幼儿园中班区域活动：区域材料制作教学内容

幼儿园中班区域活动《美工区》
【活动目标】
1.尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

2.尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

【活动准备】
1.知识准备：
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

2.物质准备：
图片:奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片。

材料:彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”。

工具:橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔。

【活动过程】
一、幼儿分组进行粉刷。

1.仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

2.选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3.利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4.活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5.作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

二、活动规则。

1.合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2.正确使用各种工具，注意安全。

3.安静活动，协商时不影响他人。

4.活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

区域活动中班教案10篇区域活动中班教案10篇1主题目标：1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。

2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。

3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境，培养初步的环保意识。

区域活动目标：1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品。

2、发展幼儿打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。

活动准备：1、 PPT、各种木珠手链、项链工艺品2、图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝活动过程：一、观看木珠工艺品导入：（演示PPT1）孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？幼儿根据已有的经验回答小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很有名的。

2、教师出示实物，分析图样（1）出示手链①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?②珠子又是按什么规律来串成的？③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。

（出示图样）引导幼儿对照图样观看实物的方法。

（2）出示图样我们再来看看设计师的第二张图样，孩子们，你们发现了什么奥秘？原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

（3）示范打结，固定打结我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想办法不让它散落在地上？教师小结：我们在市场上，看见过很多的手链（演示PPT2），它们都是按一定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。

二、幼儿进入活动区活动1、交代任务①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链？②今天在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。

③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。

（教师同时示范）2、自由选择区块制作木珠工艺品（1）能力弱的层次：选一些简单的图样来串。

中班入园手工制作简单教案一、教学目标。

1.培养幼儿的动手能力和想象力，激发他们的创造力。

2.让幼儿在手工制作中感受快乐，培养他们的耐心和毅力。

3.通过手工制作，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

二、教学准备。

1.准备所需材料，彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

2.准备相关教学图片或实物，以便向幼儿展示。

三、教学过程。

1.引入。

老师向幼儿展示一些简单的手工制作品，引导幼儿讨论这些作品的特点和制作方法，激发幼儿的兴趣。

2.教学内容。

（1）教师向幼儿展示如何用彩纸剪出一个简单的动物造型，比如小鸟或小熊。

（2）引导幼儿根据教师的示范，用彩纸和剪刀按照自己的想法剪出一个动物造型。

（3）幼儿在剪纸的过程中，老师可以适时给予指导和帮助，让幼儿感受到制作的乐趣。

3.实践活动。

（1）幼儿按照自己的想法，用彩纸和剪刀制作动物造型。

（2）幼儿在制作过程中，可以根据自己的喜好选择颜色和形状，激发他们的创造力。

（3）制作完成后，幼儿可以在作品上加上一些细节，比如用颜料画上眼睛、嘴巴等。

4.总结。

（1）老师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏和交流。

（2）老师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的自信心。

（3）在展示和交流的过程中，老师可以引导幼儿总结制作过程中的经验和收获。

四、教学反思。

1.教师应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的手工制作内容，让幼儿在制作过程中感到快乐和满足。

2.在教学过程中，老师要及时给予幼儿指导和帮助，让幼儿在制作过程中感受到成功的喜悦。

3.教师要注重引导幼儿的团队合作意识，让幼儿在交流和展示作品的过程中学会尊重和欣赏他人。

五、教学延伸。

1.在手工制作的过程中，可以引导幼儿学习相关的知识，比如动物的习性、食物等，让幼儿在制作中学到更多的知识。

2.可以邀请家长参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起制作作品，增进亲子关系。

六、教学心得。

手工制作是幼儿园教育中非常重要的一环，通过手工制作，幼儿不仅可以培养动手能力和想象力，还可以增进团队合作意识和交流能力。

中班班级区域设置及材料投放区角设置背景：区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。

它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。

区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。

通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。

我作为幼儿园管理者，学期开学初，在区域设置上提出以下三点要求：1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域目标，以及教学建议，本学期我园进行区角设置目标化，主要表现为：每个区域要能与五大领域整合（如：美工区中也包括语言、社会、科学）即设置的区角要做到有目标，且目标明确。

2.要求各班的区域投放除常规性材料外，要能体现当月主题活动的内容。

3.每个班级都要求设置5-6个区，图书区、建构区、美工区为基本区角，各班级可根据本班级幼儿的发展特点，再自行设置其他区角。

具体以中班为例：美工区：1.投放的材料：各类纸张：绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、水彩笔、蜡笔、毛笔等。

辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、牙刷、牙签、棉签、吸管、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具班级班级教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

2.领域结合语言：可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

班级班级教师可以引导幼儿给自己的作品命名。

班级教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

班级教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

科学：班级教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。

班级教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。

班级教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

区域游戏教案幼儿园中班一、教学目标1.帮助幼儿了解区域游戏的概念。

2.培养幼儿在游戏中积极合作、分享、交流、相互尊重的精神。

3.通过区域游戏的方式，引发幼儿的兴趣，开发他们的智力和感官能力。

4.培养幼儿的观察能力、判断力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 游戏前期准备1.材料准备：教师应根据幼儿的年龄和发展特点准备相关的游戏道具和器材。

2.教师布置教室环境：教室应布置为各种游戏区域，每个区域应明确区分，区域的位置和面积也应适当。

2. 游戏内容2.1 角色扮演区1.游戏名称：医院游戏2.游戏目的：培养幼儿的想象力和交际能力，在假装中学习现实中的知识。

3.游戏规则：–角色扮演医生、护士、病人等角色，模拟医院环境。

–医生护士为病人提供服务，询问病情，给予医疗。

–病人需要积极配合，接受治疗。

2.2 科学实验区1.游戏名称：水上漂浮实验2.游戏目的：引导幼儿发现物质在液体中的变化，培养幼儿的实验能力和探索精神。

3.游戏规则：–每个小组分别取两根吸管、一个刚性的纸板、一张纸，用胶带将吸管粘上纸板成一个三角形。

–幼儿在老师引导下学习制作物体。

–实验前，老师介绍物质在不同状态下的不同特性和性质，然后用较不密集、轻的物体例如塑料杯、球和铁钉来比较其在液体中浮动和沉没的情况。

–接着幼儿们就可以开始调节自己制作出的物体，观察和记录它们在液体中的漂浮和沉没情况。

–最后，老师汇总幼儿们实验结果，引导幼儿思考实验现象背后的原理和规律。

2.3 艺术创作区1.游戏名称：拼贴画创作2.游戏目的：在游戏中培养幼儿的观察能力、判断力、想象力、创造力和艺术修养。

3.游戏规则：–老师给幼儿们讲解拼贴画的概念和材料。

–分发材料：色纸、剪子、颜料、画笔、胶水等等，引导幼儿们构思完成自己的拼贴画。

–幼儿们可以选择复制一个主题或者编创自己喜欢的主题，然后进行色彩组合，制作自己的拼贴画三、教学过程1. 教学方法1.活动场所：教室内或者户外活动场地。

幼儿园中班数学区材料的设计与评价自20世纪80年代的幼儿园课程改革以来，区域活动成为幼儿园活动的主要组成部分。

学前教育工作者从理论、模式、材料等多个方面，对如何有效地开展区域活动，从而支持儿童的主动学习和全面发展进行了深入的探索。

这些探索实际上受到我国改革开放、社会变革、文化引入与融合等复杂而深刻的影响，其中最引人瞩目的，是对世界范围内先进课程模式的模仿与借鉴。

幼儿园区域活动逐渐成为促进儿童主动学习和个别化学习，弥补传统集体教学活动不足的重要课程形式。

然而，从我国改革开放至今，学前教育界对区域活动的开展一直存在不同见解。

在教学实践中，对于区域活动的环境布置、材料投放、开展过程以及支持策略，“仁者见仁，智者见智”。

区域活动开展的质量也良莠不齐。

如何有效地开展幼儿园区域活动，包括区域材料的设计与制作、区域环境的布置、对幼儿学习的支持，区域活动的评价等等，一直是索绕在一线教师心头的疑团。

很多教师并不了解有效区域学习材料的制作与投放，更不清楚如何在区域活动中支持和评价幼儿的学习。

幼儿园区域活动开展时的要素关联很难得到有效的建立，幼儿的主动学习和有效学习也得不到保障，关键经验得不到提升。

一、中班数学区的环境特点教师应根据中班数学区教育目标的设定，综合班级幼儿的年龄特征整体发展需要及个体差异等多方面的情况，合地利用班级空间条件创设科学、适宜、宽松、和谐的数学区环境。

（一）提供独立的空间，保证活动过程中思维的完整性数学区的探索活动需要幼儿的多种经验与能力的支持，这些经验有幼儿以往积累的经验，也有幼儿在操作过程中获取的新经验，幼儿在运用这些经验的过程中，能较好地提升其比较、推理、判断、选择等多方面的能力。

这些需要有相对安静的环境，以保证幼儿在材料的操作和探索过程中思维的连续性及完整性。

（二）根据幼儿的发展，合理设置区域的开放程度不同年龄段的幼儿在年龄特点、学习能力、学习需求、自我控制、学习习惯等方面有较大的差异。

科学区自制玩具中班自制玩具是中班科学区的一项重要活动，它既可以激发孩子们的创造力和想象力，又可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。

在科学区自制玩具的过程中，孩子们将会收获乐趣和成长。

本文将探讨中班科学区自制玩具的意义、方法和实施效果。

一、科学区自制玩具的意义自制玩具是一种以孩子为中心的教育方法，它强调孩子的主动参与和创造。

通过自制玩具，孩子们可以锻炼动手能力、观察力和注意力，培养他们的空间想象力和问题解决能力。

此外，自制玩具还可以培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。

因此，科学区自制玩具对中班儿童的全面发展非常重要。

二、科学区自制玩具的方法1. 素材准备：为了让孩子们制作出有趣的自制玩具，教师可以事先准备一些常见的可回收材料，如纸板盒、塑料瓶、纸杯等。

这些素材可以激发孩子们的创造力，同时也符合环保理念。

2. 指导引导：教师在孩子们自制玩具的过程中起到指导和引导的作用。

他们可以向孩子们介绍一些简单的制作方法和技巧，激发孩子们的兴趣和灵感。

同时，教师还要鼓励孩子们尝试新的创意和设计，培养他们的创造力。

3. 分组合作：在自制玩具的过程中，教师可以将孩子们分成小组，让他们共同合作完成一个作品。

这样可以培养孩子们的合作意识和团队精神，使他们学会倾听和尊重他人的意见。

4. 展示分享：完成自制玩具后，教师可以组织孩子们进行展示和分享。

孩子们可以向其他班级展示自己的作品，分享制作过程中的经验和困难。

这样不仅可以增加孩子们的自信心，还可以提升他们的表达能力和交流能力。

三、科学区自制玩具的实施效果科学区自制玩具可以为中班儿童提供一个快乐的学习环境，并激发他们的学习兴趣。

通过自己亲手制作玩具，孩子们可以在实践中学习科学知识，提高他们的观察和思维能力。

同时，自制玩具也可以培养孩子们的创造力和创新精神，为他们将来的发展奠定坚实的基础。

此外，科学区自制玩具还可以促进孩子们的社交发展。

在小组合作中，孩子们需要相互协作、分享和交流，这样可以提高他们的沟通能力和合作能力。

（一）小班区域设置与材料提供小班美工区活动材料投放与活动指引
小班建构区活动材料投放与活动指引
小班语言区活动材料投放与活动指引
小班角色区活动材料投放与活动指引
小班音乐区活动材料投放与活动指引
小班科学区活动材料投放与活动指引
（二）幼儿园中班区域设置与材料提供中班美工区活动材料投放与活动指引
中
中班建构区活动材料投放与活动指引
中班语言区活动材料投放与活动指引
中班角色区活动材料投放与活动指引
中班音乐区活动材料投放与活动指引
中班科学区活动材料投放与活动指引
（三）幼儿园大班区域设置与材料提供大班美工区活动材料投放与活动指引
大班建构区活动材料投放与活动指引
大班语言区活动材料投放与活动指引
大班角色区活动材料投放与活动指引
大班音乐区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引。

幼儿园中班区域活动区域材料制作区域活动在幼儿园中是非常重要的，可以帮助幼儿全面发展。

其中，区域材料制作是一种非常有趣和具有创造性的活动，可以促进幼儿的动手能力、想象力和学习能力。

下面将介绍一些适合中班幼儿制作的区域材料及制作方法。

1.建筑区域：材料：纸板、剪刀、胶水、颜色画笔、橡皮泥、小木块等。

制作方法：先在纸板上画出建筑的基本形状，如房屋、教堂、邮局等，然后将其剪下来。

接下来，用颜色画笔为建筑物上色，可以参考实际建筑物的颜色，也可以让幼儿自由发挥。

最后，将制作好的建筑物固定在区域的柜子上，或使用橡皮泥将它们固定在地板上，以便幼儿可以更好地使用。

2.造型区域：材料：橡皮泥、塑料模具、颜色画笔等。

制作方法：提供给幼儿各种颜色的橡皮泥和塑料模具，让他们用橡皮泥制作不同的形状，如动物、植物、食物等。

幼儿可以根据自己的想象力和创造力进行创作。

同时，可以提供颜色画笔，让幼儿给橡皮泥作品上色，增加乐趣和美感。

3.园艺区域：材料：花盆、花土、种子、铲子、浇水壶等。

制作方法：先给每个幼儿一个花盆和花土，让他们用铲子将花土铲进花盆中。

然后，给幼儿提供一些花草种子，让他们选择一种种子撒在花盆中。

接下来，让幼儿用浇水壶给花盆浇水，并告诉他们每天都要浇水，定期观察花朵的生长情况，培养幼儿的责任心和耐心。

4.图书区域：材料：绘本、装饰贴纸、胶水、剪刀等。

制作方法：先给每个幼儿准备一本绘本，然后让他们根据绘本的内容自由创作装饰贴纸。

可以提供一些彩色纸张、胶水和剪刀，让他们剪贴自己喜欢的图案到绘本上。

同时，还可以鼓励幼儿用简单的语言描述绘本中的故事情节，培养他们的语言表达能力。

5.科学实验区域：材料：塑料瓶、小石子、水银温度计、食用染料等。

制作方法：可以进行简单的科学实验，如水杯中的水是液体，但如果加热后可以变成蒸汽，将蒸汽冷却后又变成水。

先让幼儿观察一瓶水在常温下的状态，然后加热水杯中的水，观察水的变化。

接下来，让幼儿观察加热后的水杯上的水珠，再用冷却材料（如小石子）冷却瓶子后观察水的状态。