美术学科素养复习题库一、填空题1、美术课程的基本理念：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活注重创新精神.2、创作三毛流浪记连环漫画的作者是张乐平 .3、中国素有“瓷国”之称,在国内称为“瓷都”是景德镇地名,“陶都”是宜兴地名.4、中国画以题材分通常为人物画、山水画、花鸟画三大类.国画中传统四君子是指梅、兰、菊、竹.5、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类.6、我们的身边充满了设计艺术,它服务与我们的衣、食、住、行.有了既实用又美观的设计,我们的生活才会更轻松、快捷和舒适,也更加五彩缤纷.7、我国民间美术品类广博而丰富,剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式.8、飞天是从古印度传来的佛教艺术形象.她们是美好、优雅的化身.9、综合性学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了综合探索这一新的学习领域.10、天津的杨柳青和苏州的桃花坞是我国南北两大年画产地.11、中国最着名的彩塑艺术家是天津的“泥人张”张明山,他捏制戏曲人物肖像,各班角色神态生动.12、的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.13、凡.高是荷兰国家的画家,作品有向日葵等.14、总体上,汉字书法可分篆书、隶书、楷书、行书和草书五种书体.15、宋代五大名窑,即汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑.16、意大利文艺复兴三杰指的是达-芬奇、米开朗基罗、拉斐尔.17、素描的基本调子是三大面五调子,三大面是指受光面、背光面、反光面18、剪纸具有概括、夸张、生动、简洁的艺术特点.19、.中国画中墨色千变万化,通常可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等层次,也就是古人讲的“墨分五色”.20、线条是美术创作基本的造型表现元素,它在绘画、工艺美术品、雕塑及建筑作品中的作用是不可或缺的.21、.藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术.22、.陶器有无釉陶和釉陶两种,瓷器表面都挂釉.23、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成4个学段.24、教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁.25、室内设计和景观设计可以说是当代环境艺术迅速发展的两个方面.26、北方九月是我国现代画家晁楣的版画画作品.27、捣练图是我国唐代画家张萱的作品.28、美术课程标准总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定.33、陶器的烧成温度较低,多在800°C至1200°C之间,硬度较差,敲扣声音发闷.瓷器的烧成温度较高,1200°C以上,硬度较高,敲扣声音清脆.34、民间美术根据工具材料、加工方法和社会功能的不同,可分为多种类别,主要有年画、剪纸、玩具、雕塑、皮影、木偶、刺绣、陶瓷、染织、编结等.35、中国木版年画的着名产地有山东杨家埠、天津杨柳青、四川绵竹、江苏桃花坞、河北武强、河南朱仙镇等.36、民间美术纯手工制作,材料价格低廉,不论造型还是装饰,都形成了洒脱、简练的艺术风格.37、作品富春山居图为元代朝代的黄公望.38、中国雕塑不像西方古典雕塑那样追求造型的逼真,而是着力表现对象的神韵,体现一种东方的气势和精神.39、剪纸的主要表现形式有单色剪纸和彩色剪纸两种.40、“三分塑,七分彩”是彩塑制作的要决.41、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验,因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生和选择教法等三方面的工作.42、扑灰年画、剪纸、聂家庄泥塑,被称为高密三绝.43、珂勒惠支是德国20世纪最着名的女画家.44、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,所以,美术的核心任务是审美教育.45、海报的设计,应以其清晰的文字、生动的形象、强烈的色彩构成一个整体,造成醒目的视觉效果,吸引人们的注意,从而达到“广而告之”的目的.46、、中国山水画中的“三远法”包括高远、深远、平远.47、中国画三大画科是花鸟画、人物画、山水画48、美术教学必须注意育人情境的创设,使学生在浓厚的艺术氛围中耳濡目染、启智激情.49、美术教学总体定位就是在美术教学中强化学生的审美实践活动,实现美术教学活动化.50、教学中教师要建立师生间平等、和谐、民主的人际关系,创设交流与对话的教学氛围.51、“三庭五眼”是中国古人绘画经验的总结,是成年人五官平视的基本比例规律.52、美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索.53、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源.54、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.55、美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定.56、美术又称视觉艺术或造型艺术.57、.蜡染与扎染是我国古代劳动人民在漫长的生产与生活实践中发明创造的一种染色技艺,有着悠久的历史与文化传统.58、红黄蓝的构成是蒙德里安几何抽象画的代表作.59、美术课程分目标从造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、和综合.探索四个学习领域设定.60、清明上河图是一幅具有重大历史价值和艺术价值的风俗画长卷,整个作品的构图显示了中国传统绘画散点透视方法的优越性.61、漂亮的手工灯饰一课的教学重点应选取有代表性的创意作品,引导学生分别从发现利用创造三个方面进行分析.62、立体构成的基本形态要素是点、线、面、体.63、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.67、兴趣是学习美术的基本动力之一.68、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.69、山东民间彩印花布历史悠久,彩印花布的图案构成有团花、二方连续、四方连续和单独纹样等.70、面具历史久远,它来源于图腾的崇拜和宗教的信仰.71、格尔尼卡是西班牙画家毕加索的杰作.72、构图在中国画中常被称为“章法或布局”.73、水彩画的基本技法主要有“干画法”和“湿画法”两种,实际创造结合运用,侧重一种方法.74、美术课程从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域.75、美术可以陶冶人的性情,所以美术是情感；美术可以培养人的审美能力或审美品质,所以美术是品位；美术可以培养和激发人的创造力,所以美术是智慧.76、富春山居图作者是元代的黄公望.溪山行旅图的作者是北宋的范宽.77、美术的门类众多,通常包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻新媒体艺术.78、变体美术字的创意设计主要从字形、结构、字意等方面考虑变化,主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式.79、美术教学中教师的任务就是为学生创设自主探究美的空间和时间,实现自主发展.80、教学中要善于通过质疑,激活学生的求异思维,点燃学生的创新火花.81、中国画最早以壁画形式出现,后来演化为卷轴画的形式,人物画强调以形传神,山水画强调意境表现,花鸟画强调借物抒情、托物言志.82、谢赫的中国古代美术品评六法：1、气韵生动2、骨法用笔3、应物象形4、随类赋彩5、经营位置6、传移模写.83、我国民间编织从材料上可分为竹编、草编、藤编、棕编四大类.84、有纹必有意,有意必吉祥,是中华民族优秀纺织文化的重要特点.89、遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律,努力提高审美品位和审美判断能力.90、假如学生拥有一双发现美的眼睛,塑造美的灵魂无疑是水到渠成.91、教学切入是师生间情感共鸣的第一个音符.92、审美教育应贯穿于美术教学的全过程.93、古代少数民族的美术,其中代表性的有古代游牧民族留下的年画、新疆地区的石窟壁画、藏族的唐卡,以及鄂尔多斯出土的青铜器.94、美术又称视觉艺术或造型艺术,是艺术家运用一定的工具和材料,通过不同手法进行造型与表现,创造出具有美感的平面或立体的艺术.95、美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等门类.96、写意花鸟画即用简练概括的手法绘写花鸟等对象的一种画法.97、心的耕耘美的创造这个单元从美术创作和美术作品意蕴的角度出发,使学生更全面地认识美术作品的创作规律和艺术特征,提高美术欣赏能力.98、泰山皮影人物造型粗犷,大多采用写实手法,少数采用夸张造型.99、肖像艺术重在传神,“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要的经验.形指的是人的外表；神是指的是人的精神面貌和思想.100、剪纸中的阴刻是剪或刻去图案上的形体造型线条,形成镂空效果,一般要求线线相断.阳刻是将图案中的形体造型线条留下,减或刻去线条以外的部分,要求线线相连 .101、剪纸艺术是我国民间艺术中最常见、最具民族特色的一个品种,是中国艺术的活化石.102、把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,其比值约等于.因为这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割 . 103、巴黎圣母院位于法国首都巴黎 .建于1163年.它正面每一层的高度比例是按黄金分割比设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式建筑.109、写好美术字应遵循的原则是形式与内容的统一、可读性、艺术性.110、版面设计的三要素是文字、图形、色彩.114、教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切联系.115、透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法.116、溪山行旅图是宋代范宽的代表作.117、泰姬陵是印度的建筑代表.美术应注重对学生＿＿＿＿审美能力的培养.在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较.118、中国彩塑主要分为石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑四类.119、彩塑造型要概括、简练、质朴,色彩要浓重、艳丽、单纯、明快.120、惠山泥人彩塑,其主要特点：造型简练、单纯、完整,色彩浓烈、明快、鲜艳.天津泥人张的人物形象十分生动传神.121、陶瓷是陶器和瓷器的统称,关键在于原料和烧成温度不同.陶器胎体质地粗糙并含有杂质,多呈灰色、赭色、土黄色等.瓷器胎体质地细腻且不含杂质,光亮润泽,多为白色和淡黄色.122、偶戏内容丰富,最主要的有木偶戏和皮影戏两种.演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具,也是极具地方特色的民间艺术作品.123、皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影,在灯光照射下隔亮布进行演戏.124、透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法.125、抽象绘画始于20世纪初,康定斯基和蒙德里安是最着名的早期抽象画家.126、抽象画摒弃客观世界具体形象和生活内容,在画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒.127、学画抽象画一课中,学生可以用甩、吹、洒、点等方法来进行创作. 128、剪纸是吉祥文化的一个载体,人们借助一些吉祥纹样与其相关事务名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求.134、色相是指色彩的相貌,是区分色彩种类的名称.135、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神.136、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定.137、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性. 138、取景——构图——刻画是风景速写的方法与步骤.139、工业产品设计不能只从美观的角度出发,更要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑.140、美术应注重对学生审美能力的培养.在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较.141、美术课程标准将创作活动划分为造型表现和设计应用两个学习领域.142、马蒂斯是法国画家,梵高是荷兰画家.143、暖色是给人温暖感觉的颜色,如红色、黄色、橙色.144、色彩的冷暖是一种感觉,是相对的,比较而言的.例如：红与紫对比,红就暖,紫就冷；紫与蓝相比,紫就暖 ,蓝就冷.145、色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称.色彩的明度是指色彩的明暗、深浅程度.146、多姿多彩的靠垫属于设计.应用学习领域的内容.本课教材出现了轴对称和中心对称的骨式,将靠垫内容编入教材,目的是要引导学生建立学以致用的设计理念,体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义. 147、宋代闻名的瓷窑有：定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑.148、我国传统的面具艺术样式较为丰富,着名的有社火面具、藏戏面具和贵州傩舞面具.149、中国古代雕塑按照其服务功能不同可分为宗教雕塑和陵墓雕塑.150、中国古代雕塑艺术成绩斐然,现今保存较好的有四大名窟有云岗龙门敦煌和麦积山.151、美术教学要依据课程标准的要求,进行正确的审美观念的培养,使学生形成健康的审美情趣.152要充分利用教材内容对学生进行民族审美意识和民族精神的培养,同时也要注意现代审美意识的培养,注意美感的多样性,使学生建立起较为开放的、宽容的审美心理.153、教师要在教学中善于标新立异,做创新的表率,潜移默化地影响学生.154、教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动,调动全体学生在活动中积极探究问题、解决问题.155、工艺品通过对作品外形与内购的造型与装饰,满足人们对其功能和美感的要求,以实用和美观的统一为基本创作原则156、新媒体艺术具有庞大的信息量和强烈的艺术效果,虚拟现实、与观赏者互动,是其突出特点.157、学生装兼具实用性与美观性,应与学生年龄、气质相吻合.展现新时代学子充满朝气、活泼开朗、积极向上的精神风貌.158、龙是中国古代劳动人民想想、创造出的独特艺术形象.它曾经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、吉祥、威武.159、泰山是一部用石头写成的自然史,是一座历史的山、文化的山.从泰山脚下的岱庙一直到岱顶碑碣如林,可成为中国历代书法石刻的长廊.160、一个个的点连接成线,一条条的线组成面,点、线、面是图形构成的基础.161、要把课前准备看作教学全过程的综合设计,要做好充分的物质准备和理想的心理预期.162、采用多种评价方式评价美术作业,鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价.163、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径.164、连环画是指用多幅画面连续叙述一个故事或事件发生过程的艺术形式,一般以线描为主,也有彩绘等形式,俗称“小人书”.165、我国的民间美术品类广博而丰富, 剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式.166、工业设计是一个国家工业发展水平的重要标志,体现着社会文明水准. 167、文艺复兴美术首先在意大利发生并达到盛期,以后传播到尼德兰、法国、德国、英国、西班牙等国,席卷全欧洲.168、藏书票的画面一般由图案、票主名、拉丁文EXLIBRIS等组成.169、标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有识别、象征、审美、和凝聚的功能.170、美术课程凸显视觉性,具有实践性, 追求人文性 ,强调愉悦性 .171、注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力.172、造型表现领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域173、欣赏评述领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域.174、偶戏内容丰富,最主要的有木偶戏和皮影戏两种.175、学生装设计三要素：款式、色彩、面料.176、宋体,横平竖直,横细竖粗,撇如刀,点如瓜子,捺如扫,结构饱满,整齐美观,起笔及转折处有装饰角.黑体,字形方正,基本笔画的起笔和收笔都是方形的,简单,统一,黑白对比强烈,醒目.177、寻找与文字意义相吻合的表现形式是字体设计的主要方法之一.178、优秀板报的特点：1、主题突出2、版式合理3、刊头醒目4、色彩和谐5、插图合适179、皮影戏中的皮影人物形象生动,造型夸张,色彩艳丽,刻镂精细,具有浓厚的装饰趣味.180、设计应用领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域.181、罗丹是法国国家的雕塑家,代表作品有加莱义民、巴尔扎克像等.182、秦始皇陵的兵马俑是可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美的世界人类文化的宝贵财富.183、教师要注重美术教学的实践性,使学生在鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙去脉.184、教师要给予学生展示、交流作品的机会,引导学生尽情地相互评述.185、敦煌莫高窟与山西云冈石窟、河南龙门石窟并成为中国“三大石窟艺术宝库”.186、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养187、美术课程标准总目标中,学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法.188、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图,这是第二学段综合.探索学习领域的目标. 189、蛙声十里出山泉是齐白石的艺术作品.190、在众多的花鸟题材中,梅、兰、竹、菊被认为是代表品质的“四君子”. 191、雕塑可分为圆雕和浮雕.192、造型与表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的.193、根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学习活动.194、视平线：是与画者眼睛等高并平行的一条水平线,他与天地交界的地平线是同一条线.195、平行透视：立方体只有一个面与画面平行,它与画面所构成的透视关系. 196、成角透视：立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时,其边缘向纵深延伸的直线产生了向视平线集中消失的两个点.197、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程.198、综合探索领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域.199、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价.200、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹.201、教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范.段203、美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书 . 204、人民英雄纪念碑浮雕是王临乙的作品.205、绘画时一般将景物归纳为近景、中景、远景三个层次.近景、中景一般是主体景物,要着意刻画；远景一般是背景,为次要景物,起衬托作用,刻画时应当概括、简练.206、模型是采用各种综合材料制作出来的环境空间和建筑物三维立体形态的造型实体.207、造型的表现力：线条、明暗、体量、空间208、黄金分割：又称黄金比,是造型艺术中的一种分割法则.它广泛应用于造型艺术中,被认为是最美、最协调的比例,其比值1:209、中国古籍设计有卷轴装、简册、叶子、经折装、旋风装、包背装、蝴蝶装、书函书盒等样式210、法国画家修拉的大碗岛的星期天下午被誉为点彩派的代表作品.211、制造于2400前的曾侯乙墓编钟代表了中国青铜器文化的巅峰.212、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革. 213、美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源 . 214、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域.215、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革. 216、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展.217、立轴分为：天杆、惊燕、天头、诗塘、上隔水、下隔水、地头、轴头、轴杆. 218、藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画,作为书籍收藏者的印记.219、藏书票是由书籍和文字两部分构成,小而精,因此被誉为“书上宝石”“版画珍珠”,藏书票通常用版画方法制作,画面边长一般不超过15厘米.220、藏书印又称藏书章,是藏书者专门钤印予书本图册扉页,以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹.221、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定.222、美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书. 223、内容标准是课程总目标和分目标的具体化.224、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革. 225、美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成.226228、构图是绘画艺术的基础,构图的原则是突出主题和追求形式美.229、藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志,拉丁文的缩写EXLIBRIS意思是我的藏书.230、中国画的三大画科是花鸟、山水、人物.231、标准是课程总目标的具体化,体现出与总目标的对应关系.232、义务教育阶段的美术学习共分为4个学段.育.234、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域.235、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的.236、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力.237、印章文字的布局：疏可走马、密不透风、计白当黑,用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的设计安排以及击边的方法,使其具有丰富的视觉效果.238、印章刻制方法：冲刀法,线条流畅劲挺 .切刀法,线条古朴、含蓄之美.。
