机修专业人才培养方案

机电设备安装与维修专业人才培养方案单 位： 湖南省湘北职业中专学校招生对象：普通初中毕业生或同等学历者培养层次：中职学 制：三年制二0一二年五月根据教育部《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，并结合《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）和《常德市人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神：为了适应我县农业特色经济建设的高速发展，服务县委、县政府“工业化、城镇化和农业现代化”的战略目标，满足社会对机电类中等技术型人才的需求，培养面向社会，熟练应用现代技术，德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型人才，同时为了加强“机电设备安装与维修”专业的建设，以人才市场和企业岗位的动态监测为基础，结合我校实际情况，特制定本专业的人才培养方案。

目录一、专业调研报告 (3)（一）专业历史背景与现状 (3)（二）专业社会需求和就业前景 (5)二、专业人才培养方案制定的依据 (7)（一）指导思想 (7)（二）职业岗位能力与素质分析 (7)(三) 专业设置的教学条件 (9)（四）专业设置的教学特色 (10)三、专业教学计划的制定原则 (12)(一) 制定计划的基本原则 (12)（二）教学计划的构成及安排原则 (13)附件：机电设备安装与维修专业教学计划（一）招生对象与学制 (14)（二）培养目标 (14)（三）培养要求 (14)（四）骨干课程和实践环节 (16)（五）课程设置及教学计划 (16)（六）课程教学要求 (17)一 专业调研报告（一）我校机电设备安装与维修专业形成的历史背景与现状背景：我校的机电设备安装与维修专业开办于1984 年，当时学校因地制宜，组织相关专业人员到本地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，征求企业专家的意见，分析市场特别是本地市场对机电设备安装与维修技术人才的需求量，在充分考察、调研，反复论证后，报经上级部门同意，于1984 年开办了机电设备安装与维修专业。

**人才培养方案机电技术应用专业人才培养方案目录一、专业名称（专业代码） (1)二、入学要求 (1)三、学制 (1)四、培养目标 (1)五、职业范围 (1)六、人才培养模式 (1)七、人才规格 (2)（一）职业素养 (2)（二）专业知识 (2)（三）专业技能 (3)八、课程设置 (3)（一）职业素养模块 (3)（二）职业能力模块（基础） (6)（三）职业技能模块（方向） (8)（四）职业拓展模块 (10)九、教学时间安排 (12)（一）教学时间安排表 (12)（二）教学计划安排表 (12)十、师资队伍 (13)十一、教学评价 (14)十二、校企合作 (15)十三、教学实施 (15)（一）教学资源库 (15)（二）教材选用 (15)人才培养方案（初稿）人才培养方案一、专业名称（专业代码）机电技术应用专业（051300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、学制3年四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握机电技术领域的基本理论知识和技能，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。

六、人才培养模式依据学校培养方向，专业需要创建具有现代学徒制特色的符合岗位人才需求的创新性人才培养模式。

专业自设置以来，立足青海省西宁市及周边地区的市场，结合本省经济区域优势和办学特点，明确了专业办学定位。

确立了以“就业为目标，满足企业用人需求为目的”的专业建设目标，构建“订单”式工学交替人才培养模式，加强校企合作，彰显职教特色。

七、人才规格机电技术应用专业毕业生应具备以下职业素养和专业能力：（一）职业素养1.热爱祖国，具有民族自尊心，关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动，事业心强，有奉献精神，具有专业必需的文化基础知识，具有良好的职业道德品质和审美能力；2.拥护中国共产党的领导和党的基本路线，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观；3.树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，遵守校纪校规和职业岗位规范；4.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，遵守公民基本道德规范，自觉践行社会主义核心价值观，遵守职业道德，养成良好文明行为习惯；5.树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，提高职业素质和职业能力的自觉性，提高就业能力；6.具有健全的人格和良好的心理品质，正确认识自我，增强自信心，乐观向上，培养团结互助、诚实守信、爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，学会合作与竞争，提高应对挫折、适应社会的能力；7.有严谨务实、踏实认真的工作作风，有一定的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力；8.具有良好的语言沟通、组织协调能力，有敬业精神和主动服务的意识，服从安排，顾全大局，具有团队合作精神。

机修主管培训计划一、培训目标1. 提高机修主管的专业知识和技能，使其能够熟练掌握机械设备的维修、保养和管理。

2. 培养机修主管的领导能力，使其能够有效的管理和指导下属员工。

3. 培养机修主管的沟通能力，使其能够与其他部门有效沟通协作，推动企业的发展和进步。

4. 培养机修主管的问题解决能力，使其能够快速、准确地处理设备故障和突发事件。

二、培训内容1. 机械设备维修知识与技能：包括机械设备维修的基本原理、方法和技巧，常见故障的诊断与排除，维修工具的使用和维护等内容。

2. 机械设备管理知识与技能：包括设备的保养与维护、备件的管理、设备运行数据的采集与分析等内容。

3. 领导和管理技能：包括团队建设与管理、沟通与协作、决策与执行等内容。

4. 问题解决与应急处理技能：包括设备故障的应急处理、突发事件的处理、危机公关等内容。

三、培训方式1. 理论教学：采用讲课、讨论、案例分析等形式，由行业专家和企业内部管理人员讲解机械设备维修知识、管理知识、领导和管理技能等方面的内容。

2. 实践操作：安排机械设备维修实训和管理实践，让学员通过实际操作来巩固和提高自己的维修技能和管理能力。

3. 观摩学习：组织学员到其他企业进行观摩学习，了解其他企业的机械设备维修管理实践经验，开阔视野，提升能力。

4. 个案分析：通过分析真实的机械设备故障案例和管理案例，让学员了解问题的发生原因和解决方法，加深理解，提高解决问题的能力。

四、培训计划1. 阶段一：机械设备维修知识与技能培训时间：2周内容：机械设备维修基础知识、维修工具与设备、常见故障诊断与排除、维修实践操作等。

2. 阶段二：机械设备管理知识与技能培训时间：2周内容：设备保养与维护、备件管理、设备运行数据的采集与分析、管理实践操作等。

3. 阶段三：领导和管理技能培训时间：2周内容：团队建设与管理、沟通与协作、决策与执行、领导与指导下属等。

4. 阶段四：问题解决与应急处理技能培训时间：1周内容：设备故障的应急处理、突发事件的处理、危机公关、问题解决实践操作等。

汽车运用与维修专业完善人才培养方案总结报告依托行业、企业和专家指导委员会，结合学校对人才培养方案制订的相关要求，我校汽车专业紧跟社会发展，时时关注行业发展动态，适时调整专业人才培养方案。

经过调研和专家论证，在前期“分类分层、中本贯通”的人才培养模式基础上，进一步完善人才培养方案，制订“升学就业并重”的人才培养方案，以实现人才培养的精准对接。

新制订的专业人才培养方案体现了专业教学的各要素和人才培养的主要环节要求，整个方案对专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等做了明确要求，学校还结合区域经济社会发展制订具有地方特色的专业人才培养方案。

具体表现为：一、体现了“五育并举”的人才培养目标明确培养目标为：培养思想政治坚定、德技并修，适应汽车运用与维修等行业企业需要，具有基本的科学文化素养和良好的职业道德，掌握汽车的装配、维修，汽车的售后技术服务等知识和技术技能，面向汽车机修、汽车维修业务接待等领域德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，并培养具有扎实文化基础，一定的自我学习、可持续发展能力和创新能力，适应继续参加应用型高等教育培养的高素质技能型人才。

二、确定了中职为职业教育的基础地位，加大了文化基础课比例从单纯的“以就业为导向”转向“升学就业并重”的人才培养上来。

按教育部要求,开足文化基础课，并在人才培养方案中，充分考虑升学和就业需求，根据不同需求制订不同的课程体系。

在严格按教育部公共基础课的课程标准要求实施教学基础上；组织开发修订大类专业课程，建立适应职业岗位群所需要的学习领域课程，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。

三、紧跟行业、产业以及区域经济的发展，构建了具有突出地方特色的专业课程跟行业、产业以及区域经济的发展，适时调整专业课程设置，特别是在汽车新能源、人工智能技术的发展领域，及时引入新能源汽车结构与检修、智能网联汽车概论、智能小车的制作等课程进行教学，淘汰和弱化一些技术过时的课程和内容。

机电一体化技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】机电一体化技术专业代码：5802012．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】面向“两区”经济社会发展，支撑纺织、化工、装备制造业等支柱产业发展，对接机电一体化设备维修工、技术员与管理员岗位，培养掌握机电一体化技术理论知识，能安装调试机电设备，能分析、诊断与排除机电设备故障，在生产服务一线德智体全面发展的、有一技之长的高素质技能型机电一体化技术专业人才。

5．【职业范围】6．【人才规格】（1）知识目标●掌握安全作业基本知识；●熟练掌握识读和绘制零件图、装配图、电气原理图的知识；●掌握常用电子器件、模拟电路及其系统的分析知识；●掌握常用机构运动、受力分析和通用零件的选用的基本知识；●掌握机床结构、应用的基本知识；●熟练掌握液压回路的设计、安装与控制知识；●熟练掌握三相异步交流电动机的结构、原理、性能、使用及元件参数对电路工作状态影响的基本知识；●熟练掌握电参量的检测与测量基本知识；●掌握PLC应用基础、基本逻辑控制、定时器及应用、计数器及应用知识；●掌握机电设备的保养、拆卸、维护、维修、管理基本知识；●掌握机电设备故障的分析与处理方法；●掌握机床电气控制系统的故障分析及处理的知识。

（2）能力目标●能够依据企业安全操作规程，对作业场地、机电设备进行安全技术检查，消除安全隐患，确保安全作业；●能熟练运用机械制图与计算机知识，绘制零件图、机械传动原理图、装配图、电气原理图；●能对机电设备进行故障分析及诊断；●能依据液压、气动传动系统原理图对液压、气动系统进行维修、维护；●能正确选择低压电器并对其电参数进行正确整定；●能对三相交流异步电动机的启动、制动、调速、正反转进行控制；●能正确选择及使用各种电工仪器、仪表；●能正确选择及应用各类传感器；●能用PLC、变频器对机电设备控制系统进行设计与调试；●能依据机械传动原理图、装配图对机电设备进行机械部件、整机的拆装、精度检验、调试；●能根据电气控制原理图、安装接线图、电器布置图对电气设备实施安装、接线及处理常见故障；●能对机电设备进行日常维护、管理以及故障诊断、维修。

附件3：五年制高职教育五年一贯制（“3+2"）机械制造技术专业人才培养方案一、专业名称与专业代码机械制造技术专业代码 051100二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历中职段三年，中专;高职段二年，专科四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标培养德、智、体、美等全面发展，能在生产、技术、管理一线从事机械加工操作与维修、进行中等以下复杂程度零件加工工艺等工作,达到初、中级工专业知识与实际操作技能的专业技术人才。

(二)培养规格具有良好的职业道德与素养;机械视图和测绘能力；使用CAXA等计算机辅助软件的能力；机械制造基本能力；常用车、铣机床，数控车、铣床操作能力。

（二）人才规格1．知识要求具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。

初步掌握计算机应用知识和技术,具有计算机应用方面的自学能力。

具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力. 2．技能要求具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。

具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。

能根据使用要求,初步具有选用零件材料的能力,了解常用热处理的基本知识。

具有合理选择通用刀、夹、量具的能力.解工艺、质量、生产效率的分析方法.具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力.具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。

典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺设备润滑系统及切削液的应用知识3．素质要求良好的职业道德与素养人际交往和沟通能力以及团队合作精神安全生产、环境保护的相关知识和技能检索信息的能力4．证书要求：普通机加工专门化方向：国家职业资格车工（四级)操作技能国家职业资格铣工（五级）操作技能国家职业资格磨工（五级）操作技能钳加工专门化方向：国家职业资格钳工（四级）操作技能国家职业资格装配钳工（五级)操作技能国家职业资格机修钳工(五级）操作技能七、工作任务与职业能力分析八、培养模式按照产教融合、知行合一方式进行人才培养工作,全面加强实践教学工作.实践教学分为军训、实验、实训、实习四个方面.（1)军训：安排在第一学期,36学时,2学分。

机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称：机电技术应用二、入学要求：初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制：3年四、培养目标本专业主要面向制造类企业，培养从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、检测、维修及营销等一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。

2.具有创新精神和服务意识。

3.具有人际交往与团队协作能力。

4.具有获取信息、学习新知识的能力。

5.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。

6.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

7.具有一定的计算机操作能力。

（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。

2.掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识。

3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。

4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图和装配图，绘制简单零件图的能力。

5.具有运用P1.C的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。

6.掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。

7.掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。

8.具有选择和使用常用工量夹具、仪器仪表及辅助设备的能力。

专业（技能）方向一一机电设备安装与调试1.能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。

2.能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。

3.能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。

专业（技能）方向一一机电产品维修1.能对机电产品进行常规维护，完成维护报告。

4.能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。

5.能对机电产品的常见故障进行排除。

七、主要接续专业高职：机电一体化技术、机电设备维修与管理及自动化生产设备应用本科：机械设计制造及其自动化、机械工程、电气工程及其自动化十一、教学实施（一）教学要求教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

汽车检测与维修技术专业人才培养方案（草案）(国家/河南省示范性高等职业院校项目重点建设专业)专业名称：汽车检测与维修技术专业代码：580402教育类型：高等职业教育教育层次：专科招生对象：一般高中、中等职业学校毕业生学制：3年一、专业培养目旳本专业以市场需求为导向，根据汽车修理工国家职业原则，培养具有扎实理论知识与较强旳实践技能，具有良好旳职业道德、创新精神和实践能力，服务于汽车后市场旳检测、维修、技术服务和管理第一线旳高技能人才。

二、职业与岗位分析1.专业设置旳社会背景中国汽车工业通过半个多世纪旳努力和发展，从1956年第一辆解放牌载重汽车下线开始，到汽车产量位居世界第一，标志着我国汽车工业已进入了蓬勃发展旳新阶段。

1994年，国务院颁布了《汽车工业产业政策》，提出了“增强企业开发能力，提高产品质量和技术装备水平，增进产业组织旳合理化，实现规模经济，到使汽车工业成为国民经济旳支柱产业”旳奋斗目旳。

我国汽车产量从1992年汽车产量初次突破100万辆，截止年终，全国机动车保有量为1.598亿辆，汽车保有量已达5300多万辆。

伴随现代汽车技术旳迅速发展，在汽车全寿命过程中，以汽车检测维修为主旳汽车售后服务行业起着越来越重要旳作用，已成为新技术含量高旳产业。

有资料分析指出，汽车产业是一种1:10旳产业，汽车产业1个单位旳产出，可以带动整个国民经济总体增长10个单位旳产出。

目前汽车工业每增长1元，就会给以汽车设计、制造为代表旳上游产业带来0.65元增值；给汽车售后服务有关行业旳下游产业带来2.63元旳增值，上游产业与下游产业总值比已到达1:4。

因此汽车检测与维修技术专业必将前景广阔。

2.专业设置旳行业背景现代高新技术旳迅速发展，汽车现代化程度旳不停提高，势必对汽车检测与维修行业旳科技含量提出越来越高旳规定。

二十世纪90年代以来，以电子装置为主旳高新技术产品在汽车产业领域中旳广泛应用，使得现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传播技术、新工艺和新材料于一体旳高科技载体。

《汽车运用与维修》专业人才培养方案一、专业名称及代码汽车运用与维修082500二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，面向汽车运用与维修行业，从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等岗位的高素质劳动者和中级技能型人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：1.职业素养1)具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；2)具有良好的人际交往与团队协作能力；3)吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强；4)具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力；5)具有积极的职业竞争和服务的意识；6)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

2.专业知识和技能1)掌握计算机基础知识和操作技能；2)掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理；3)掌握汽车机械基础知识；4)掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测；5)能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料；6)能进行汽车维护作业；7)能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修；8)能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修；9)能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修；10)能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修；11)具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障；12)能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价；13)能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

3.专业（技能）方向——汽车机修：1)具备汽车发动机、底盘机械维修的能力；2)具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力；3)具备汽车自动变速器检查、维修的能力；4)具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

设备维修人员培训计划随着大量新设备、新技术的引进，旧有设备的老化磨损，维修团队人员缺乏，流动性大，技术水平参差不齐，新进操作人员对于设备的不熟悉等因素构成了目前设备管理工作的瓶颈。

为降低人力资源成本，提升维修团队技能水平，打破设备管理瓶颈，加强对现有设备维修人员的技能培训就显得至关重要。

结合我公司目前实际情况，制定了针对设备维修人员的培训计划。

一、培训目标1、熟悉掌握本专业管辖范围内的主要设备结构和系统流程及工作原理；2、熟悉掌握本专业主要设备常见事故及异常故障的处理方法；3、熟悉掌握本专业主要设备检修工艺及审核质量标准；4、培养较强的分析和解决实际工作问题的能力，能胜任本专业自己负责的设备；5、能够达到对外协单位的检修工作进行质检验收的技术管理能力。

二、培训组织机构组长：副组长：学员：设备管理部全体员工三、总体要求和措施1、成立培训领导小组，负责根据实际情况制定具体的培训计划，并制定相对应措施以保证培训计划的顺利实施。

定期组织考试和考核，检验培训效果，与参加检修的外协单位建立良好的关系，保证检修的顺利进行，并建立一个良好的学习环境。

2、班组成员要充分认识活动的重要意义，将其作为进一步提高自身业务水平、管理能力的机会，积极主动参与，不走过场，务使本次强化培训取得实效。

3、专业培训负责人（技术员以上）要结合实际制定有针对性的培训纲要，（包括检修工艺、质量验收标准、系统流程及系统图、现场实际操作动手能力、好好学习检修管理等方面制定培训教案下发给被培训人），进行讲解培训、传授现场实际工作，经过培训，使被培训人能掌握本专责管辖设备的检修维护技能并熟悉本专业其他设备的检修维护技能。

4、为确保培训工作能真正落到实处，培训领导小组成员应经常深入班组和现场检查监督学习培训状况。

5、被培训人每天深入现场做好质检监督的同时做好培训笔记，以保证时时研习，就不懂的方面进行商讨。

6、以班组为单位进行检修培训，分三个阶段进行培训，第一阶段：理论培训，根据车间内所涉及的内容进行理论考试，考试指在检查学员对设备检修工艺及质量标准等的学习效果。

江苏省五年制高等职业教育机电一体化技术专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：机电一体化技术（专业代码580201）专业方向：制造技术方向和控制技术方向二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销、初步开发等综合职业能力和可持续发展能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：从事机电产品的制造及机电一体化设备的操作员，安装调试员，设备管理维修员，电气技术员，质量检验员等工作。

2.其他就业岗位：从事机电产品的营销、生产现场技术服务、机电设备自动化改装等工作。

3.未来发展岗位：经过企业的再培养还可以从事机电一体化产品生产一线的主管、工段长、车间主任等工作。

（二）职业资格1.应取得的职业资格证书（四选一）：⑴机电设备装调工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑵维修电工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑶装配钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑷机修钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)。

2.有条件学生可取得的证书：⑴可编程序控制系统设计师(人力资源和社会保障部)；⑵制图员(人力资源和社会保障部)。

（三）继续学习专业机械设计制造及自动化、机械工程及自动化和电气工程及其自动化等本科相关专业。

五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵守相关法律法规、标准和管理规定，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业道德。

2.科学文化素质：具有本专业必需的文化基础、良好的人文修养和审美能力；知识面宽，具有自主学习和可持续发展的能力；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有较强的人际交往能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。

机械设计与制造专业专业代码：580101一、制定本专业人才培养方案的基本思路本专业人才培养方案按照以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点的指导思想，确定人才培养目标；从制造业企业相关职业岗位群分析入手，确定核心课程和专项能力，着重培养学生机械产品开发和制造的能力；基于主要工作岗位，按照知识、能力、素质的标准和要求构建课程体系，确定主干课程的教学内容，突出应用性与针对性。

二、学制学制为3年，允许在2—5年内完成。

三、培养目标与就业岗位培养目标：培养拥护党的基本路线，适应机械设计、机械加工等领域第一线需要，具有设计简单机械的能力、编制机械加工工艺的能力及数控编程能力、操作通用机床和数控机床的能力，掌握机械设计与制造的基本理论、应用知识，具有良好职业道德和职业素质，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。

就业岗位：1.机械设计：计算机绘图及产品开发技术员岗位；2.工艺设计：机械加工、数控加工工艺设计岗位；3.设备操作：各种通用加工设备和数控加工设备的操作岗位；六、学生毕业条件学生必须同时具备以下三个条件才能毕业：（一）学生必须完成122.5学分的学习与考核；（二）学生必须取得以下证书：2、通过全国计算机应用能力考试一级以上；3、职业（专业）技能证书（至少获取以下一种职业技能证书）（三）思想道德和体育标准考核合格。

七、教学进程2、教学进程计划表八、第三学年顶岗实习安排根据教育部教高【2006】第16号文要求，高等职业教育应适合于培养高素质、高技能的应用型人才的人才培养目标，探索工学结合、工学交替的人才培养模式，以及学院关于加快专业教学模式改革的要求，推进应用型人才培养，因此，第三年安排学生顶岗实习，主要从事下列岗位：1.设备操作：各种通用加工设备和数控加工设备的操作岗位；2.工艺设计：机械加工工艺、数控加工工艺设计岗位；3.机械设计：计算机绘图及产品开发技术员岗位。

为了保证实习能够与就业相结合，极少部分学生可能会根据自己的兴趣爱好，从事与专业相关度不高的岗位。

中等职业学校建设工程机电技术应用专业人才培养方案目录一、专业名称及专业代码 (1)二、招生对象与学制、学习形式 (1)三、培养模式 (1)四、培养目标 (1)五、主要职业范围 (2)六、人才规格 (2)（一）职业素养 (2)（二）专业知识和技能 (3)七、主要接续专业 (3)八、课程结构 (4)九、课程设置及要求 (4)（一）公共基础课 (5)1.公共必修课 (5)2 公共选修课 (7)（二）专业核心课 (8)1 专业核心课 (8)2 专业（技能）方向课 (10)3 专业选修课 (12)4 专业拓展模块 (12)十、教学时间安排 (13)（一）教学活动时间分配表 (13)（二）课程设置与教学时间安排表 (14)十一、教学实施 (18)（一）教学要求 (18)（二）教学管理 (18)十二、教学评价 (19)（一）专业课程的考核 (19)1 过程性评价 (19)2 结果性评价 (19)3 课程总体评价 (19)（二）顶岗实习课程的考核评价 (19)十三、实训实习环境 (20)（一）校内实训基地 (20)（二）校外实训基地 (21)十四、专业师资 (21)（一）师资队伍构成 (21)（二）教师结构和要求 (22)十五、其他 (23)（一）毕业标准 (23)（二）编写说明 (23)附件： (24)《人才培养改革方案》专家评审意见表 (24)人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：机电技术应用专业专业代码：051300二、招生对象与学制、学习形式招生对象：初中毕业生及同等学历者学制：三年学习形式：全日制三、培养模式机电技术应用专业创建“双核心、三阶段、五合一”的人才培养模式，成立专业建设指导委员会，与企业、行业专家密切合作，依托区域企业典型工作岗位，在充分调研与论证的基础上，以培养学生“核心素质、核心技能”为中心，经过第一、二学期基础理论与技能学习阶段，第三、四、五学期进行工学结合，交替学习提高阶段，第六学期顶岗实习全面提升阶段三个阶段的学习，学生具备的能力从职业基础能力到专业核心能力最后到岗位综合能力，并达到五合一的目标，即“理论学习与实践学习融通合一”、“实习实训与工作岗位对接合一”、“教学过程与企业生产过程对接合一”、“能力培养与企业需求对接合一”、“校园文化与企业文化对接合一”的目标。

机电技术应用专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】机电技术应用 0513002．【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要面向机电技术应用领域的企业单位，培养在生产、服务第一线从事机电设备操作运行、维护维修工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与基本素质：6.1知识目标：1）了解典型机电设备的结构与工作原理；2）了解有关数控机床性能及其指令系统；3）了解本专业相关国标及行业标准；4）掌握电工工具、各种常用刀具、量具的使用方法；5）掌握机电设备、自动化设备、生产线的维护和维修方面的知识；6）掌握机电设备、自动化设备、生产线的安装、调试的工艺和方法；7）掌握安全文明操作规程。

6.2能力目标：1）能运用计算机处理工作领域的信息并进行交流；2）能查阅相关的技术资料；3）能识读典型零件图，简单的装配图并能利用计算机绘制简单样图；4）能按照工艺规程等工艺文件正确选用刀具、夹具和量具；5）能判断机电设备简单故障并修复；6）能根据零件图，正确的工艺文件正确操作机床进行机械加工7）能安装、调试、维修典型机电设备、自动生产线；8）能够对液压系统进行维修、维护；9）能够准确编写安装、维护、维修记录；10）能够通过课程学习及综合实训取得车工、钳工中级证书，可选取维修电工、电焊工、制图员等证书初级及以上职业资格证书。

6.3素质目标：1）以良好的心理素质，守信、守时、勤奋、吃苦耐劳的精神开展机电设备生产操作和维修岗位的工作；2）以良好的团队精神和协作意识与同事共同完成设备安装、调试与维修工作；3）以严谨、细致的工作作风完成每一项测量、加工、维修任务并认真记录数据；4）以良好的人际交往能力与机电设备生产操作及维修相关部门进行工作中的交流。

7．【任务与职业能力分析】8．【专业（实训）课程】9．【教学安排表】9-1．【时间分配表】9-2．【教学环节统计表】总计3000学时10．【学年制教学实施方案】见附表11．【专业教师任职资格】具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业本科及以上学历；具有本专业中级工以上职业资格证书或中级及以上技术职称。

机电技术应用专业人才培养方案参与人员 专业负责人：苟俊鹏 主要撰写人：苟俊鹏 李晓波 蒋良勇 批 准：何 斌 参 与 人员：何 斌 南江县小河职业中学国示建设负责人 苟俊鹏 机电技术应用专业专业带头人 蒋良勇 机电技术应用专业专业带头人 李晓波 机电技术应用专业骨干教师 李国政 南江县团结电力公司技术副总经理 周保宏 南江县团结电力公司技术副总经理 黄永祥 上海恒祥电梯有限公司高级工程师 何 兵 上海恒祥电梯有限公司高级工程师 郑信访 上海现代应用技术培训中心高级技师 目 录 一、专业名称及代码.......................................1 二、招生对象.............................................1 三、学习年限.............................................1 四、培养目标.............................................1 五、职业范围.............................................1 六、人才规格.............................................2 （一）素质要求...........................................2 （二）知识要求...........................................2 （三）能力要求...........................................2 （四）职业资格证书要求...................................3 七、任务与职业能力分析...................................4 八、教学进程与课程设置..................................14 （一）课程结构..........................................14 （二）学时分配表........................................15 九、专业核心课程简介....................................18 十、教学进度安排........................................23 十一、考核与毕业条件....................................23 十二、教学团队保障......................................23 （一）师资队伍配置要求..................................23 （二）教师职业教育教学能力要求..........................25 （三）教师专业实践能力要求..............................25 十三、教学条件保障......................................26 十四、校企合作、工学结合运行机制建设和制度保障..........31 （一）创新育人模式、创新双高素质........................31 （二）文化建设开发平台..................................32 （三）完善的管理制度....................................32 十五、机电技术应用专业人才培养模式改革..................33 十六、专业课程标准......................................33 十七、调研问卷..........................................70 机电技术应用专业人才培养方案 一、专业名称及代码 机电技术应用专业 代码：051300 二、招生对象 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 三、学习年限 三年。 四、培养目标 本专业培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识，面向机电设备制造行业，根据该行业相关岗位（群）需求而设置，培养具有机电技术应用专业基础理论知识和专业知识，具有较强的机电设备操作、机电产品组装、调试、维护及机电产品售后服务的专业实践技能力，适应现代生产需要的机电技术中等应用型技能人才。 五、职业范围 序号 专门化方向 就业岗位 职业资格（名称、等级、颁证单位）