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写景作文指导公开课教案
《写景作文指导公开课教案》
嘿，咱今儿就来讲讲这写景作文咋整。
就说有一次我去爬山，那山可真是高啊！我一路往上爬，那沿途的景色真是绝了。
路边的小草绿油油的，好像每一棵都在跟我打招呼呢，说：“快来呀，快来感受我的活力呀！”还有那些野花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们就那么肆意地开着，可美啦！我就一边走一边看，心里那叫一个舒畅。
往上爬着爬着，树木越来越多啦，粗粗的树干，茂密的枝叶，就像是一把把大伞给我遮阳呢。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一束束光，就跟舞台上的灯光似的。
再往上，居然还能听到小鸟在唱歌呢，叽叽喳喳的，可欢快了。
听着它们的歌声，我感觉自己都要飞起来啦。
到了山顶，哇塞，那景色简直让我呆住了。
远处的山峦连绵起伏，就像一幅巨大的画卷。
云朵飘在半山腰，就像是给山系了一条白色的腰带。
我就那么站在那里，看着这一切，感觉自己都融入到这美景里了。
所以啊，写景的时候，咱得仔细观察，把看到的、听到的、闻到的、感觉到的都给写出来，这样才能让别人也感受到那景色的美呀。
这就是我这次公开课教案的重点啦，希望大家以后写景都能写出像我爬山看到的那么美的景色来哟！哈哈！
咋样，我说得够明白吧，这就是我实实在在的体验和感受，大家可得好好领会呀！。
初中语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》作文公开课一等奖创新教学设计初中语文《学习描写景物》作文教学设计作文题目：校园一景对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想,你所在的校园有什么风景校园里的风景？有什么独特之处？围绕校园一景写一个片段。
一．导入:我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，秋天在《三峡》中是“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。
无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。
今天这节课，老师和同学们一起来跟着名家学写作，学习描写景物的方法——寓情于景。
二、跟名篇写出“校园的美”：校园对于大家来说，再熟悉不过，请大家将目光聚焦我们美丽的校园，我们该如何描写我们的校园一景呢？我们一起来思考一下：1.我们校园里有哪些景物呢？请一组同学回答。
预设：小花园、操场、教学楼、各处的花草树木等。
2.你会重点写哪一个景物呢？提示：写景不能面面俱到。
我们将采用聚焦形式，把景集中在一处写。
这样更有助于我们将景写细，写透，写真,写活。
3.下面我们一起跟随名家，走进那些美妙的画面，看看他们是怎样描写景物的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。
学生真情朗读：学生分析写作方法，教师提炼总结。
这段话里，作者为我们描绘的是一幅“春花图"。
运用了哪些写景方法呢？师：通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
请你移步校园中，按照一定顺序，调动你的多种感官,运用一些修辞.加入想象等写景方法记录你看到的画面。
学校公开课作文开头
第一段，故事引入。
那天阳光真好，张老师走进教室时脸上那笑容，简直就像藏着
什么大秘密。
公开课？这肯定不是一般的公开课！
第二段，情感渲染。
哇，大家都在埋头苦写呢！这感觉就像回到了小时候，对啥都
好奇得不行。
闻着这纸和墨水的味道，就觉得心里特踏实，好像啥
难题都能解决似的。
第三段，场景描绘。
教室角落里那盆绿植，看着就让人心情大好。
叶片随风轻轻晃，好像在告诉我们，别急，慢慢来。
窗外的鸟叫声和教室里的聊天声
混在一起，听着特舒服。
第四段，哲理思考。
说到这公开课，我觉得学到的不仅仅是知识那么简单。
更像是打开了一扇窗，让我们看到了更广阔的世界。
每个问题都像个小种子，种在我们心里，等着长成大树呢！
第五段，展望未来。
下课铃一响，这节课就算结束了。
但感觉心里那股劲儿还没完呢！未来嘛，谁说得准呢？。
写景作文公开课实录
哎呀，今天的天气真是好啊，阳光就像金子一样撒下来，亮堂
堂的，让人心情都好了起来。
你听，那溪水哗啦哗啦的，好像在唱歌，唱的是春天的歌吧。
溪边的那些野花，红的、黄的、紫的，全都开了，简直就像个小型
的派对。
远处那山，绿得让人眼睛舒服。
山顶上还有点儿雪呢，真是
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。
山间的小径，弯弯曲曲的，不知道通向哪里，但肯定有好玩的地方。
到了晚上，哇，那星星真多，像撒了一地的钻石。
月亮也亮得
不得了，照得湖面像镜子一样。
早上醒来，鸟叫声儿就在耳边，叽叽喳喳的，好像在说“早安，早安”。
田野上的露珠，一颗颗的，亮晶晶的，像小孩子的眼睛。
农舍那边，炊烟袅袅的，一看就知道，有人在做好吃的。
海边的浪，一个接一个地打过来，砰砰的，好像在鼓掌。
海风
吹过来，带着点咸咸的味道，但挺舒服的。
沙滩上的脚印，一个接
一个的，都是来这儿玩的人的回忆吧。
哎呀，这大自然真是太好了，让人心里舒坦，啥烦恼都没有了。
咱们就应该多出去走走，感受感受这美好的世界。
自然景观描写作文教案公开课目标通过本课，学生将学会使用丰富的词汇和生动的描写方法，描绘自然景观，培养他们的观察力和表达能力。
教学过程导入（5分钟）1.向学生展示一些美丽的自然景观图片，引起他们对自然景观的兴趣。
2.启发学生对自然景观的观察，提出一些问题，如“你见过哪些美丽的自然景观？”“你喜欢哪些自然景观？”等。
知识讲解（10分钟）1.介绍一些常见的自然景观，如山脉、湖泊、河流、森林等，并对每种景观的特点进行简要讲解。
2.教授一些与自然景观相关的词汇，如“蔚蓝的天空”、“翠绿的山峦”、“湛蓝的湖水”等。
描写技巧示范（15分钟）1.给学生展示一段精彩的自然景观描写作文，引导他们分析作者使用了哪些描写技巧。
2.解释各种描写技巧的作用和效果，如使用形容词增强形象、使用比喻和拟人等修辞手法。
3.引导学生通过模仿作者的描写方法，尝试写出自己的自然景观描写片段。
课堂实践（20分钟）1.分发一些自然景观图片，让学生观察并写下自己对该景观的描述。
2.鼓励学生在描述中使用之前学到的词汇和描写技巧。
3.学生可以互相分享自己的描述，以便相互研究和改进。
总结（5分钟）1.提醒学生在写作时要注重观察，用生动的语言描绘自然景观，使读者能够感受到美感。
2.强调词汇的重要性，建议学生多积累自然景观相关的词汇。
3.鼓励学生多读一些优秀的描写作品，提升自己的写作水平。
教学资源1.美丽的自然景观图片2.精彩的自然景观描写作文3.学生练写作的纸张评估通过学生的描述作业，评估他们是否能够合理运用词汇和描写技巧，准确地描绘自然景观。
注意事项1.鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的研究兴趣。
2.提供及时的反馈和指导，帮助学生进一步改进写作技巧。
3.鼓励学生多练写作，培养他们的写作惯和自信心。
以上是《自然景观描写作文教案公开课》的内容，希望对您有帮助！。
写景作文指导公开课教案
《写景作文指导公开课教案》
哎呀，今天咱就来唠唠这写景作文咋个指导法。
就说有一次啊，我去爬山，那山可真不是一般的山呀。
我一步一步往上爬，那路啊弯弯曲曲的，就像条大蛇似的。
周围的树呢，那真是高得不得了，感觉都快伸到天上去了。
我走累了，就靠在一棵大树边上歇歇脚，这一靠才发现，树干那叫一个粗呀，我这小胳膊小腿儿的，都抱不过来。
树叶呢，绿得发亮，在阳光底下一闪一闪的，可好看啦。
还有那山里的鸟儿，不停地叽叽喳喳叫着，感觉它们在开音乐会似的。
我听着这鸟叫声，闻着那树木的味道，再瞅瞅周边的景色，哇塞，这不就是现成的写景素材嘛！我当时就想，要是学生们在这儿，肯定能写出超棒的写景作文。
那咱指导写写景作文呢，不就得让孩子们多去留意这些细节呀。
比如看到一座山，不能光说山很高，得说说山上有啥特别的呀，像什么奇怪的石头啦、独特的花草啦。
然后就是要把自己的感受加进去，就像我在那山上的时候，那种放松、愉快的心情也很重要呢。
总之呢，写景作文就得让孩子们学会仔细观察，把看到的、听到的、闻到的，还有心里感觉到的都写出来，这样的作文才生动有趣呀。
怎么样，大家这下知道写景作文该咋指导啦吧！嘿嘿，以后就这么教学生，准没错！
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和补充。
