斑羚飞渡-ppt课件3
- 格式：ppt
- 大小：3.80 MB
- 文档页数：7
下载文档原格式
合集下载
《斑羚飞渡》ppt课件
给加下划线字注音：
肌腱： jià n 恍惚： huăng n 娴熟： xiá 对峙： zhì ng 苍穹： qió 磐石： pá n 逞能： 甜腻： 斑斓： 湛蓝： 悲怆： chěng nì lá n zhàn chuà ng
快速阅读课文，说说课文主要讲了 一件什么事？
提示：为什么要飞渡？ 用什么方法飞渡？ 飞度的结果怎样？
生命是什么？
斑羚
斑羚，别名青羊、山羊、野山羊、岩羊、青山羊， 广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，从亚热带 至北温带地区均有分布，属于高山动物，常置身于孤 峰悬崖之上，可见于山地针叶林、山地针阔叶混交林 和山地常绿阔叶林，但未见于热带森林中。它们喜欢 在密林间的陡峭崖坡出没，并在崖石旁、岩洞或丛竹 间的小道上隐蔽。 斑羚性情孤独，喜欢单独活动，或者结成2～3只 的小群，一般数只或10多只一起活动，其活动范围多 不超过林线上限。冬天大多在阳光充足的山岩坡地晒 太阳，夏季则隐身于树荫或岩崖下休息，其它季节常 置身于孤峰悬崖之上。
面对生死困境，一群斑羚靠什么 交换意见和思想？ “咩”——的叫声
这样的叫声在被困时出现几次？
4次
这一声声的“咩——”是亲人诀别的 遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜 别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑 羚们以自己的生命做代价将生的希望 留给了小斑羚。
课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕 的？圈画出文中的动词。
重 点 写 试 跳 成 功 。
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米
飞奔 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚 也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身 起跑 一跃 （ ），朝山涧对面（跳 ）去，老年斑羚 紧跟 （ ）在后面，头一（ 钩），也从悬崖上 （ ），一老一少，一前一后，一高一低。 蹿跃出去 半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中 猛蹬 再度（ ），下坠的身体也再 度（ ）， 起跳 落 轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔 升高 坠落 直（ ）山崖。
《斑羚飞渡》ppt课件(33页)
斑
羚
为了下一代的生存
甘愿牺牲
敬畏生命，珍爱生命
拓展延伸
高原精灵——藏羚羊
可可西里上千藏羚羊被杀
盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和羊角， 小羊卧在妈妈身边，直至饿死。
缴获的藏羚羊皮
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 1917年
卡罗来纳鹦鹉 1918年
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白 狐
金丝猴
考 拉
熊 猫
斑
马
犀 牛
人与动物
关爱生命保护自然
拓展延伸
请你拟一则保护动物的宣传标语
课外阅读推荐
（1）观看电影《可可西里》 （2）阅读《“诺曼底号”遇难记》
课后练笔
心灵的震撼 --------读《斑羚飞渡》有感
谢谢大家
再
见
A、我也没办法！ B、回来——危险！ C、听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条 生存的道路！ D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自 己生命了！——包括我自己在内。
概括镰刀头羊的形象
• 富有智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的 内心世界（小组交流）
老斑羚的形象：
• 自我牺牲、从容镇定、舍己为人、无私奉献、顾全大局的 团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈 ……
感悟主旨
从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借 鉴什么？又该反思什么？
感悟主旨
（多角度理解主旨
生命的尊严 临危不乱的勇气 牺牲的精神 团结协作的团队精神 视死如归的精神、…… ）
27《斑羚飞渡》ppt课件3
所有的动物都有它们的尊严， 所有的动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱， 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。 我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 动物世界拍摄者 金·沃尔哈特 沃尔哈特
大胆质疑
这个故事是真实的吗？ 文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？ “动物小说折射的是人类社会。动物所拥有 的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样 具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说 ，我是为生命而写作。” ——沈石溪
大自然千姿百态， 大自然千姿百态，动物世界无 奇不有。 奇不有 。 动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹， 表现往往会令人惊叹 ， 令人震 撼 ， 它们表现出来的精神是值 得人类细细品味， 认真学习的。 得人类细细品味 ， 认真学习的 。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢？ 关头作出了怎样的表现呢 ？ 让 我们一起走入课文
跳 成 。 功 点 写 试 重
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心 崖 6 米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
沈石溪，上海人，生于 沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪， 年 月 原籍浙江慈溪， 动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨 动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童 插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童 文学创作，所著动物小说将故事性、 文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融 为一体，充满哲理内涵，风格独特。 为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小 狼王梦》 盲孩与弃狗》 一只猎雕的遭遇》 说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》， 中篇小说《退役军犬黄狐》 残狼灰满》 鸟奴》 中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》， 小说集《第七条猎狗》 一只猎鹰的遭遇》 小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保 姆的蟒蛇》 圣火》等等。他的作品多次获奖。 姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任 中国作协会员，云南作协理事。 中国作协会员，云南作协理事。
《斑羚飞渡》ppt课件
情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
斑羚飞渡-(完美版)ppt
明确：运用了比喻的 修辞手法，形象生动地将 坠落深谷的老斑羚的命运 描绘得悲壮而感人。
体验反思：美美地议
团结、无私奉献的精神， 勇于自我牺牲的精神……
•你认为文中所体现的“斑羚精神”指什么？
反思：在人类与动 物相处中，人类充 当了一个怎样的角 色？我们人类应当 怎么做？
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、 触目惊心 400多种兽、593种鸟、209种 的数据！ 两栖爬行动物和2万多种高等 植物都将濒临灭绝!
。
信息台
沈 石 溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪， 1952年生于上海。1969年初中毕业 赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。 1980年开始从事儿童文学创作。所 著小说将故事性、趣味性和知识性 融为一体，充满哲理内涵，风格独 特，在海内外赢得广泛赞誉，因此 他被称为“中国动物小说之王”。 现为成都军区政治部创作室二级创 作员、中国作协会员、云南省作协 理事、云南省儿童文学创作委员会 副主任。
预 习 提 纲
•
• •
1、识记掌握本课生字词。
2、认真默读课文，用一句话概况 本文写了怎样一个故事？ 3、用一个词表达你读完本文的感 受。
•
4、请找出文中最令你感动的一句 （段）话，深情朗读后，说说感动 的原因。
5、熟练朗读课文第9自然段，体会 用词、修辞的作用。
•
斑羚飞渡
沈石溪
斑羚
斑羚，也称青 羊、山羊。体长 1—斑羚，也称青羊 1.2米,形似家 养的山羊 ,但颌(h é) 、山羊。体长 1～ 下无须，雌雄都有 1.2米,形似家养的 山羊,但颌(hé )下无 角。四肢细长，跑 须，雌雄都有角 得快，善于跳跃。 。四肢细长，跑 耐干渴，角可以入 得快，善于跳跃 药，有清热、解毒 。耐干渴，角可 等作用，所以常被 以入药，有清热 人捕杀。是国家二 、解毒等作用， 级保护动物。 所以常被人捕杀
27《斑羚飞渡》PPT课件
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》课件
02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
《斑羚飞渡》ppt课件
目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
斑羚飞渡ppt课件
对读者的启示与思考
珍惜生命
通过斑羚们为了生存而做出的牺牲，让读者更加 懂得珍惜生命，意识到生命的可贵。
团队精神
故事中斑羚们为了种群的生存而团结协作，展现 了团队精神的重要性。
勇敢与智慧
斑羚们面对困难时的勇敢和智慧，鼓励人们在面 对挑战时保持勇敢和智慧。
对社会的贡献与价值
生态保护
通过斑羚飞渡的故事，强调了生态保护的重要性，呼吁人们关注 野生动物的保护。
斑羚飞渡ppt课件
contents
目录
• 斑羚飞渡的故事背景 • 斑羚飞渡的寓意与启示 • 斑羚种群的特征与习性 • 保护斑羚的意义与措施 • 故事的艺术表现手法 • 故事的教育意义与社会价值
01
斑羚飞渡的故事背景
故事的起源
01
描述故事发生的时代背景，地理 环境，以及主要角色的背景。
02
介绍故事的主题和主要内容，为 后续的情节展开做好铺垫。
制定严格的法律法规，对非法捕猎、贩卖 斑羚的行为进行严厉打击，确保斑羚的生 存安全。
公众教育和提高意识
科研支持
通过宣传教育，提高公众对斑羚保护的意 识和重视程度，引导公众共同参与保护工 作。
支持关于斑羚的科研项目，深入了解其生 态习性和生存状况，为保护工作提供科学 依据。
呼吁大家共同关注与保护斑羚
对比手法
通过对比不同斑羚的命运 ，使故事更具深度和思考 空间。
象征手法与寓意的深化
象征
通过象征手法，将斑羚的生死存 亡与人类的生命抉择联系起来。
寓意
通过故事情节的展开，传达出对 生命的尊重和对自然界的敬畏之
情。
主题深化
通过深入探讨故事主题，使观众 更加深入地思考故事所表达的意
斑羚飞渡(3)优秀PPT课件
名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类 的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑 羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名 目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰 黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙 述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写 作上很重要。
5、七八十只斑羚，有三四十对，作 者怎样描写这次飞渡？
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错 了距离，更不会是故意“逞能”。从下文 看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为 了群体的求生，以生命的代价寻求一个 逃生的方法，尽管无济于事，但死得其 所。最后一句，又从高度的角度写山峰 之“险”。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲 哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示 自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫， 指示飞渡的决策，并要求分列。一只 公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一 只半大斑羚出列试跳。
4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
作者注意分类起了名目，又给个体起了
作者采用详写一对，略写其它 的方法。 “老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细，从 时间上说，不过是几秒钟的事情， 作者却用大段文字细细叙述，叙述 中又加进作者的悬念，再写飞渡情 景，更出人意料， 产生惊心动魄 的效果。
5、七八十只斑羚，有三四十对，作 者怎样描写这次飞渡？
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错 了距离，更不会是故意“逞能”。从下文 看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为 了群体的求生，以生命的代价寻求一个 逃生的方法，尽管无济于事，但死得其 所。最后一句，又从高度的角度写山峰 之“险”。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲 哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示 自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫， 指示飞渡的决策，并要求分列。一只 公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一 只半大斑羚出列试跳。
4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
作者注意分类起了名目，又给个体起了
作者采用详写一对，略写其它 的方法。 “老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细，从 时间上说，不过是几秒钟的事情， 作者却用大段文字细细叙述，叙述 中又加进作者的悬念，再写飞渡情 景，更出人意料， 产生惊心动魄 的效果。
《斑羚飞渡》最强精品ppt课件
宁 死 不 屈
舍己为人 延续种族
飞 渡 成 功
接受生命援助的斑羚为什么没有表现出 特别的感激？“只是兴奋地咩叫一声， 钻到磐石后面不见了。”
因为这些获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨 去，去为另一群年轻斑羚做桥墩。对它们来说， 为种族做出牺牲，只是自己的天性、本能，所以 不需要特别的感激。
感情朗读 体会悲壮
斑羚飞渡
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸 高原 等环境中。为寻觅足够的食物和抵御 严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群 迁徙的习性，雌藏羚羊生育后代时 都要千 里迢迢的到可可西里生育。 • 人类为获取珍贵的藏羚羊绒而肆虐的捕杀 藏羚羊。在沙石、 冰碛中藏羚羊的蹄子经 常会被磨破，但它们从不放弃跋涉， 而是 以惊人的毅力忍着疼痛，流着血，一步步 走向新希望。 千万年来，藏羚羊在这片 “世界屋脊”上自由自在地生息。
这篇文章叙述了 一个什么故事？请用 简洁的语言概括。
本文叙述了一群被逼至 绝境的斑羚，为了赢得种群 的生存机会，用牺牲一半挽 救另一半的方法摆脱困境。
想一想
1、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的 全过程，试用自己的话加以复述，相互交流。 2、老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程 中最精彩的场面，找出相关描写文字以及用得 准确的动词和副词。 3、找出文中描写老斑羚悲惨结局的语句，看 看运用了什么修辞手法？起什么作用？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 作用：将故事叙述得清清楚楚。
《斑羚飞渡》
问题讨论
2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，
文中重点写了它哪些表现？
谈谈你对镰刀头羊的印象。
重点写镰刀头羊的三次叫声：
第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无 能为力的表示；
第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀 头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已 有了自救的办法，并组织实施；
报告说，为期一个月的伊拉克战争(3月20日到4月20 日) ，至少造成伊拉克平民死亡人数在９４３６至１．１３ １７万人之间，受伤者计在４万人上下。而在战争主要战事 期间，伊拉克士兵的死亡人数为４８９５至６３７０人之 间。
报告说，战争给伊拉克民众带来了无法承受的生命之 痛，但战争发动方也自食其果。驻伊拉克联军同期死亡９５ ２人，其中８５３人为美军士兵。而在布什总统２００３年 ５月１日宣布伊拉克战争主要战事结束以后，又有６９４名 美军士兵命丧伊拉克。
有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》
6．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥， 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
——沈石溪
人类面临灾难时如何选择
幼者 弱者 他人
遗弃谁？ 老者 强者 自己
善的本质是：保持生命，促进生 命，使生命达到其最高度的发展。
恶的本质是：毁灭生命，损害生命 ，阻碍生命的发展。
――史怀泽
返回
近些年来，“劣质奶粉”、“泔水油”、“病死 肉”、“毒火腿”等假冒伪劣食品却是你方唱罢我 登场，频频危及人们的生活甚至生命。其中包 括“南和毒油”、“阜城废皮革食品胶”“昌黎鸡肠 子油”、“埠阳劣质奶粉”、“全国苏丹红一号事件” 等等。去年4月，劣质奶粉在安徽阜阳造成13名 婴儿死亡、171人终身残疾的恶果。在湖南则发 现许多大头娃娃,都是劣质奶粉惹的大祸!
之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
心理描写。 反衬斑羚自救举动的令人
震撼。 而人类在此种情景下却是 常有临阵脱逃的表现，这 才是使“我”震惊的原因。
• 采用详写一对，略写其他的方法， • 清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情
景。 (点面结合)
勾画动词并画出飞渡示意图： 飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 坠落 落
4.文中几次写彩虹，有什么作 用？三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
作用： 三、头羊走向“那道绚丽的彩 一虹、”渲。染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊
1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
大胆质疑
这个故事是真实的吗？ 文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？
“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有 的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样 具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说 ，我是为生命而写作。”
请你充满感情地朗读课文中让你感动句 子，并说一说你为什么而感动。
跳 成 功重 。点
写 试
飞渡简图
ห้องสมุดไป่ตู้
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 分类；起名。 • 分的类别有：“老年斑羚”“、公斑羚”、
“母斑羚”、“年轻斑羚”、“小斑羚” 等。
• 起名的有：“镰刀头羊”、“一只半大的 斑羚”、“灰黑色母斑羚”等。
本文末尾写道：“它走了上去，消 失 在一片灿烂中。”谈谈你的理解。 全文主题究竟是什么？
这是以个体代替整体的 写法，以镰刀头羊生命 结束时的灿烂和辉煌来 代表所有为种族生存而 甘心牺牲自我的老斑羚 生命的辉煌！
面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑 羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高 精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是 从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体 精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮 的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
斑羚飞渡-ppt课件3
斑羚
给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 恍惚： huăng 娴熟： xián 对峙： zhì 苍穹： qióng 磐石： pán
逞能： chěng 甜腻： nì 斑斓： lán 湛蓝： zhàn 悲怆： chuàng
故事接力
故事提纲：
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17)
这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。
思考：从这群斑羚身上，我 们看到羚羊具有什么样的精 神？ 团结合作，舍己为人，
自我牺牲，视死如归
第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀 头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获 救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚。
《斑羚飞渡》
问题讨论
谈谈你对镰刀头羊的印象。
富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临难从容。
镰刀头羊
（三次叫声）
富于智慧
有决断力 遇事镇定 临难从容 身先士卒
3．作者怎样描写这七八十只斑羚飞 渡的？
此外，５０名至９０名承包商和３０名各国记者也在伊 拉克遇难。
《斑羚飞渡》
问题讨论
2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，
文中重点写了它哪些表现？
谈谈你对镰刀头羊的印象。
重点写镰刀头羊的三次叫声：
第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无 能为力的表示；
第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀 头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已 有了自救的办法，并组织实施；
报告说，为期一个月的伊拉克战争(3月20日到4月20 日) ，至少造成伊拉克平民死亡人数在９４３６至１．１３ １７万人之间，受伤者计在４万人上下。而在战争主要战事 期间，伊拉克士兵的死亡人数为４８９５至６３７０人之 间。
报告说，战争给伊拉克民众带来了无法承受的生命之 痛，但战争发动方也自食其果。驻伊拉克联军同期死亡９５ ２人，其中８５３人为美军士兵。而在布什总统２００３年 ５月１日宣布伊拉克战争主要战事结束以后，又有６９４名 美军士兵命丧伊拉克。
有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》
6．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥， 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
——沈石溪
人类面临灾难时如何选择
幼者 弱者 他人
遗弃谁？ 老者 强者 自己
善的本质是：保持生命，促进生 命，使生命达到其最高度的发展。
恶的本质是：毁灭生命，损害生命 ，阻碍生命的发展。
――史怀泽
返回
近些年来，“劣质奶粉”、“泔水油”、“病死 肉”、“毒火腿”等假冒伪劣食品却是你方唱罢我 登场，频频危及人们的生活甚至生命。其中包 括“南和毒油”、“阜城废皮革食品胶”“昌黎鸡肠 子油”、“埠阳劣质奶粉”、“全国苏丹红一号事件” 等等。去年4月，劣质奶粉在安徽阜阳造成13名 婴儿死亡、171人终身残疾的恶果。在湖南则发 现许多大头娃娃,都是劣质奶粉惹的大祸!
之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
心理描写。 反衬斑羚自救举动的令人
震撼。 而人类在此种情景下却是 常有临阵脱逃的表现，这 才是使“我”震惊的原因。
• 采用详写一对，略写其他的方法， • 清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情
景。 (点面结合)
勾画动词并画出飞渡示意图： 飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 坠落 落
4.文中几次写彩虹，有什么作 用？三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
作用： 三、头羊走向“那道绚丽的彩 一虹、”渲。染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊
1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
大胆质疑
这个故事是真实的吗？ 文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？
“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有 的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样 具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说 ，我是为生命而写作。”
请你充满感情地朗读课文中让你感动句 子，并说一说你为什么而感动。
跳 成 功重 。点
写 试
飞渡简图
ห้องสมุดไป่ตู้
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 分类；起名。 • 分的类别有：“老年斑羚”“、公斑羚”、
“母斑羚”、“年轻斑羚”、“小斑羚” 等。
• 起名的有：“镰刀头羊”、“一只半大的 斑羚”、“灰黑色母斑羚”等。
本文末尾写道：“它走了上去，消 失 在一片灿烂中。”谈谈你的理解。 全文主题究竟是什么？
这是以个体代替整体的 写法，以镰刀头羊生命 结束时的灿烂和辉煌来 代表所有为种族生存而 甘心牺牲自我的老斑羚 生命的辉煌！
面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑 羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高 精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是 从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体 精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮 的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
斑羚飞渡-ppt课件3
斑羚
给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 恍惚： huăng 娴熟： xián 对峙： zhì 苍穹： qióng 磐石： pán
逞能： chěng 甜腻： nì 斑斓： lán 湛蓝： zhàn 悲怆： chuàng
故事接力
故事提纲：
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17)
这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。
思考：从这群斑羚身上，我 们看到羚羊具有什么样的精 神？ 团结合作，舍己为人，
自我牺牲，视死如归
第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀 头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获 救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚。
《斑羚飞渡》
问题讨论
谈谈你对镰刀头羊的印象。
富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临难从容。
镰刀头羊
（三次叫声）
富于智慧
有决断力 遇事镇定 临难从容 身先士卒
3．作者怎样描写这七八十只斑羚飞 渡的？
此外，５０名至９０名承包商和３０名各国记者也在伊 拉克遇难。