重
点 1．ATP 的化学组成和结构简式 2．ATP 在能量代谢中的作用 难点
理解ATP 和ADP 的相互转化过程 札记 学习内容及过程
学习札记
【课堂练习】 1．一个ATP 分子中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是 （ ）
A ．1，2，2
B ．1，3，2
C ．2，1，2
D ．2，2，1
2．在ATP 中，水解后能释放大量化学能的键位于 （ ）
A ．腺苷与磷酸基之间
B ．磷酸基内部
C ．磷酸基团之间
D ．腺苷内部
3．ATP 分子结构简式和18个 ATP 所具有的高能磷酸键数目分别是 （ ）
A ．A —P —P ～P 和18个
B ．A —P ～P ～P 和36个
C ．A ～P ～P 和36个
D ．A ～P ～P ～P 和56个
4．下列生理过程中，不消耗ATP 的是 （ ）
A ．K + 进入肾小管上皮细胞
B ．在肺泡表面进行气体交换
C ．小肠吸收氨基酸
D ．神经冲动在中枢传导
5．在植物体内产生ATP 的生理过程有 （ ）
A ．呼吸作用、渗透作用
B ．呼吸作用、蒸腾作用
C ．光合作用、主动运输
D ．光合作用、细胞呼吸
6．ADP 转变为ATP 需要 （ ）
A ．Pi 、酶、腺苷和能量
B ．Pi 、能量
C ．能量、腺苷和酶
D ．Pi 、能量和酶
7．下列有关ATP 的叙述中，错误的是 （ ）
A ．生物体内ATP 与ADP 之间时刻发生相互转化
B ．剧烈运动时骨骼肌收缩所需能量直接来自ATP
C ．ATP 分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物
D ．ATP 中含有的元素是C 、H 、O 、N 、P
8．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP 溶液，肌肉很快就发生明显的收缩。这说明 （ ）
A ．葡萄糖是能源物质
B ．ATP 是能源物质
C ．葡萄糖是直接能源物质
D ．ATP 是直接能源物质
9．一般情况下，生物体的主要能源物质、直接能源物质、储能物质依次是 （ ）
A ．糖类、蛋白质、脂肪
B ．ATP 、糖类、脂肪
C ．糖类、ATP 、脂肪
D ．糖类、ATP 、蛋白质 10．ATP 和ADP 的相互转化可表示为：ATP ADP + Pi + 能量。 （1）当植物细胞主动运输吸收无机盐离子时，以上反应向 （左、右）进行。
（2）上述反应中的酶Ⅰ和酶Ⅱ________________（相同、不同）。
（3）在植物细胞内形成ATP 的能量可来自________________和________________，在动物细胞内形成ATP 的能量可以来自________________。（填生理过程名称）
（4）请写出ATP 的结构简式：________________，简式中的A 代表________________，P 代表________________，“～”代表一种特殊的化学键，叫做________________。
（5）ATP 中的两个“～”水解后得到的化合物是构成____________（物质）的基本单位。
酶Ⅰ
酶Ⅱ
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
