．(mèng)垢．辱(gòu) 草创．(chuàng)D ．倜．傥(tī) 怯懦．(nuò)固陋．(lòu) 曩．者(nǎng)2．对下列加点词的解释有误的一项是( )A ．少卿足下：曩者辱．赐书 辱：承蒙B ．若望．仆不相师 望：希望C ．权倾．五伯，囚于请室 倾：超过D ．思垂．空文以自见 垂：流传3．下列各组句子中不全含通假字的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧其次关木索见狱吏则头枪地B.⎩⎪⎨⎪⎧及罪至罔加大底圣贤发愤之所为作也C.⎩⎪⎨⎪⎧则仆偿前辱之责其次诎体受辱D.⎩⎪⎨⎪⎧网罗天下放失旧闻且勇者不必死节4．下列加点词的古今义都相同的一项是( )A ．意气．．勤勤恳恳B ．太上不辱先，其次．．不辱身C ．且负下未易居，下流．．多谤议D ．仆以口语．．遇遭此祸5．下列句子的句式与例句相同的一项是( )例句：盖文王拘而演《周易》A ．阙然久不报，幸勿为过B ．流俗之所轻也C ．李斯，相也D ．灌夫受辱于居室二、课文精读阅读下面的选段，完成问题。

仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。

假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特．以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。

何也？素所自树立使然也。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎．体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！传曰：“刑不上大夫。

2021年高中语文第三专题《报任安书（节选）》教案（2）苏教版必修5教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。

2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。

4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。

第三节一、学习第三段1、学生齐读本段2、主要词句①且负下未易居，下流多谤议②虽累百世，垢弥甚耳！③重为乡党所戮笑④身为闺之臣，宁得自引深藏岩穴邢？⑤是以肠一日而九回，居则忽忽若有所无，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

2、再读本段，体会作者的情感3、思路分析作者痛定思痛，抒发了更加难以忍受的痛苦心情，“是以肠一日而九回，居则忽若有所亡，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”可见，忍辱负重，苟且屈生，要比一死了之更痛苦。

司马迁敢于选择这条路，需要付出多大的勇气！文章的最后，作者陈述了自己不能为皇帝“推贤进士”的想法。

二、总结全文总结上述三段文字的思路，我们可以看出：司马迁与计多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史记》，给后人留下一笔宝贵的精神财富。

表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。

同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。

三、写作技巧分析提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？[解析] 1、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

作者议论的基本路径是：①受辱——引决（士人应持的态度）；②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——为了完成巨著《史记》。