综合组小课题研究

综合实践小组活动方案范文一、课题的提出背景。

当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有____力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，____小学生特别喜欢看动画片。

因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗。

你们还喜欢那些动画片。

____。

激发学生对这个问题的讨论、思考。

然后建议：我们以《小学生与动画片。

》为题开展一次综合实践活动好吗。

探究动画片____这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响。

二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如。

辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的____探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案调查研究教案：小学生书包重量的调查研究引言：随着社会的发展和教育的改革，小学生的学习压力也越来越大。

在这样的背景下，小学生的书包重量问题备受关注，成为了一个热门话题。

课题组决定进行一项小学综合实践课题研究，以调查小学生书包的重量情况，了解小学生书包过重的原因，并提出相应的解决方案。

本教案将指导学生进行调查研究的过程，培养学生的调查研究能力和实践操作能力。

一、调查目的：1. 了解小学生书包的重量情况；2. 探究小学生书包过重的原因；3. 提出相应的解决方案，减轻小学生的书包负担。

二、实施方法：1. 设计调查问卷：为了方便获取统一的数据，课题组将提供一个标准调查问卷给学生使用。

该调查问卷将包括小学生个人信息、书包的相关信息等内容。

2. 调查对象选择：选择不同年级的小学生作为调查对象，例如一年级、三年级和五年级的学生。

每个年级的调查对象数量应保持一致。

3. 调查步骤：a. 在每个年级中，随机选择几个班级作为调查对象；b. 将调查问卷发放给被调查对象；c. 引导学生填写调查问卷；d. 收集、整理和统计调查问卷的数据；e. 将数据进行分析和解读。

三、预期结果：通过调查研究，我们预计可以得出以下结果：1. 小学生书包的平均重量；2. 不同年级小学生书包重量的差异；3. 影响小学生书包过重的原因。

四、数据分析与解读：1. 比较不同年级小学生书包的平均重量，找出重量差异的原因；2. 分析不同性别、年级和地区的小学生书包重量差异；3. 整理小学生书包过重的原因，如教材重量、作业本数量等。

五、结果总结：1. 小学生书包的平均重量；2. 小学生书包过重的原因；3. 对小学生书包负担过重的影响；4. 根据研究结果提出相应的解决方案。

六、解决方案：1. 教育部门应加强学生书包重量的管理和监督，制定相应的规定；2. 学校鼓励使用电子化教材，减轻学生的教材负担；3. 学校应提供各种便利设施，如置物柜和课内放书等，减轻学生的书包负担；4. 家长应合理安排孩子的课业和作业，避免过多的课外班和作业安排；5. 学生应主动加强体育锻炼，增加体质，提高抗压能力。

大班小课题研究实施方案一、背景分析。

大班小课题研究是指在大班教学中，通过选取一个小课题进行深入研究，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。

本实施方案旨在为教师提供一种有效的研究实施方案，帮助他们更好地进行大班小课题研究。

二、研究目的。

1. 提高教师的教学水平。

通过研究小课题，教师可以深入了解某一教学内容，提高自己的教学水平和教学能力。

2. 促进学生的学习效果。

通过研究小课题，教师可以有针对性地调整教学方法和策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。

三、研究内容。

1. 选题。

教师可以根据自己的教学实际情况，选取一个与学生学习情况密切相关的小课题进行研究。

2. 研究方法。

可以采用问卷调查、观察法、实验法等方法进行研究，以获取相关数据和信息。

3. 研究过程。

包括研究计划的制定、实施过程的记录和数据的整理分析等环节。

4. 研究成果。

将研究成果进行总结和分析，形成研究报告，并将成果运用到实际教学中。

四、实施步骤。

1. 制定研究计划。

确定研究的具体内容、方法和时间安排，明确研究的目的和意义。

2. 实施研究。

按照研究计划，开展问卷调查、实验观察等研究活动，收集相关数据和信息。

3. 数据分析。

对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论，并形成研究报告。

4. 研究成果运用。

将研究成果运用到实际教学中，调整教学方法和策略，提高教学效果。

五、实施保障。

1. 教育主管部门的支持和指导。

2. 学校领导的重视和支持。

3. 教师团队的合作和协作。

4. 学生家长的配合和支持。

六、总结。

大班小课题研究是一项重要的教学活动，对提高教师教学水平和学生学习效果具有重要意义。

通过本实施方案的有效实施，可以帮助教师更好地进行大班小课题研究，提高教学质量，促进学生的全面发展。

小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。

一、研究背景。

随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。

因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。

小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。

因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。

二、研究目的。

小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。

三、研究内容。

1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。

2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。

3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。

4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。

四、研究步骤。

1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。

2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。

3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。

4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。

五、研究保障。

1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。

2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。

3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。

六、研究成果。

小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。

研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。

无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。

七、总结。

小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。

只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。

小课题研究的一般步骤和方法一、引言小课题研究是在大型研究项目中的一个组成部分，通常是研究领域中的一个特定问题或者分支。

本文将详细介绍小课题研究的一般步骤和方法，以帮助研究人员更好地开展小课题研究工作。

二、确定研究目标和问题在开始小课题研究之前，我们需要明确研究目标和问题。

研究目标应该是具体、明确和可量化的，而研究问题应该是具体的，并且需要与研究领域的前沿问题相关。

举例：假设我们进行的是小课题研究，研究目标是探究某种新的药物对抑郁症患者的疗效，我们的研究问题可以是：“新药物治疗抑郁症的有效性如何？”以及“该药物是否能够带来显著的副作用？”等。

三、文献综述在进行小课题研究之前，我们需要进行文献综述，以了解已有的相关研究成果和研究方法。

通过文献综述，我们可以了解到研究领域的最新进展，评估已有研究的优点和不足，并为我们的研究提供一个理论基础。

举例：在进行上述小课题研究之前，我们需要阅读相关文献，了解已有研究关于抑郁症治疗的药物疗效和副作用的发现。

我们可以查阅科学期刊、论文和相关数据库，例如PubMed 等。

四、研究设计在确定研究目标和问题后，我们需要制定一个详细的研究设计，包括研究方法和步骤。

研究设计需要考虑到数据收集的方法、研究样本的选择、数据分析的方法等等。

研究设计应该是合理的、可行的，并且能够回答我们的研究问题。

举例：对于上述小课题研究，我们可以采用随机对照试验的设计，将抑郁症患者分为两组，一组接受新药物治疗，另一组接受安慰剂治疗。

然后，通过检查抑郁症症状的变化以及可能的副作用，评估新药物的疗效。

五、数据收集和分析在研究设计完成之后，我们需要开始收集数据，并进行统计分析。

数据收集可能涉及到面对面的访谈、问卷调查、实验观察等方法。

分析方法可以是定量的或者定性的，具体取决于研究设计和数据的性质。

举例：关于上述小课题研究，我们可以使用疗效评估问卷（如汉密尔顿抑郁量表）来测量抑郁症状的改善程度，同时记录可能的副作用。

综合实践优秀小课题：方便黑板刷的研究与制作（市科艺节一等奖）方便黑板刷的研究与制作五（3）班胜利小队组长：xxx一、课题设计的预期成果：我们可爱的家乡——普陀，学校有很多，在各个教室中，黑板是并不可少的，有了黑板当然也离不开黑板刷。

下课的时候，做值日的时候，常常可以看到同学在擦黑板的时候，擦了下半部，够不着上半部。

他们有的为了省事，蹦跳着擦，跳一下擦一点，往往一小块地方需要很多时间；有些同学则搬来凳子停在上面擦，常常是擦完这边，再跳上跳下去擦另一边，有时脚踩在凳子上来摇摇晃晃，让人看了揪心，存在着不安全隐患；还有的同学干脆撒手不管了，老师来上课时还是满黑板的字，影响了上课，给老师和同学们带来了很大的不便。

所以我们想制作出一个方便黑板刷的模型，给全校师生带来方便。

目的：通过实践活动，了解黑板刷的缺点，从而找到了适当的制作方法，并制作出模型。

在实践中，培养我们的交往能力，合作精神；学会发现、研究，解决问题等多种能力，做社会的小主人。

二、主要成果：在这次综合实践活动中，我们胜利小队全体成员，人人有自己合适的工作，实实在在地尝试了各种角色，体验到了活动的艰辛和快乐，学到了很多课堂上学不到的本领，收获很大。

具体汇报如下：（一）、我们的实践活动研究采用实地观察、问卷调查、访问、实践等方法。

（二）、活动研究过程：阶段（1）调查用过黑板刷的学生和老师，了解黑板刷的使用情况。

我们确定自己的研究课题以后，在全校进行了调查问卷。

调查用过黑板刷的学生和老师，向他们了解有关黑板刷的使用情况，以有发现黑板刷的不足之处，以便我们有针对性地研究方便黑板刷。

从调查到的情况反映，普遍同学认为在擦黑板时有黑板上的灰尘会弄到眼睛；个子矮的刷不到高处的粉笔字；有些老师写字时很用力，擦时很难擦；擦黑板时，撒下的粉笔灰会弄到衣服；黑板刷钉地不牢固，很容易脱落等困难？他们都希望黑板刷可以伸长，轻巧、耐用，可以吸收粉笔灰，擦起来既干净有方便。

他们的意见很好地为我们制作研究方便黑板刷提供了参考。

暑假四年级综合实践小课题课题名称研究目的一、活动目标：1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点：1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程：一、录像导入，了解垃圾分类的重要性1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。

将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。

）二、回顾前期活动过程1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）2、我们从选题课中了解了：什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）三、各活动小队汇报、交流、提建议?（一）各小队汇报前期活动成果1、提出汇报时的要求（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

综合实践活动小课题研究策略与实践“小课题”在综合实践活动中运用的实践与策略研究，是立足学生的已有经验并密切联系学生自身生活和社会实践展开的研究，突出学生在学习过程中的主动发现、自主探究与科学研究等认识活动，探索综合实践活动课程如何开展及开展的方式、方法、手段、措施等问题。

我们采用理论与实践相结合、宏观与微观相结合、教师与学生相结合、课题研究需要与学生个人兴趣相结合、开发与利用并举的行动研究法为主要研究方法，以“综合实践活动小课题研究”为课程资源的开发与利用平台，开展多方面的研究。

一、课程资源开发利用策略1.发挥地域优势，洋溢乡土情。

学生的小课题研究，学习空间大，校内外的自然环境都包含着可以探讨研究的问题资源。

小课题选题应当充分挖掘这部分资源，体现学校及地方特色，发挥地域优势，让学生觉得学校可爱，家乡可亲。

2.立足生活世界，充满生活味。

陶行知先生认为“生活就是教育”。

综合实践活动小课题研究没有现成的资源库，所以我们要善于立足生活、社会去发现问题、确立研究主题。

3.凸现学生主体，体现趣味性。

学生有了学习知识的自主选择权，才会有“自己发现的东西”。

小课题越贴近学生的经验、越关注学生的兴趣，学生越愿意研究，研究效果也越好。

4.小中见大，激荡成就感。

在选择课题的时候最好不要选择专业性较强的课题，课题要小，浅显易懂，选题应具有可操作性。

让学生享受到成功的喜悦，从而更进一步激励学生深入研究。

二、综合实践活动小课题研究教师指导策略1.选题。

研究问题主要来自学生自身生活和社会生活中他们感兴趣的问题，并形成小课题研究《问题库》，教师从问题库中选取有研究价值的问题进行研究。

2.制定计划。

教师要指导学生确定研究的具体内容、方法和途径。

根据研究实际形成小课题研究《思维导图》。

学生的方案主要应包括三部分内容：（1）要研究什么? （2）怎样研究?（3）预计最后的研究成果是什么?3.行动研究。

在一阶段是学生分个体或小组的形式按制订好的研究计划探索的过程。

小课题集体研讨实施方案一、背景介绍。

小课题集体研讨是指由一组教师共同参与，以某一具体教育教学问题为中心，进行集体研究和研讨的活动。

这一活动旨在促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。

为了更好地开展小课题集体研讨活动，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。

二、活动目的。

小课题集体研讨活动的目的在于促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。

通过集体研讨，教师们可以相互交流经验，共同探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案，从而提高教学水平，促进学生综合素质的全面发展。

三、活动内容。

1.确定研讨主题。

在开展小课题集体研讨活动之前，首先需要确定研讨的主题。

可以根据学校教学实际情况和教师的需求，选择一个具体的教育教学问题作为研讨主题，如课堂教学方法、学生学习习惯、教学资源共享等。

2.确定研讨形式。

小课题集体研讨可以采取多种形式，如小组讨论、专家讲座、教学观摩等。

根据研讨主题和教师的实际情况，确定最适合的研讨形式，以促进教师之间的交流和互动。

3.制定研讨计划。

在确定研讨主题和形式之后，需要制定详细的研讨计划。

包括研讨时间、地点、议程安排等，确保研讨活动的顺利进行。

4.组织实施研讨活动。

按照制定的研讨计划，组织教师们参与研讨活动。

在研讨过程中，可以邀请专家学者或有经验的老师进行指导，以提供更多的思路和启发。

5.总结交流成果。

研讨活动结束后，及时总结交流研讨成果，形成研讨报告或教学反思，以便更好地指导教学实践。

四、活动保障。

1.领导支持。

学校领导要给予小课题集体研讨活动充分的支持和重视，为教师们开展研讨活动提供必要的条件和保障。

2.资源保障。

学校要提供必要的场地、设备和资金支持，确保研讨活动的顺利进行。

3.宣传推广。

学校要加强对小课题集体研讨活动的宣传推广，鼓励更多的教师参与其中，形成良好的研讨氛围。

五、活动效果评估。

在小课题集体研讨活动结束后，需要对活动效果进行评估。

可以通过问卷调查、教学观摩、学生评价等方式，对活动的效果进行全面、客观的评价，为今后的研讨活动提供参考。

《我想有一双明亮的眼睛》综合实践活动课题一、活动设计（一）、课题产生背景下课，有位同学问我：“老师，为什么你和许老师都戴眼镜？”我说：“老师平时不注意用眼卫生，得了近视眼，所以只能戴眼镜了。

”学生们纷纷议论起来，有的说：“我平时也不注意用眼卫生，看来我要好好保护眼睛了。

”有的说：“我发现我们学校有好几个同学也戴眼镜，他们肯定也是近视眼。

”有的说：“带了眼镜做事很不方便。

”我马上抓住时机启发说：“眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，我们可以看到五彩缤纷的大千世界，然而越来越多的小学生都成了近视眼，近视眼的问题越来越值得我们关注了。

同学们，近视眼到底有什么危害呢？怎样才能保护眼睛，你们对眼睛感兴趣，能不能就这些问题去探究一下呢？”这样，“做个保护眼睛的小天使”课题就形成了。

（二）、课题研究的目标与意义1.使学生走近生活,了解社会,了解教师学生眼睛的现状,激发学生保护眼睛的意识。

2.学会收集资料,处理资料。

3.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力,激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4.培养学生的保护眼睛的好习惯,从我做起,从现在做起,同时也要关注别人的眼睛健康,做好宣传,让每个人都学会保护眼睛的措施,共同关注心灵的窗户。

5.在活动中,培养学生严谨求实的科学态度,不怕吃苦的精神;了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

（三）、研究条件学生方面：作为三年级的学生，虽然他们生活在农村，查询资料的条件不是很便利，缺少一定的综合实践经验，但重要的是大多数同学对本课题很感兴趣，俗话说“兴趣”是最好的老师，只要学生感兴趣了，那么对开展课题也就具备了足够的信心，这些都有利于课题的开发与研究。

其它方面：每个家长都关心自己孩子的健康成长，他们可以配合老师督促检查学生。

这也是课题实施的坚强有力的后盾。

（四）、活动方案设计1．第一单元：开题活动课内一课时，课余一周完成，考虑到学生已有的学习经验，而且前一阶段开展过“讲卫生，学护眼睛”的主题班会活动与本次主题活动是同一系列，所以直接进行“开题活动课”：主题生成课利用校长拍摄的同学们不良的看书习惯及后果的场面，引起学生研究的兴趣，并扩展到身边的情况，生成主题，分解专题，确定研究内容各调查方向，孩子们按兴趣分组，并初步制定小组活动计划。

一、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型2、如何寻找与有效运用学生的学习起点3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导5、关于"两极分化"现象的成因与对策研究6、关于学习困难的系统研究7、小学数学课前基础调查的作业设计研究二、教学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源教学资源有哪些不同类型2、如何利用课堂教学中的错误资源3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想9、如何发挥学具的作用10、关于人教版"数学广角"内容的解读11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于"算""用"结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究四、教学过程研究1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值2、如何选择有效的教学方式3、如何把握课堂教学的节奏4、如何提高课堂反馈的实效性5、关于课堂上学生独立作业时间的研究6、如何提高数学教师的课堂导入技能7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究9、在"解决问题"的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。

五、教学评价研究1、小学数学命题改革的趋势与策略研究2、小学数学"解决问题"评价内容与方式的研究3、学生视角中的"好"数学教师标准的调查与研究4、学生视角中的"好"数学课标准的调查与研究六、其他问题或课题1、数学教师所需要哪些更高层次的知识2、小学数学中若干数学背景知识的梳理3、提高数学教师解题能力的研究4、数学教师教学能力发展的研究5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究6、数学教师校本教研的形式研究7、如何让数学教师工作既"确保目标实现，又减轻工作负担"8、数学教师数学观的调查与分析9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识10、课堂教学常规研究11、如何提高新手教师研读教材的能力。

《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》课题开题报告范文一、选题依据20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、自我设计、自我奋斗，最终达到自我实现，奠定了“综合性学习”，倡导创造能力的理论基础，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，一起探索其所不知道的过程，从而实现认识领域的拓展和延伸，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。

联合国教科组织，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、“全人发展”等思路，在教育的空间和时间两个纬度上，加强教育和实际的联系，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。

就我们数学教学而言，它传承了中国传统教育的特点，在内容上，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，以致“整段的时间被铃声打碎，连贯的空间被围墙隔开”，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。

数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新性的学习，反而感到陌生,如此种种。

长期以往，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，扼杀了人类所具有的创造精神。

小课题研究，作为研究性学习的一种形式，是一种崭新的学习方式。

学生可以在实践中选择课题，在主动探索中获取知识，并能综合应用知识解决实际问题，它充分体现了问题性、综合性、实践性、社会性、开放性这几大特点，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。

很多的实际问题，不是一个学科知识可以解决的，必须寻求相关的多个学科的知识，加以综合应用才行。

综合课程是力图实现所有课程的整合，其目标是培养个性健全的人，把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”、“发现性”等视为人的本性，概括起来，综合性学习的过程是积极的、有意义的学习过程。

小课题研究方案•相关推荐小课题研究方案（通用10篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的小课题研究方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小课题研究方案篇1一、研究的目的与意义数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。

现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。

”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。

在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。

此项研究也是我们学科十二五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。

那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。

将做为我们学科本年度研究的小课题。

二、研究的策略及过程设计1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。

教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主要框架。

本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。

2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。

计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。

本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。

形式：名师工作室教师同课异构。

小课题研究计划一、研究背景。

随着社会的发展和科技的进步，人们对知识的需求越来越迫切，教育领域也日益受到重视。

作为教育工作者，我们需要不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和教学方法。

因此，本课题旨在研究如何提高教师的教学效果，以及如何促进学生的学习兴趣和学习成绩。

二、研究目的。

本研究旨在探索教师在课堂教学中如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

通过研究，我们希望找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。

三、研究内容。

1. 调查分析学生的学习习惯和学习兴趣，了解学生的学习需求和学习动机。

2. 研究不同教学方法对学生学习成绩的影响，比较不同教学方法的优缺点。

3. 探讨如何通过课堂教学活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4. 研究如何通过个性化教学来满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

四、研究方法。

1. 问卷调查，设计问卷，了解学生的学习习惯、学习兴趣和学习需求。

2. 实地观察，观察不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。

3. 文献综述，查阅相关文献，了解国内外教学方法的最新研究成果，为本课题提供理论支持。

五、研究预期。

通过本研究，我们希望能够找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。

同时，我们也希望能够为学生提供更好的学习资源和学习环境，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

六、研究意义。

本研究的意义在于提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

通过研究，我们可以更好地了解学生的学习需求和学习动机，为教师提供更好的教学方法和策略，提高教学效果。

同时，我们也可以为学生提供更好的学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

七、研究计划。

1. 设计问卷，进行学生调查，了解学生的学习习惯和学习兴趣。

2. 实地观察，比较不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。

小课题研究实施方案模板一、研究背景与意义。

小课题研究是指在一定的时间和条件下，对某一问题进行系统的调查、研究和分析，以获取有关问题的新知识、新资料或新经验的一种学术活动。

小课题研究的实施对于提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升，推动学校教育教学改革具有重要意义。

二、研究目标。

本小课题研究旨在探索某一特定问题的原因、现状和解决方案，通过调查研究，为该问题的解决提供理论和实践支持，为学校教学改革提供参考和借鉴。

三、研究内容和方法。

1. 研究内容。

本小课题研究将主要围绕某一具体问题展开调查研究，包括问题的产生背景、现状分析、问题原因分析、解决方案探讨等内容。

2. 研究方法。

本研究将采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，收集相关数据和信息，通过数据分析和案例分析，深入挖掘问题的本质和规律，为问题的解决提供理论和实践支持。

四、研究计划。

1. 研究时间安排。

本研究计划将于某年某月开始，历时约几个月，具体时间安排将根据研究进展情况进行调整。

2. 研究步骤。

（1）确定研究课题和研究问题。

（2）搜集相关文献资料，了解研究现状。

（3）设计研究方案和调查问卷。

（4）进行问卷调查、访谈等数据收集工作。

（5）对数据进行整理和分析，撰写研究报告。

（6）组织研究成果的交流和分享。

五、研究预期成果。

通过本研究，预期可以深入了解某一具体问题的产生原因和现状，提出解决问题的有效方案和措施，为学校教育教学改革提供参考和借鉴，为提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升做出贡献。

六、研究经费和保障。

本研究所需经费将由学校提供支持，同时需要学校相关部门和领导的配合和支持，以确保研究工作的顺利进行。

七、研究团队。

本研究将由学校相关学科教师和学生组成研究团队，共同参与研究工作，发挥各自的专业优势，实现协作共赢。

八、研究风险和对策。

在研究过程中，可能会遇到调查数据不足、研究方向不明确等问题，我们将采取相应的对策，如加强调查研究、深入讨论研究方向等，以确保研究工作的顺利进行。

仁怀市长岗中学理科综合教研组小课题研究方案小课题题目：课堂小测研究机构：成员:杨远锋、梁安琳、刘崇军、陶体娅、雷存乾、钟懿负责人：杨远锋课堂小测既是学生对当堂知识掌握的反馈，又是学生查漏补缺的良好时机，因此如果能坚持做好每节课的小测，课堂的效率会大大提高。

经过小组人员商讨具体做法如下：1、课前测每节课前可以根据上节所知识或与本节内容相关联的内容进行小测，掌握学生的知识掌握情况，为本节课的学习做铺垫。

题目可以是书上或快乐园中也可以是某些重点题的变型，可以是抄在黑板上或打在投影上，也可以采用教师口述学生用自己的方式速记然后做题的方法，这样做既能训练学生的注意力，又能培养学生边听边记的习惯。

2、课后测每节课讲完知识之后，先给学生几分钟的自我消化时间。

自我消化时可以自己看书温习，也可以合上书本根据听讲内容进行记忆回顾，还可以将自己存在的疑问向教师或同学请教。

如此同时将课堂小测本提前备好到所用的那一页。

然后老师点出测试题，根据试题的难易给出5——10分钟的时间做小测。

试题是这节课的重、难点部分，题型可以全是口算，也可以全是计算或应用题，还可以是三者兼而有之。

题量可多可少，以适合大部分学生准。

对于学有余力的学生可适当增加聪明小屋之类的题，分数额外计算。

无论是哪种测试，做完之后最好是当堂集体批发，也可以是教师自己批阅。

激励措施会调动大部分学生的学习积极性。

对于出错的同学要利用时机，让他说清自己错误的原因在哪，怎样避免类似的错误。

也可以将重点错题讲给同学、家长听，讲算题要说清算理，应用题要先说出关键词，每月会计做账流程注意什么问题，我是怎么想的，怎样列式，然后针对自己的错题进行纠正，这样做一方面可以让学生找出自己出错的原因，另一方面可以达到温故的而知新的效果。

准备阶段一、研究备课阶段（9、10——9、20）认真学习有关理论，提高认识，明确指导思想，调查分析现状，形成较为实用、科学的研究方案。

二、研究实施阶段（一）（9、21——10、21）研究制定的小课题及时整理过程性资料，备课组长组织本组教师研讨，谈自己的研究方法、策略、过程和成果。

小课题研究计划一、研究背景。

随着社会的发展和进步，人们对知识的需求越来越强烈，教育领域也日益受到重视。

而小课题研究作为教育领域的重要组成部分，对于促进教育教学改革和提高教学质量具有重要意义。

因此，本研究拟对小课题进行深入探讨，以期为教育教学提供更多有益的借鉴和启示。

二、研究目的。

本研究旨在通过对小课题的深入研究，探索小课题在教育教学中的应用和意义，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。

具体目的包括，1. 分析小课题在教育教学中的作用和价值；2. 探讨小课题研究的方法和技巧；3. 提出小课题研究的发展方向和建议。

三、研究内容。

1. 小课题在教育教学中的作用和价值。

小课题作为教育教学的重要组成部分，对于促进学生的综合素质发展和提高教学质量具有重要作用。

通过对小课题的研究，我们可以更好地了解学生的学习情况和学习需求，为教学内容和方法的优化提供依据。

同时，小课题还能够培养学生的创新意识和实践能力，为其未来的发展打下良好的基础。

2. 小课题研究的方法和技巧。

在进行小课题研究时，我们需要掌握一定的方法和技巧，以确保研究的科学性和有效性。

例如，我们可以通过问卷调查、实地观察、文献综述等方式收集数据和信息，然后运用统计分析、逻辑推理等方法进行研究和论证。

同时，我们还需要注重研究过程中的创新和实践，以期取得更好的研究成果。

3. 小课题研究的发展方向和建议。

随着社会的不断发展和教育教学的不断变革，小课题研究也需要不断创新和发展。

因此，我们需要关注小课题研究的新趋势和新需求，积极探索小课题研究的新模式和新方法。

同时，我们还需要加强小课题研究的实践应用，促进小课题研究与教育教学的深度融合，为教育教学改革和发展提供更多的有益借鉴和支持。

四、研究意义。

本研究将有助于深化对小课题的理解和认识，促进小课题在教育教学中的更好应用和发挥作用。

同时，本研究还将为小课题研究提供新的思路和方法，为小课题研究的进一步发展和完善提供理论支持和实践指导。

综评课题研究模板综评课题研究（综合评价课题研究）是对某一领域或主题进行全面综合评价的研究，需要系统地收集、整理、分析相关文献和资料。

以下是一个综评课题研究的基本模板，可根据具体情况进行调整和扩展：1. 研究课题及背景介绍：• 1.1 选题背景：简要说明为什么选择该课题，该课题的研究意义。

• 1.2 课题范围：界定研究的具体范围和要解决的问题。

2. 文献综述：• 2.1 相关概念：对研究涉及的关键概念进行明确定义。

• 2.2 国内外研究现状：综述该领域在国内外的研究现状，包括主要学者、研究机构以及已有的研究成果。

3. 研究方法：• 3.1 数据采集：描述采集数据的方法，包括文献调查、实地调查等。

• 3.2 数据分析：说明对采集的数据进行分析的具体方法和工具。

4. 研究结果：• 4.1 数据呈现：利用图表、统计数据等方式清晰地呈现研究结果。

• 4.2 结果分析：对研究结果进行深入分析，解释数据的含义和对研究问题的回答。

5. 讨论与展望：• 5.1 结果讨论：对研究结果进行讨论，分析其影响和局限性。

• 5.2 进一步研究方向：提出对该课题未来研究的建议和展望。

6. 结论：• 6.1 主要发现：简要总结研究中的主要发现。

• 6.2 对课题的贡献：强调研究对该领域的贡献。

7. 参考文献：•列出研究过程中引用的相关文献。

8. 附录：•放置一些辅助性的信息，例如调查问卷、图表、补充数据等。

这个模板是一个基本框架，具体的内容和结构可以根据研究的具体要求和学科的规范进行调整。

在写作时，应保持逻辑清晰，突出研究的创新点和学术价值。

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学综合实践活动课程作为一门重要的课程，越来越受到广泛关注。

为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校成立了综合实践组，旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等方式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、教研时间：2021年9月15日三、教研地点：小学综合实践活动室四、教研主题：小学综合实践活动课程设计与实施策略五、教研内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“小学综合实践活动课程设计与实施策略”，旨在通过集体讨论，共同探讨如何优化课程设计，提高教学效果。

（2）首先，由组长介绍本次教研的主题和目的，明确集体备课的要求和流程。

（3）接着，组内教师针对以下问题进行讨论：1）如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合课程目标的实践活动？2）如何将实践活动与学科知识相结合，提高学生的综合素养？3）如何引导学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力？4）如何评价综合实践活动课程的教学效果？（4）针对以上问题，组内教师结合自身教学经验，提出了以下建议：1）根据学生年龄特点和认知水平，将课程内容分为基础性课程和拓展性课程，满足不同层次学生的学习需求。

2）将实践活动与学科知识相结合，设计跨学科的项目，如“环保知识竞赛”、“历史故事表演”等。

3）注重培养学生的合作精神和创新能力，鼓励学生自主探究，发挥团队协作的优势。

4）采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习成果。

2. 教学研讨（1）针对本次集体备课的内容，组内教师进行了教学研讨，共同探讨如何将理论与实践相结合，提高教学效果。

（2）首先，组长对本次研讨进行总结，强调教师应关注学生个体差异，因材施教。

（3）接着，组内教师针对以下问题进行研讨：1）如何根据课程目标，设计具有针对性的实践活动？2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？3）如何引导学生进行反思，提升自我评价能力？4）如何将实践活动与学校、家庭、社会资源相结合，拓展学生的视野？（4）针对以上问题，组内教师提出了以下建议：1）根据课程目标，设计形式多样的实践活动，如游戏、竞赛、实验、调查等。